苏教版六年级科学《蜡烛的变化》教学设计

《蜡烛的变化》教学设计

一、教学目标

1、能从蜡烛溶化和燃烧的现象中,发现两种变化的主要特点。

2、能收集物质变化的证据,并能用恰当的语言表达。

3、知道物质的变化有两类:一类仅仅是形态的变化,没有变化新的物质;另一类会产生新的物质。

二、学情分析

六年级学生通过近六年的科学课程的学习,对自然事物有了一些了解,能运用所学的知识解释一些自然现象,也有了一定的实验能力,推理能力,概括能力和设计实验的能力。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视,导致科学意识淡薄,科学实验的操作不熟练。本课开始由学生初步感知蜡烛的变化到进一步研究蜡烛受热及燃烧后的变化,使学生对蜡烛受热和燃烧后的变化有了一个深刻的感性认识,进而上升到理性认识,认识到物质变化的两种类型:形态的变化

(物理变化)、产生新物质(化学变化)。

三、重点难点

教学重点:通过蜡烛溶化和燃烧的实验,认识物质的两类变化。

教学难点:寻找证据判断物质变化的种类。

四、教学过程

第一学时

(一)教学活动

活动1【导入】情趣导入

1、老师为大家准备了一段视频,我们一起来看看。(播放视频)

2、正如视频中说的,我们周围的世界是由物质构成的,这些物质是不断变化的,这节课我们就以蜡烛的变化为例研究一下物质变化的规律。(板书课题)

活动2【讲授】一、认识事物的两大变化。

1、课前老师让大家准备了一些蜡烛,现在我们就从观察蜡烛开始研究。

首先(1)仔细观察蜡烛有什么特征?(学生回答:可以点燃、切割、易碎、硬的、光滑的-------)

(2)如果要使蜡烛发生变化,你会有哪些方法? (讨论回答:切割、加热、点燃 )

2、我们先做切割实验,分小组做,注意安全。将实验中看到的现象填到实验报告单中。(学生分组实验并填写实验报告单)

3、接下来我们做“加热蜡烛”的实验:(出示实验步骤)演示实验。看到了什么现象?将实验中看到的现象填到实验报告单中(学生观察实验、分组讨论、填写实验报告单)。(蜡烛熔化成腊油--冷却后又凝固成蜡快)

4、接下来我们再做一个“点燃蜡烛”的实验(出示实验步骤),分小组做,注意安全。将实验中看到的现象填到实验报告单中(学生分组实验并填写实验报告单)。(燃烧、发光、放热、烟尘… )

5、出示报告单,和学生共同完成报告单。(学生分组汇报)

6、小结:通过以上这组实验,可以说明什么呢?(课件出示)通过刚才的实验,我们知道物质的变化可以分成两种情况。。。。。。。

活动3【讲授】

(二)、有根据的分析辨别变化的所属。

1、思考:什么是物理变化?什么是化学变化?怎样区分?(学生分组讨论,汇报结果)

2、(出示幻灯片)这里还有一些现象,你判断一下属于哪种变化?依据是什么?(书中31页)

3、以上的例子中既有物理变化,也有化学变化。判断的依据是变化过程中有没有新物质产生,如果变化中没有新物质产生,只有形态、状态的改变,就是物理变化。如果变化过程中产生新的物质,如颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象或性质发生了变不回去啦,就是化学变化。

活动4【讲授】

(三)、通过动手实验、动脑思考，拓展学生对两类变化的认识

1、下面我们一起看一些生活中的例子。例1沙子和豆子;例2鸡蛋放入白醋中;例3白醋和小苏打;例4硫酸铜和小苏打混合;例5白糖加热。

2、这里还有一些现象,你判断一下属于哪种变化?为什

么?(分组讨论,汇报结果)

3、(出示幻灯片)判断下列变化是物理变化还化学变化?(分组讨论,汇报结果)

活动5【讲授】

(四)、实践应用

1、同学们已经掌握了判断物质变化的方法,那么物质的变化与我们的生活有没有关系呢,请大家一起来看一个短片。(播放视频)

2、通过短片大家会知道物质的变化与我们的生活密切相关,合理的利用物质的变化可以大大的提高人们的生活质量。

3、这节课我们就上到这,希望有兴趣的同学课后继续查找一些相关的资料。