部编小学音乐五年级《欣赏 大河之舞》孙琳琳PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
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小学音乐人教版五年级上册欣赏大河之舞PPT课件
泾源县城关第二小学 童丽琴
踢踏舞鞋
➢ 欣赏美式踢踏舞片段，谈谈看后的感受。
踢踏舞起源于18世纪，是当时的 美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游 戏。这种游戏被越来越多的美国人所 喜欢，到了19世纪，踢踏舞被正式搬 上了舞台。
观看爱尔兰踢踏《大河之舞》，说说和美式踢踏的区别。
Ø《大河之舞》的大河指的是爱尔兰的里 菲河。里菲河是爱尔兰民族的母亲河， 就像我们中华民族的黄河一样。
பைடு நூலகம்
听听这段旋律出现了几次？
考一考：
你刚才听到的第几个旋律是模唱的旋律？
◆
◆
◆
◆
演一演：
根据乐曲不同的节奏分小组参与表现。
中国藏族踢踏舞
课堂小结
➢ 《大河之舞》结合了踢踏舞、音乐与歌剧的艺
术形式，以爱尔兰踢踏舞为主，融合西班牙弗拉门 戈舞，汲取古典芭蕾与现代舞蹈的精华，共同营造 出一场气势如虹、异彩纷呈的舞蹈佳作。通过本课 的学习，同学们不仅听辨出踢踏舞的节奏变化，学 习了踢踏舞的基本舞步，而且还感受到了踢踏舞热 烈的节奏和气势宏大的场面。希望同学们能喜欢踢 踏舞，课下多了解有关踢踏舞的知识。
踢踏舞鞋
➢ 欣赏美式踢踏舞片段，谈谈看后的感受。
踢踏舞起源于18世纪，是当时的 美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游 戏。这种游戏被越来越多的美国人所 喜欢，到了19世纪，踢踏舞被正式搬 上了舞台。
观看爱尔兰踢踏《大河之舞》，说说和美式踢踏的区别。
Ø《大河之舞》的大河指的是爱尔兰的里 菲河。里菲河是爱尔兰民族的母亲河， 就像我们中华民族的黄河一样。
பைடு நூலகம்
听听这段旋律出现了几次？
考一考：
你刚才听到的第几个旋律是模唱的旋律？
◆
◆
◆
◆
演一演：
根据乐曲不同的节奏分小组参与表现。
中国藏族踢踏舞
课堂小结
➢ 《大河之舞》结合了踢踏舞、音乐与歌剧的艺
术形式，以爱尔兰踢踏舞为主，融合西班牙弗拉门 戈舞，汲取古典芭蕾与现代舞蹈的精华，共同营造 出一场气势如虹、异彩纷呈的舞蹈佳作。通过本课 的学习，同学们不仅听辨出踢踏舞的节奏变化，学 习了踢踏舞的基本舞步，而且还感受到了踢踏舞热 烈的节奏和气势宏大的场面。希望同学们能喜欢踢 踏舞，课下多了解有关踢踏舞的知识。
第3单元《欣赏 大河之舞》(教案)-2021-2022学年音乐五年级上册
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音乐节奏、舞蹈步伐和民族文化这三个重点。对于难点部分，我会通过实际演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《大河之舞》相关的艺术问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的踢踏舞步伐练习。这个练习将演示如何将音乐节奏与舞蹈动作相结合。
-举例：讲述《大河之舞》背后的历史故事，以及它如何展现了民族精神。
2.教学难点
（1）音乐节奏的感知：对于五年级学生来说，理解复杂的音乐节奏可能是难点，需要教师通过生动的教学手段帮助学生感知节奏变化。
-解决方法：使用打击乐器或身体拍击等方式，让学生直观地感受节奏。
（2）踢踏舞步伐的协调性：学生在学习踢踏舞步伐时，可能会出现手脚不协调的情况，需要教师耐心指导，帮助学生逐步提高协调性。
-解决方法：通过故事、图片、视频等多种形式，生动展示《大河之舞》的文化背景ຫໍສະໝຸດ 激发学生的兴趣。四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第3单元《欣赏 大河之舞》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中看过舞蹈表演吗？有没有感受过舞蹈与音乐相结合的魅力？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《大河之舞》的奥秘。
4.团队协作与社会交往：在分组练习踢踏舞过程中，培养学生团队协作精神，提高沟通与交往能力，促进学生全面发展。
本章节核心素养目标紧密联系新教材要求，注重培养学生的音乐感知、艺术表现、文化理解及团队协作能力，全面提高学生的音乐学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解《大河之舞》的音乐特点：重点讲解踢踏舞的节奏感、旋律变化及和声配置，通过学唱和欣赏，使学生深入感受音乐的魅力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《大河之舞》相关的艺术问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的踢踏舞步伐练习。这个练习将演示如何将音乐节奏与舞蹈动作相结合。
-举例：讲述《大河之舞》背后的历史故事，以及它如何展现了民族精神。
2.教学难点
（1）音乐节奏的感知：对于五年级学生来说，理解复杂的音乐节奏可能是难点，需要教师通过生动的教学手段帮助学生感知节奏变化。
-解决方法：使用打击乐器或身体拍击等方式，让学生直观地感受节奏。
（2）踢踏舞步伐的协调性：学生在学习踢踏舞步伐时，可能会出现手脚不协调的情况，需要教师耐心指导，帮助学生逐步提高协调性。
-解决方法：通过故事、图片、视频等多种形式，生动展示《大河之舞》的文化背景ຫໍສະໝຸດ 激发学生的兴趣。四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第3单元《欣赏 大河之舞》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中看过舞蹈表演吗？有没有感受过舞蹈与音乐相结合的魅力？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《大河之舞》的奥秘。
4.团队协作与社会交往：在分组练习踢踏舞过程中，培养学生团队协作精神，提高沟通与交往能力，促进学生全面发展。
本章节核心素养目标紧密联系新教材要求，注重培养学生的音乐感知、艺术表现、文化理解及团队协作能力，全面提高学生的音乐学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解《大河之舞》的音乐特点：重点讲解踢踏舞的节奏感、旋律变化及和声配置，通过学唱和欣赏，使学生深入感受音乐的魅力。
部编小学音乐五年级《欣赏 大河之舞》李盅洁PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
请听主题第一次出现时，舞蹈演员踏出什么样 的节奏？
加上脚步拍击节奏，随音乐进行表现。
请听主题第二次出现时，舞蹈演员踏出什么样 的节奏？
请用脚步拍击节奏，随音乐进行表现。
请听主题第三次出现时，舞蹈演员踏出什么样 的节奏？
请用跺脚方式拍击节奏，随音乐进行表现。
请听主题第四次出现时，舞蹈演员踏出什么样 的节奏？
美式踢踏舞比较放松，上肢会参加表演。
爱尔兰踢踏舞上肢很少有动作，注重脚步的技 巧。
节奏是踢踏舞的灵魂，我们先来欣赏一段踢踏 舞的主题，请同学们仔细听辨主题，准备以这 个主题为加上节拍做节奏游戏。
请同学们用“啦”跟老师哼唱这段主旋律，哼 的途中想下，这首曲子主要以什么节奏为主？
完整欣赏《大河之舞》第一部分，仔细听我们 刚听过的主题一共出现了几次？每次出现有什 么不同？
大河之舞
请同学们模仿老师拍击的节奏。
1. 2. 3. 4.
请同学们听一段音频，听完说出这段音乐带给 你怎样的感受？
踢踏舞
踢踏舞是现代的一种舞蹈形式。形成于18 世纪20年代的美国。当时爱尔兰移民和非洲 奴隶把各自的民间舞蹈带到美国，逐渐融合 形成了新的舞蹈形式。这种舞蹈着重趾尖与 脚跟打击节奏的复杂技巧。靠踢踏鞋发出 “踢踢踏踏”的声音。
请用拍桌子的方式拍击节奏，随音乐进行表现。
请随音乐完整表演A主题的四次重复。
完整欣赏《大河之舞》第一部分，在A主题前 四次出现时按练习方式进行表现。
除美式踢踏舞和爱尔兰踢踏舞外，中国 也有踢踏舞。
• ..\mp3\藏族踢踏舞 .mp4
藏族踢踏舞
• 中国式的踢踏舞叫藏族踢踏舞。 藏语叫“堆谐”，汉语称“踢踏 舞”。舞蹈时膝关节松弛，脚下 灵活，以踢、踏、悠、跳等脚部 动作踏出有规律，有变化的各种 节奏点来表达情感，形成朴实自 如，轻捷灵活的风格特点。
五年级上册音乐课件-3.1《大河之舞》｜人教新课标(2023秋)
其次，新课讲授环节，我发现运用视频和现场示范的方式，让学生更直观地了解踢踏舞的特点和魅力。在讲解重点难点时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生易于理解和掌握。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将理论知识与实际操作相结合，有助于巩固所学内容。同时，小组讨论也培养了学生的团队协作能力和沟通能力。
举例解释：
-对于基本舞步的教学，教师需要详细分解动作要领，通过慢动作示范、学生模仿、个别指导等方式，确保学生能够正确掌握。
-在学习主题曲时，教师可通过钢琴伴奏、歌词卡片、合唱练习等方法，帮助学生记忆和掌握旋律与歌词。
-节奏感的培养可以通过拍手、敲击乐器等互动方式，让学生在实践中感受和强化节奏。
2.教学难点
五、教学反思
在本次《大河之舞》的教学中，我发现学生们对踢踏舞表现出了浓厚的兴趣。他们在学习舞步、歌曲演唱以及舞蹈创编的过程中，积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对本次教学的几点反思：
首先，通过提问方式导入新课，成功激发了学生的好奇心和求知欲。大家在回答问题时，能主动分享自己的经历，为接下来的教学内容奠定了良好的基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了踢踏舞的基本概念、舞步和节奏感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对踢踏舞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和体验舞蹈的魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调踢踏舞的基本舞步和节奏感这两个重点。对于难点部分，我会通过视频演示和分解教学来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将理论知识与实际操作相结合，有助于巩固所学内容。同时，小组讨论也培养了学生的团队协作能力和沟通能力。
举例解释：
-对于基本舞步的教学，教师需要详细分解动作要领，通过慢动作示范、学生模仿、个别指导等方式，确保学生能够正确掌握。
-在学习主题曲时，教师可通过钢琴伴奏、歌词卡片、合唱练习等方法，帮助学生记忆和掌握旋律与歌词。
-节奏感的培养可以通过拍手、敲击乐器等互动方式，让学生在实践中感受和强化节奏。
2.教学难点
五、教学反思
在本次《大河之舞》的教学中，我发现学生们对踢踏舞表现出了浓厚的兴趣。他们在学习舞步、歌曲演唱以及舞蹈创编的过程中，积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对本次教学的几点反思：
首先，通过提问方式导入新课，成功激发了学生的好奇心和求知欲。大家在回答问题时，能主动分享自己的经历，为接下来的教学内容奠定了良好的基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了踢踏舞的基本概念、舞步和节奏感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对踢踏舞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和体验舞蹈的魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调踢踏舞的基本舞步和节奏感这两个重点。对于难点部分，我会通过视频演示和分解教学来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
五年级上册音乐第三单元 欢乐的舞步 《欣赏 大河之舞》精品课课件
音乐主题出现B段时，请同学们自由创编节 奏，用动作表示。
今天我们欣赏了《大河之舞》之中的一部分， 《大河之舞》是一部结合了踢踏舞、西班牙弗 拉门戈舞、古典芭蕾舞和现代舞精华的大型综 合性艺术作品，请同学们利用课后的时间完整 观看《大河之舞》，体会《大河之舞》的艺术 魅力。
请听A主题第一次出现时，舞蹈演员踏出什么 样的节奏？
请听A主题第二次出现时，舞蹈演员踏出什么 样的节奏？
请听A主题第三次出现时，舞蹈演员踏出什么 样的节奏？
请听A主题第四次出现重复。
音乐A主题出现第五第六次时，请同学们拍击节 奏进行接龙游戏。
3
大河之舞
请同学们听一段音频，你认为这是什么声音？
踢踏舞
美式踢踏舞
爱尔兰踢踏舞
《大河之舞》片段
踢踏舞分为美式踢踏舞和爱尔兰踢踏舞，你知 道它们有什么区别？
美式踢踏舞比较放松，上肢会参加表演。
爱尔兰踢踏舞上肢很少有动作，注重脚 步的技巧。
请同学们用“噜”随老师的琴声轻声哼唱A 主题。
完整欣赏《大河之舞》第一部分，仔细听我们 哼唱过的主题一共出现了几次？
大河之舞 精美PPT
5. 教学过程
6. 教学总结
《
大
课 前 游 戏
视 频 导 入
踢 踏 舞 简 介
河 之 舞 》 欣
创 编 实 践
赏
拍节奏
让学生跟老师一起做四组节拍 1. XXXX | XXXX注意强弱变化。 2. XXXX XXXX │ XXXX XXXX 提醒学生注意强弱变化︰每一拍第一 个节奏强。
《
课
前
视 频
游导
大 河创 课 之编 前 舞实 游 》践 戏 欣
赏
踢踏舞简介
——《大河之舞》简介
踢踏舞起源于18世纪﹐是当时的美国黑人在闲瑕时做的一 种脚下游戏﹐这种游戏逐渐被越来越多的美国人所喜欢﹐19世 纪的时候﹐踢踏舞被正式搬上舞台。
目前﹐踏踏舞已经风驩全球﹐它影响了世界上许许多多国 家的舞蹈﹐但最著名的就是爱尔兰大型踢踏舞剧《大河之舞》。 这里的“大河”指的是爱尔兰“里菲河”﹐“里菲河”是爱尔 兰的母亲河﹐就像我们中华民族的长江·黄河。
大河之舞
1. 教材分析
2. 学情分析
3. 教学目标及重难点 4. 教法学法 5. 教学过程 6. 教学总结
五年级的孩子学习习惯基本养成，但由于 处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中， 上课的时候根据孩子的性格特点合理安排教学 内容和时间。在讲课的时候注意多提问学生， 多安排学生参与音乐活动，提高他们学习兴趣 和听课效率。
戏入
踢 踏 舞 简 介
大 河创 之编 舞实 》践 欣
赏
看视频，回答问题
问：这种舞蹈形式是什么？舞姿有什么特点？乐曲 中有什么情绪？（通过学生回答的结果小结:踢踏舞. 上身提拔;膝关节和踝关节放松;用脚掌、脚跟敲击 地面发出声响。情绪非常热烈.）
6. 教学总结
《
大
课 前 游 戏
视 频 导 入
踢 踏 舞 简 介
河 之 舞 》 欣
创 编 实 践
赏
拍节奏
让学生跟老师一起做四组节拍 1. XXXX | XXXX注意强弱变化。 2. XXXX XXXX │ XXXX XXXX 提醒学生注意强弱变化︰每一拍第一 个节奏强。
《
课
前
视 频
游导
大 河创 课 之编 前 舞实 游 》践 戏 欣
赏
踢踏舞简介
——《大河之舞》简介
踢踏舞起源于18世纪﹐是当时的美国黑人在闲瑕时做的一 种脚下游戏﹐这种游戏逐渐被越来越多的美国人所喜欢﹐19世 纪的时候﹐踢踏舞被正式搬上舞台。
目前﹐踏踏舞已经风驩全球﹐它影响了世界上许许多多国 家的舞蹈﹐但最著名的就是爱尔兰大型踢踏舞剧《大河之舞》。 这里的“大河”指的是爱尔兰“里菲河”﹐“里菲河”是爱尔 兰的母亲河﹐就像我们中华民族的长江·黄河。
大河之舞
1. 教材分析
2. 学情分析
3. 教学目标及重难点 4. 教法学法 5. 教学过程 6. 教学总结
五年级的孩子学习习惯基本养成，但由于 处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中， 上课的时候根据孩子的性格特点合理安排教学 内容和时间。在讲课的时候注意多提问学生， 多安排学生参与音乐活动，提高他们学习兴趣 和听课效率。
戏入
踢 踏 舞 简 介
大 河创 之编 舞实 》践 欣
赏
看视频，回答问题
问：这种舞蹈形式是什么？舞姿有什么特点？乐曲 中有什么情绪？（通过学生回答的结果小结:踢踏舞. 上身提拔;膝关节和踝关节放松;用脚掌、脚跟敲击 地面发出声响。情绪非常热烈.）
五年级上册音乐课件-3.1大河之舞 ｜人教新课标(2014秋) (共17张PPT)
请听主题第一次出现时，舞蹈演员踏出什么样 的节奏？
请用双手拍击节奏，随音乐进行表现。
请听主题第二次出现时，舞蹈演员踏出什么样 的节奏？
请用双手拍击节奏，随音乐进行表现。
请听主题第三次出现时，舞蹈演员踏出什么样 的节奏？
请用跺脚方式拍击节奏，随音乐进行表现。
请听主题第四次出现时，舞蹈演员踏出什么样 的节奏？
段音乐。
Ø大河之舞乐曲作者- 爱尔兰著名的音乐家比 尔·惠南。
Ø 简单了解踢踏舞基本步法
Ø 学习基本站姿和爱尔兰踢踏舞的基本步法。基 本站姿：头正、身直、肩展、重点强调膝关节的 放松。
课堂小结
Ø 《大河之舞》结合了踢踏舞、音乐与歌剧的艺
术形式，以爱尔兰踢踏舞为主，融合西班牙弗拉门 戈舞，汲取古典芭蕾与现代舞蹈的精华，共同营造 出一场气势如虹、异彩纷呈的舞蹈佳作。通过本课 的学习，同学们不仅听辨出踢踏舞的节奏变化，学 习了踢踏舞的基本舞步，而且还感受到了踢踏舞热 烈的节奏和气势宏大的场面。希望同学们能喜欢踢 踏舞，课下多了解有关踢踏舞的知识。
《踢踏舞》
踢踏舞是现代的一种舞蹈形式，踢踏舞起源 于18世纪，是当时的美国黑人在闲下时做的 一种脚下的游戏，这种游戏逐渐被越来越多 的美国人所喜欢，19世纪的时候踢踏舞被正 式的搬上了舞台。目前踢踏舞已经分泌全球， 它影响了世界上许许多多的国家的舞蹈，其 中最为有名的则是爱尔兰大型踢踏舞剧《大 河之舞》。
请用拍桌子的方式拍击节奏，随音乐进行表现。
听一听 想一想
完整欣赏《大河之舞》第一部分，仔细听第 一段音乐主题一共出现了几次？每次出现有 什么不同？
新课学习
Ø 新的知识 Ø 介绍《大河之舞》的背景 《大河之舞》是一部音乐剧。共分四场。这部音 乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史。刚才我们欣 赏的那首乐曲只是《大河之舞》音乐剧其中的一
部编小学音乐五年级《欣赏 大河之舞》张杰PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
名师PPT课件
名师《PP大T课河件 之舞》介绍
• 《大河之舞》结合了踢踏舞、音乐与歌剧的艺术形式 • 以传统爱尔兰民族特色的踢踏舞为主，融合热情奔放的 • 西班牙弗拉门戈舞，并汲取古典芭蕾与现代舞的精华 • 共同营造出一场气势如虹、异彩纷呈的舞蹈佳作。
名师PPT课件
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名师PPT课件
小学音乐
五年级上册
第四单元 欢快的舞步 第一课 大河之舞
名师PPT课件Leabharlann 名师PPT课件大河之舞
名师PPT课件
名《师P大PT课河件 之舞》
名师《PP大T课河件 之舞》第一部分主旋律
名师《PP大T课河件 之舞》第二部分主旋律
名师PPT课件
《欣赏大河之舞简谱五线谱》课件
《欣赏大河之舞简谱五线谱 》课件
2023-11-08
contents
目录
• 课程介绍 • 乐理基础知识 • 《欣赏大河之舞》曲式分析 • 《欣赏大河之舞》演奏技巧 • 《欣赏大河之舞》音乐情感与表现力 • 乐谱阅读与演奏实践 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
欣赏大河之舞是音乐教育中的重要部分，对于提高学生的音乐素养和欣赏能力具 有积极作用。
在当前教育背景下，学生需要具备较高的音乐欣赏能力和理论基础，以适应未来 的学习和工作需求。
课程目标
掌握大河之舞的基本 理论和欣赏方法，了 解其音乐元素和风格 特点。
培养学生的音乐兴趣 和爱好，提高其审美 能力和综合素质。
通过学习简谱和五线 谱，提高学生的音乐 理论基础和实践能力 。
课程大纲
1. 介绍大河之舞的基本概念和背景
01
02
2. 学习大河之舞的旋律、节奏、和声等音乐元素
3. 掌握大河之舞的演奏技巧和表现方法
03
04
4. 学习简谱和五线谱的基本知识
5. 通过实际演奏和欣赏，加深对大河之舞的理解和感受
05
06
6. 总结课程内容和收获，提出改进意见和建议
02
乐理基础知识
音符与节拍
音符
音符是音乐的基本元素，用来表示音乐的高低和长短。五线 谱上的音符包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符和 十六分音符等。
和弦与和声
和弦
和弦是多个音符同时发声而产生的音响效果，通常由三个或三个以上的音符组成。五线谱上的和弦用数字和字母 表示，如C大和弦中的Do、Mi、Sol等。
和声
和声是指音乐中不同声部之间的配合和协调，通过和弦的运用来实现。和声在音乐中起到衬托、强调和丰富旋律 的作用。
2023-11-08
contents
目录
• 课程介绍 • 乐理基础知识 • 《欣赏大河之舞》曲式分析 • 《欣赏大河之舞》演奏技巧 • 《欣赏大河之舞》音乐情感与表现力 • 乐谱阅读与演奏实践 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
欣赏大河之舞是音乐教育中的重要部分，对于提高学生的音乐素养和欣赏能力具 有积极作用。
在当前教育背景下，学生需要具备较高的音乐欣赏能力和理论基础，以适应未来 的学习和工作需求。
课程目标
掌握大河之舞的基本 理论和欣赏方法，了 解其音乐元素和风格 特点。
培养学生的音乐兴趣 和爱好，提高其审美 能力和综合素质。
通过学习简谱和五线 谱，提高学生的音乐 理论基础和实践能力 。
课程大纲
1. 介绍大河之舞的基本概念和背景
01
02
2. 学习大河之舞的旋律、节奏、和声等音乐元素
3. 掌握大河之舞的演奏技巧和表现方法
03
04
4. 学习简谱和五线谱的基本知识
5. 通过实际演奏和欣赏，加深对大河之舞的理解和感受
05
06
6. 总结课程内容和收获，提出改进意见和建议
02
乐理基础知识
音符与节拍
音符
音符是音乐的基本元素，用来表示音乐的高低和长短。五线 谱上的音符包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符和 十六分音符等。
和弦与和声
和弦
和弦是多个音符同时发声而产生的音响效果，通常由三个或三个以上的音符组成。五线谱上的和弦用数字和字母 表示，如C大和弦中的Do、Mi、Sol等。
和声
和声是指音乐中不同声部之间的配合和协调，通过和弦的运用来实现。和声在音乐中起到衬托、强调和丰富旋律 的作用。
《欣赏 大河之舞(简谱、五线谱)》课件
请用拍桌子的方式拍击节奏，随音乐进行表现。
请随音乐完整表演A主题的四次重复。
完整欣赏《大河之舞》第一部分，在A主题前 四次出现时按练习方式进行表现。
除美式踢踏舞和爱尔兰踢踏舞外，中国也有踢 踏舞，你看过中国踢踏舞的表演吗？ 说一说中 国的踢踏舞给你什么样的体会。
今天我们欣赏了《大河之舞》之中的一部分， 《大河之舞》是一部结合了踢踏舞、西班牙弗 拉门戈舞、古典芭蕾舞和现代舞精华的大型综 合性艺术作品，请同学们利用课后的时间完整 观看《大河之舞》，体会《大河之舞》的艺术 魅力。
大河之舞
请同学们模仿老师拍击的节奏。
1. 2.
3.
4.
请同学们听一段音频，你认为这是什么声音？
说说你了解的踢踏舞。
踢踏舞是现代的一种舞蹈形式。形成于 18世纪20年代的美国。当时爱尔兰移民和非 洲奴隶把各自的民间舞蹈带到美国，逐渐融
合形成了新的舞蹈形式。这种舞蹈着重趾尖
与脚跟打击节奏的复杂技巧。靠踢踏鞋发出 “踢踢踏踏”的声音。
美式踢踏舞比较放松，上肢会参加表演。
爱尔兰踢踏舞上肢很少有动作，注重脚步的技巧。
节奏是踢踏舞的灵魂，我们先来欣赏一段踢踏 舞的主题，请同学们仔细听辨主题，准备以这 个主题为主做节奏游戏。
请同学们用“噜”随老师的琴声轻声哼唱主题， 注意观察这条主题以什么节奏为主，对音乐情 绪的表达具有什么作用？
完整欣赏《大河之舞》第一部分，仔细听我们 哼唱过的主题一共出现了几次？每次出现有什 么不同？
说说你了解的踢踏舞。
踢踏舞是现代的一种舞蹈形式。形成于 18世纪20年代的美国。当时爱尔兰移民和非 洲奴隶把各自的民间舞蹈带到美国，逐渐融
合形成了新的舞蹈形式。这种舞蹈着重趾尖
与脚跟打击节奏的复杂技巧。靠踢踏鞋发出 “踢踢踏踏”的声音。
五年级上册音乐课件-3.1《大河之舞》｜人教新课标(2023秋)
本节课的教学难点与重点紧密围绕教材内容，旨在帮助学生在掌握核心知识的基础上，克服学习难点，提高音乐素养。教师需在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，确保学生理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大河之舞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有看过或者参与过集体舞蹈？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索集体舞蹈的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律与节奏的掌握、音乐表现力的培养这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《大河之舞》相关的实际问题，如如何通过舞蹈表达音乐情感。
2.实验操作：学生们跟随音乐进行简单的舞蹈动作练习，体会音乐与舞蹈的结合。
课堂上，我注意到有些学生在掌握节奏方面存在一定困难，尤其是切分音的部分。在接下来的教学中，我需要更加关注这一点，采用更多生动有趣的方法帮助他们突破这个难点。或许可以通过拍手、敲击乐器等多种方式，让学生们更好地感受和掌握节奏。
此外，在实践活动环节，学生们分组讨论和展示成果的过程中，我看到了他们的团队合作精神和创造力。但同时，我也发现部分学生在讨论中较为内向，不够积极主动。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
2.提升音乐表现能力：学唱《大河之舞》歌曲，训练学生准确表达音乐情感，增强音乐表现力。
3.培养音乐创作能力：创编舞蹈动作，激发学生的创意思维，培养音乐创作能力。
4.强化团队协作能力：分组进行舞蹈表演，提高学生团队协作能力，培养集体荣誉感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大河之舞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有看过或者参与过集体舞蹈？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索集体舞蹈的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律与节奏的掌握、音乐表现力的培养这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《大河之舞》相关的实际问题，如如何通过舞蹈表达音乐情感。
2.实验操作：学生们跟随音乐进行简单的舞蹈动作练习，体会音乐与舞蹈的结合。
课堂上，我注意到有些学生在掌握节奏方面存在一定困难，尤其是切分音的部分。在接下来的教学中，我需要更加关注这一点，采用更多生动有趣的方法帮助他们突破这个难点。或许可以通过拍手、敲击乐器等多种方式，让学生们更好地感受和掌握节奏。
此外，在实践活动环节，学生们分组讨论和展示成果的过程中，我看到了他们的团队合作精神和创造力。但同时，我也发现部分学生在讨论中较为内向，不够积极主动。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
2.提升音乐表现能力：学唱《大河之舞》歌曲，训练学生准确表达音乐情感，增强音乐表现力。
3.培养音乐创作能力：创编舞蹈动作，激发学生的创意思维，培养音乐创作能力。
4.强化团队协作能力：分组进行舞蹈表演，提高学生团队协作能力，培养集体荣誉感。
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这首乐曲的领奏乐器是什么？
除了乐器的演奏你还听到了什 么声音？
《大河之舞》它是一部音乐剧，共分四场。 这部音乐剧在叙述爱尔兰祖先与大自然抗 争，以及经历战争、饥荒等种种苦难后流 离失所、重建家园的长篇血泪史诗。
大河指的是爱尔兰的里非河，里非河是爱尔 兰民族的母亲河，就像我们中华民族的黄河 一样。
《大河之舞》结合了踢踏舞、音乐与歌剧的艺 术形式，以传统爱尔兰民族特色的踢踏舞为主， 融合热情奔放的西班牙弗拉门戈舞，并吸取古 典巴黎与现代舞蹈的精华，共同营造出一场气 势如虹、异彩纷呈的5531 |2565 3113 |1656 123| 4565 432 |1236 1251 |2456 1216 |6351 2 |
除了乐器的演奏你还听到了什 么声音？
《大河之舞》它是一部音乐剧，共分四场。 这部音乐剧在叙述爱尔兰祖先与大自然抗 争，以及经历战争、饥荒等种种苦难后流 离失所、重建家园的长篇血泪史诗。
大河指的是爱尔兰的里非河，里非河是爱尔 兰民族的母亲河，就像我们中华民族的黄河 一样。
《大河之舞》结合了踢踏舞、音乐与歌剧的艺 术形式，以传统爱尔兰民族特色的踢踏舞为主， 融合热情奔放的西班牙弗拉门戈舞，并吸取古 典巴黎与现代舞蹈的精华，共同营造出一场气 势如虹、异彩纷呈的5531 |2565 3113 |1656 123| 4565 432 |1236 1251 |2456 1216 |6351 2 |