2019-2020年高二音乐《调式中的音程》教案
2023-2024学年高中音乐乐理《认识音程》教学设计
《认识音程》教学设计课题《认识音程》单元第五章教材版本《实用乐理》花城版课型乐理课学段高中单元课时1课时教学内容音程的概念、音程的分类、音程的名称、音程的性质、自然音程和变化音程、音程的协和程度。
教材分析音程章节学习在基础乐理中扮演着重要的角色。
它有助于学生理解和掌握音乐的基本元素和概念，培养音高感和听觉能力，为后续的音乐学习和实践打下坚实的基础。
音程是基础乐理最重要的章节之一，是整个乐理课程中最为重要的一个环节，是基础乐理的基础。
学好音程对于和弦、调式的进一步学习起着关键的作用，是学习研究和弦与调式的基础。
教学目标1.了解音程的基本概念和构成。
2.正确识别音程的性质，掌握音程的分类和名称。
3.训练学生的音程听辨和模仿能力；培养学生的音乐创造性和表演能力。
教学重点认识音程名称的构成。
教学难点识别音程的性质。
教学用具PPT、钢琴学情分析本班学生为音乐专业生，在学习音程之前，已经对音乐理论基础知识有一定的了解，在音程的学习中存在以下问题：1.学生对音程的概念及名称理解不够清晰，容易混淆。
2.学生在识别音程时，容易忽略音的半、全音关系，导致构成不准确。
3.学生对音程的度数和音数还不够熟悉，不容易识别出音程的性质。
教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具与的运用设计意图教学环节导入阶段（分钟）回顾之前学过的半全音概念和知识。
一、回顾相关知识。
二、聆听感受。
钢琴温习学过的知识，为接下来音程的学习打基础。
导入环节展开阶段（分钟）一、讲解音程的概念：音程是指两个音级在音高上的相互关系，即两个音之间的高低关系或者两个音之间的距离。
低音是根音，也叫做下方音；高音叫做冠音，也叫做上方音。
二、讲解音程的分类：1.旋律音程：先后发声；2.和声音程：同时发声。
3.分别弹奏旋律音程与和声音程。
一、认识理解什么是音程。
二、1.认识旋律音程。
2.和声音程。
3.对比聆听模唱两种音程PPTPPT钢琴通过示范和讲解，让学生了解不同种类的音程。
高中音乐：乐理第七章
第七章一、课时安排：两课时二、教学内容与目标：1.和声大小调式2.旋律大小调式3.大小调式音级的特性三、教学重难点：1.和声大小调式2.旋律大小调式3.大小调式音级的特性四、教学过程：第一课时1、和声大小调式和声大小调式是一种变化的大小调式。
其中，以和声小调式更为常见。
（1）和声小调式取任何一音为主音，然后按“全音、半音、全音、全音、半音、增二、半音”的顺序排列而得的调式音阶，即为和声小调式（又称和声小调）；和声小调的特征音程有两对：一对是增二度及其转位减七度（第Ⅵ级与第Ⅶ级），另一对是增五度及其转位减四度（第Ⅲ级与第Ⅶ级）。
可以看出，这两对特征音程都与升Ⅶ级有关。
此升Ⅶ级与其他有关级所形成的变化音程，就是和声小调的特征音程：增二度减七度增五度减四度（2）和声大调式取任何一音为主音，然后按“全音、全音、半音、全音、半音、增二、半音”的顺序排列而得的调式音阶，即为和声大调式（又称和声大调）；与和声小调一样，和声大调的特征音程也有两对：一对是增二度及其转位减七度（第Ⅵ级与第Ⅶ级），另一对是增五度及其转位减四度（第Ⅵ级与第Ⅲ级）。
可以看出，这两对特征音程都与将Ⅵ级有关。
此降Ⅵ级与其他有关音级所形成的变化音程，就是和声大调的特征音程：增二度减七度增五度减四度无论和声大调抑或和声小调，他们的第Ⅵ级与第Ⅶ级之间都是增二度音程。
这一特点是自然大、小调或旋律大、小调所没有的。
第二课时1、旋律大小调式旋律大小调式也是一种变化的大小调式。
其中，以旋律小调较为常见。
（1）旋律小调式（又称旋律小调）。
如果将和声小调第Ⅵ级音也升高，使之与主音构成大六度，即成旋律小调式。
此调式通常采用上行的形式，下行时，其音阶结构与自然小调相同。
（2）旋律大调式（又称旋律大调）。
如果将和声大调第Ⅵ级音也降低，使之与主音构成小七度，即成旋律大调式。
此调式通常采用下行的形式，上行时，其音阶结构与自然大调相同。
2、大小调式音级的特性大小调式各音级具有稳定的或不稳定的特性。
(完整版)乐理调式大调式教学设计
《调式——大调式》的教学设计一、教材与教学内容调式是音乐中音高关系的组织基础，特别是在音乐创作和音乐表现中，调式就显得十分重要。
调式是音乐的重要表现手段之一，大小调式是常见的调式形式，本节课重点学习大调式中的其中两类————自然大调、和声大调。
二、教学目标1、认知目标：了解调式的特性以及调式的多样性，了解什么是大调式以及大调式的类别。
2、能力目标：掌握自然大调的书写方法，分析出大调式歌曲的特点。
3、情感目标：了解大调式的情感表现。
三、教学重难点：1、大调式定义、特点，体会大调的音响效果2、正确掌握大调式的两种书写方法（用调号记录以及用临时变化音记录调式音阶）四、教学过程（1）复习调号的知识：调的产生、调号的种类、调名与调号的关系等。
设计思路：调名就是调的名称，不同的调名对应的调号也是不同的，重点强调这个问题，为接下来的书写带调号的调式音阶做铺垫。
（2）导课：欣赏一组音乐。
音乐是有色彩的，各种色彩给我们带来各种感受，聆听后谈谈乐曲给你的感受。
1、《风笛》2、《莫斯科郊外的晚上》3、《国歌》设计思路：这一环节的设计是让学生感受、体验音乐的不同色彩。
由于这三首乐曲对比较明显，学生能比较容易地感觉到大小调式的不同色彩，]师生小结：这四首乐曲中1、3、色彩明亮、向上；2、色彩暗淡柔和，是什么原因形成的呢？“调式”就是形成色彩不同的一个重要原因，今天我们就来探究“调式”的奥秘。
（3）新课教授：1、调式的定义以及调式的种类2、大调式：由七个音组成，其中主音与上方第三音为大三度的一种调式叫大调式。
其稳定音I、III、V级合起来成为一个大三和弦，这个音程最能说明调式的色彩。
大调式有三种形式：①自然大调是大调式的基本形式，其音阶结构如下：例：C自然大调（教师弹奏音阶，学生感受，哼唱）3、音级的标记及名称②和声大调降低自然大调音阶的第VI级而形成，特点是第VI级与第VII 级音构成了增二度音程。
其音阶结构如下：例：C和声大调（教师弹奏音阶，学生感受，哼唱）3、调式音阶的两种写法——用临时变音记号记录调式音阶设计思路：用临时变化音在黑板上写出F自然大调的调式音阶（只有一个降号b7），让学生们直观的了解，加深印象，为学生上黑板书写做好准备。
高二音乐《调式中的音程》教案
如：C- E这个大三度音程产生在哪些自然大、小调呢？首先我们必须知道在自然大小调中有三个大三度音程，大调中Ⅰ-Ⅲ、Ⅳ-Ⅵ、Ⅴ-Ⅶ，所以一个大三度音程会产生在三个大调中，那么C-E这个大三度分别产生在C大调的Ⅰ-Ⅲ、F大调的Ⅴ-Ⅶ、G大调Ⅳ-Ⅵ级。和这三个大调式的三个关系小调式。那么C-E这个大三度产生与哪些和声大小调呢？根据和声大小调中也各有三个大三度音程，但有的音级与自然大小调不同，因为它们出现 了降六级和升七级。
那么，要找出某ห้องสมุดไป่ตู้音程属于哪些调式，方法有两种：
1、用找主音的方法（根据所属音程的级数找 ）。按音程中离主音最近的音找。如G-B这个大三度存在的和声大小调中。首先弄清和 声大调中的大三度有三个，级数是Ⅰ-Ⅲ级同自然大调，Ⅴ-Ⅶ级同自然大调，bⅥ-Ⅰ级不同于自然大调，找的方法是，把G-B当作这三种级数找主音。
（6）六度音程也有两种：小六度三个，Ⅲ-Ⅰ级、Ⅵ-Ⅳ级、Ⅶ-Ⅴ级；大六度四个，Ⅰ-Ⅵ级、Ⅱ-Ⅶ级、Ⅳ-Ⅱ级、Ⅴ-Ⅲ级；七度音程也有两种：大七度两个，Ⅳ-Ⅲ级、Ⅰ-Ⅶ级；小七度五个，Ⅱ-Ⅰ级、Ⅲ-Ⅱ级、Ⅴ-Ⅳ级、Ⅵ-Ⅴ级、Ⅶ-Ⅵ级
（8）八度音程有七个都是纯八度，每个音级上都有一个。五度音程至八度音程等于一度音程至四度音程的转位，
2、自然小调中的音程。已知自然大调中的各种音数目和音级位置，音程结构。根据关系大小调在自然调式中所有音都相同的特点，我们就可以看出自然小调中的音程与自然大调中的音程完全相同，只是调式音级不同而已。例a自然小调中的音程
3、和声大调中的音程。和声大调是在自然大调基础上降六级音，所以，和声大调中的音程与自然大调中的音程所不同的都与降六级有关。涉及降六级的音程都有变化，其它和自然大调一样。因此，只要掌握了与这个降六级有关的音程的变化，也就容易掌握和声大调中的各种音程、数目，产生在哪些音级上。
音程课程设计方案范文
音程课程设计方案范文一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解音程的定义，掌握音程的分类及命名方法。
2. 学生能够识别并构建大小音程、纯音程和增减音程。
3. 学生能够运用音程知识分析简单旋律中的音程关系。
技能目标：1. 学生能够运用五线谱或简谱，准确地表示出各种音程。
2. 学生通过实际操作，掌握音程转位的方法。
3. 学生能够运用所学音程知识进行简单的旋律创作。
情感态度价值观目标：1. 学生对音程知识产生兴趣，培养音乐审美能力。
2. 学生在合作学习过程中，培养团队协作能力和沟通能力。
3. 学生通过音程的学习，认识到音乐知识在生活中的应用，提高对音乐的热爱。
分析课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够准确地描述音程的定义和分类。
2. 学生能够正确地识别和构建音程，达到90%的准确率。
3. 学生能够运用音程知识分析旋律，进行旋律创作，展示作品。
4. 学生在课堂讨论和小组活动中，积极参与，表现出良好的团队协作和沟通能力。
5. 学生通过课程学习，对音乐产生更浓厚的兴趣，提高音乐素养。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材第二章“音程”相关内容，进行以下组织和安排：1. 音程的定义与分类- 音程的概念及其在音乐中的作用- 音程的分类：大小音程、纯音程、增减音程2. 音程的识别与构建- 大小音程、纯音程的识别与构建方法- 增减音程的识别与构建方法- 音程的转位及其应用3. 音程在旋律中的应用- 音程关系在旋律中的体现- 运用音程知识分析旋律- 旋律创作中音程的应用4. 教学内容的安排与进度- 第一课时：音程的定义与分类，识别大小音程、纯音程- 第二课时：识别与构建增减音程，音程的转位- 第三课时：音程在旋律中的应用，分析旋律，进行旋律创作5. 教学内容的教材依据- 第二章“音程”部分，第10-22页- 教学大纲中关于音程知识的内容要求三、教学方法针对音程课程的教学目标，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：- 对音程的定义、分类及基本概念进行系统讲解，为学生奠定扎实的理论基础。
乐理音程教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 了解音程的概念及其在音乐中的作用。
- 掌握音程的基本度数（一度至八度）及其名称。
- 认识音程的性质（纯音程、大音程、小音程等）。
2. 技能目标：- 能够识别和命名不同度数的音程。
- 能够区分音程的性质，并理解其音乐表现力。
3. 情感目标：- 培养学生对音乐理论学习的兴趣。
- 增强学生的音乐审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 音程的基本度数及其名称。
- 音程的性质。
2. 教学难点：- 音程的性质判断。
- 音程在音乐中的应用。
三、教学准备1. 教具：五线谱、钢琴、教学PPT。
2. 学具：五线谱纸、铅笔。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过播放不同音程的旋律片段，引导学生思考：这些旋律片段有什么特点？2. 引出音程的概念：音程是两个音在音高上的相互关系。
（二）讲授新课1. 音程的基本度数及名称- 介绍一度、二度、三度、四度、五度、六度、七度、八度的概念和名称。
- 通过钢琴演奏和五线谱展示，让学生直观感受不同度数的音程。
2. 音程的性质- 介绍纯音程、大音程、小音程、增音程、减音程、倍增音程、倍减音程的概念。
- 通过对比分析，让学生理解不同性质音程的特点。
3. 音程的应用- 分析经典音乐作品中的音程运用，让学生感受音程在音乐中的表现力。
（三）课堂练习1. 听音练习- 播放不同度数的音程，让学生听辨并说出其度数和性质。
2. 视唱练习- 提供五线谱，让学生视唱不同度数的音程。
3. 创作练习- 让学生根据所学知识，创作简单的旋律片段，运用不同的音程。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后进行练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 练习情况：检查学生在课后练习中的完成情况。
3. 创作作品：评估学生创作作品的音程运用和音乐表现力。
六、教学反思1. 教学过程中，注意运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
《基本乐理》第九单元
正文 第九单元
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自
第 二
调性人生概述然 音 程 的 所
节
属
在五个降号的调中做完以后，在六个降号的♭G调中继续做此音程的 所属调性。在♭G调中，♭G是第Ⅰ级，上例音程的根音F按顺序是第Ⅶ级、 冠音♭E是第Ⅵ级；在♭e小调中，♭e是第Ⅰ级，上例音程的根音F按顺序是 第Ⅱ级、冠音是第Ⅰ级。
大七度 2
Ⅰ→Ⅶ、Ⅳ→Ⅲ
Ⅲ→Ⅱ、Ⅵ→Ⅴ
纯八度
7
Ⅰ→Ⅰ、Ⅱ→Ⅱ、Ⅲ→Ⅲ、Ⅳ→Ⅳ、Ⅴ→Ⅴ Ⅰ→Ⅰ、Ⅱ→Ⅱ、Ⅲ→Ⅲ、Ⅳ→Ⅳ、Ⅴ→Ⅴ、
、Ⅵ→Ⅵ、Ⅶ→Ⅶ
Ⅵ→Ⅵ、Ⅶ→Ⅶ
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大
第 一
音程人生概述、小调式中
节
的
自然大调音程与基本音程之间的相同处在于，自然大调每种音程所建立 的音级与基本音程所建立的音级完全相同。
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大
第 一
音程人生概述、小调式中
节
的
二
和声大小调式中的音程
在和声大小调中，由于大调降低第六级音，小调升高第七级音构成 的增二度、减七度、增五度、减四度音程是和声大小调的特性音程。
种类
纯一度 小二度 大二度 增二度
数目
7 3 3 1
音程（所属调式音级）
自然大调式
自然小调式
Ⅰ→Ⅰ、Ⅱ→Ⅱ、Ⅲ→Ⅲ、 Ⅳ→Ⅳ、Ⅴ→Ⅴ、♭Ⅵ→♭Ⅵ、
一
自然大小调式中的音程
自然大小调式中的音程都是基本音程（也叫自然音程），即纯音 程，大音程，小音程，增四度、减五度音程。四大类14种基本音程存 在于所有自然调式中。
2024版基本乐理音程完整教案
跳进
旋律音程跳过某些音阶直接进行到较 远的音，如1-3-5等。
2024/1/29
16
和声音程与旋律音程关系
互补关系
和声音程与旋律音程在音乐中相 互补充，共同构建完整的音乐形
象。
2024/1/29
转换关系
在一定的条件下，和声音程可以转 换为旋律音程，旋律音程也可以转 换为和声音程。
协和性关系
和声音程与旋律音程的协和性相互 影响，协和的音程组合在一起会产 生更加悦耳的效果。
2024/1/29
音程在音乐中起着丰富和声效果、塑造旋律形态、表达情感等作用。 不同的音程组合可以产生不同的音响效果和音乐表现力。
4
音程分类与名称
01
纯一度
两个相同的音，如C-C。
2024/1/29
02
小二度
相邻的两个音，如C-D。
03
大二度
相隔一个全音的两个音，如CD#或D-E。
5
音程分类与名称
相互转化
在某些情况下，自然音程可以通过升高或降低半音转化为变化音程，反之亦然。 这种转化在音乐创作中经常被运用，以实现特定的音响效果或表达特定的情感。
2024/1/29
13
03
和声音程与旋律音程
2024/1/29
14
和声音程听辨技巧
03
听辨音高
通过听觉感知两个音的高低关系，判断音 程的音高距离。
基本乐理音程完整教案
2024/1/29
1
目录
2024/1/29
• 音程基本概念与分类 • 自然音程与变化音程 • 和声音程与旋律音程 • 音程转位及识别方法 • 等音程概念及应用 • 音程在音乐中表现意义
2
01
乐理知识基础课程0407调及调式调式中的音程
第四单元第七课调式中的音程第七讲式中的在中，所有使用的音程无论是旋律音程还是和声音程、无论是还是、无论是协和音程还是不协和音程，都是要依附于一个调式的，不可能单独存在。
并且在调式中起着一定的作用，发挥着它应有的功能和表现作用。
在调式的不同音阶上形成的音程，其调式功能有着各不相同的功能属性和作用；相同的音程在不同的调式中，其作用与功能也有不同的表现。
在调式体系中，由不同调式音级所构成的音程，并且在调式中具有某种调式的意义，叫做调式中的音程。
第一节大调式中的音程7.1.1中的音程在自然大调式中，，由调式音级所构成的音程都是自然音程。
具体如下：（以C自然大调为例）第Ⅰ级音上可构成纯一度、大二度、大三度、纯四度、纯五度、大六度、大七度、纯八度。
第Ⅱ级音上可构成纯一度、大二度、小三度、纯四度、纯五度、大六度、小七度、纯八度。
第Ⅲ级音上可构成纯一度、小二度、小三度、纯四度、纯五度、小六度、小七度、纯八度。
第Ⅳ级音上可构成纯一度、大二度、大三度、增四度、纯五度、大六度、大七度、纯八度。
第Ⅴ级音上可构成纯一度、大二度、大三度、纯四度、纯五度、大六度、小七度、纯八度。
第Ⅵ级音上可构成纯一度、大二度、小三度、纯四度、纯五度、小六度、小七度、纯八度。
第Ⅶ级音上可构成纯一度、小二度、小三度、纯四度、减五度、小六度、小七度、纯八度。
7.1.2中的音程在和声大调式中，由于音阶中出现了降低Ⅵ音，因此同调式音级所构成的音程就不全是自然音程，在相应的音级上有可能出现变化音程。
具体如下：（以C和声大调为例）第Ⅰ级音上可构成纯一度、大二度、大三度、纯四度、纯五度、小六度、大七度、纯八度。
第Ⅱ级音上可构成纯一度、大二度、小三度、纯四度、减五度、大六度、小七度、纯八度。
第Ⅲ级音上可构成纯一度、小二度、小三度、减四度、纯五度、小六度、小七度、纯八度。
第Ⅳ级音上可构成纯一度、大二度、小三度、增四度、纯五度、大六度、大七度、纯八度。
第Ⅴ级音上可构成纯一度、小二度、大三度、纯四度、纯五度、大六度、小七度、纯八度。
调式中的音程与和弦
Ⅰ ⅡⅢ Ⅳ ⅤⅥ Ⅶ
2个大七： Ⅲ Ⅵ
3个小七 ：Ⅰ Ⅳ Ⅴ
1个大小七： Ⅶ
1个减小七： Ⅱ
❖ 大七由于音的极度不协和，和过分 宽广而很少使用。那么在和声小调 中，由于调式变音的加入，使七和 弦的结构和音高关系变的非常复杂， 很多和弦一般很少应用使用较多的 是Ⅶ级的减七和弦。
❖ 作业：辨明以下三和弦属于哪些大 小调。
❖ 调式中音程的稳定性与不稳 定性是由于构成调式音程的调 式音级的稳定与不稳小调中,由Ⅰ Ⅲ Ⅴ级构成的 音程都是稳定音程。 ❖ 如：C大调
❖ a小调
2 、包含不稳定音级的音程，叫做 “不 稳定音程”，那么不稳定音 级可能是一个也可以是两个。
❖ C大调：
❖ 二、属七与导七的解决 ❖ C自然大调
.
..
.
❖ 四六和弦一般不独立使用。
❖ a和声小调
❖ .. .
.
❖ 导七：无论大小调，原位，转位都按下 列方式解决：
❖ 即： Ⅶ─ Ⅰ Ⅱ─ Ⅲ Ⅳ─ Ⅲ Ⅵ─ Ⅴ
❖ C自然大调
. ❖ 为了避免平行五度。 ❖ a和声小调
第四节 调的关系
❖ 两调之间关系的远和近，存在着不同程度的 区别， 称之为“调的关系”。
ⅠⅣ
5个
增三和弦 Ⅲ+
1个
减三和弦 Ⅶ-
Ⅱ- Ⅶ-
3个
❖ 如果答案与上述数目不相符合，则 答案必定有误。
二、大小调中的七和弦
❖ 自然大调：
大七 小七 小七
ⅠⅡ
Ⅲ
2个大七：Ⅰ Ⅳ
1个大小七： Ⅴ
❖ 自然小调：
大七 大小七 小七 减小七
ⅣⅤⅥ Ⅶ 3个小七：Ⅱ Ⅲ Ⅵ 1个减小七： Ⅶ
小七 减小七 大七 小七 小七 大七 大小七
高中音乐音乐的调式和音阶
高中音乐音乐的调式和音阶高中音乐：音乐的调式和音阶音乐调式是指音乐作品中所使用的音符的组合和排列方式。
常见的调式包括大调和小调，它们在音符的音高和音色上有着显著的区别。
而音阶则是音乐中最基本的音符序列，它构成了音乐作品的基础。
一、大调的调式大调是一种欢快、明亮的调式，在音乐中经常被用来表达喜悦、欢乐或兴奋的情感。
大调是由特定的音符序列构成的，即大调音阶。
大调音阶由七个不同的音符组成，它们按照确定的音程顺序排列。
以C大调为例，它的音阶由C、D、E、F、G、A、B构成。
这七个音符遵循着整全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音的音程关系。
二、小调的调式与大调相比，小调给人一种暗示、哀伤或沉郁的感觉。
小调音乐常常用于表达悲情、忧郁或神秘的情感。
小调音乐通常具有较低的音色和更多的半音音程。
与大调类似，小调音阶也由七个音符组成。
以A小调为例，它的音阶由A、B、C、D、E、F、G构成。
小调音阶的音程顺序为整音、半音、全音、全音、半音、全音、全音。
三、受调式和全音音阶除了大调和小调，音乐中还存在着其他的调式和音阶。
其中，受调式是指在某个调式和音阶的基础上进行变化和扩展。
通过改变某个音符的音高或在音阶中添加升降音符，可以创造出各种不同的受调式。
另外，还有一种特殊的音阶称为全音音阶。
全音音阶由六个相同的全音音程构成，没有半音音程。
它常常用于创作神秘、悬疑或不稳定的音乐。
四、音乐调式和音阶的运用音乐调式和音阶在作曲和演奏过程中扮演着重要的角色。
它们不仅决定了作品的音乐风格和情感表达，还为作曲家提供了丰富的音乐素材。
通过选用不同的调式和音阶，作曲家可以创造出多样的音乐效果。
例如，使用大调音阶可以营造欢快、明快的氛围，而小调音阶则能够表达深情、忧郁的情感。
作曲家可以根据自己的创作意图和表达需求，选择适合的调式和音阶来创作音乐作品。
此外，音乐调式和音阶对演奏乐器的学习和技巧训练也有很大的影响。
学习调式和音阶可以帮助学生掌握正确的音乐技巧和音乐表达方式，提高演奏水平。
乐理音程教案
乐理音程教案乐理音程教案音程是音乐中非常重要的概念之一，它是音高之间的距离。
在音乐理论中，音程的学习对于音乐的理解和演奏都起着至关重要的作用。
本文将介绍一份乐理音程教案，旨在帮助学生更好地理解和掌握音程的概念。
第一部分：音程的定义和分类音程的定义：音程是指两个音高之间的距离。
它可以用半音的数量来表示，也可以用音程名来表示。
音程的分类：音程可以分为纯音程和变音程两大类。
纯音程包括纯一度、纯四度、纯五度和纯八度，变音程包括大、小、增和减音程。
第二部分：纯音程的学习和练习1. 纯一度：纯一度是指两个相同音高的音符之间的距离。
学生可以通过唱唱看的方式来感受纯一度的音程。
可以选择一个简单的旋律，让学生用嘴唱出来，并观察两个相同音高的音符之间的距离。
2. 纯四度：纯四度是指两个音高相差五个全音的音程。
学生可以通过键盘乐器或其他乐器来弹奏纯四度的音程。
老师可以示范并引导学生跟随弹奏。
3. 纯五度：纯五度是指两个音高相差七个全音的音程。
学生可以通过唱唱看的方式来感受纯五度的音程。
可以选择一个简单的旋律，让学生用嘴唱出来，并观察两个相差七个全音的音符之间的距离。
4. 纯八度：纯八度是指两个音高相差十二个半音的音程。
学生可以通过键盘乐器或其他乐器来弹奏纯八度的音程。
老师可以示范并引导学生跟随弹奏。
第三部分：变音程的学习和练习1. 大、小音程：大音程是指两个音高相差九个半音的音程，小音程是指两个音高相差八个半音的音程。
学生可以通过唱唱看的方式来感受大、小音程的音程。
可以选择一个简单的旋律，让学生用嘴唱出来，并观察两个相差九个半音或八个半音的音符之间的距离。
2. 增、减音程：增音程是指两个音高相差超过大音程一个半音的音程，减音程是指两个音高相差少于小音程一个半音的音程。
学生可以通过键盘乐器或其他乐器来弹奏增、减音程的音程。
老师可以示范并引导学生跟随弹奏。
第四部分：综合练习和评估在学生熟悉了各种音程之后，可以进行一些综合练习和评估。
教学案例——音程 ：湘艺版高中音乐教材
教学案例——音程教学内容：湘艺版高中音乐教材《音乐基础理论》第一部分乐理知识第三节“音程”。
课时安排：2课时教学目标：1.掌握音程的概念，能够区分和声音程与旋律音程2.掌握四度以内音程的识别与构成3.掌握音程的扩大与缩小，能够区分自然音程与变化音程教学重点：1.基本音程的归纳教学过程一、导入教学同学们，一条好听的旋律由一个一个音符组成，音符与音符之间串联起来，由点及线，便形成了旋律线。
旋律由一个音符进行到下一个音符，两个音符一定存在音高距离的关系，今天我们就来探讨一下，音与音之间的距离关系。
也就是今天课程的关键词——音程。
二、讲授新课1、音程的概念（1）两个乐音之间的音高距离称为音程。
（2）音程的冠音与根音：上方音称为冠音，下方音称为根音，通过谱例讲解。
（3）和声音程与旋律音程：构成音程的两音同时发声，称为和声音程；构成音程的两音先后发声，称为旋律音程。
可通过钢琴示范弹奏，使学生体会不同的音响状态，结合谱例讲解。
2、音程的级数、音数（1）级数：每一个音名或唱名均称为一个音级，音级的数目称为级数，是计算音程度数的依据。
两音之间包含音级的数量，也就是度数，即为几度音程。
（2）音程的音数是指两音之间所包含全音和半音的数量。
全音用整数“1”表示，半音用“1/2”表示。
举例：B-C为半音，其音数为1/2。
C-D为全音，其音数为1。
（3）例题讲解：写出下列音程的级数、度数、音数、半音数。
3、音程的名称（1）音程的命名原则音程的名称（即通常意义上所说的性质）包含度数和性质两个部分，是由音程的“级数”和“音数”来决定的。
“级数”决定音程度数，“音数”决定音程性质。
音程的性质由纯、大、小、增、减、倍增和倍减来表示。
（2）基本音程由基本音级之间构成的音程叫基本音程。
基本音程包含有纯一度、小二度、大二度、小三度、大三度、纯四度、增四度、减五度、纯五度、小六度、大六度、小七度、大七度和纯八度。
（3）四度以内基本音程归纳：3（4）四度以内的基本音程归纳与记忆：4、音程的扩大与缩小（1）什么是音程的扩大与缩小：音程技术（度数）不变的前提下，增加音程的音数叫扩大，减少音程的音数叫缩小（2）音程扩大与缩小的规律：（3）音程扩大与缩小的方法：a.音程升高冠音或降低底音可使音程扩大b.音程升高底音或降低冠音可使音程缩小（4）实例讲解及习题练习：把所给的音程添加升降记号，按要求进行扩大或缩小。
乐理音程教案
乐理音程教案音程是音乐中两个音高的差距。
音程不仅在乐理中具有重要的意义，也是理解音乐的基础。
学习乐理音程对于音乐学习者来说是非常重要的，下面是一个关于乐理音程教案的示例，以帮助学习者更好地理解和掌握音程。
教学目标：1. 了解音程的概念和分类。
2. 能够通过听觉判断和识别音程。
3. 能够根据音程的性质进行音程的构建和还原。
教学准备：1. 教学材料：音程表、音程示例音频。
2. 教具：音程示例音频播放设备。
教学过程：第一步：引入教师向学生介绍音程的概念和音程的重要性。
解释音程是指两个音高之间的差距，不同的音程对应着不同的音乐表达和情感。
教师可以播放一些例子来展示不同音程的特点和不同音程在音乐中的应用。
第二步：分类和特点教师将音程分成纯音程、大音程和小音程三大类，并分别讲解它们的特点和构成。
- 纯音程是最常用的音程，用来表示两个完全相同的音符之间的距离，如大调中的纯八度、纯四度等。
- 大音程是指两个音符之间的距离增加了半音，音高变大，如大调中的大三度、大六度等。
- 小音程是指两个音符之间的距离减少了半音，音高变小，如大调中的小三度、小六度等。
第三步：辨认音程教师播放一系列音程示例音频，让学生通过听觉辨认和识别不同的音程。
学生可以根据之前学到的音程的特点，来判断每个音程是纯音程、大音程还是小音程。
第四步：构建音程教师向学生解释如何根据音程的特性构建音程。
- 纯音程：可以通过改变一个音符的八度实现。
例如，将C音符上升一个八度，得到高八度的C音符，即得到纯八度的音程。
- 大音程：先确定两个音符之间的纯音程，然后向上升半音。
例如，C到G是纯五度，向上升半音，得到G#，即得到大五度的音程。
- 小音程：先确定两个音符之间的纯音程，然后向下降半音。
例如，C到E是纯三度，向下降半音，得到Eb，即得到小三度的音程。
第五步：还原音程教师播放一些音程示例音频，让学生根据听觉和之前学过的构建音程的方法，还原出每个音程的音符。
第六步：巩固练习教师提供一些练习题，让学生根据听觉和之前学到的知识，判断和识别不同的音程，并构建和还原音程。
乐理音程教案
乐理音程教案教案标题：乐理音程教案教案目标：1. 让学生了解音程的定义和分类。
2. 帮助学生区分不同类型的音程。
3. 培养学生识别和演奏音程的能力。
4. 培养学生对音程在音乐创作和演奏中的重要性的认识。
教材准备：1. 白板、黑板或投影仪。
2. 音程示例的音频或视频文件。
3. 乐理教材或参考书籍。
4. 乐器（如钢琴、吉他等）。
教学过程：引入：1. 通过播放一段简单的音程示例（如纯五度或纯四度），引起学生对音程的兴趣。
2. 和学生一起讨论他们对音程的理解和经验。
讲解音程的定义和分类：1. 解释音程的定义：音程是两个音高之间的距离，它可以是相邻音符之间的距离，也可以是同时演奏的两个音符之间的距离。
2. 介绍音程的分类：a. 纯音程：第一度、第四度、第五度和八度。
b. 大音程：第二度、第三度、第六度和第七度。
c. 小音程：第二度、第三度、第六度和第七度。
d. 增音程和减音程：通过增加或减小纯、大或小音程来得到。
示范和练习：1. 在乐器上演奏不同类型的音程，并让学生注意它们的音高差异和音质特点。
2. 使用音频或视频示例，让学生听辨不同类型的音程。
3. 给学生提供练习乐谱，要求他们在乐器上演奏不同类型的音程，并检查他们的准确性。
巩固和拓展：1. 引导学生讨论音程在音乐创作和演奏中的作用和重要性。
2. 鼓励学生创作自己的音程序列，并在乐器上演奏出来。
3. 教授一些音程的特殊应用，如升高三度的音程，用于表达欢快和兴奋的情绪。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调音程的定义和分类。
2. 鼓励学生继续在练习中巩固他们的音程识别和演奏技能。
3. 解答学生可能存在的疑问，激发他们对音乐理论的深入探索。
评估：1. 分发练习题或习题册，检查学生对音程的理解和运用能力。
2. 监听学生在乐器上演奏音程，评估他们的准确性和技巧。
教案扩展：1. 引导学生探索更高级的音程概念，如全音程、恶魔音程等。
2. 引导学生研究音程在不同音乐作品中的运用，如和声、旋律进行中的音程规则等。
音乐高考 乐理知识 单元九《调与调式》课件
第二节 关系大小调
单元九 调与调式
（二）大调练习题
调号相同的大小调，叫做关系大小调，也叫平行大小调。C 大调与 a 小
调就是一对平行大小调。平行大 小调的主音永远相隔小三度，大调的主音在上，
小调的主音在下。
各平行大小调的调号和主音位置列表如下：
第二节 关系大小调
单元九 调与调式
例 9-1
寓于升号调框架中的平行大小调
（1）改成同名自然大调。
（2）改成同名自然小调。
思考与练习
单元九 调与调式
（3）改成同名自然大调。
思考与练习
单元九 调与调式
6. 以 D 音为第Ⅲ级写出音阶：（1）自然大调、（2）自然小调、（3）和声
小调。
单元九
调与调式
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
单元九 调与调式
第一节 调与调式的组合 第二节 关系大小调
第三节 同主音大小调
第四节 同宫系统调 第五节 等音调式
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
单元九 调与调式
第一节 调与调式的组合 第二节 关系大小调
第三节 同主音大小调
第四节 同宫系统调 第五节 等音调式
／乐／理／与／视／唱／练／耳／
第一节 调与调式的组合
单元九 调与调式
一种调式，不管是大调式、小调式或五声调式，都可以在任意一个调中构
成。以 C 调为例，可以构成的七种调式是 C 大调、a 小调、C 宫调、D 商调、
G 徵调、A 羽调。它们都属于 C 调，调号不升不降。 一个调包括 7 种不同的调式，15 个调（7 个升号调，7 个降号调，还有 一个不升不降的基本调）共包括 15 个不同主音的大调式，15 个不同主音的小 调式，15 个不同主音的宫调式，15 个不同主音的商调式，15 个不同主音的角
乐理调式专题训练教案
乐理调式专题训练教案教案标题：乐理调式专题训练教案教案目标：1. 了解乐理调式的基本概念和原理。
2. 掌握不同调式的音阶构成和调式特点。
3. 提高学生对调式的听觉辨识和应用能力。
教学准备：1. 教学资料：乐理教科书、乐理练习册、音乐作品示范音频或视频等。
2. 教学工具：音乐播放设备、白板、黑板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生乐器（如钢琴或其他乐器）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音乐播放设备播放一段包含不同调式的音乐作品，激发学生对调式的兴趣和好奇心。
2. 引导学生谈论他们对调式的了解和认识，了解学生对调式的基本概念和理解程度。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍调式的定义和作用，解释调式在音乐中的重要性。
2. 解释音阶的概念和构成，引导学生了解调式是由特定的音阶构成的。
3. 逐一介绍常见的调式，如自然大调、自然小调、和声小调等，讲解它们的音阶构成和调式特点。
三、听觉训练（20分钟）1. 播放一段包含不同调式的音乐片段，要求学生辨别出所使用的调式。
2. 引导学生分析片段中的音符和音程，找出与特定调式相关的特点。
3. 练习听辨不同调式的音阶，可以通过播放音阶示范音频或演奏音阶来进行训练。
四、练习与应用（20分钟）1. 分发乐理练习册，让学生完成关于调式的练习题，包括音阶填空、调式辨别等。
2. 引导学生在乐器上演奏不同调式的音阶，加深对调式的理解和掌握。
3. 鼓励学生尝试在自己的创作中应用不同调式，如编写简单的旋律或和弦进行。
五、巩固与评价（10分钟）1. 综合复习调式的概念和特点，让学生互相出题并回答，加深对调式的记忆和理解。
2. 针对学生的学习情况进行个别评价和反馈，鼓励他们在学习中的进步和努力。
六、拓展活动（可选，根据时间情况灵活安排）1. 邀请学生分享自己喜欢的音乐作品，并讨论其中使用的调式和音乐效果。
2. 组织学生进行小组活动，让他们合作创作一段包含不同调式的音乐作品，并进行演示和分享。
调式教案——精选推荐
调式教案一、教材与教学内容调式是音乐中音高关系的组织基础，特别是在音乐创作和音乐表现中，调式就显得十分重要。
调式是音乐的重要表现手段之一，大小调式是常见的调式形式，本节课重点学习大调式中的其中两类————自然大调、和声大调。
二、教学目标1、认知目标：了解调式的特性以及调式的多样性，了解什么是大调式以及大调式的类别。
2、能力目标：掌握自然大调的书写方法，分析出大调式歌曲的特点。
3、情感目标：了解大调式的情感表现。
三、教学重难点：1、大调式定义、特点，体会大调的音响效果2、正确掌握大调式的两种书写方法四、教学过程复习调号的知识：调的产生、调号的种类、调名与调号的关系等。
设计思路：调名就是调的名称，不同的调名对应的调号也是不同的，重点强调这个问题，为接下来的书写带调号的调式音阶做铺垫。
导课：欣赏一组音乐。
音乐是有色彩的，各种色彩给我们带来各种感受，聆听后谈谈乐曲给你的感受。
1、《风笛》2、《莫斯科郊外的晚上》3、《国歌》设计思路：这一环节的设计是让学生感受、体验音乐的不同色彩。
由于这三首乐曲对比较明显，学生能比较容易地感觉到大小调式的不同色彩，]师生小结：这四首乐曲中1、3、色彩明亮、向上；2、色彩暗淡柔和，是什么原因形成的呢？“调式”就是形成色彩不同的一个重要原因，今天我们就来探究“调式”的奥秘。
新课教授：1、调式的定义以及调式的种类2、大调式：由七个音组成，其中主音与上方第三音为大三度的一种调式叫大调式。
其稳定音I、III、V级合起来成为一个大三和弦，这个音程最能说明调式的色彩。
大调式有三种形式：①自然大调是大调式的基本形式，其音阶结构如下：例：C自然大调3、音级的标记及名称②和声大调降低自然大调音阶的第VI级而形成，特点是第VI级与第VII 级音构成了增二度音程。
其音阶结构如下：例：C和声大调、调式音阶的两种写法——用临时变音记号记录调式音阶设计思路：用临时变化音在黑板上写出F自然大调的调式音阶，让学生们直观的了解，加深印象，为学生上黑板书写做好准备。
调式中的音程和弦及解决PPT学习教案
调式中的音程和弦及解决
会计学
1
稳定音程与不稳定音程
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不协和音程的解决
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四、大小二度、大小七度程在 解决时，稳定音可保持不动，也 可以解决到其它稳定音上；不稳 定音就近解决到稳定音上。
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感谢您的观看！
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分析下列音程分别属于哪些和声大、小调，写出调名并解决。
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大小调和弦
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属七和弦、导七和弦解决
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2019-2020年高二音乐《调式中的音程》教案
课题如何通过调式中音程的确定调
教学目的：必须掌握各种调及调式中所有的音程的数量、结构，
教学内容及重点内容：各调式音级上所构成的音程，通过音程性质确定调。
重点：通过音程性质确定
教学步骤：
一、调式中的音程。
也就是调式音级上构成的各种音程。
熟知调式音程，对确定调式，分析调式音程的表现作用有很大的好处。
如：大调式主音上方大三度，小调式主音上方小三度是确定它们的调式色彩明与暗的很重要的依据等。
要掌握调式中的音程应首先从自然大小调入手，因为各调式各音级上可以构成许多不同的音程，我们应有规律的去掌握。
1、自然大调中的音程。
自然大调中各音级上构成的音程都是自然音程。
即纯音程、大音程=小音程，增四度和减五度音程。
因为自然大调中共有其个音级，因此各种度数相同而音数不同的音程相加都有七个。
（1）一度音程都是纯一度，共有七个，每个音级上都有一个。
（2）二度音程有两种：小二度两个，Ⅲ-Ⅳ级、Ⅶ-Ⅰ级；大二度五个，Ⅰ-Ⅱ级、Ⅱ-Ⅲ级、Ⅳ-Ⅴ级、Ⅴ-Ⅵ级、Ⅵ-Ⅶ级
（3）三度音程也有两种：大三度三个，Ⅰ-Ⅲ级、Ⅳ-Ⅵ级、Ⅴ-Ⅶ级；小三度四个，Ⅱ-Ⅳ级、Ⅲ-Ⅴ级、Ⅳ-Ⅰ级、Ⅶ-Ⅱ级
（4）四度音程也有两种：纯四度六个，Ⅰ-Ⅳ级、Ⅱ-Ⅴ级、Ⅲ-Ⅵ级、Ⅴ-Ⅰ级、Ⅵ-Ⅱ级、Ⅶ-Ⅲ级；增四度一个，Ⅳ-Ⅶ级
（5）五度音程也有两种：纯五度六个，Ⅰ-Ⅴ级、Ⅱ-Ⅵ级、Ⅲ-Ⅶ级、Ⅳ-Ⅰ级、Ⅴ-Ⅱ级、Ⅵ-Ⅲ级；减五度一个，Ⅶ-Ⅳ
（6）六度音程也有两种：小六度三个，Ⅲ-Ⅰ级、Ⅵ-Ⅳ级、Ⅶ-Ⅴ级；大六度四个，Ⅰ-Ⅵ级、Ⅱ-Ⅶ级、Ⅳ-Ⅱ级、Ⅴ-Ⅲ级；七度音程也有两种：大七度两个，Ⅳ -Ⅲ级、Ⅰ-Ⅶ级；小七度五个，Ⅱ-Ⅰ级、Ⅲ-Ⅱ级、Ⅴ-Ⅳ级、Ⅵ-Ⅴ级、Ⅶ-Ⅵ级
（8）八度音程有七个都是纯八度，每个音级上都有一个。
五度音程至八度音程等于一度音程至四度音程的转位，
2、自然小调中的音程。
已知自然大调中的各种音数目和音级位置，音程结构。
根据关系大小调在自然调式中所有音都相同的特点，我们就可以看出自然小调中的音程与自然大调中的
音程完全相同，只是调式音级不同而已。
例a自然小调中的音程
3、和声大调中的音程。
和声大调是在自然大调基础上降六级音，所以，和声大调中的音程与自然大调中的音程所不同的都与降六级有关。
涉及降六级的音程都有变化，其它和自然大调一样。
因此，只要掌握了与这个降六级有关的音程的变化，也就容易掌握和声大调中的各种音程、数目，产生在哪些音级上。
（1）纯一度，七个，第Ⅵ级为 b Ⅵ级
（2）小二度，三个，Ⅴ- b Ⅵ级大二度，三个，1-2、2-3、4-5 增二度，一个， b Ⅵ-Ⅶ级
(3）小三度，四个，2-4、3-5、7-2、4- b 6 大三度，三个，1-3、5-7、 b 6-1
（4）纯四度，四个，1-4、2-5、5-1、7-3 增四度，二个，4-7、 b 6-2 减四度，一个，Ⅲ- b Ⅵ级五至八度是一至四度的转位从和声大调的音程可以看出，除了自然音程以外，出现了四个变化音程，即增二度b 6-7，减七度7-b 6，增五度 b 6-3，减四度3- b 6，这四个音程是自然大调没有的。
4、和声小调中的音程。
与和声大调一样，和声小调由于升高了第七级音，使得调式中所有与升七级有关的音程都有了变化。
（1）纯一度，七个，但七级变成了升七级
（2）小二度，三个，7-1、3-4、 # 5-6、大二度，三个，6-7、1-2、2-3 增二度，一个，4- # 5
（3）小三度，四个，6-1、7-2、2-4、 # 5-7 大三度，三个，1-3、4-6、3- # 5
（4）纯四度，四个，1-4、6-2、7-3、3-6 增四度，二个，4-7、2- # 5 减四度，一个， # 5-1 五至八度是一至四度的转位。
从和声小调中的饿音程可以看出，除了自然音程以外，也出现了四个变化音程，即，增二度 4- # 5，减七度#5-4，增五度1- # 5，减四度 # 5-1，这四个音程也是自然小调没有的。
由此可见，我们可以看出和声大调与和声小调的音程数目、结构完全一样，只不过级数不同而已。
它们都有四个变化音程，而且结构完全一样，即，增二、减七、增五、减四度。
所以这四个变化音程称为和声调式中的特性音程。
我们一定要把它们所在的级数记清楚，以便熟练掌握。
总之，和声大小调中的四个特性音程的关系是：增二度与增五度下面的音为和声大调的降六级，上面的音为和声小调的升七级，减七度与减四度上面的音为和声大调的降六级，下面的音为和声小调的升七级。
和声大调的降六级与主音是大三度关系。
和声小调的升七级音与
主音是小二度关系。
二、调式中的音程的实际运用
怎么知道某一音程可能属于哪些调式，就需要熟知各调式中都能产生些什么音程？有多少？在哪些调式音级上。
也就是我们上讲讲过各调式中的音程。
如： C-E这个大三度音程产生在哪些自然大、小调呢？首先我们必须知道在自然大小调中有三个大三度音程，大调中Ⅰ -Ⅲ、Ⅳ-Ⅵ、Ⅴ-Ⅶ，所以一个大三度音程会产生在三个大调中，那么C-E这个大三度分别产生在C 大调的Ⅰ-Ⅲ、F大调的Ⅴ-Ⅶ、G大调Ⅳ-Ⅵ级。
和这三个大调式的三个关系小调式。
那么 C-E这个大三度产生与哪些和声大小调呢？根据和声大小调中也各有三个大三度音程，但有的音级与自然大小调不同，因为它们出现了降六级和升七级。
那么，要找出某一音程属于哪些调式，方法有两种：
1、用找主音的方法（根据所属音程的级数找）。
按音程中离主音最近的音找。
如 G-B这个大三度存在的和声大小调中。
首先弄清和声大调中的大三度有三个，级数是Ⅰ-Ⅲ级同自然大调，Ⅴ-Ⅶ级同自然大调， b Ⅵ-Ⅰ级不同于自然大调，找的方法是，把G-B当作这三种级数找主音。
（1）把G-B当作Ⅴ-Ⅶ、Ⅶ级离主音比较近为小二度，B是Ⅷ级的话，主音是C，就是C和声大调的Ⅴ-Ⅶ
（2）再把G-B当作Ⅰ-Ⅲ级，G就是Ⅰ级为主音，所以是G和声大调的Ⅰ-Ⅲ。
（3）再把G-B当作 b Ⅵ-Ⅰ，B就Ⅰ是级主音，所以是B和声大调的 b Ⅵ-Ⅰ。
和声小调的大三度有Ⅲ -Ⅴ、Ⅵ-Ⅰ（同自然小调）Ⅴ- # Ⅶ
（4）G-B当作Ⅲ-Ⅴ级，G是Ⅲ级和主音是小三度e，所以是e和声小调的Ⅲ-Ⅴ级。
（5）把G-B当作Ⅵ-Ⅰ，B是Ⅰ级主音，所以是b和声小调的Ⅵ-Ⅰ。
（6）再把G-B当作Ⅴ- # Ⅶ， B是Ⅶ级离主音小二度向上C，所以是C和声小调的Ⅴ- # Ⅶ以上方法既适合和声大小调也适合自然大小调。
2、根据已知音程的升、降号找。
（适合找自然大小调）
（1）找D- # F大三度。
这个音程有一个升号， # F，首先可以认定它属于升号调的音程。
根音D没升， # F冠音是升号调进入的第一个调G调，升号进入的次序第二个 # C，第三个 # G，第四个是 # D，而音程中的D没升，我们就可以判定D- # F这个大三度存在于一
个升号的G自然大调，两个升号的D自然大调，三个升号的A自然大调以及它们的关系小调中。
（2）找 b E-G大三度。
首先认定它属于降号调。
b E是降号进入的第二个调 b B调。
第三个进入次序是 b A为b E调，第四个是b D为b A调，第五个b G，但音程中G音没降。
因此我们可以断定b E-G这个大三度属于b B自然大调，b E自然大调和 b A自然大调以及它们的关系小调中。
（3）音程中没有升降号。
如G-B这个大三度。
首先还是要断定它属于升号调还是降号调。
先看降号进入的次序第一个就 b B。
这里的B没有降，可以确定G-B不属于降号调。
再看升号调，升号进入次序第一个为 # F是G大调第二个进入#C是D大调，第三个应#G但G没升。
最后可以判定G-B这个大三度存在于一个升号的G大调，两个升号的D大调，没有升降号的C大调，以及它们的关系小调中。
3、找和声大小调中的特性音程。
首先要熟知和声大小调中的特性音程有四个，增二、减七、增五、减四。
找的方法是：
1、增二度和增五度下面的音（根音）是和声大调的降六级音，上面的音（冠音）是和声小调的升七级音。
2、减七度和减四度上面的音是和声大调的降六级音，下面的音是和声小调的升七级音。
根据升七级和降六级音与主音的音程关系找主音。
升七级与主音是向上小二度。
降六级与主音是向上大三度。
根据以上情况，我们需要熟记以下一些音程。
由于自然调式比较熟悉就不讲了。
和声调式中需记下列音程
1、小二度
2、大小三度
3、增四度、减五度
4、四个特性音程，增二、减七、增五、减四。