一年级古诗《村居》

《村居》教学

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。

二、教学重难点

重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

难点：感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

（一）导入激趣一一揭示课题

（播放《春天在哪里》，生拍手唱）

小朋友们，春天已经悄悄地来到我们身边了，快让我们一起去找找春天吧！春天到底在哪里呀？（生自由说）清代有一位叫高鼎的诗人，也和我们一样在找春天呢！他把找到的春天写进了一首诗，题目就是一一村居。两位生字宝宝拉起了小手，一起读一一村居。

“村居”是什么意思？（在农村居住一一你真会思考！）

（二）积累增趣味一一初读古诗，整体感知

1、配乐范读：诗人在农村居住时找到了怎样的春天呢？请小朋友们仔细听。

2、跟老师读：想读吗？轻轻地跟着老师读一读。

3、指名读诗：谁来学着老师的样子读读诗？（请3-4人）评价：*正

音：草长莺（ying）飞、拂（f U）堤杨柳醉（zu i）春烟、散（sm）学

4、生齐读：去掉拼音还能读吗？一起来试试看。

（三）赏析悟趣一一了解词句，入情入境

读得可真棒呀！你们在诗中找到春天了吗？谁来说一说？

1、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟：

你的眼睛好亮啊，春姑娘就躲在这儿呢！谁来读一读？（贴词条：草长莺飞）草长：这儿可有个多音字呢，你找到了吗？为什么在这儿读作“zh dig” 呢?

是呀，小草是刚刚生长出来的呢。刚发芽的小草是怎样的呀？（生想象说：刚发芽的小草是尖尖的，嫩嫩的，绿绿的…）（出示图片）刚发芽的小草嫩嫩的，绿绿的，多可爱呀！

谁再来读一读？（指名4-5人）

莺飞：真美呀！连小黄莺也被吸引过来了。

（出示图片+鸟叫声）仔细听，它们好像在说什么？（指名3人）谁能当当

小黄莺，一边飞一边说？（指名演说3-4人）指名读：这感觉可真美妙呀！谁再来读一读？（指名3-4人）齐读：让我们也和小黄莺一起，再来读读这句诗！过渡：你还从诗中什么地方找到春天了？

2、杨柳啊，也是春的使者，为我们带来了春的消息呢！（出示词条：拂堤杨柳）

拂堤杨柳——你仿佛看到了什么？（我看到柳树发芽了，柳叶嫩嫩的、绿绿的，柳枝细细长长的随风摆动，轻轻拂着堤岸，柳枝就像丝带一样柔软……）

（出示图片1）是呀，你们瞧，堤岸边的柳树，柳枝细细长长地下垂着，在春风的吹拂下，轻轻摆动着，在堤岸上擦着，擦着 ..

给你什么样的感觉？（轻柔、温柔：请你轻柔地读一读/你来温柔地读一

读）

一起来当当春风中轻轻摆动着的杨柳吧！

（出示图片2）远远望去，这片杨柳和你们刚才看见的有什么不一样？（模模糊糊的，柳树一大片，远远望去给人一种朦朦胧胧的感觉）细雨蒙蒙的春天到了，空气中常常笼罩着一层薄薄的水气，这就是春烟呢。

（板贴词条：春烟）就让我们一起轻轻柔柔地来读一读吧！

过渡：草长莺飞，杨柳拂堤，春烟弥漫，这么美的春景就在我们的眼前，你有什么感受？（觉得很美/都陶醉了……）是啊，真是令人陶醉啊！识字“醉”，在诗中，谁醉了？（板贴：醉）

（1）杨柳：杨柳也喝醉了吗？（生：不是……师追问：那它是因为什么而醉了？）

谁来读一读？（指名读2-3人）

（2）再仔细找找，还有谁醉了？一一小草、黄莺

是呀，它们都陶醉在这美好的春光里了！你们呢？

（3）我们：多美的春天啊，谁能不被陶醉呀！闭上眼睛一起陶醉陶醉！

（4）诗人：诗人也陶醉在这美景中了，让我们再次去感受感受这美好的春光吧！

3、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（1）过渡：小朋友们，你们急急忙忙去干什么呀？

（师采访：你忙着去干什么？你忙着去干什么？你呢？你呢？）

（2）读出急切：哎呀，我都已经感受到你们急切的心情啦！诗中的孩子也和你们一样心急呢。瞧，他们忙着去干什么呀？（出示诗句）自己读一读。

他们忙着去干什么？（放风筝）你怎么知道的呀？（生：纸鸢就是风筝。

是呀，小朋友们在草地上放风筝呢，我们一起去瞧一瞧！

（课件演示：各式各样的风筝飞在天上）

你看到了哪些风筝？（我看到了蝴蝶/蜻蜓/燕子/老鹰……风筝）

哇，你看到了这么多的风筝，可真有趣呀！已经有这么多漂亮的风筝都飞上天啦！你想去放风筝吗？你想去吗？你想去吗？你想去吗？还有谁想去？

哇，都想去啊！快快快，风筝就要放飞啦，谁来读？（指名读5）

难怪孩子们都“忙”着赶去放风筝呢！一起读。（齐读）

（4）解决疑问：还有什么不明白的地方吗？（生质疑，生解答）

①散学是什么意思？（放学）——你可真会动脑筋呀！

②归来早是什么意思？（早早地回来了）一一你真会读诗啊！

③东风是什么意思？（春风）一一你和诗人可想到一块儿去啦！

（5）看着风筝越飞越高，你有什么感受呀？（高兴、快乐……）齐读：是呀，真是开心极啦！一起读！小朋友们可真能干呀，从诗中

找到了醉人的春天！（出示整首古诗）

指名读：在悠扬的古乐中，谁愿意来吟诵吟诵！

齐读：让我们和诗人一起走进小村子，感受这美好的春光吧！（起立读诗

（四）、创改获趣一一整体品味，进入诗境

小朋友们想不想来做一位小诗人呀？有一位小朋友读了高鼎的这首诗，也忍不住写下了一首春天的小诗，想和大家一起来分享一下呢！

老师把小诗的一部分藏起来了，大家试着来填一填（根据图上的内容）（草芽）尖尖长得快，（桃花）朵朵笑红脸，

（柳枝）长长随风摆，（鸟儿）飞飞唱得欢，（小朋友们）跑得急，绿草地上找（春天）。

指名说。齐读。

（五）、小结课堂

小朋友们，《村居》这首诗，描绘了一幅美丽的春景图，多有意思呀！还有很多诗人曾经赞美过美丽的春姑娘呢！你还知道哪些关于春天的古诗？分享一下，朗诵给大家听吧！如果你感兴趣，课后再到其他古诗中去找找春天吧！