第1课《爷爷的压岁钱》
《爷爷的压岁钱》课件2
话题:如何用好压岁钱？ 要求： 对同学说一说，你觉得怎样 才能用好压岁钱。发言时按先 摆观点，再说理由的顺序来讲， 要求表述清楚、明白。
回家说一说： 问问父母，他们小时候的压 岁钱是怎么花的，把自己的看 法和认识告诉父母，看看他们 怎么评价你的观点。
再见！
问题思考答案
爷爷叫我给鸡喂米其实是想
告诉我——农家零用钱来之不易。 是鸡使我们的生活好了一点点， 鸡是我们的希望。
总结
爷爷懂得土地是农民的衣食父母，是农家的
命根子，农民要依靠土地，靠自己的双手辛勤劳动 去生存，因此要让孩子知道土地对农民的重要意义， 要让孩子亲手去翻土地找自己的压岁钱，这是告诉 孩子农民不能不劳而获，要依靠土地和辛勤劳动获 得收获。爷爷懂得靠天靠地不如靠自己。
第二次
菜 园
第三次
上衣口袋
思考与体会
爷爷每次说的话，都有想说而未说 出的意思，那么他想说而未说出的话是 什么呢？
思考与体会
母鸡、土地和我是爷爷最寄予
希望的对象了。
爷爷最终还是把最大的希望寄托 在我身上。
问题思考
爷爷对我说“孩子，这钱是 卖鸡蛋攒下的，去抓一把米来，喂
喂这几只鸡！”的用意是什么？
爷爷的压岁钱崔国峰Fra bibliotek课文导入
同学们收过压岁钱吗？都是谁给的呢？
朗读课文，补充词语
（ 庞）然大（ 物） （ 意）（味）深长 五（ 味）杂（ 陈） （ 垂 ）头（丧）气 似（ 懂）非（ 懂） （ 一）（ 往）情深 心 ）长 兴致（勃 ）（勃 ） （ 语 ）重（
近义词
索要—— 索取
寄托—— 寄予 艰辛—— 恍然大悟—— 艰苦 茅塞顿开
把握整体
给 压 岁 钱 时间 的次数 第一次
《爷爷的压岁钱》课件
结语
压岁钱不仅是一份礼物，更是一份祝福。愿各位小朋友在新的一年身体健康，学习进步，顺利成长！
1 省钱理财教育
压岁钱成为引导孩子们学会理财、攒钱和管理财务的教育机会。
2 亲情、友情交流的体现
家庭和亲友之间互赠压岁钱是一个传递亲情和友情的方式。
压岁钱的运用
购物消费
孩子们可以用压岁钱购买自 己喜欢的物品，满足小小的 愿望。
储蓄理财
压岁钱也可以成为开始储蓄 和投资的第一笔资金。
礼品回馈
长辈们给予压岁钱是一种回 馈和表达感激之情的方式。
《爷爷的压岁钱》PPT课 件
爷爷的压岁钱是中国传统文化中的重要元素，它代表了祝福和希望。本课件 将介绍压岁钱的历史、文化内涵和现代意义。
看图说话
爷爷送给小明多少钱？
爷爷把多少钱装在红包里送给小明过年了？小明开心地拆开红包，看到了什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ惊喜呢？
历史渊源
1 压钱的起源
压岁钱的传统可以追溯到古代中国，它起源于迷信与祈福的习俗。
2 压岁钱的作用和意义
除了给孩子们带来快乐，压岁钱还寓意着祝福、疏通关系和辟邪驱灾。
压岁钱的文化内涵
寓意吉利
压岁钱象征着发财和好运， 给予孩子们幸运和祝福。
呈现传统美德
通过给予压岁钱，传统美德 如尊重长辈和感恩亲友得以 传承。
培养储蓄习惯
接收压岁钱的孩子们可以学 会理财和储蓄的重要性。
压岁钱的现代意义
五年级上册语文课件-第1课 爷爷的压岁钱 作业(B组)-教科版
启发、启示 。(写出两个) 3．启迪的近义词：_______________ 4．爷爷那些“想说而未说出的话”让我感动最深的是 什么？ 爷爷对“我”教育的良苦用心。 _____________________________________________
五、课文整体归纳。
时间 7岁 课文按__________ 顺序写了爷爷在“我”________、 10岁 、________ 12岁 时给“我”压岁钱的情景，表现了爷 ________ 良苦用心和殷切希望 爷对“我”教育的__________________________ ，表达了 浓浓亲情 祖孙俩的______________________________________ 。
珍惜，不要浪费。 _______________________________________________
二、延伸阅读
特别的压岁钱 ____________________ 爷爷每年都会给我压岁钱，但去年爷爷给我的压岁钱很特别，让
我终生难忘。
除夕那天，我们吃完团圆饭后，就围坐在客厅的沙发上，一边谈 笑，一边看联欢晚会。爷爷把我喊到他的身边，面带微笑地望着我说： “孩子，新年的钟声敲响之后，你就又长了一岁。在过去的一年中， 你各方面都取得了好成绩。但是，这些成绩只能代表你的昨天，希望 你把过去的成绩当作起点，争取明年有更大的收获！”爷爷这番语重 心长的话，让我热泪盈眶，它虽不是压岁钱，却胜似压岁钱！
1．给短文加一个合适题目，写在文前横线上。 2．爷爷去年给“我”的压岁钱有什么特别？ 不是钱，而是一番语重心长的话。 _____________________________________________ 3．“我”收到压岁钱的感受是什么？请用“——”画出 相关句子。 爷爷这番语重心长的话，让我热泪盈眶，它虽不是 压岁钱，却胜似压岁钱！
爷爷的压岁钱教学设计（精选3篇）
爷爷的压岁钱教学设计爷爷的压岁钱教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的爷爷的压岁钱教学设计（精选3篇），希望对大家有所帮助。
爷爷的压岁钱教学设计1知识要求：1、会认6个生字。
2、用普通话正确、流利地朗读课文。
能力培养：从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。
重点：从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。
难点：在读熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。
教法：读中感悟教学内容：一、导入同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？（引导学生说出会得压岁钱）这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。
板书课题。
二、初读文章1、学生初读课文。
思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？学生汇报。
2、再读课文要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。
学生读文。
交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？3、小组读文要求：看谁读的又快又流利。
评价。
4、悟你读懂了什么？爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？交流，不会的问题在读中解决。
5、根据课文内容分段学生根据问题独方分段，师相机指导。
三、自由读文四、交流：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？爷爷的压岁钱教学设计2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会认6个生字，会写12个生字。
3、联系上下文理解“一往情深”等词语的含义。
4、通过读文感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与我之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。
教学重点：整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法。
教学难点：理解爷爷话的深刻含义，从而体会爷爷对后辈的关爱和寄予的希望。
教学过程：一、谈话导入我们中国有一个传统的习俗，就是过春节的时候，要给孩子们压岁钱，同学们，你们得到过压岁钱吗？当时心情怎么样？可是，你知道亲人们为什么要给你们压岁钱吗？谁来谈一谈？（学生畅所欲言）学过了这节语文课，老师相信大家肯定会有更深的理解。
[K12配套]小学语文精编《爷爷的压岁钱》教案
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1、爷爷的压岁钱第1课时课题1爷爷的压岁钱知识要求：1、会认6个生字。
2、用普通话正确、流利地朗读课文。
能力培养：从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。
重点从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。
难点在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。
教法读中感悟教学内容一、导入同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？（引导学生说出会得压岁钱）这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。
板书课题。
二、初读文章1、学生初读课文。
思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？学生汇报。
2、再读课文要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。
学生读文。
交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？3、小组读文要求：看谁读的又快又流利。
评价。
4、悟你读懂了什么？爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？交流，不会的问题在读中解决。
5、根据课文内容分段学生根据问题独方分段，师相机指导。
三、自由读文四、交流：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？板书设计1、爷爷的压岁钱压藏在鸡窝里岁藏在菜园里钱藏在“我”的衣袋里教学总结成功之处学生能够流利地朗读课文，了解课文大意。
不足之处分段时，学生段意概括的不够简明扼要。
第二课时知识要求：1、会写12个生字，理解并读写“一往情深”等词语。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能力培养：从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。
重点理解爷爷说的话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望，难点整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法。
教法读中感悟、合作学习教具教学内容一、导入长辈给晚辈压岁钱，这在我们的日常生活中很常见。
但是爷爷每次给孙子压岁钱的时候，都没有直白地说出来，而是试用一种更朴实的方式引导孙子去明白其中的道理。
《爷爷的压岁钱》01
第一次 第二次
第三次
7 岁 10 岁
鸡 窝 菜 园 上衣口袋
12 岁
以后你长大 了，记住，己 的钱在自己身上 装着呢！
把爷爷三次说的话找 出来，画上波浪线，想一 想他们的意思，再综合的 考虑一下从文中读懂了什 么？
思考与体会 爷爷每次说的话， 都有想说而未说出的意思， 那么他想说而未说 出的话是什么呢？
孩子，这钱是卖鸡蛋攒下的， 去抓一把米来，喂喂这几只鸡！
孩子，咱一家人吃菜就靠这园子， 五谷杂粮也是从土坷拉里 扒出来的，可不能烦哪！ 以后你长大了，记住，自己的 钱 钱在自己身上装着呢！
母鸡、土地和我是爷 爷最寄予希望的对象了。 爷爷最终还是把最大 的希望寄托在我身上。
五年语文上册第1课
掰开 抽屉 夹缝 咀嚼
积攒 回味 嘱咐 领悟
寄托 咀嚼 坷垃 积攒
老茧 渴盼 泄气 启迪
• 五谷杂粮 语重心长
良苦用心 恍然大悟
爷爷给了我几次压岁 钱？每次都是怎么给的？ 他为什么要这样做呢？
给压岁钱 时 放压岁钱的 的次数 间 地点
爷爷说的 话
孩子，这钱是 卖鸡蛋攒下的，去 抓一把米来，喂喂 这几只鸡！
教科语文五上《1 爷爷的压岁钱》[高老师]【市一等奖】优质课
![教科语文五上《1 爷爷的压岁钱》[高老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/d2711e7aa8956bec0975e3c4.png)
教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“良苦用心、恍然大悟、意味深长”等词语。
3、通过对爷爷语言的读、悟,感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望:联系生活。
体会爷爷与“我”之间真挚的亲情,培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。
2学情分析本文层次清晰,语言质朴平实,含义比较深刻。
学习本科教材的五年级学生已具备了一定的自主学习与感悟能力。
相信通过自主探究,合作交流,教师适时点拨,学生能感受到文章中爷爷的关爱和深切的希望。
3重点难点1、理解爷爷说的话的深刻含义,从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望。
2、整体把握课文内容,弄清叙述顺序。
学习表达真情实感的方法。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激情导入一、激情导入师:同学们,今天能够坐在这里上课,你们高兴吗?生:高兴师:老师看出来了,你们像过年一样高兴!那过年最让你们高兴的事情是什么?生:收压岁钱......师:那长辈们都是以怎样的方式给你的呢?生:用红包包起来,并对我说希望我能健康成长......生:把钱夹在书里面,希望我能够努力学习,取得好成绩......师:有这样一位爷爷,他给孙子压岁钱的方式与众不同。
这就是我们今天要学习的内容。
(板书课题:1、爷爷的压岁钱)师:齐读课题,看到课题你最想知道些什么呢?生:爷爷是怎么给我压岁钱的?师:这个问题很有深度!生:我想知道爷爷的压岁钱和我们的压岁钱有什么不同的地方?师:这个问题提的很有高度,老师也非常想知道!生:我想知道为什么要以爷爷的压岁钱为题,其中有什么别的含义吗?师:同学们提的问题都非常有价值,下面我就带着这些问题一起走进课文吧!首先我们要先明确本节课的学习目标,谁愿意给大家读一读。
(指生读学习目标)二、出示学习目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文,体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。
2、读懂课文内容,从中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望。
3、在读中领悟作者抓住人物的语言、动作、心理进行具体描写,表达真情实感的方法。
爷爷的压岁钱课件最新5上教科版
爷爷的压岁钱
课文结构
总述：爷爷给“我”压岁钱 7岁时： 鸡窝里 学会感恩
分述 10岁时： 菜园里 不能忘本 12岁时： “我”的衣袋里 靠自己
总结：“我”的感悟
方式 良苦 不同 用心 循循 殷切 善诱 希望
课文主旨
本文通过回忆爷爷三次给“我”压岁钱的情景，回 味了爷爷寄托在压岁钱里的良苦用心，体现了爷爷 对 “我”的关爱和期望，希望“我”保持“感恩、质 朴 、自立”的美好品质，表现了祖孙之间浓浓的亲情。
改写：
将此段改为第三人称转述句。 爷爷走过来对他说，孩子，这钱是卖鸡蛋攒下的，去
抓一把米来，喂喂这几只鸡！
相信你也会改为第 三人称转述句了， 请再练习练习吧！
后来，当我懒洋洋地起身准备回家的时候，却见爷爷大步流星 地从远处走来。这时，我猛然醒悟，转身走回菜园边，迈着大步又 重新量了一遍，果然找到了几枚硬币。爷爷已经走到了我的面前， 问我：“翻了几块土坷(kē)垃(lā)就烦,了？”爷爷边说边慢慢蹲下身去， 望着黑油油的土地说：“孩子，咱一家人吃菜就靠这园子，五谷杂粮 也是从土坷垃里扒出来的，可不能烦哪！”
品读：你是如何理解爷爷说的这句话的？
可以看得出爷爷对土地有着深厚的感情，意在告诉“我”：土 地是农家生活的命根子，任何时候都不能忘本。
可爷爷在春节那天早上仍对我说：“压岁钱给你预备好了，你 猜放在哪里了？”书包里、抽屉( t ì ) 里、枕头下，一切可能放的地 方猜了个遍。爷爷微笑着，只是摇头。直到我不肯再猜下去，爷爷 才用手指指我的衣袋说：“为什么不在自己身上找找呢？”我恍然 大悟，在上衣口袋里，果然摸到已被我暖热了的几枚硬币。爷爷望 着我意味深长地说：“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上 装着呢！” 思考(难点)：爷爷为什么说“自己的钱在自己身上装着呢”？
《爷爷压岁钱》课件
幽默元素
1 搞笑糗事
小女孩在购物时遇到了一 些搞笑的状况，让人忍俊 不禁。
2 滑稽台词
爷爷和小女孩之间的对话 中充满了幽默和乐趣。
3 意外事件
在故事情节中，意想不到 的事情常常发生，给人带 来笑声和惊喜。
互动环节
我将安排一些互动环节，让大家参与其中，体验故事的乐趣和情感。
总结和展望
总结
通过《爷爷压岁钱》这个故事，我们了解了重要的 家庭价值观和传统文化。
压岁钱
象征新年祝福和吉祥，对小女孩来说具有重要的意义。
情节发展
1
收到压岁钱
小女孩开心地收到了爷爷给的压岁钱。
购买新年礼物
2
小女孩决定用压岁钱买礼物给爷爷和其
他亲人。
3
给亲人送礼物
小女孩把礼物送到亲人手中，大家都很
感受亲情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
高兴。
小女孩体会到了亲人间的温暖和幸福。
教训和主题
通过这个故事，我们可以学到重要的价值观和道德教育，如关爱亲人、传承 传统和分享喜悦。
展望
希望这个故事能够让大家感受到亲情的温暖，激发 对传统文化的热爱。
《爷爷压岁钱》PPT课件
欢迎大家来到《爷爷压岁钱》PPT课件！通过这个分享，我将为您讲述一个有 趣的故事，并传达其中的教训和主题。
故事梗概
本故事讲述了一个可爱的小女孩，她在过年时收到了爷爷的压岁钱，并发生 了一系列有趣的事情。
主角介绍
小女孩
机智可爱，善良乖巧的主人公。
爷爷
慈祥大方，喜欢疼爱孙女的角色。
爷爷的压岁钱(人教新课标五年级教案设计)
爷爷的压岁钱(人教新课标五年级教案设计)第一课时知识要求：1、会认6个生字。
2、用普通话正确、流利地朗读课文。
能力培养：从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。
重点：从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。
难点：在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。
教法：读中感悟教学内容一、导入同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？（引导学生说出会得压岁钱）这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。
板书课题。
二、初读文章1、学生初读课文。
思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？学生汇报。
2、再读课文要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。
学生读文。
交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？3、小组读文要求：看谁读的又快又流利。
评价。
4、悟你读懂了什么？爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？交流，不会的问题在读中解决。
5、根据课文内容分段学生根据问题独方分段，师相机指导。
三、自由读文四、交流：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？板书设计1、爷爷的压岁钱压藏在鸡窝里岁藏在菜园里钱藏在“我”的衣袋里教学总结成功之处学生能够流利地朗读课文，了解课文大意。
不足之处分段时，学生段意概括的不够简明扼要。
第二课时教学目标知识要求：1、会写12个生字，理解并读写“一往情深”等词语。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能力培养：从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。
重点：理解爷爷说的话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望，难点：整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法。
教法：读中感悟、合作学习教学内容一、导入长辈给晚辈压岁钱，这在我们的日常生活中很常见。
但是爷爷每次给孙子压岁钱的时候，都没有直白地说出来，而是试用一种更朴实的方式引导孙子去明白其中的道理。
《爷爷的压岁钱》课件
对家庭亲情的重视
《爷爷的压岁钱》这一主题本身就蕴 含着家庭亲情的意义。通过课件中的 故事情节和互动环节，引导孩子们体 会家庭亲情的重要性，学会珍惜与家 人共度的时光。
课件可以设计一些与家庭亲情相关的 互动环节，如让孩子们分享自己收到 压岁钱的经历、给家人写一封感谢信 等，让孩子们在参与中感受家庭的温 暖和亲情的力量。
对孩子财商的培养
《爷爷的压岁钱》这一主题也可以作为培养孩子财商的一个契机。通过课件中的内容，引导孩子们正 确看待金钱，培养他们的理财意识和能力。
课件中可以包含有关金钱的基本知识和概念，如货币的起源、用途和价值等，帮助孩子们建立正确的 金钱观念。同时，通过讲解压岁钱的来历和使用方式，引导孩子们学会合理规划和支配自己的零用钱 。
情节安排
结构紧凑
整个PPT课件的情节安排紧凑， 各部分内容之间的联系紧密，使 得信息能够连贯地传达给观众。
节奏明快
在情节安排上，节奏明快，没有过 多的拖沓和重复，使得观众能够快 速地了解和掌握信息。
主题鲜明
整个PPT课件的主题鲜明，围绕着 “爷爷的压岁钱”展开，使得观众 能够清晰地理解主题和目的。
对未来的展望
传递正能量
我们应该将故事中的正能量传递 给下一代，让他们从小树立正确 的价值观和金钱观。
实践与反思
我们应该时常反思自己的行为和 价值观，确保自己不被金钱所迷 惑，始终保持清醒的头脑和正确 的方向。
THANKS
感谢观看
04
读者反馈
读者对故事的评价
故事情节引人入胜
读者认为《爷爷的压岁钱》的故 事情节紧凑，充满悬念，让人欲
四年级上册语文爷爷的压岁钱教案及原文
四年级上册语文爷爷的压岁钱教案及原文语文教案设计是数学课堂教学活动的一个重要组成部分，是语文教师钻研教材的结晶。
为此，下面店铺整理了一份四年级上册语文爷爷的压岁钱教案以供大家参考。
四年级上册语文爷爷的压岁钱原文年幼时，每逢过春节，爷爷都要给我压岁钱。
当时，让我激动的是那几枚硬币，过后，值得回味的却是爷爷寄托在压岁钱里的良苦用心。
7岁那年春节，我刚刚在院子里燃放过爆竹，就奔向爷爷索要压岁钱。
爷爷的大手却握得紧紧的，我费了半天劲才掰开。
但入目的却是满手的老茧(jiǎn)，压岁钱在哪儿呢?看着我焦急的目光，爷爷笑着说：“我把压岁钱藏在院子里了，你去找吧!”对压岁钱的渴盼，促使我去角的坛坛罐罐，去摸屋前门后的夹缝小洞……不知是累还是急，汗水一会儿就流了下来。
在一旁看热闹的奶奶丢给我一个眼色。
按照她的指引，我直奔鸡窝，果然，在鸡下蛋的草窝里拿到了几枚伍分的硬币———爷爷给我的压岁钱!爷爷走过来对我说：“孩子，这钱是卖鸡蛋攒(zǎn)下的，去抓一把米来，喂喂这几只鸡!”又一年的春节，我已经10岁了，爷爷说压岁钱埋在菜园子里了。
爷爷嘱咐我说：“从园中那口水井向东走10步，再转身向北走5步，弯腰去扒就行了。
”我怀着兴奋的心情，匆匆向菜园跑去!走进菜园，一步步量过去，掀开脚下的冻土，没有;再把周围的冻土一块块掀开来，也不见钱的影子。
我有点儿泄气了，一屁股坐在地上，气恼地抓起土块儿向远处扔去，不明白爷爷为什么要骗我。
后来，当我懒洋洋地起身准备回家的时候，却见爷爷大步流星地从远处走来。
这时，我猛然醒悟，转身走回菜园边，迈着大步又重新量了一遍，果然找到了几枚硬币。
爷爷已经走到了我的面前，问我：“翻了几块土坷(kē)垃(lā)就烦了?”爷爷边说边慢慢蹲下身去，望着黑油油的土地说：“孩子，咱一家人吃菜就靠这园子，五谷杂粮也是从土坷垃里扒出来的，可不能烦哪!”12岁那年春节，我已上五年级，也懂事了，不再伸手向爷爷要压岁钱。
可爷爷在春节那天早上仍对我说：“压岁钱给你预备好了，你猜放在哪里了?”书包里、抽屉(tì)里、枕头下，一切可能放的地方猜了个遍。
最新教科版(六三制)小学语文五年级上册《爷爷的压岁钱》优秀教案(精品)
《爷爷的压岁钱》教案教学目标1.从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心。
2.有感情的朗读课文，了解年俗文化。
3.学会12个生字，能认读6个生字。
能选择印象深刻的段落背下来。
教学重点用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点在学文中产生良好的情感体验，从而懂得生活的哲理。
教学方法熟读课文、感悟课文课前准备教学课件、生字卡片。
课时安排1课时教学过程一、导课1．欣赏名篇，感受生活中的亲情教师朗读朱自清的《背影》，学生听后谈感受。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，了解大意自读，读准生字的字音，把课文读通顺、流利。
课文中什么地方打动了你？分别说说爷爷三次赠“我”压岁钱的情景。
（二）深入学文，感悟爷爷的“良苦用心”思考：“良苦用心”是什么意思？爷爷赠我压岁钱的“良苦用心”是什么？（请你认真读课文，仔细体会爷爷藏钱的地方和他说的话，并从中找到答案，获得感悟）学生先自学，再小组交流，最后全班讨论。
重点交流，点拨：1.六岁时的我对压岁钱有怎样的渴盼？爷爷为什么要把压岁钱藏到鸡下蛋的草窝里？（抓住“焦急的目光”、“翻”、“摸”等关键的描写我神情和动作的词体会我对压岁钱的渴盼，并能感情朗读。
爷爷之所以把压岁钱放在草窝里，是想让孩子明白：家里的日常生活能够维系，有老母鸡的功劳，要懂得感恩。
）2.十岁时，爷爷为什么要把压岁钱埋到菜园里，他想让孩子明白什么？在我找钱时，爷爷一直在默默关注我，他在关注什么？重点体会爷爷的话。
（清贫的生活教会了爷爷很多东西，爷爷要教给我的是一个道理――想得到就必须付出劳动。
）3.十二岁时，我已经懂事了，不再向爷爷要压岁钱了，可爷爷依然给我预备了，他还放在了我的衣袋里，这又是为什么？你能读懂爷爷的话吗？（自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地）（三）回顾全文，提升认识1．他还放在了我的衣袋里，这又是为什么？你能读懂爷爷的话吗？（自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地）2．从文中的爷爷三次独具匠心的给孩子压岁钱的这个故事里，你有了怎样的感悟？（可从生活的哲理来说，也可从父母与孩子间的亲情来谈，总之，让学生能触动心灵，表达真实的感受。
教科版五年级语文上册第1课 爷爷的压岁钱课件
写法点拨
全文按“总—分一总”布局，结构 整齐，层次清晰，前后呼应，主题突出。 人物描写生动传神，情感表达深沉凝重， 语言运用质朴平实。
拓展提升
说一说自己身边爱老敬老的故事。
心灵感悟
这就是一位普普通通的爷爷借助压 岁钱寄托的良苦用心。他用自己特别的 方式对自己的孙子诠释了自己对人生的 感悟，用自己对人生的领悟来启迪他的 孙子——要靠自己的双手创造美好的生 活。
字词乐园
近义词： 形近字： 骗（骗人 ） 嘱咐--- 叮嘱 贫穷---贫困 一篇 ） 篇（ 反义词： 偏（偏方 ） 遍（一遍 ） 大步流星--- 慢条斯理 编故事 编（ ） 恍然大悟--- 百思不解 蝙（蝙蝠 ）
字词乐园
多音字： féng 缝纫 缝 fèng 缝隙
bā 扒
pá
扒着
扒手
字词乐园
每逢 回味 良苦用心 渴盼 醒悟 恍然大悟 寄予 寄托 领悟
作业
1．熟读课文。字组词。
掀开 ） 枚（一枚 ）坛（ 花坛）泄（泄密）掀（ 骗（ 欺骗）懒（懒惰 ）粮（ 粮食）恍（恍然） 嚼（ 咀嚼）番（ 一番）贫（贫穷）迪（启迪）
随堂练习
2、按原文填空。 1母鸡、土地和我是爷爷最（寄予希望 ） 的对象了。 靠养几只鸡换零花钱，在２０世纪70 年代里，实在是农家生活的（写照 ）；而 土地则是爷爷眼中的（命根子 ）。
图解结构
总起：回忆爷爷给我压岁钱
爷 7岁： 鸡窝里 爷 的 分 10 岁： 菜园子里 压 述 岁 12岁：衣袋里 钱 总结：我的感悟
方循 式循 不善 同诱
良 苦 用 心
殷 切 希 望
概括主题
课文通过回忆爷爷三次给“我” 压岁钱的情景，回味了爷爷寄托在 压岁钱里的良苦用心。感受爷爷对 后辈的关爱和寄予的深切希望：联 系生活。体会爷爷与“我”之间真 挚的亲情．培养珍重亲情、珍惜生 活、珍爱人生的美好品德。
《爷爷的压岁钱》课件
对于一些家庭来说，压岁钱可能是一种经济负担，但也因此成为家 庭成员共同分担的责任，增强了家庭的凝聚力。
压岁钱与社会习俗
压岁钱与春节习俗
在春节期间，长辈给晚辈压岁钱 是一种重要的习俗，代表着长辈
对晚辈的关爱和祝福。
压岁钱与地方文化
在不同的地区，压岁钱的习俗可能 有所不同，这种差异反映了地方文 化的特色。
课程目标
知识目标
情感目标
让学生了解《爷爷的压岁钱》的故事 情节和人物关系，掌握相关的文学知 识和文化背景。
引导学生感受《爷爷的压岁钱》中所 蕴含的亲情、友情和乡情等情感，培 养他们的情感共鸣和人文素养。
能力目标
通过学习《爷爷的压岁钱》，培养学 生的阅读理解能力、批判性思维能力 和口头表达能力。
02
压岁钱的意义
压岁钱在中国传统文化中代表着 祝福和祈愿，是长辈对晚辈的关
爱和祝福的象征。
压岁钱可以培养孩子的财商和理 财意识，让他们从小树立正确的
金钱观念。
压岁钱也是传承和弘扬中国传统 文化的重要方式之一，有助于增
强民族认同感和文化自信心。
03
爷爷的压岁钱故事
爷爷的童年回忆
爷爷小时候的春节习俗
讲述爷爷小时候过春节的情景，如家 庭聚会、放鞭炮、穿新衣等，展现那 个时代春节的氛围和传统。
压岁钱的习俗
在中国，长辈通常会在除夕之夜给晚 辈发放压岁钱，以示祝福和祈愿。压 岁钱的数量通常与长辈的经济状况有 关，但更多的是一种心意。
除了给晚辈发压岁钱外，一些家庭还 会在春节期间给祖先上坟时焚烧纸钱 或金银元宝，以示敬意和祈福。
在一些地方，家长还会在孩子睡觉前 将压岁钱放在孩子的枕头下，寓意着 压岁祈福。
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课文详解
二、课文理解 悟：
课文中什么地方打动了你？ 提示：你拿到压岁钱是什么样的心 情？有哪些想法？
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二、课文理解
思考：“良苦用心”是什么意思？爷爷 赠我压岁钱的“良苦用心”是什么？ 思考：现在让我回味的是什么？ 爷爷对我的期盼。
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课文详解
二、课文理解
1.六岁时的我对压岁钱有着怎样的渴盼？ 爷爷为什么要把压岁钱藏到鸡下蛋的草窝 里？ 爷爷之所以把压岁钱放在草窝里， 是想让孩子明白：家里的日常生活能够 维系，有老母鸡的功劳，要懂得感恩。
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1 爷爷的压岁 钱
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资料宝袋
关于压岁钱，有一个流传很广的故事。古时候，有一种小妖叫“祟”，大年三十晚 上出来用手去摸熟睡着的孩子的头，孩子往往吓得哭起来，接着头疼发热，变成傻子。 因此，家家都在这天亮着灯坐着不睡，叫做“守祟”。 有一家夫妻俩老年得子，视为心肝宝贝。到了年三十夜晚，他们怕“祟”来害孩子，就 拿出八枚铜钱同孩子玩。孩子玩累了睡着了，他们就把八枚铜钱用红纸包着放在孩子的 枕头下边，夫妻俩不敢合眼。半夜里一阵阴风吹开房门，吹灭了灯火，“祟”刚伸手去 摸孩子的头，枕头边就迸发道道闪光，吓得“祟”逃跑 了。第二天，夫妻俩把用红纸包八枚铜钱吓退“祟”的 事告诉了大家，以后大家学着做，孩子就太平无事了。 原来八枚铜钱是八仙变的，暗中来保护孩子的。因为 “祟”与“岁”谐音，之后逐渐演变为“压岁钱”。到 了明清，“以彩绳穿钱编为龙形，谓之压岁钱。尊长之 赐小儿者，亦谓压岁钱”。所以一些地方把给孩子压岁 钱叫“串钱”。到了近代则演变为红纸包一百文铜钱赐 给晚辈，寓意“长命百岁”。对已成年的晚辈红纸包里 则放一枚银元，寓意“一本万利”。货币改为纸币后， 长辈们喜欢到银行兑换票面号码相连的新钞票给孩子， 祝愿孩子“连连高升”。
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近义词： 形近字： 骗（骗人 ） 嘱咐--- 叮嘱 贫穷---贫困 一篇 ） 篇（ 反义词： 偏（偏方 ） 遍（一遍 ） 大步流星--- 慢条斯理 编故事 编（ ） 恍然大悟--- 百思不解 蝙（蝙蝠 ）
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多音字： féng 缝纫 缝 fèng 缝隙 扒 pá 扒手 bā 扒着
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二、课文理解
从文中的爷爷三次独具匠心的给孩子 压岁钱的这个故事里，你有了怎样的感悟 ？ 爷爷的期盼
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二、课文理解
欣赏名画—— 罗中立《父亲 》
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二、课文理解
看到这幅画 ，你想到了什么 ？这幅画带给你 怎样的触动？-夕阳真美呀！
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随堂练习
2、按原文填空。 1母鸡、土地和我是爷爷最（寄予希望 ） 的对象了。 靠养几只鸡换零花钱，在２０世纪70 年代里，实在是农家生活的（写照 ）；而 土地则是爷爷眼中的（命根子 ）。
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作业
1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
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每逢 回味 良苦用心 渴盼 醒悟 恍然大悟 寄予 寄托 领悟
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嘱咐： 离走前对人们的吩咐。 泄气： 泄劲 大步流星：形容步子跨得大，走得快。 意味深长：含畜深远，耐人寻味。 好象懂，又好象不懂。 似懂非懂：
咀嚼：比喻对事物反复体会。
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寄予： 寄托。 写照： 源于托物喻人或者代指，表达 了作者对该事件的看法以及对 处境相似度较高的两件事的类 比。
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一、导入新课
你过春节时得到过谁的压岁钱？ 爸爸 他们说了什么？ 你们想知道长辈为什么要给 你压岁钱吗？现在我们就到课文中去 看一看吧。
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二、课文理解 1．初读课文： 文章讲了几件事？都是围绕什么来 讲的？ 2.再读课文： 分别说说爷爷三次赠“我”压岁钱 的情景。
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预习检查
1、指名朗读《爷爷的压岁钱》。 2、指名认读生字和词语。
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枚 坛 掀 泄 骗 懒 粮 恍 嚼 番 贫 迪
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茧 攒 坷 垃 屉 咀
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枚坛泄骗恍嚼粮 左窄右宽的字： 左中右结构的字： 掀 懒 番：上面的部分注意不要写成“采”字。 下面是“田”字。 嚼：右面的扁口占田字格右边的三分之一 位置，右边是上中下结构，要写紧凑，下 边又是左右结构。
良 苦 用 心
殷 切 希 望
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概括主题
课文通过回忆爷爷三次给“我” 压岁钱的情景，回味了爷爷寄托在 压岁钱里的良苦用心。感受爷爷对 后辈的关爱和寄予的深切希望：联 系生活。体会爷爷与“我”之间真 挚的亲情．培养珍重亲情、珍惜生 活、珍爱人生的美好品德。
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写法点拨
全文按“总—分一总”布局，结构 整齐，层次清晰，前后呼应，主题突出。 人物描写生动传神，情感表达深沉凝重， 语言运用质朴平实。
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课文详解
二、课文理解
2.十岁时，爷爷为什么要把压岁钱埋 到菜园里，他想让孩子明白什么？ 清贫的生活教会了爷爷很多东西，爷 爷要教给我的是一个道理――想得到就必须 付出劳动。
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课文详解
二、课文理解
3.十二岁时，我已经懂事了，不再向爷 爷要压岁钱了，可爷爷依然给我预备了，他 还放在了我的衣袋里，这又是为什么？你能 读懂爷爷的话吗？ 自己的那片天空要靠自己去撑， 自强不息才能立于不败之地。
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拓展提升
说一说自己身边爱老敬老的故事。
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心灵感悟
这就是一位普普通通的爷爷借助压 岁钱寄托的良苦用心。他用自己特别的 方式对自己的孙子诠释了自己对人生的 感悟，用自己对人生的领悟来启迪他的 孙子——要靠自己的双手创造美好的生
掀开 ） 枚（一枚 ）坛（ 花坛）泄（泄密）掀（ 骗（ 欺骗）懒（懒惰 ）粮（ 粮食）恍（恍然） 嚼（ 咀嚼）番（ 一番）贫（贫穷）迪（启迪）
二、课文理解
我离开众人,来到中国美术馆,安静的 展厅,遇见了《父亲》，那是怎样的震撼 啊!连最末梢的毛细血管都在沸腾,这样的 作品我们在中学的美术书上就欣赏过,但 是,你没有看过原作，你就真的不了解他 的伟大！父亲的皮肤的沟壑会让你承载 不了太多压抑，那一刻，眼泪全面迸发！
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图解结构
总起：回忆爷爷给我压岁钱 爷 7岁： 鸡窝里 爷 的 分 10 岁： 菜园子里 压 述 岁 12岁：衣袋里 钱 总结：我的感悟 方循 式循 不善 同诱