福建师范大学闽南科技学院青年教师教学技能大赛评分表【模板】

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福建师范大学闽南科技学院青年教师教学技能大赛评分表

10
8
技能训练
技术、技能有明显进步。
10
9
改革创新
有改革或创新，效果好。
10
10
教学效果
课堂教学综合评价。
10
合计（实际得分）：
评委签字：
福建师范大学闽南科技学院青年教师教学技能大赛评分表
（体育实践）
教师姓名
职称
讲授课程
开课时间
月日（星期）
（上午下午晚上）第节
开课
地点
开课
年级/
各项分值
实际得分
1
教学态度
情绪饱满，教学认真，作风严谨，仪表端庄，教态自然，主导作用突出。
10
2
教学
（课堂）
规范
准备活动充分，对概念的阐述、解释清楚准确或有自己独特的见解。
10
3
课堂组织
适应专业特点和教学条件内容的要求，能根据教学内容进行合理指导。
10
4
教学方法、手段
灵活多样，教学方法与内容和任务相适应，教学效果明显。
10
5
语言表述
普通话标准，语言流畅、准确、形象生动，有号召力，能激发起学习的欲望。
10
6
示范
准确、熟练、轻快、优美或富有启发性。
10
7
学生的兴趣
心情愉快，主动自觉进入练习，全体学生都进入较佳的学习状态。

教师技能大赛-评分表(新)

10
合计
分
留下您宝贵的建议
听课教师：
5
5
专业水平
了解学科发展的最新进展，并在教学中有所体现。
5
6
教学准备
教学内容熟悉，对学生的认知水平和发展潜力判断比较准确。
5Hale Waihona Puke 7教学态度备课充分，教学认真，责任心强。
5
8
教学语言
熟练使用普通话，语言简洁流畅，条理清晰，逻辑性强。
5
9
板书课件
板书字体美观，设计合理，重点突出。媒体、教具运用得当，操作规范。
5
教学措施（40分）
10
教学目标
预设的目标明确、具体、全面、适当，操作性强，符合课程标准和学生实际。生成的知识能予以充分的重视。
5
11
教学内容
教学内容正确、恰当，容量合理，难易适度，教学内容充实，安排有序。
5
12
教学方法
教法灵活有效，启发性强。方法多样，符合教学内容、学科特点和学生实际。注意引导学生经历、体验知识形成的过程，学生自主充分，教师点拨到位。注重学习方法的指导和学习习惯、能力的培养。
10
13
教学过程
教学过流畅，面向全体学生，体现主体性。教学思路清晰，结构严谨，过渡自然。重点突出，难点突破，时间分配合理。
5
14
课堂气氛
课堂气氛宽融洽。
5
15
教学效果
大多数学生在学完后觉得自己知识层次清楚，技能训练充分，目标达成度高，情感愉悦，学有所得。
10
教学特色 (10分)
16
教学特色
教学理念新，有创新、有特色，成效显著。
西六支学区
教师教学技能大赛课堂评价表

青年教师教学竞赛决赛教学设计评分表选手

注：评委评分最多保留小数点后两位。

青年教师教学竞赛决赛说课评分表注：评委评分最多保留小数点后两位。

青年教师教学竞赛决赛课堂教学评分表选手编号:教学节段目录（范例）《遗传学》教学大纲基本教学内容包含13 章，此次教学设计的20 个节段分别选自第1、3、4、5、7、8、9、10、11、12 等10 章。

1. 性取向的遗传分析选自第一章：遗传与变异/第三节：遗传学的研究策略与方法2. 人类进化的遗传分析选自第一章：遗传与变异/第四节：身边的遗传学案例3. 复等位基因选自第三章：孟德尔遗传的拓展/第二节：复等位基因4. 线粒体遗传选自第三章：孟德尔遗传的拓展/ 第六节：核外遗传5. “三位一体”的基因概念选自第四章：基因概念的发展/第一节：基因概念的产生与早期发展6. 基因可跳跃选自第四章：基因概念的发展/第二节：基因概念在分子水平的发展7. 基因诊断选自第五章：连锁与交换/第三节：分子遗传标记与基因诊断8. 染色体倒位选自第七章：染色体畸变/第二节：染色体结构变异9. 染色体重复与易位选自第七章：染色体畸变/第二节：染色体结构变异10. 非整倍体与人类疾病选自第七章：染色体畸变/第三节：染色体数目变异11. 病毒基因组选自第八章：基因组/第一节：基因组概论12. 后基因组时代的研究工作选自第八章：基因组/第五节：后基因组时代的研究工作13. 大肠杆菌的转录中调控选自第九章：基因表达调控/第一节：原核细胞的基因表达调控II14. 真核细胞的转录中调控选自第九章：基因表达调控/第二节：真核细胞的基因表达调控15. RNA 介导的基因沉默选自第九章：基因表达调控/第四节：表观遗传调控16. 果蝇早期胚胎发育中的关键调节基因选自第十章：基因与发育/第二节：果蝇胚胎发育的遗传分析17. 人类的性别决定选自第十章：基因与发育/第五节：性别决定18. 遗传分析的基本策略与方法选自第十一章：遗传分析方法/第一节：遗传分析的基本策略与方法19. 人类单基因性状的基因克隆选自第十一章：遗传分析方法/第二节：人类单基因性状的基因克隆20. 肿瘤相关基因选自第十二章：肿瘤生物学/第二节：肿瘤发生发展中的遗传学。

教师竞赛评分标准四件套 Microsoft Word 文档

福建省教师技能大赛评分标准一、教学设计评分标准选手编号：————评委签名：——————课题名称设计者（姓名、通讯地址）一、概述· 说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等） · 简要描述课题来源和所需课时 · 概述学习内容· 概述这节课的价值以及学习内容的重要性二、教学目标分析从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。

三、学习者特征分析说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

要注意结合特定的情境，切忌空泛。

说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。

四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。

五、教学资源与工具设计教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。

如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。

六、教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在。

在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。

最后，画出教学过程流程图。

同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。

教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

八、帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。

师范技能比赛评分表

附件1：
模拟课堂教学评分表
项目
指标
内涵要求
满分
实际得分
模
拟
授课
教学目标
教学目标明确，教学总体方案设计合理，体现新课标要求
10
教学内容
对概念原理等讲解清楚，能够解决教学重点、难点，无学术性错误
10
教学方法
教学模式体现学科特点，独特新颖，教学策略使用得当
15
教学课件
教学多媒体课件设计和运用恰到好处
12
板书
设计合理，能提纲挈领反映教学内容，字体规范、清晰、美观，布局合理
10
课Hale Waihona Puke 气氛讲授生动有趣，能调动学生学习积极性
5
教学仪态
穿着大方，姿态得体，仪表端庄
5
教学语言
通俗易懂，普通话准确，吐字清晰，语言流畅
10
教学效果
完成目标，信息量大，学有收获
15
教学创新
教学方法或教学设计有独到之处，且效果好
8
评委签名：合计得分（由统计组填写并签名）：

青年教师课堂教学基本功竞赛评分表【模板】

⑵条理分明、重点突出，难易处理得当；
⑶理论联系实际，阐述学科前沿最新研究成果；
⑷内容充实，基本理论、概念讲解透彻。
25分
2、教学方法
⑴因材施教，教学方法具有启发性和多样性；
⑵注意培养学生的创新意识和创造能力；
⑶善于调节课堂气氛，有效利用课堂时间；
⑷根据本课程特点和要求，合理运用形象化、现代化教学手分表
系（部）:课程名称:任课教师:时间:
序号
项目
评测要求
标准分
得分
一
教案
1、教学目的明确，教学思路清晰；
2、教学内容符合教学大纲要求；
3、条理清晰、重点突出、难点剖析清楚；
4、文字表达流畅、简明。
10分
二
教学
演示
1、教学内容
⑴符合大纲要求，深广度适当，注重教书育人；
25分
3、教学语言与教态
⑴教学语言清晰、生动、有表现力；
⑵普通话教学，语速适中，表述得当；
⑶服侍得体，教态自然、庄重。
20分
4、板书（课件）
⑴层次分明、美观大方；
⑵内容合理、详略得当。
10分
三
总体印象
含教学特色
10分
总分

第三届教师教学能力大赛评分指标及标准

注重强化重点，有效攻克难点，合理分配时间，考核方式适用。
10分
3.微课制作（40分）
序号
评分指标
评分标准
分值
1
教学设计
体现新理念，主题明确、重点突出；
教学策略和教学方法选用恰当；
合理运用信息技术手段。
10分
2
教学行为
教学思路清晰，重点突出，逻辑性强；
教学过程深入浅出、形象生动、通俗易懂，充分调动学生的学习积极性。
配合适当的现场讲解，辅助展示，通俗易懂，感染力强。
50分
3
特色创新
理念先进，创意新颖，技术领先（方案可行），富有特色；
展示教师良好的职业素养和技能水平。
30分
注重强化重点，有效攻克难点，教学时间安排合理，教学过程顺利实施，考核方式灵活有效。
30分
4
课堂教学表现
语言表达流畅，准确生动，亲和力强；
教态自然大方，精神饱满，感染力强；
教学经验丰富，驾轻就熟，课堂掌控与应变能力强。
15分
5
特色与效果
教学理念先进，创新意识浓厚，课程特色突出；
课堂秩序良好，师生互动广泛，教学资料完备；
教书育人并重，服务于专业人才培养，体现学生专业知识、岗位能力和职业素质培养要求；
目标明确，任务具体，学生主体。
20分
2
教学内容
依据单元教学目标和岗位工作任务选取教学内容；
发挥育人功能，有机融入文化育人、课程思政、专业思政等元素；
符合学生的专业特点和学习特点，可理解性和可接受性强；
参考运用数字化教学资源辅助教学，满足学生学习需求；
附件1
第三届教师教学能力大赛评分指标及标准
一、教学基本功（100分，占20%）

第五届全国师范院校师范生教学技能竞赛评分标准

第五届全国师范院校师范生教学技能竞赛评分标准一、教学设计（单项25分）教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成教学过程和教学活动的具体计划的系统化过程。

教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。

参赛者应结合我国新课程改革的理念，以及基础教育现实、教学要求、课程目标等发生的深刻变化，针对指定内容进行教学设计，解决教什么、怎样教的问题，使教学过程最优化。

（一）要求：根据抽取的试题，设计完整的一课时教学方案一例，建议设计的时间不超过90分钟。

二、多媒体课件制作（单项15分）多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件，参赛者应在一定的学习理论和教学理论的指导下，遵循学生的认知规律，根据学习目标或教学目标设计反映某种教学策略和教学内容的课件。

课件应该形象、直观、生动、快捷、高效，并具备参与交互功能，有助于优化课堂教学，推进素质教育。

（一）要求：根据教学设计内容制作课件一例，制作平台不限，建议制作时间不超过60分钟。

三、即席讲演（单项15分）即席讲演具有即兴发挥、主题集中、篇幅短小等特点，参赛者应具备多方面的知识素养和能力，特别是需要敏捷的思维能力，快速的语言表达能力和灵活的应变能力，主要考察参赛者应用学科教育教学知识解决教学问题的能力、思想的深度以及思维的敏锐程度。

（一）要求：根据抽取的试题进行讲演，时间不超过3分钟。

四、模拟上课·板书（单项45分）模拟上课·板书是参赛者依据教学设计方案，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。

应能够突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。

板书在模拟上课过程中呈现。

（一）要求：根据制作的教学设计方案和课件进行模拟上课·板书，总时间不超过8分钟。

福建师范大学闽南科技学院青年教师教学技能大赛评分表

9
7
教学方法
善于运用启发式等教学方法，师生交流好，教与学和谐一致，效果好；多媒体课件或版书清晰，设计合理。
9
8
语言表述
普通话标准，语言流畅、准确、形象生动，有吸引力，能激发起学习的欲望。
9
9
学ห้องสมุดไป่ตู้性
引进本学科新成果、新思潮。
9
10
教学效果
课堂教学综合评价。
10
合计（实际得分）：
板书评分表
序
号
评价标准
各项
阐述准确、严谨，表达清楚，分析论证充分，讲解清楚，易懂。
9
3
课堂组织
认真组织教学，教学过程安排合理，各环节时间分配恰当。
9
4
内容深度
内容丰富系统，有剖析，有扩展，能较好的反映本学科的新思想、新成果。
9
5
逻辑水平
重点突出，难点讲解透彻、易懂，条理清楚，逻辑性强。
9
6
联系实际
善于运用理论分析、解决实际问题，效果好。
分值
实际
得分
1
板书总体设计重点突出，层次分明，具有条理性
2
2
版面布局、格式合理
1
3
用字规范、无错别字
1
4
字迹工整易认，板面整洁，书写快而流畅
2
5
标点正确无误
1
6
词、句无错漏
1
7
书写有风格加分
1
合计（实际得分）：
评委签字：
福建师范大学闽南科技学院青年教师教学技能大赛评分表
（人文、艺术、学科、理工学科、体育理论）
教师姓名
职称
讲授课程
开课时间
月日（星期）

青年教师授课竞赛评分细则

让知识带有温度。

青年教师授课竞赛评分细则附件2微格授课评分表听课时光：20 年代日评审专家签名：微格授课评分规章一、教学设计的规范性、完整性（10分）要求教案、讲稿完整，字迹工整，版面清洁，格式规范，条理清晰，书写不仔细者扣2—4分；对格式不规范者扣1—2分；对授课课内容轻重不分、层次条理不明者扣2—4分。

未手写者扣10分二、语言流畅、表达精确（12分）语言流畅（6分）：要求不能有“口语”，“语尾”等。

讲课无语病，停顿适当，否则酌情扣0.5—2分。

一般话运用（6分）：要求用一般话讲授，一般话不标准或不用一般话叙述者扣2—6分。

三、板书简明、字迹工整，多媒体课件制作优良（10分）1、未用多媒体教学的，板书简明（6分）：要求板面布置合理，层次分明，板书完整规范，否则扣0.5—2分。

字迹工整（4分）：要求字迹端正，字体规范，无错别字，简化字，否则酌情扣0.5—2分。

2、用多媒体教学的，多媒体课件制作优良（7分）：要求多媒体第1页/共3页千里之行，始于足下课件制作内容丰盛、条理清楚、形象生动、整体效果好，否则酌情扣0.5—2分。

并适当结合板书教学（3分）,用他人多媒体的扣7分。

四、讲授娴熟、概念精确（12分）讲授娴熟（6分）：要求对教学内容认识，能脱稿讲课，否则酌情扣0.5—2分；要求教学组织有技巧，教学办法娴熟，否则扣0.5—2分。

概念精确（6分）：要求引出的概念清晰，对定义产生的条件、范围、含义等因素，清楚精确，阐述概念能旁征博引，紧扣“精确”二字，否则酌情扣0.5—3分。

五、条理清楚、内容充实（12分）条理清楚（6分）：要求叙述条理清晰，有系统性和规律性，思路清楚，否则扣0.5—2分。

内容充实（6分）：要求讲授理论联系实际，内容丰盛，有一定的深度和扩展性。

否则扣1—3分。

适当考虑不同课程的难度系数，对于难度大、讲授好的适当加0.5—2分，但该项总分不能超过12分。

六、重点突出、详略得当（12分）要求重点叙述最基本、最核心的内容，对于重点不突出、轻重倒置者扣3—6分，对讲授内容无详略之分者酌情扣3—6分。

青年教师教学比赛评分标准

附件 2-1 ：数据指标议论系统指标计分方式（以班级学生人数 100 为例）在课程章节、资猜中建设教课资源库，每上传一份资料，则计 2 分如上传共 30 份资料，资源分。

则得分为 30*2 = 60建设注：资料需具备丰富度，教师一定公布 PPT、视频、图书、期刊、文本中随意三种及以上的资源形式，不然不计分。

每倡始任一活动（签到；投票/ 问卷；抢答；选人；作业/ 测试；任务；直播；评分；控件议论；在线讲堂；通知），则计 3 分如倡始了 6 次签到， 5 次选人，使用则得分为（ 6 + 5 ）*3 =33分注：若参加学生人数小于班级人数的50% ，则该活动无效不计分。

教师倡始的控件活动中 ( 除选人活动外 )，学生的均匀参加度如倡始的签到有 98 人参加，问卷有 96 人参加，抢答有 90 人参加，则均匀参加度为（ 98/100 + 96/100 + 90/100 ） / 3 = 94.67%,活跃得分为分。

（精准至小数点后三位）总议论数 / 班级学生人数度如公布的话题中，总议论数为200 ，则得分为 200/100= 2 分。

注 :1、议论内容不得违反参赛商定中的内容要求，且一定与议论主题有关，不然不计分。

2 、本次大赛的数据解说权归超星企业安徽分企业。

附件 2-2 ：笔录指标议论系统评选指标分值评选因素基础分5切合提交要求，整齐大方雅观。

1.对课程特点，课程内容，教课培育要求，学生现行知识与技术等有全面具体的剖析；2. 教课目的明确，教课内容与教课进度安排合理；教课方案253. 教课策略适当，切合学生认知规律和教课实质；4. 合理采纳信息技术、数字资源和信息化教课设备，系统优化教课过程；5. 教课方案完好、规范，内容科学；1. 教课组织与方法适当，突出学生主体地位；2. 讲堂活跃度高，互动流利、合理；3. 技术与数字资源运用充足、有效，教课内容体现适合，知足学生学习需求；4. 发挥学习通在推进教课方式改革中的作用价值，包含教师对学生在线学习教课过程35的支持，在教课中所采纳教课方法（如启迪式教课）的介绍等；5.实时进行教课形成性议论与总结性议论，，针对学习反应实时调整教课策略与教课内容，针对重点问题提出详尽解决方法；6.教课查核与议论科学有效；1. 有效达成教课目的，利用学习通解决教课重难点问题或达成教课任务的作用突出，成效显然；教课成效15 2.确实提升学生学习兴趣和学习能力；3. 依靠讲堂教课改革已经获得了阶段性的成就，包含教研论文、教课立项、数字化教材建设、推行和沟通活动、教研团队建设等（可附有关证明资料）；特点创新10 1. 理念先进，立意新奇，构想独到，技术当先；2. 宽泛合用于实质教课，有较大推行价值与示范性；1. 联合详细使用情境和使用过程，针对超星学习通提出富裕价值的建议；心得领会10 2.回首展开讲堂教课改革的亮点和不足，针对优异经验与失误做好总结，并找出此后讲堂教课改革完美举措。

青年教师几基本功大赛评分表-0

青年教师基本功大赛粉笔字比赛评分标准（30分）序号姓名笔画（10分）形状美观；有粗细变化；长短合理；书写无误结构（10分）整齐匀称；穿插合理；避让有度；整体平衡布局（10分）大小一致；字居正中；不空不挤；不涂不描总分1 2 3 4 5 6 7 8 9101112131415161718192021222324252627评委签字：青年教师基本功大赛钢笔字比赛评分标准（30分）序号姓名写规范楷书，无错别字，笔画清楚、到位、规范。

(10分)字的间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。

(10分)章法自然，整体感观舒适，整体舒适，字形大小适中。

(5分)卷面整洁、美观、无涂改。

(4分)书写内容完整，在规定时间内上交。

（1分）总分1 2 3 4 5 6 7 8 91011121314151617181920212223242526评委签字：青年教师基本功大赛汇总表（100分）序号姓名演讲40分粉笔字30分钢笔字30分总分名次1 2 3 4 5 6 7 8 9101112131415161718192021222324。

全国师范院校师范生教学技能竞赛校级选拔赛教案评分表【模板】

12教学方法与手段选用与教学相匹配，有特色
合计得分
评委签名：
日期：年月日
填表说明：本表满分20分，由专家评委填写。为客观评价参赛选手成绩，请认真如实填写。
5创设教学情境，引导学生有效参与
6动脑与动手相结合，启发学生思考与参与
7时间分配合理，教学重点突出，有突破教学难点的策略
8教学过程设计与教学目标对应
教学内容
（3分）
9教学内容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有科学性、思想性和逻辑性，无知识性、逻辑性错误
10课堂容量适当，整体脉络清晰
教学创新
（3分）
11情境创设、教学思路等方面有新意
全国师范院校师范生教学技能竞赛校级选拔赛教案评分表
参赛序号：选手姓名：
选手专业：教案内容：
评价内容
评价指标
得分
教学目标
（4分）
1符合国家课程标准要求，从“三个维度”制订教学目标
2教学目标明确，阐述清晰准确
3教学目标符合学生认识规律与学科特点
教学设计
（10分）
4体现探究式教学，达到教师主导性和学生主体性的有机结合

青年教师基本功竞赛教学设计评分表

20分
8．教学准备全面：教的准备、学的准备、课堂活动中可能发生的情况及预备。
20分
9．教学过程完整：复习或导入、新课讲授、学生活动、课堂小结、巩固练习、作业布置、教学反思；有教学流程图。
创新性
（20分）
10．教学过程体现提高学习兴趣、养成学习习惯、增强学习能力的功能。
20分
11．教学过程中的情景、案例具有典型性，凸显学科特征。
12．教案编写格式上新颖，具有鲜明个性特色。
合计总得分
评委意见（简评）：
评委签名：
年月日
4．过程与方法的选择：教师的活动和学生的活动具有可操作性。
5．教学资源的利用：合理、有效，重视课堂的生成性。
10分
6．板书设计：规范、直观、清晰、实用，发挥了多媒体的功能。
规范性
（40分）
7．完整教案的基本要素：是否有教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、课型、教学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程、板书设计、教后反思。
青年教师基本功竞赛教学设计评分表(总1页)
青年教师基本功竞赛教学设计评分表
教师姓名学校任教年级

分值
合计
科学性
（40分）
1．教学理念：体现新课程理念。
30分
2．教学目标：具备三维，目标设定体现课型特征。
3．教学内容的处理：内容的梳理、整合合理有效；重点的确立符合该内容在教材知识结构体系中的地位与学生的认知水平；难点的分析到位，突破方法切实有效；内容的呈现符合学生的认知规律；与学生生活、社会实际和学生已有的知识经验相联系。

师范生教学技能大赛评分标准

师范生教学技能大赛评分标准附件1：“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动模拟课堂教学评分表项目指标内涵要求满分实际得分说课教材、学情分析讲清本课的地位、特点和作用；教学重点、难点把握准确；教学目标符合课标要求和学生实际，并能说出依据6教法、学法分析说明本课时的教法选择及基本依据；注重学科技能训练；重视学法指导、学习习惯培养和学习能力提高6教学程序分析整体设计新颖、合理，有理论性；重要教学环节设计合理，能用教学理论加以阐述；教学互动环节设计合理；现代教育媒体使用恰当8模拟教学目标教学目标明确，教学总体方案设计合理，体现10授课新课标要求教学内容对概念原理等讲解清楚，能够解决教学重点、难点，无学术性错误 10教学方法教学模式体现学科特点，独特新颖，教学策略使用得当15教学媒体和教具教学多媒体课件设计和运用恰到好处 15板书设计合理，能提纲挈领反映教学内容，字体规范、清晰、美观，布局合理7课堂气氛讲授生动有趣，能调动学生学习积极性 5 教学仪态穿着大方，姿态得体，仪表端庄5 教学语言通俗易懂，普通话准确，吐字清晰，语言流畅10教学效完成目标，信息量大，15果学有收获教学创新教学方法或教学设计有独到之处，且效果好8评委签名：合计得分（由统计组填写并签名）：“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动即席讲演评分表指标内涵要求满分实际得分讲演理念1．理念先进、明确、突出5 2．有独到的观念和见解讲演内容1．内容紧扣主题10 2．核心观念明确、突出3．材料典型基本能力1．灵活而有效地调整、组织演讲内容10 2．能够清楚地表达自己的观念，没有科学性错误3．语言流畅、生动、富有感染力4．说明、阐述、论证充分5．时间分配合理整体表现1．思路清晰，重点突出5 2．仪态自然3．有见解，有创意评委签名：合计得分（由统计组填写并签名）：师范生多媒体课件制作大赛课件作品要求一、选手上交课件同时附说明文件，列出作品所属科目，使用年级，教学内容章、节，教学内容的类型（如：课堂演示型，训练复习型、模拟实验型等），课件制作工具，文件的大小，运行环境（尤其是系统类型和位数要求）的要求等详细信息。