初中作文指导“怦然心动的感觉”ppt

那一次，我鼓足勇气去办公室，想请老师帮我分析
分析学习现状。老师正谈笑风生，旁边的两位同学眉 开眼笑，一脸的自信。我悄悄地立在一旁，老师似乎 看到了我，可不知怎么那目光很快又移开了。一会儿， 上课铃响了，我揣着未了的心愿直奔教室，觉得同学 们似乎都用异样的目光看着自己。此时我倒是“怦然 心动”了——伤心？失望？恼怒？自责？反正是说不 清道不明的感觉。
索取而活。 夜来香，我要赞美你，哦，不，不，你不需
要赞美，你不愿受赞美，你只求默默无闻地奉献 你自己。那么，你把你的清香永远留给我吧！
我走了，带着满身芬芳…… 我走了，带着对你怦然心动的感觉……
点评：
一、关注生活，提炼生活； 二、品味精彩，循序渐进； 三、描写入微，引用恰当。
要弹奏出使人“怦然心 动”的美曲，必须注意一下 三点:
根据自己的亲身经历和体验，以“怦然心动的感觉”为话 题，写一篇文章。
要求；所写内容必须在话题范围之内。题目自拟。立意自 定。文体自选（除诗歌外）。不少于600字。要有自己的体验 和感悟，不得抄袭。书写要正确、规范、美观。
产生的“感觉”
可以是：激动、感恩、喜悦、温暖、幸福 也可以是：惭愧、内疚、自责、反思 还可以是：情感道德方面的“感觉”、闪烁理性色彩 的
我又重新回到夜来香的身旁，想从她那儿找到 答案。她仍旧是以恬美淡雅的幽香迎着我。当低头
看到那参差迷离的花影时，我明白了：因为她只 是在夜晚才开放啊。
这时我内心深处忽然产生了一种怦然心动的 感觉。说不清是替她鸣不平，还是……我也不知 道。只轻轻捧起了一朵黄花，小心地抚平一片被 风吹皱的花瓣，凝望着花蕊中的一颗小小的清露。 “这可是你那多愁善感的泪珠么？”我喃喃地问 她，“你伴着月亮匆匆来到这个世间，当晨曦升 起的时候，你又匆匆离去。你的生命有如昙花一 现那么短暂，而有谁知道你在开花，你在吐艳， 你在酝酿着大气的清香呢？你是那样默默无闻 啊！”
看到“怦然心动的感觉”这一话题，我真的“怦 然心动”了——我回到了那期待“怦然心动”又不可 得的日子……
教室的后门轻轻地开了，一位同学从我身旁过去， 走出教室。我真羡慕那些同学，每次考试之后，老师 就找他们去谈话。到了初三，老师已不可能把心思放 在像我这样的困难生身上了。我很孤独，也很沮丧。 后门又被推开……唉，我什么时候能被呼叫一次，来 一回“怦然心动”呢！
又一阵微风，香气似乎更浓了，我对她产生 的
那种感觉甚至更浓了，不经意间，我凑上前去，深 深地吸了口这馥郁的芳香。啊，真惬意。此时此刻 我对夜来香产生的怦然心动的感觉顷刻间化作我对 她由衷的赞美：”这不是夜来香对人无私无欲的奉 献吗？“这香气仿佛化作了一条纯洁清澈的涓涓细 流，缓缓地从我心上流过，带走了我的疑虑、我的 困惑。哦，我错了，夜来香，从你那清香中感到错 了——你不是为炫耀自己 的芳姿而开放，更不是为 了受人赞扬而活着；哦，我懂了，夜来香，从你的 清香中，我懂了——你之所以不与百花争艳，是因 为静谧的夜晚更需要你呀；哦，我悟了，夜来香， 从你的清香中领悟了——人，不能为赞美而生，不 可为
人生感悟
“怦然心动”强调了 “感觉”的特点
偶发性 突然性 震撼的力量
引起“怦然 心动”的缘 由
物 丰富多彩的现实生活 事 反映现实生活的文学艺术作品 人
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月光下的夜来香
月色朦胧……
我轻轻地走到花架下。在月光温柔地抚摸下，别 的花都已静静地睡去，唯有她——夜来香又开放了！
她那亭亭玉立的身姿，秀颀而又挺拔。片片叶儿， 仿佛一叶扁舟，荡起层层碧起的涟漪；又像一只碧玉 的杯盏，盛满了琼浆玉液。那美妙动人的花骨朵，慢 慢地舒开了黄得晶莹透明的花瓣中，中央突起一小簇 花蕊，宛如一群身披黄纱的仙子在翩翩起舞。月儿将 清辉倾泻在花上、叶上，投下了袅袅婷婷的倩影。一 阵清风拂过，芳香便扑鼻而来，沁人心脾，使
三、方法 运用细腻的心理描写
必须以心理描写为主要描写手段， 动作、语言等描写为辅助手段。所描写 的心理流程要真实细腻，变化自然，前 后连贯，照应周密，防止粗疏和简单化。
例文一：《在期待怦然心动的日子里》 例文二：《“痛”爱一生》 例文三：《舞起轻盈的蓝纱裙》 例文四：《栀子花情结》
在期待怦然心动的日子里
一、选材：记叙独特的心灵一颗
心曲动人，取决于心动的独特性、个性化，做 到“动”别人所未“动”，力避“动”人所已 “动”，力戒为阅卷老师唱催眠曲。
你所记叙的“怦然心动”，必须人无我有，人 有我“强”，能拨动读者的“心动”之弦。
二、构思 设置真实的心理等待
心曲动人，还必须设置引发“心灵一颤”的具体 过程。“怦然心动”具有突发性，但行文不能“突 发”，因为这“突发性”不是无缘无故的从天而降， “突发”之前必须有或不以为然、或熟视无睹、或习 以为常……的心理过程，对于“怦然心动”以后的 “感觉”来说，这一过程是一种心理期待，写足这种 心理期待，在结构上才能产生铺垫蓄势、对照衬托、 一波三折的作用，才能引人一读。反之，必然直奔主 题，索然无味。
我用书遮着脸，悄悄地哭了。此时我多么希望有位
❖作文指导 “怦然心动的感觉”
训练目标：
传神细腻的心理描写
中考原题
阅读下面的文字，根据要求作文。
在美好的青春岁月里，我们常被身边的点点滴滴所触动。 一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的 相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画 面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而又敏感的心弦。奇妙的 感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲思，一瞬之间涌遍 全身，让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福， 并且学会生活与创造。
人仿佛要醉倒在花下。一切都沉浸在恬淡和悦的美 丽之中了。
我翻开书，试图找到褒奖夜来香的名言警句， 来赞美她。但是，我失望而却步了。不是那“疏影 横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的梅花，便是那 “一从陶令评章后，千古高风说到今”的秋菊；不 是那“任是无情也动人”的牡丹，就是那“出淤泥 而不染”的莲花。在众多的锦言妙语中，竟没有一 句对夜来香的溢美之辞。我不禁困惑了：为什么这 样美的花儿，群芳谱中竟没有她的芳名？