《家乡的历史名人》教学设计 (1)

《家乡的历史名人》

山东人民版小学三年级品德与社会下册

第二单元：我们生活的地方第2课：家乡的故事活动主题二：家乡的历史名人课时：一课时

活动过程：

第五课时家乡的历史名人

一、创设情境，激情引趣：导入新课

教师引领：同学们，我们的家乡——山东不但是一座风景优美的城市，还是一座文化历史悠久的历史名城，在这片人杰地灵的土地上，出现了许许多多的历史名人，你们对家乡的历史名人了解多少呢？今天我们就走近这些“了不起的名人”，领略他们的风采。

板书课题：家乡的历史名人

【设计意图：从学生的感兴趣的家乡历史名人入手，进一步激发学生探究的欲望，调动学生探究的兴趣。】

二.互动交流，体验探究：家乡名人我知道

教师引领：上节课布置同学们搜集我们家乡的历史名人资料。任务交给你们以后，我看到同学们有的上网查阅资料，有的同学向身边的长辈询问，相信你们一定搜集到了很有价值的资料，老师想马上和同学们一起分享你们的劳动成果,下面就请同学们拿出你们精心搜集的资料，先在小组内交流，在交流之前，老师有几点小小的提示。

课件展示：

温馨提示

1. 自己先将搜集的资料在小组内说一说。

2.资料如有重复，只保留一份即可。

3.小组长负责把信息梳理归纳。

【设计意图：让学生对自己的前置性调查作业进行梳理概括，小组内相互交流补充，更加完善自己的资料,】

师引领：从同学的表情中我看出同学们交流的很投入，你说，我说，大家说，让我们一起走进家乡的历史名人，开一个“家乡历史名人”的交流展示会，好吗?我宣布“家乡历史名人”报告会正式开始！

预设1：这是我在网上搜集的孔子的图片和资料学生边展示图片边介绍资料）

孔子：字仲尼，排行老二，春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，理论政治家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。编撰了我

国第一部编年体史书《春秋》。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记·孔子世家》。

预设2：孟子：战国时杰出的思想家，儒家的代表人物，鲁国邹（今邹城市）人。教师评价：孔子在家乡的历史上名气，影响范围最广，被奉为“圣人”他和孟子的思想主张和称为“孔孟之道”，你收集的资料真有价值。

预设3：墨子，春秋战国之际的杰出思想家、墨家学派的创始人，鲁国（今滕州）人。墨学在当时影响巨大，被称为“儒墨显学”。

教师评价：你连墨子的家乡—滕州都知道，你这种打破沙锅问到底的精神值得我们学习！同学们把最热烈的掌声送给他!

预设4：这是我在图书室查阅诸葛亮的资料（投影展示前置性调查表）：

诸葛亮字孔明，（今山东沂南）人，三国蜀汉政治家、军事家。刘备三顾茅庐时，他在“隆中对”中建议刘备占据荆、益两州，联合孙权对抗曹操，形成三足鼎立之后一统江山。

预设5：李清照（1084－1155），济南章丘（今属山东）人，号易安居士。宋代女词人，

预设6：王羲之东晋书法家，（今山东临沂），后迁居会稽（绍兴），写下《兰亭集序》，中国东晋书法家，有书圣之称。其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。预设7：我还知道……

教师小结：大家搜集的资料很丰富，有图片有文字还有解说词，老师和同学们都非常喜欢你不服输的精神，能说说你是通过什么方式了解这么多资料的吗？（上网搜索，图书室查寻，向长辈询问了解的……）

教师评价：看来你们的方法真多，对，这些都是好的学习方法，学习中要经常运用，尤其要学会合理运用丰富的网络资源。

教师引导：关于家乡的历史名人资料，你还有哪些要补充的？

学生补充汇报收集的资料。

教师引领：在我们的家乡有这么历史名人，如果让我们说可能一天都说不完，你

作为山东人，有什么话要说？

预设1：他们都是家乡的骄傲。

预设2：作为山东人我真感到骄傲和自豪。

预设3：这么多历史名人都为自己的家乡增光我一定要好好学习长大后也为家乡增光添彩。

教师评价:你说出自己的真实感受，老师和你们的体会一样，在我们家乡的历史上，出现过很多名人他们只是众多典型中的代表，我们作为一名山东人要因他们感到骄傲和自豪。

教师引领：这些历史名人尽管出现的年代不同，但是他们都曾经为自己的家乡留下了足迹，他们为祖国的发展作出了极大的贡献，

活动一：心中偶像我来说

师引领：通过调查，我了解到，每个同学的心中都有自己崇拜的偶像。谈起偶像，同学们都有说不完的话。你认为谁是你心中的偶像？

预设1：孔子

教师引领：说起孔子我们家乡的人都家喻户晓，孔子的影响不但在山东很大，现在许多国家现在都学习他的先进教育方法，，所以每年孔子诞辰(公历9月28日)期间，即公历9月26日至10月10日，在中华民族始祖轩辕黄帝诞生地、孔子故乡、著名历史文化名城山东省曲阜市都会举行国际孔子文化节来纪念孔子。

教师过渡：为什么孔子离我们两千多年了，现在还有那么多人知道他，纪念他呢？预设1：因为孔子是古代伟大的教育家，思想家。

预设2：孔子在中国的思想和文化影响最大，最久远。

教师评价：真是一群爱动脑筋的孩子！你们说到了最重要的一点，真不愧为同学们心目中的“百科状元”。

预设2；诸葛亮

预设3：孟珂

教师小结：同学们说出了自己行目中的偶像，看来，无论是哪个年代的历史名人，他们在我们每个人心中都是那么光彩照人，令人钦佩！他们都是我们心中的一颗“星”。

【设计意图：适时开发本地教学资源，拓展教学空间，丰富教学内容，联系生

活实际，让学生感到历史名人子离我们并不遥远，为家乡有这样的名人感到骄傲和自豪，】

活动二：名人小队我来排

1..师过渡：瞧，这棵“名人树”让大家装扮得多美呀！

课件出示“名人树”。

你有什么发现吗？学生小组交流后在全班汇报。

师引领：如果我们把有着共同点的历史名人组合在一个小队里，那一定很有趣。大家可以参照老师提供的方法（也可以用自己喜欢的方法）自由组合成明星小队，马上开始行动吧！

师课件展示几个分类方法：

a.文圣名人小分队：孔子孟子

b.词人名人小分队：李清照辛弃疾

c.政治军事名人小分队：晏婴戚继光

2．各小组按自己的标准给名人分类、排队，并且说说自己的理由。

教师评价：同学们用这么多方法分类，而且讲得头头是道，你太有才了，老师被你那能说会道的小嘴听入迷了！

活动三：历史名人故事我来讲

教师引领：同学们，这些名人中宰相、有书法家、有建筑工匠，还有爱国英雄人士，相信同学们一定非常想知道在这些历史名人身上曾经发生过怎样的故事。谁愿意上台把你收集到的小故事给大家来介绍一下呢？（投影展示前置性调查表）预设1：《凿壁借光》: