科学区域方案

科学区域活动方案

《指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事务和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。其学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力……”在上完科学活动《转动的小花》之后，幼儿对于身边的“魔术”产生了极大的探索欲望，老师抓住幼儿这一兴趣点开展了一系列的科学探索活动，在活动中引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。具体操作如下：

活动名称材料准备制作方法与

步骤

实验操作指导建议拓展建议小知识

转动的小花硬塑料

板、不同

颜色的乒

乓球、水、

剪刀

将乒乓球沿

横切面剪

开，然后沿

边缘分别剪

成锯齿状，

做成小花。

●在一个乒乓球小花

的底部蘸一点水，然后

把这个乒乓球小花放

在硬塑料板上。

●让幼儿双手握住塑

料板的两边，慢慢倾斜

塑料板，就会看到乒乓

球小花快速旋转起来。

●取一个没有蘸水的

乒乓球小花并把它放

在塑料板上，让幼儿倾

斜塑料板，观察小花的

旋转与蘸过水的小花

的旋转有什么不同。

●提示幼儿慢慢倾斜塑料

板，防止小花掉下来。

●着重让幼儿观察比较没

有蘸水的乒乓球小花和蘸

了水的乒乓球小花旋转起

来有什么不同。

●尝试用其他圆底的材料

代替乒乓球做小花进行游

戏。

●用不同质地的材料做

托板，看哪种材料更容易

让小花旋转起来。

●或者让幼儿同时在塑料

板上放两个以上的蘸过水

的乒乓球小花，并让它们

同时旋转起来，看谁转的

时间长，谁转的乒乓球小

花的数量多。或者让两名

幼儿共同操作一个塑料

板，协同让蘸过水的小花

旋转起来。

当我们倾斜塑料板时，乒乓

球会在重力的影响下向倾

斜的方向旋转，由于乒乓球

底部蘸了水，水会减少乒乓

球与塑料板之间的摩擦力，

所以乒乓球能够快速地旋

转起来，并在自转的同时沿

水痕公转。由于水具有表面

张力，所以当我们倾斜的角

度适当时，乒乓球不会转出

塑料板

自制泡泡水洗衣粉、

餐洗净、

肥皂片、

小勺子、

杯子

成品请幼儿任意选择一种

材料放入杯子里搅拌

做成泡泡水，吹泡泡

玩。

●提示幼儿用各种材料做

泡泡水，看看哪一种材料溶

解的速度快，哪一种材料容

易吹出泡泡来，以及材料和

水以多大的比例结合吹出

●在幼儿自制泡泡水时，

可以提供盐、糖等不能吹

出泡泡的材料，引导幼儿

对比实验。

●让幼儿在洗手、洗脸、

泡泡是由于水的表面张力

而形成的。通常水分子间的

相互吸引力比水分子与空

气之间的吸引力强，这些水

分子就像被黏在一起一样，

的泡泡才又大又多。

●带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡表面的色彩变化。

●提醒幼儿不要把泡泡水吸到嘴里。刷牙时注意观察是否有泡

泡生成。

但如果水分子之间过度黏

合在一起，泡泡就不易形成

了。洗衣粉“打破”了水的

这种表面张力，它把表面张

力降低到只有通常状况下

的1/3，而这正是吹泡泡所

需的最佳张力。

透过泡泡我们能够看到七

彩光，这是因为光线穿过肥

皂泡的薄膜时发生折射的

缘故。

吹泡泡铁丝、钳

子、棉线、

自制的泡

泡水、大

小不同的

吸管●把铁丝弯

成小勺做成

吹泡泡工具

(缠上棉线效

果更好)。

●自制的吹

泡泡工具可

以做半圆

形、三角形

等不同形状

●让幼儿用不同大小

的吸管自由吹泡泡玩。

可以把吸管插入泡泡

水中吹气，会看到泡泡

层出不穷地冒出来;也

可以在泡泡水里蘸一

下吸管，然后拿出来把

泡泡吹在桌子上，看谁

吹的泡泡坚持的时间

长;还可以让幼儿把吸

管轻轻地插入泡泡中

向里慢慢吹气，泡泡会

慢慢变大。

●让幼儿用自制工具

吹泡泡玩，比比谁的泡

泡最大。

●提醒幼儿注意观察：虽

然自制的吹泡泡工具形状

不同，但是吹出来的泡泡却

都是圆形的。

●引导幼儿观察吹泡泡工

具的共同特点：有孔或者有

缝隙。

●观察生活中还有哪些

材料和工具能吹出泡泡，

例如：苍蝇拍、漏勺、鞋

刷等。

●尝试将生活中的其他

材料变成吹泡泡工具，如

在树叶上穿孔等。

泡泡的形成是一个充气的

过程，所以泡泡的内气压略

大于外气压，由于内气压有

向外的力，且在各个方向上

都有;加上泡泡这种物质的

“柔软”程度，要使得这些

力最后能够达到平衡，只有

球状才能满足条件。所以不

管什么形状的吹泡工具，吹

出来的泡泡看似都是圆的。

而上面的情况是在球形足

够小的时候的理想情况，实

际上一个球形的“上表面”

和“下表面”接触到的大气

压力不一样，同时它本身有

重量，所以这个球形并不完

美。换言之，如果泡泡足够