安徽省普通高中学生综合素质评价内容细目表
普通高中学生综合素质评价信息表
道
德
素
养
文明礼貌
对师长、同学的态度，在群体中的行为表现，合群性表现，自我修养
该生道德素养高，不仅文明礼貌，同时还诚实守信，遵纪守法，关心社会，为班级服务，热心参与志愿者活动，为社会作贡献。
诚实守信
诚信表现，考试守纪情况
遵纪守法
遵纪守法情况
社会责任
关心社会，为他人和社会服务，参加公益活动的表现
成果表现
已撰写研究报告、论文的数量，研究性学习成果的表现情况
身
心
健
康
体质健康标准
体质健康标准是否合格，体育课成绩、参加体育活动态度和健康习惯情况
该生身心健康，阳光开朗，热情活泼，积极参与各种体育赛事，各项体能测试达标。
体能素质标准
体能素质标准是否符合要求，速度、力量、耐力情况，在各种体育竞赛及活动中的特长及表现情况
思想政治
8
必修1-4
0
历史
6
必修1-3
0
地理
6
必修1-3
0
物理
6
必修1-2
选修3-1
8
选修3-2、3-3、3-5
化学
6
必修1-3
物质结构与性质
6
化学反应原理、有机化学基础、实验化学
生物
6
必修1-3
4
生物技术实践、现代生物科技专题
信息技术
4
信息技术基础、算法与程序设计
2
通用技术
4
技术与设计1、技术与设计2
0
美术
3
美术鉴赏、绘画、书法、设计、现代媒体
0
音乐
3
歌唱、音乐鉴赏
0
艺术
0
普通高中学生综合素质评价指标体系
普通高中学生综合素质评价指标体系
一、学业水平
1.学科知识掌握情况：包括对各学科基础知识、理解能力、应用能力和拓展性的掌握情况。
2.学科能力发展：包括学生在学科方面的思维能力、分析能力、创造性思维和解决问题的能力。
二、道德品质
1.民主和法治观念：包括学生对法律和社会规范的认识、尊重和守法意识的培养。
2.诚信和廉洁意识：包括学生在学习和生活中的诚信表现和对不正当行为的拒绝和抵制。
3.积极向上的价值观：包括学生对正义、公平、友善和科学精神等积极向上的价值观的培养。
三、身心健康
1.体质健康：包括学生的身体状况、体能测试和体育锻炼等方面的评估。
2.心理健康：包括学生对自己情绪和心理状态的认知、情绪管理和压力调适等方面的评估。
四、实践能力
1.综合实践活动：包括学生在学校的社团、班级以及社区的参与情况和表现。
2.社会实践活动：包括学生参与社会服务、志愿者工作和实习经历等方面的评估。
五、创新创业能力
1.科技创新能力：包括学生在科技创新项目中的表现和科学思维的培养。
2.创业素养：包括学生对创业意识、创新思维和创业实践的培养。
以上是普通高中学生综合素质评价指标体系的主要内容。
通过对这些指标的评价和考核，学校可以更加全面地了解学生的发展状况，为每个学生提供合适的发展方向和个性化的教学支持。
同时，这也能够促进学生全面发展，培养具备高素质能力的社会人才。
合肥中考综合素质评价标准
合肥中考综合素质评价标准
合肥中考综合素质评价标准主要包括体育健康素质、艺术素质、创新素质、人文素质、劳动技能素质等几个方面。
1. 体育健康素质：主要评估学生的身体素质和运动能力，包括身体健康状况、身体形态、体育运动技能等方面的表现。
2. 艺术素质：主要评估学生在音乐、美术、舞蹈等艺术方面的表现，包括音乐演奏、美术作品、舞蹈表演等方面的能力。
3. 创新素质：主要评估学生的创新意识和创新能力，包括学生的创新意识、创新思维、创新行为等方面的表现。
4. 人文素质：主要评估学生的人文修养和社会责任感，包括学生的文学修养、历史知识、社会责任感等方面的表现。
5. 劳动技能素质：主要评估学生的劳动技能和实践能力，包括学生的实践操作能力、劳动技能、实践经验等方面的表现。
以上综合素质评价标准是根据学校和地区的具体要求而定，可根据实际情况进行调整和完善。
普通高中学生综合素质评价指标体系
选修Ⅱ 研究性 学习
社区服务
社会实践
学分合计：
必修共
内容
道德品质与公民素养
分项 学习与创新能力 综 评价 交流与合作
运动与健康 合
审美与表现
素
（综合描述）
学分
选修Ⅰ共
学分
评价描述
质 学生自我
评
评价 （列举个性特长等方面的突出事实和成果）
价
选修Ⅱ共
班主任 评价
学校 意见
校长签章： 年
学校公章： 月日
学分 等级
-1-
4．运动与 健康
交流能力 体育运动 身体健康 心理健康
·观点表达：能用适当语言和方式准确地表达自己的思 想和意见。 ·意义理解：能在特定的语言环境中准确地把握对方的 观点和意见。 ·运动技能：包括基础教育课程改革所规定的六项基本 运动技能。 ·运动习惯：在长期参与体育锻炼过程中形成的、具有 稳定性和规律性的锻炼方式。 ·基本体质：符合《国家学生体质健康标准》对高中学 生体质的要求。 ·卫生习惯：长期坚持不懈地保持饮食卫生、学校与环 境卫生、以及进行卫生防疫。 ·自我和谐：能够保持身心发展的一致性，及其自己的 行为方式与对自己的认识的一致性。 ·情绪稳定：面对客观事物所表现出的积极情绪体验能 够保持持久性和恒定性。在特定的社会环境中调试自 己的心态。
高一上学分高一下学分高二上学分高二下学分高三上学分高三下学分科目必修选修必修选修必修选修必修选修必修选修必修选修语文外语数学思想政治历史地理物理化学生物技术艺术音美体育与健康选修研究性学习社区服务社会实践学分合计
普通高中学生综合素质评价指标体系
一级指标
二级指标
主要观测点
1．道德与公民素养
2．学习与创新能力
安徽高三综合素质评价模板
安徽高三综合素质评价模板
一、综合素质评价的背景与意义
1.1 综合素质评价的概念与定义
1.2 综合素质评价的背景与意义
1.3 综合素质评价的目标与原则
二、安徽高三综合素质评价的模板设计
2.1 综合素质评价的内容与指标
2.2 综合素质评价的评价方式与方法
2.3 综合素质评价的评价工具与材料
三、安徽高三综合素质评价的实施步骤
3.1 综合素质评价的前期准备工作
3.2 综合素质评价的实施过程与方法
3.3 综合素质评价的结果与反馈机制
四、安徽高三综合素质评价的优势与问题
4.1 综合素质评价的优势
4.2 综合素质评价的问题与挑战
4.3 综合素质评价的改进与发展方向
五、结语
综合素质评价作为一种全面、多角度、多元化的评价方式，对于高中学生的发展起着重要的作用。
安徽高三综合素质评价模板的设计与实施，不仅可以全面了解学生的综合素质水平，还可以促进学生的全面发展和个性特长的培养。
然而，综合素质评价也存在一些问题与挑战，需要不断改进与发展。
希望安徽高三综合素质评价能够不断完善，为学生的成长与发展提供更好的支持与指导。
高中综合素质评价表
高中综合素质评价表一、道德品质1. 遵守社会公德，尊重师长和他人，具有良好的道德品质。
2. 积极参加学校组织的各项活动，具备团队合作精神。
3. 具备良好的沟通能力和人际关系，能够与他人和谐相处。
4. 具备正确的价值观和人生观，能够正确处理各种问题。
5. 具备自我约束能力，能够自觉遵守纪律和规章制度。
二、学业水平1. 学习态度端正，积极主动，具备良好的学习习惯。
2. 学习成绩优秀，具备较高的学科素养和综合能力。
3. 具备较强的自主学习能力和解决问题的能力。
4. 具备创新思维和实践能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
5. 具备科学探究精神和实验操作能力，能够进行科学研究和实验设计。
三、体育健康1. 具备良好的体育锻炼习惯，保持身体健康。
2. 具备一定的体育技能和运动能力，能够积极参与体育活动。
3. 具备团队合作精神和竞技意识，能够在集体项目中发挥积极作用。
4. 具备正确的体育观念和健康意识，能够合理安排作息时间。
5. 具备自我保护意识和应急处理能力，能够应对突发情况。
四、艺术修养1. 具备良好的音乐、美术、舞蹈等艺术素养。
2. 具备一定的艺术表达能力和创作能力。
3. 具备欣赏艺术作品的能力和审美情趣。
4. 具备参与艺术活动和演出的能力，能够展示个人才艺。
5. 具备艺术教育和传承的意识，能够传播和弘扬优秀文化。
五、社会实践1. 积极参与社会实践活动，具备一定的社会责任感。
2. 具备良好的社会实践能力和组织能力。
3. 具备调查研究和分析问题的能力，能够提出合理的建议和解决方案。
4. 具备团队合作精神和领导能力，能够在社会实践中发挥积极作用。
5. 具备社会交往和沟通技巧，能够与社会各界人士建立良好关系。
六、科技创新1. 具备科学探究和创新思维能力，能够独立进行科学研究和实验设计。
2. 具备科技信息获取和处理能力，能够灵活运用科技手段解决问题。
3. 具备科技项目策划和实施能力，能够组织和管理科技创新活动。
普通高中生综合素质评价表
普通高中生综合素质评价表
普通高中生综合素质评价表是一种用于评估学生在学习、思想品德、身心健康、实践创新等方面的综合素质表格。
该评价表旨在帮助学校全面了解学生的发展状况，促进学生全面发展和个性发展。
该综合素质评价表通常包括以下几个方面的内容：
1. 学习成绩：评价学生在各门学科的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、课堂表现等。
通过评价学生的学习成绩，可以了解学生学习的态度、基础知识的掌握情况以及学习能力的发展。
2. 思想品德：评价学生的道德品质和价值观念，包括遵纪守法、诚实守信、团结友爱、勤奋努力等方面。
这一评价内容旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面发展。
3. 身心健康：评价学生的身心健康状况，包括体能健康、心理健康等方面。
通过评价学生的身心健康状况，可以及时发现学生的身体问题和心理问题，并提供相应的帮助和支持。
4. 实践创新：评价学生在实践和创新方面的表现，包括参与社会实践活动、科技创新成果、艺术表演等。
这一评价内容旨在培养学生的实践能力、创新精神和综合素养。
除了以上几个方面的内容，普通高中生综合素质评价表还可以根据学校的实际需求进行拓展。
例如，可以加入学生的社会责任感、学习方法、协作能力等评价内容，以更全面地了解学生的发展状况。
综合素质评价表的设计和使用应该注重客观公正、科学有效，避免评价过于主观或简单粗暴。
评价结果应该及时反馈给学生和家长，并引导学生根据评价结果进行个性化的发展规划和目标设置。
总之，普通高中生综合素质评价表是学校评估学生综合素质的重要工具，通过评价学生在学习、思想品德、身心健康、实践创新等方面的表现，促进学生全面发展和个性发展。
安徽省普通高中学生综合素质评价内容细目表11111
学校：中科大附中班级：高三（4）班姓名：杨鑫
基础性发展目标
要素
主要行为表现实证材料
等级
学校评价
公
民
道
德
素
养
遵德守法
参加第七届中国科技大学党校培训活动，
明礼诚信
自立尽责
交
流
与
合
作
乐于交流
善于合作
学
习
态
度
与
能
力
学习态度
2013年获得校级“突出进步生”称号。
学习方法
学业表现
实
践
与
创
新
实践能力
第八届“地球小博士”全国地理科技大赛校级一等奖
创新表现
运
动
与
健
康
身体健康
2013年校篮球赛获团体第二名，2014校篮球赛获团体第三名。2013年校运动会跳远第七名，2015年校运动会跳远第六名
心理健康
生活健康
审
美
与
表ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
现
审美情趣
获得“第十七届《语文报》杯全国作文大赛“省级二等奖。获得“第七届全国青少年文化遗产知识大赛”“国学使者”第三名
文艺表现
安徽高三综合素质评价模板
安徽高三综合素质评价模板
（最新版）
目录
1.引言：介绍安徽高三综合素质评价模板的背景和重要性
2.安徽高三综合素质评价模板的内容
3.安徽高三综合素质评价模板的实施
4.安徽高三综合素质评价模板的意义
5.结论：对安徽高三综合素质评价模板的评价和期待
正文
在教育改革的大背景下，学生的综合素质评价越来越受到重视。
其中，安徽高三综合素质评价模板就是一个典型的代表。
安徽高三综合素质评价模板是由安徽省教育厅发布的，旨在全面、客观、公正地评价高三学生的综合素质，为高校招生提供重要参考。
该模板的内容主要包括：道德品质、学科竞赛、社会实践、创新能力、艺术素养、体育健康等六个方面。
道德品质主要评价学生的思想政治素质、道德行为和法律意识；学科竞赛主要评价学生在各类学科竞赛中的表现；社会实践主要评价学生的社区服务、志愿者工作和社会实践活动等；创新能力主要评价学生的科技创新、研究性学习和论文发表等；艺术素养主要评价学生的艺术技能和艺术鉴赏能力；体育健康主要评价学生的体育运动和健康生活方式等。
安徽高三综合素质评价模板的实施，一方面需要学校、教师和家长的共同配合，另一方面也需要学生的自我努力。
学校需要制定具体的评价方案，教师需要公正客观地评价学生，家长需要积极参与，学生需要认真对待。
安徽高三综合素质评价模板的实施，对于全面提高学生的综合素质，
推动教育改革，具有重要的意义。
它不仅可以激励学生全面发展，也可以帮助高校更准确地选拔人才。
总的来说，安徽高三综合素质评价模板是我国教育改革的一个重要举措，值得我们深入研究和探讨。
高中学生综合素质评价表
高中学生综合素质评价表一、学业水平1. 学科知识掌握情况：学生在不同学科的知识掌握程度和应用能力表现。
2. 学科兴趣和专业发展：学生对不同学科的兴趣程度以及在特定学科方向上的发展意愿。
3. 学习方法和学习能力：学生的学习态度、学习方法、学习效率和自主学习能力。
二、思想道德1. 思想政治表现：学生对国家、社会、集体和家庭的认同感、责任感和荣誉感。
2. 道德品质：学生在行为上体现的道德观念、道德情感和道德行为的发展水平。
3. 心理健康：学生对自我、他人和环境的认知，自我调节和情绪管理能力。
三、身心素质1. 体育健康：学生身体素质、体育锻炼习惯和运动技能水平。
2. 艺术修养：学生在音乐、舞蹈、美术等方面的才艺表现和审美素养。
3. 实践创新：学生在科技创新、社会实践、志愿服务等方面的参与和表现。
四、综合能力1. 组织协作：学生在集体活动中的组织能力、协作能力和团队精神。
2. 人际交往：学生与他人之间建立良好关系的能力和沟通表达能力。
3. 问题解决：学生面对问题能够理性思考并采取行动的能力。
4. 创新创业：学生在创新思维、实践探索和创业意识方面的发展和表现。
五、综合评价根据学生在以上方面的表现和发展情况，综合评价学生的综合素质水平，并给予量化和评级。
评价采用定期考核、综合测评、学生自评、教师评价等多种方式进行，确保评价的准确性和全面性。
以上是高中学生综合素质评价表的内容要求，通过综合评价可以更全面地了解学生的能力和发展情况，从而有针对性地提供个性化的教育和培养方案，促使学生综合素质的全面提升。
这也是适应现代教育要求的一种创新评价方式，可以更好地培养学生的综合能力和个性发展。
综合素质评价内容细目表
基础性发展目标
要素
主要行为表现
测评点
写实记录
档案实证材料
思想品德
遵纪守法爱党爱国
①维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。
②遵守国家法律，不做法律禁止的事。
③公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。④遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。⑤遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。⑥遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息。⑦不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。⑧观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。⑨举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不随地吐痰，不乱扔废弃物。⑩按时到校，不迟到，不早退，不旷课。?见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。……
①参加班级、学校等组织的文艺活动的记录。校级以上艺术类获奖的②证明。在校级以上刊物上发表③的艺术作品。……
在校级及以上教育行政部门组织或认可的文艺活动中有突出表现，并得到奖励（有奖状或证书）参加学生艺术团队考核获得优秀
社会实践
实践能力
①实验、实践或研究性学习等学习环节表现良好。②积极参加学校组织或认可的社会实践、研学旅行等活动，遵守活动的要求和规定。③自己设计并实施创造与发现活动。……
证明。身体检查记录。④参加心理健康教育情况⑤记录。记康⑥心理健状况观察录。……
2、国家（三）级及以上运动员3、省、市、县或校运动会上获单项前六名或集体比赛前六名的主力队员
艺术素养
艺术实践经历与水平．
①积极参加音乐、美术等课程的学习。②积极参加艺术活动。③善于用多种方式进行艺术表现。④参加学生艺术团队。……
安徽省综合素质评价
安徽省综合素质Байду номын сангаас价
篇一：安徽省普通高中综合素质评价评价标准安徽省普通高中综合素质评价评价标准公民道德素养?基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。?达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀。（1）获校级以上（含校级，以下同）三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉；（2）在关心集体、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。?有下列情况之一者应评为不合格。（1）严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现者；（2）触犯法律法规、受到司法机关处理者。说明：1、主要以个人荣誉为主，不含集体荣誉，如文明班级。2、表彰部门一般应为党团组织、政府部门（如团市委、环保局等）。3、学校不能为增加优秀比例而突击大表彰，一则学生互评不一定认，二则对学生产生巨大负面影响，对日常管理极为不利。交流与合作?符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为c。?达到B等要求且具备下列条件之一者可评为a：（1）在学校组织或认可的集体活动中起主要组织作用；（2）积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现；（3）学校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现。?有下列情况之一者应评为d。（1）长期不参加班级等集体活动；（2）经常与他人发生冲突。说明：1、集体活动包括体育节、艺术节等学校安排的活动，也包括学生社团自发组织的活动，主要看学生的沟通与组织能力。2、担任学生干部职务本身不能作为标准。3、善于倾听同表达能力强同样重要。4、不能只拿教师眼光看，多数学生认可是关键。学习态度与能力?符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为c。?达到B等要求且具备下列条件之一者可评为a：（1）在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀；（2）研究性学习成果显著，在市级以上（含市级，以下同）教育行政部门组织或认可的展评中获奖；（3）在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域参加省教育部门组织或认可的学科竞赛并获市级三等奖以上。?有下列情况之一者应评为d：（1）有经常性旷课、违反课堂纪律、不交作业等行为；（2）未按规定参加研究性学习或研究性学习成绩不合格。说明：1、模块考试为市或校统一组织的模块学分认定考试，一般85分以上为优秀，而且必须是三年所有模块都是优秀。2、学科竞赛一般与目前保送认可的相一致。3、研究性学习获奖最好附上课题。（一般是获奖的受表彰的课题）实践与创新方面符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为c。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为a。(1)技术领域所有模块考试考查成绩优秀、理化生实验考查成绩优秀；(2)在市级以上教育行政部门组织或认可的相关实践、创新类活动中获市级三等奖以上；(3)在市级教育行政部门认可的报刊、杂志上发表有关作品。有下列情况之一者应评为d。(1)未按规定参加综合实践活动、技术等领域课程学习或成绩不合格；(2)理化生实验考查成绩不合格。说明：1、原设计理化生实验市组织考查，现可不考虑。2、实践类、创新类主要指科技创新大赛或小发明、小制作等活动，不能再当作研究性学习重复使用。3、发表作品原则上必须有cn刊号的报刊。运动与健康?符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为c。?达到B等要求且具备下列条件之一者可评为a：（1）体育与健康所有模块考查成绩优秀；（2）国家三级及以上运动员；（3）在市级以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名（含集体比赛前六名的主力队员）；（4）在生活、学习中表现出优秀的心理素质，在同学中产生积极影响并得到师生公认。?有下列情况之一者应评为d。（1）非身体伤残原因经常不参加“两操”等体育活动；（2）非身体伤残原因达不到《学生体质健康标准》c等要求；（3）有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良嗜好且屡教不改；（4）心理有严重障碍且多次产生自虐、攻击他人等不良行为。?身体伤残学生的评价学校可根据具体情况做出必要说明并在实证材料中予以记录。说明：1、心理方面的认定要特别慎重，必须有专业人员参与，由此被认定为d不能公示。2、要特别关注那些身残志坚的学生，尽可能给予激励。3、不能单以运动技能作为衡量标准。审美与表现?符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为c。?达到B等要求且具备下列条件之一者可评为a：（1）艺术领域课程所有模块考查成绩优秀；（2）有艺术特长并得到市级以上教育行政部门或被其认可的专业机构认证；（3）在市级以上教育行政部门组织或认可的文艺活动中有突出表现并得到奖励。?有下列情况之一者应评为d。（1）长期拒绝参加学校、班级文艺类活动；（3）经常传看含有色情、暴力等内容的书刊、音像制品。说明：1、社会艺术水平考级结果一般不纳入认定范围。2、文艺活动一般指党团、政府部门组织的青少年文艺活动。篇二：安徽省初中生综合素质评价等级评定参考标准附件1：安徽省初中生综合素质等级评定参考标准初中生综合素质评价是跟踪学生在初中阶段学习成长的过程性评价，具有发展性评价的特点和功能。因此，综合素质评价应基于学校每学年对学生发展状况详实的记录与评价。评价时，所依据的材料必须客观、原始、真实，能充分证实该学生在该内容中达到的程度与发展的状况。各个维度最终等级生成要综合各评价主体评定的结果，对照《安徽省初中生综合素质评价表》，操作时可分别将各评价主体评出的等级a、B、c、d分别赋值为4、3、2、1，然后按照P=0.4Ph+0.3Pj+0.3Pt算出总分值，四舍五入后再还原成等级，其中Ph代表学生互评，Pj代表教师评价，Pt代表统一考试、考查等硬性评价结果。各地各校可以根据实际情况对本附件提供评定参考标准进行制订。一、公民道德素养的等级评定（一）a等级评定标准1、学年内无违法犯罪、违纪违规的行为与记录，各方面表现优秀；2、获得校级或校级以上相关荣誉称号(如“优秀学生”等)；3、热心于班级、社会公益或社区服务等活动；4、具有良好的生活、卫生等行为习惯。（二）Ｂ等级评定标准１、所提供的实证材料客观、原始、真实，比较好的证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；2、在校三年无违法犯罪、违纪违规的行为与记录。（三）c等级评定标准1、所提供的实证材料客观、原始、真实；2、在校三年无违法犯罪和严重违纪的行为记录，是合格的公民。（四）d等级评定标准1、有经常性违纪行为，并受到学校纪律处分，或有严重违法行为。2、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动。生活、卫生等行为习惯差。（对d等级评定应非常慎重，仅限于极少数学生，且能清楚明白地说明评定理由，下同）二、学习态度与能力的等级评定（一）a等级评定标准1、研究性学习成绩突出；2、所修课程每学年的总体评价均为“优”；3、自学成果丰富、质量高。（二）B等级评定标准1、提供的实证材料客观、原始、真实，能比较好地证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；2、研究性学习成绩突出；3、所修课程80%的总体评价为“良”以上；（三）c等级评定标准1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能表现其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；2、所修课程60%的总体评价为“良”以上。（四）d等级评定标准1、被动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力很差；2、所修课程80%的总体评价为(:安徽省综合素质评价)“不合格”。三、实践与创新的等级评定（一）a等级评定标准1、学年内参加综合实践活动课程学习的记录完整；2、理化生实验及信息技术操作考查成绩为“优”。（二）B等级评定标准1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；2、理化生实验及信息技术操作考查成绩为“良”以上。（三）c等级评定标准1、所提供的实证材料客观、原始、真实；2、理化生实验及信息技术操作考查成绩为“及格”以上。（四）d等级评定标准1、学年内没有参加综合实践活动课程学习的相关记录；2、理化生实验及信息技术操作考查成绩“不合格”。四、运动与健康的等级评定（一）a等级评定标准1、有良好的体育锻炼习惯和参与活动的能力；2、体育与健康考查、体质健康检查成绩均“优秀”。（二）B等级评定标准1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；2、体育与健康考查、体质健康检查成绩为“良”以上。（三）c等级评定标准1、所提供的实证材料客观、原始、真实；2、体育与健康考查、体质健康检查成绩为“及格”以上。（四）d等级评定标准1、平时体育锻炼习惯差；2、体育与健康考查、体质健康检查成绩均“不及格”。五、审美与表现的等级评定（一）a等级评定标准1、学年内音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩“优秀”；2、学年内有运用多种形式进行艺术创作、表现其审美情趣的艺术作品，有校级或校级以上获得成绩与奖励的证据。（二）B等级评定标准1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；2、学年内音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩为“良”以上。（三）c等级评定标准1、所提供的实证材料客观、原始、真实；2、学年内音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩为“及格”以上。（四）d等级评定标准学年内音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩“不合格”。篇三：安徽省普通高中学生综合素质评价内容细目表安徽省普通高中学生综合素质评价内容细目表
安徽高三综合素质评价模板
安徽高三综合素质评价模板摘要：一、引言二、安徽高三综合素质评价模板的概述1.模板的目的2.模板的内容3.模板的使用方法三、综合素质评价的重要性1.对学生的意义2.对教育的意义3.对社会的意义四、模板各部分的详细解读1.基本信息部分2.思想品德部分3.学业水平部分4.身心健康部分5.艺术素养部分6.社会实践部分五、模板在实际应用中的案例分析六、总结正文：一、引言随着教育改革的不断深入，我国教育越来越注重培养学生的综合素质。
安徽高三综合素质评价模板作为一种有效的评价工具，旨在全面、客观地评价学生的综合素质。
本文将对安徽高三综合素质评价模板进行详细解读，以期为广大师生提供参考。
二、安徽高三综合素质评价模板的概述1.模板的目的安徽高三综合素质评价模板是为了帮助学校、老师和学生全面了解和评价学生的综合素质，为学生的成长提供指导，为选拔人才提供依据。
2.模板的内容模板包括基本信息部分、思想品德部分、学业水平部分、身心健康部分、艺术素养部分和社会实践部分，涵盖了学生的德、智、体、美、劳各个方面。
3.模板的使用方法学校、老师和学生可以根据模板的要求，填写相应的内容，进行评价。
评价过程中要注意客观公正，既要关注学生的优点，也要关注学生的不足，为学生的成长提供有针对性的建议。
三、综合素质评价的重要性1.对学生的意义综合素质评价有助于学生全面了解自己，发现自己的优势和不足，为今后的学习和成长提供参考。
同时，评价结果可以作为高校选拔学生的依据，帮助学生进入适合自己的专业和学校。
2.对教育的意义综合素质评价有助于教育者了解学生的全面发展情况，调整教育教学方法和策略，提高教育质量。
此外，评价结果可以为教育决策提供数据支持，推动教育改革和发展。
3.对社会的意义综合素质评价有助于培养德智体美全面发展的人才，满足社会对各类人才的需求，促进社会的和谐稳定和可持续发展。
四、模板各部分的详细解读1.基本信息部分：包括学生的姓名、性别、年龄、班级等基本信息。
安徽高三综合素质评价模板
安徽高三综合素质评价模板1. 概述综合素质评价是指对学生在学科知识、思维能力、实践能力、道德品质、身心健康等方面的综合评价。
在安徽省高中阶段，综合素质评价是高三学生升学选拔的重要依据。
本文将介绍安徽高三综合素质评价的模板，旨在帮助学生和教师更好地理解评价标准和方法。
2. 评价标准综合素质评价主要从以下几个方面进行评价：2.1 学科知识学科知识是评价学生综合素质的重要组成部分。
评价学科知识可以参考以下标准：- 学科知识掌握程度：包括基础知识、理论知识和应用知识的掌握程度。
- 学科知识应用能力：能够将学科知识应用于实际问题解决的能力。
- 学科知识拓展能力：具备学科知识拓展的能力，能够主动学习和探索新的知识。
2.2 思维能力思维能力是评价学生综合素质的关键指标之一。
评价思维能力可以参考以下标准：- 分析和解决问题能力：能够独立思考、分析问题，并提出合理的解决方案。
-创新和创造能力：具备创新意识和创造能力，能够提出新颖的观点和想法。
- 逻辑思维能力：能够进行合理的逻辑推理和思维分析。
2.3 实践能力实践能力是评价学生综合素质的重要方面之一。
评价实践能力可以参考以下标准：- 实践动手能力：具备实际操作和动手能力，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
- 团队合作能力：能够与他人合作，共同完成任务，并具备良好的沟通和协作能力。
- 实践创新能力：能够在实践中提出创新的想法和方法，解决实际问题。
2.4 道德品质道德品质是评价学生综合素质的重要方面之一。
评价道德品质可以参考以下标准：- 遵守纪律和规则：能够自觉遵守学校和社会的纪律和规则。
- 尊重他人和团队合作：具备尊重他人、团队合作和互助精神。
- 公平正义和诚实守信：具备公平正义的价值观念，诚实守信，不欺骗他人。
2.5 身心健康身心健康是评价学生综合素质的重要组成部分。
评价身心健康可以参考以下标准：- 身体健康状况：身体健康，能够积极参加体育锻炼和身体活动。
学生六项综合素质评价的具体内容
学生综合素质评价的具体内容
一、道德品质：1.政治思想与觉悟；2.个人品质表现；3.个性及心理素质；4.特殊表现与奖惩。
二、公民素养：知识文化素养；法律及自律意识；弘扬传统美德。
三、学习能力：阅读理解和归纳分析能力；记忆力；注意力；创造力；写作能力；自我管理能力。
四、交流合作与实践创新：参与小组讨论的能力；自主钻研和探索的能力；思维开阔富有情感互动；不耻下问的能力；与家长师生沟通交流的能力；动手操作能力；自我管理能力。
五、运动与健康：身体发育情况；体质情况；体检；体育成绩；传染病；重大疾病；积极参加体育锻炼。
六、审美与表现：感受美欣赏美的能力；参与艺术；善于表现；兴趣爱好及特长。
安徽省普通高中学生综合素质评价方案(试行)
安徽省普通高中学生综合素质评价方案(试行)篇一：安徽省普通高中学生综合素质评价方案(试行)安徽省普通高中学生综合素质评价方案（试行）为深入推进普通高中新课程实验，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[20XX]26号)（以下简称《通知》）、《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和15个学科课程标准（实验）的通知》（教基[20XX]6号）和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[20XX]6号）的要求，结合我省实际，制定本方案。
一、指导思想普通高中学生综合素质评价要贯彻国家的教育方针，落实普通高中新课程实验对学生评价的要求，实行多元化评价、突出过程性评价、关注学生的个体差异，促进学生全面而有个性的发展。
评价要充分发挥优化教育实践的功能，帮助教师不断更新教育观念、转变教学方式；促进学校严格落实国家课程方案，逐步建立适应普通高中新课程实验需要的教学管理制度；引导社会树立正确的人才观和教育质量观，营造全面实施素质教育的良好氛围。
评价要遵循导向性、公平性、发展性和可操作性原则。
二、评价的内容和标准（一）评价内容普通高中学生综合素质评价以《通知》中的有关要求为基本依据，从公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生进行评价。
评价指标分为基础性发展目标、要素、主要行为表现等三级,具体内容见《安徽省普通高中学生综合素质评价内容细目表》（以下简称《细目表》）。
（二）评价标准普通高中学生综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。
综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。
评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中“公民道德素养”分为优秀、合格、不合格，其他五个方面均分为a、B、c、d四个等级。
1、公民道德素养方面。
基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。
达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀。
普通高中综合素质评价表【范本模板】
普通高中学生基本素质评价细目表录入样式录入说明：2006年（含2006年）毕业的往届生不需填写（一）——(五）项，2007年(含2007年）以后毕业的学生不填写（六项）。
(一）道德修养1、若高中三年没有违法行为，点击“没有违法行为”；若有违法行为，点击“有违法行为”,然后录入违法行为、违法时间、处理结果.2、若高中三年没有考试违纪行为,点击“没有考试违纪行为”;若有考试违纪行为，点击“有考试违纪行为”，然后录入违纪行为、违纪时间、处理结果.例如：夹带、高一下学期、取消当次该科成绩。
3、在空格内录入高中阶段参加公益活动合计次数，没有则不填。
（二）文化素养1、在空格内录入所取得的总学分、必修学分、选修一学分、选修二学分。
2、直接录入参加校级及以上学科竞赛、科技活动的名称、时间、名次或等级，最多填写3项,没有则不填。
(三）综合实践1、在空格内录入高中阶段参加社会实践、社区服务合计次数、小时数、学分,没有则不填.2、在空格内录入高中阶段所取得的学分，在成果后直接录入高中阶段参加研究性学习活动完成的作业，如报告或论文或制作的题目（或名称）,最多3篇或3 件，没有则不填。
（四）身心健康１、点击“合格”或“不合格”.２、点击“合格”或“不合格”.３、直接录入爱好的体育项目名称，如足球、游泳等，最多3项。
如获校级及以上体育竞赛的奖项，可采集最高水平的3项,没有获奖的可只录入爱好的项目.（五）艺术素养１、直接录入项目名称，如弹吉他、写毛笔字等,最多3项。
２、直接录入参加校级及以上艺术活动名称、时间、名次或等级,最多写3项，没有则不填.(六）毕业鉴定往届生直接录入考生原有档案的毕业鉴定或单位证明,应届生不填写此栏。
1．2006年以前(含2006年）毕业的往届生在必修学分列填写各科的““毕业成绩”，修习模块、学分均不填写.2．2007年（含2007年）以后毕业的学生在上表中列出的选修一修习模块上选择（ ），并在学分栏中填写分数各学科课程标准所列选修模块(除语文、数学、体育与健康外)，语文和体育与健康选修一修习模块直接录入模块名称.数学在表内所列模块外可再填写具体模块名称。
安徽省普通高中学生综合素质评价内容细目表
见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。
……
①班主任评语。
②遵守纪律情况的记录。
③担任班级、社团、学校等社会工作或参加社区服务等情况记录。
④在班级值日、学校环境保洁等方面表现记录。
⑤参加环境教育等专题教育情况的记录。
⑥校级以上德育方面的获奖证明。
②爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。
③认真值日，保持教室、校园整洁优美。
④爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。
⑤遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。
⑥生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。
⑦学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。
⑧能面对现实并以积极的态度适应环境，个人目标和行为经过努力能与社会、学校的要求基本一致，能识别和抵制不良的社会影响。
……
生活健康
①生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。
②讲究卫生，养成良好的卫生习惯。
③慎交网友，不进入营业性网吧，不涉足未成年人不宜的活动和场所。
④注意安全，珍爱生命，不吸烟，不喝酒，拒绝毒品。
③校级以上运动竞赛获奖证明。
④身体检查记录。
⑤参加心理健康教育情况记录。
⑥心理健康状况观察记录。
……
心理健康
①情绪比较稳定协调，基本上能保持较好的心境，一般情况下对自己的情绪反映能把握好时机和分寸。
②兴趣广泛，对某些方面的兴趣有稳定性和专注力。
③行事有较明确的目的，有一定的自制力和调节力，有克服困难的恒心和毅力，基本上懂得对自己的行为负责。
安徽省普通高中学生综合素质评价内容细目表
高中学生综合素质评价表格
高中学生综合素质评价表自评班分评A B 级指标分等值（等值级级）爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主B1A1道B2 德品B3质B4B5 A2B6 公B7 民素B8 养A3B9 学B10 习能B11 力A4B12 义能很好地恪守校纪校规，无不良行为、无严重不良行为诚实守信：能言行相符。
能知错就改。
能很好地恪守社会公德、家庭美德、职业道德：特别是能孝顺父亲母亲，敬爱师长保护环境：能注意保护和美化自己生活学习的环境；能以自己的劳动，努力促使环境的改良。
对自己所肩负的工作和应执行的义务能悉心尽责。
能对个人的学习和行为负责。
能踊跃参加公益活动。
能踊跃参加南园基金献爱心活动拥有社会责任感。
能踊跃参加社会实践活动、社区服务活动有激烈的学习梦想；能长时间集中注意力，学习效率高；能勤于思虑，能独立达成作业。
能踊跃找寻合适自己的学习方法，并能主动调整自己；有对学习过程和学习结果反省的习惯讲堂表现优异，平常能高质量达成作业；阶段性考试、考察成绩优异；能踊跃参加各项比赛、比赛活动。
能尊敬并理解别人的看法与处境。
333334331010205交流能评论和拘束自己的行为，能正确办理同学关B13与系，正确掌握同学交往的“度”。
5合作B14 A5B15 能综合地运用各样交流和交流的方法进行合作热爱体育，对体育活动向度踊跃主动。
53运动与健康B16B17体能素质较好，体质健康，极少患病体育成绩合格，心理健康，能踊跃参加学校及以上单位组织的运动会能感觉并赏识生活、自然、艺术和科学中的美，342A6B18审美与B19 表现B20 总分拥有健康的审美情味能踊跃参加班级联欢活动和学校艺术节活动，在艺术节活动中有优异表现艺术课程成绩合格。
高级中学学生综合素质评论表44填写说明（1）A1分值在 11 分及以上、 A2分值在 7 分及以上、 A4 分值在 11 分及以上者，评论结果为合格。
遇到学校记过处罚的，A1、A2、A4 被评为不合格。
安徽省普通高中学生综合素质评价内容细目表
⑤不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。
⑥诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。
……
自立尽责
①爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。
答：硫酸铜溶液的颜色逐渐变浅，取出铁钉后，发现浸入硫酸铜溶液中的那部分变红了。③自己设计并实施创造与发现活动。
6、化学变化伴随的现象有改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物。……
6、重新使用是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，它也是减少垃圾的重要方法。①理化生实验记录及考查成绩。
答：月相从新月开始，然后是峨眉月、上弦月、满月、下弦月、峨眉月。②信息技术、通用技术课堂表现记录及考查成绩。
安徽省普通高中学生综合素质评价内容细目表
基础性发展目标
要素
主要行为表现
测评点
实证材料
公
民
道
德
素
养
遵德守法
①维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。
②遵守国家法律，不做法律禁止的事。
③公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。
④遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。
③认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。
……
①语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域课堂表现及作业情况记录。
②语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域阶段性考试与考查成绩表。
③有关课外阅读笔记等自学成果。
④研究性学习情况记录及代表性成果。
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审
美
与
表
现
审美情趣
①能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美。
②穿戴整洁、朴素大方。
③情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不参加迷信活动。
……
①参加班级、学校等组织的文艺活动的记录。
②音乐、美术等学科课堂表现及考查成绩。
③校级以上艺术类获奖的证明。
④在校级以上刊物上发表的艺术作品。
⑦言行、习惯等方面的特例观察记录。
⑧校级以上违纪处分或违法等记录。
……
明礼诚信
①平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。
②尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。
③使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。
③认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。
……
①语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域课堂表现及作业情况记录。
②语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域阶段性考试与考查成绩表。
③有关课外阅读笔记等自学成果。
④研究性学习情况记录及代表性成果。
⑤有关选修Ⅱ课程修习情况记录。
⑥在校级以上刊物上发表的文章或公开出版发行的著作。
②爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。
③认真值日，保持教室、校园整洁优美。
④爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。
⑤遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。
⑥生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。
⑦学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。
②能与他人一起确立目标并努力去实现目标。尊重并理解他人的观点与处境。
③与他人共事善于求同存异，并能正确评价和约束自己的行为。
④能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
……
学
习
态
度
与
能
力
学习态度
①学习主动，对知识有好奇心，努力克服学习中的困难。
②在学习过程中注意力集中，上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。
⑤遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。
⑥遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息。
⑦不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。
⑧观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。
⑨举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不随地方面表现出丰富的想象力。
②善于收集、整理、运用信息。
③能综合运用所学知识进行研究活动。
④见解独到，能够创造性解决问题。
……
运
动
与
健
康
身体健康
①体育课、体育活动中表现良好。
②体检情况良好。
③精力充沛。
④很少生病，环境适应能力强。
……
①平时锻炼身体观察记录。
②体育与健康课堂表现记录及考查成绩。
……
学习方法
①制定并落实有效的学习计划。
②能通过多种渠道、多种方式学习。
③有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯。
④能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；
……
学业表现
①课堂表现优秀，回答问题等质量高。
②作业质量高。
③阶段性考试、考查成绩良好。
……
实
践
与
创
新
实践能力
……
交
流
与
合
作
乐于交流
①乐于参加集体活动。
②乐于接受同学、师长合理的建议。
③愿意与他人分享自己的经验和成果。
④能以恰当的方式表达自己的意愿和建议。
……
①参加辩论、演讲等活动的情况记录。
②参加集体活动为集体争得校级以上荣誉的证明。
③与他人合作的典型表现记录。
……
善于合作
①珍视集体荣誉，在集体活动服从分工。
安徽省普通高中学生综合素质评价内容细目表
基础性发展目标
要素
主要行为表现
测评点
实证材料
公
民
道
德
素
养
遵德守法
①维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。
②遵守国家法律，不做法律禁止的事。
③公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。
④遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。
⑧能面对现实并以积极的态度适应环境，个人目标和行为经过努力能与社会、学校的要求基本一致，能识别和抵制不良的社会影响。
……
生活健康
①生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。
②讲究卫生，养成良好的卫生习惯。
③慎交网友，不进入营业性网吧，不涉足未成年人不宜的活动和场所。
④注意安全，珍爱生命，不吸烟，不喝酒，拒绝毒品。
①实验、实践等学习环节表现良好。
②积极参加学校组织或认可的社会实践等活动，遵守活动的要求和规定。
③自己设计并实施创造与发现活动。
……
①理化生实验记录及考查成绩。
②信息技术、通用技术课堂表现记录及考查成绩。
③综合实践活动记录及有关证明材料。
④有创新思维的代表性作业及作品。
⑤发明创造等证明材料。
⑥校级以上科技创新类获奖证明。
④自尊、自重，能正确地认识和悦纳自己，在法律和道德所允许的范围内能适度追求和满足自身需要。
⑤对生活有较大的热情，积极进取，能较愉快地感受到自己的进步，性格较为开朗。
⑥与家庭成员、老师、同学大都保持比较和谐亲密关系，对友谊有正确的理解。
⑦了解高中学生基本的生理、心理特点，与异性同学有广泛友好的接触，对外界的各种诱惑有较强的抵制能力。
⑩按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
⑪见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。
……
①班主任评语。
②遵守纪律情况的记录。
③担任班级、社团、学校等社会工作或参加社区服务等情况记录。
④在班级值日、学校环境保洁等方面表现记录。
⑤参加环境教育等专题教育情况的记录。
⑥校级以上德育方面的获奖证明。
……
文艺表现
①积极参加音乐、美术等课程的学习。
②积极参加艺术活动。
③善于用多种方式进行艺术表现。
……
③校级以上运动竞赛获奖证明。
④身体检查记录。
⑤参加心理健康教育情况记录。
⑥心理健康状况观察记录。
……
心理健康
①情绪比较稳定协调，基本上能保持较好的心境，一般情况下对自己的情绪反映能把握好时机和分寸。
②兴趣广泛，对某些方面的兴趣有稳定性和专注力。
③行事有较明确的目的，有一定的自制力和调节力，有克服困难的恒心和毅力，基本上懂得对自己的行为负责。
④未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不拆看他人信件和日记。
⑤不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。
⑥诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。
……
自立尽责
①爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。