四年级下语文导学案-七子之歌-(1)

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《七子之歌》导学单

尊重生命（二）感知理解，潜心会文。
一、说说你观看后有什么感受？二、初读诗歌，读准字音三、指导阅读，教给方法。渴望。 1. 通过找找资料，我知道，作者被列强掠去的七处“失地”比作诉他们，将当时哭
1 、指名同学朗读《澳门》。 2、说说 “ 妈港、襁褓、掳去、梦寐不忘 ” 等词语意思。 3、再细读这首诗，想想诗歌表达了什么意思？你读完后，有什么体会？ 4. 用刚才的方式学习《香港》体会其中所表达的思想感情。 5. 指导朗读对
2. 听《七子之歌澳门》的歌曲，了解背景课资料。
3. 朗读诗歌《香港》，边读边画出哪些词语可以读出
帝国主义的仇恨，找出相关词句
4、哪些词句可以体现对祖国的热爱：
小组评价：A
B
C
精彩生命（三）拓展练习，分享交流。
假如闻一多先生见到香港，澳门回归，会有怎样的心情试着小组之间互相交流。通过读诗歌，我体会到诗人要表达的感情是
创造生命（（四）总结应用，情感升华。
老师的地盘（反思）拓展延伸
澳门已于（国的怀抱，以前是被（
9
）年（
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高新二小“141”生命课堂导学单
课题《七子之歌》学科语文日期学生姓名班级 4 年级班组名金钥匙查找资料可以帮助理解作者表达的感情 1. 正确，流利，有感情的朗读课文，背诵诗歌。体会“儿女”离开母亲“太久”，渴望回归祖国母亲的情感和作者的爱国情意学习目标 2. 查找有关“七子”的资料，借助资料进一步理解课文表达的思想感情 3. 理解词语在课文中的意思教师活动我的活动单编号：YW4-37 备课人张向丽

《七子之歌》导学案

第十二单元《七子之歌》●学习目标1、通过预习认识本课“澳、寐”等3个生字，会写“魂、乳”等7个生字，联系上下文理解“哭泣、号啕”等词语的意思。

了解澳门的有关知识2、能流利有感情的朗读课文、背诵课文，借助背景资料和音响资料体会所表达的感情。

3 、理解诗人在满怀丧权辱国的悲愤中呼唤母亲的基础上，体会儿女离开母亲太久的感情。

教材助读:作者介绍：闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），汉族，原名闻家骅，又名多、亦多、一多，字友三、友山。

中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，诗人，学者,民主战士。

新月派代表诗人，作品主要收录在《闻一多全集》中。

文题剖析：《七子之歌》是中国著名学者闻一多于1952年在美国留学期间创作的一组诗，全文共七首，象征被外国列强侵占的七处中国国土，及澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺——大连）。

我们常听的《七子之歌.澳门》，只是七首之中的第一首，在诗中闻一多以拟人手法，将我国当时被列强掠去的七处失地比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈愿望。

●预习自测：先将诗歌读二遍，读的过程中画出本课的生字新词，不认识的字查字典注拼音；在不懂的地方做上记号；熟读文中的生字新词，并将易错易混的生词写三遍，然后完成下面的练习。

一、给下列词加上拼音或者看拼音写词语。

（）（）（）澳门香港襁褓（） ( ) 灵魂台湾rǔ mínɡ zhīɡāo k ū qì（）（）（） mènɡ mèi yǐ qiú（）二、比一比，再组词。

魂( ) 凤（）咽（）魄( ) 疯（）姻（）指（）号（）脂（）亏（）三、根据句子的意思写词语。

1.比喻人民的血汗和劳动果实。

（）2.睡梦中都不会忘记，形容十分牵挂。

（）3.包裹婴儿的被子和带子。

（）四、读了课文我会填。

1、《七子之歌》的作者是_______,他把________ 、 ________、 _____ 、________ 、 ________ _________ 和____比喻成_________的七个儿子。

《七子之歌》学案教案3篇5篇

《七子之歌》学案教案3篇5篇第一篇：《七子之歌》学案教案3篇班级：姓名：一、基础题1．给下列加粗字注音。

啖（）自怨自艾（）迄（）遗骸（）硇洲（）愍（）2．根据拼音写汉字。

qiǎng bǎo________yīn yūn________cù tà________二、能力题3．阅读《澳门》，完成下列问题。

澳门你可知“Macaco”不是我的真名姓？…… 我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！（1）诗中所说的“母亲”、“生母”是指________。

从修辞角度看，这既是________，又是________。

（2）“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

”对这两句诗赏析不当的一项是（）A．“他们”是指葡萄牙等殖民帝国，“我”指澳门。

B．“我的肉体”是指澳门的主权，“掳”突出了殖民帝国对澳门的占领、蹂躏与摧残。

C．“你”是祖国的拟人化，“保管着我内心的灵魂”是说澳门人民没有忘怀祖国。

D．这两句诗谴责了殖民帝国的暴行，抒发了澳门人民不屈服于列强统治的精神。

4．诵读《香港》，完成下列问题。

香港我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲啊！我身分虽微，地位险要。

如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲啊！我哭泣号啕，呼你不应。

母亲啊！快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！（1）这首诗中的“凤阙”是指________。

（2）对这首诗的赏析，不当的一项是（）A．这首诗采用拟人化的第一人称“独白”的方式，便于抒发强烈的感情，极大地增强了一种归属感的柔情，灌注着被掳掠的血肉之躯的疼痛感。

B．“如今狞恶的海狮扑在我身上”，这句中的“海狮”是指当时的英国殖民者，“我”是指诗人闻一多。

C．“啖着我的骨肉，咽着我的脂膏”，这句中的“啖”和“咽”两个动词用得非常准确、生动，写出了当时的殖民者对香港的掠夺与剥削。

四年级语文下册《七子之歌》教案范文

四年级语文下册《七子之歌》教案范文四年级语文下册《七子之歌》教案范文教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；体会诗歌表达的感情。

用准确的语言表达自己的感受。

2、注重多种形式的朗读，让学生在读中有所感悟，有所收获；3、培养学生搜集处理信息的能力，通过多种途径，各种手段搜集课文相关资料。

4、通过课文学习体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。

教学重点：通过反复诵读诗歌，体会诗意。

教学难点：感受儿女离开母亲“太久”，强烈的渴望回归之情。

教学过程：一、解题导入1、板书课题，说说自己对澳门历史背景的了解。

2、爱国学者、诗人——闻一多日见异族欺凌我中华，难耐悲愤之情，于1925年写下了组诗《七子之歌》。

今天我们就来学习其中的一首《澳门》，请孩子们齐读课题。

（生读课题）3、课题中的“七子”指的是哪七个地方？（澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连）二、初读课文，整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。

出示自学要求（1）、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

（2）、诗歌中的“你”指谁？“我”指的是谁？（3）、说一说诗歌表达了怎样的感情？2、学生汇报交流，教师相机指导。

三、深入理解、体会感情过渡：是呀！自1557年殖民者在澳门获得居住权，至闻一多先生1925年写下这首诗，已经整整三百多年了。

这是三百多年的思念与渴望呀！（板书：三百年）1、学生用喜欢的方式读文，画出最能触动自己心灵的句子或词语，并自旁边写出自己的感受，养成读书做批注的习惯。

2、学生交流感想句子一：“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我你内心的灵魂”A、“掳”是什么意思？侵略者掳去的是什么？在侵略者的统治之下澳门人民是怎样生活的？这是什么样的三百年？（相机板书）B、侵略者无法掳去的是什么？（相机板书）C、有感情的读句子句子二：“我离开你的襁褓太久了，母亲！”和“三百年来梦寐不忘的生母啊！”A、理解“襁褓”和“梦寐不忘”B、说说自己的体会。

四年级下册语文教案-12.1七子之歌-

七子之歌【学习目标】1、写摘录笔记，独立识字学词。

认字3个，写字7个。

2、查找有关“七子”的资料，借助资料理解课文表达的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

体会“儿女”离开母亲“太久”，渴望回归祖国母亲的情感和作者的爱国情意。

4、理解“灵魂、梦寐以求、险要、哭泣、嚎啕、怀抱”等词语在课文中的意思。

【课时安排】两课时第一课时【教学重点】掌握本课生字词【教学难点】理解词语在文中的意思。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、板题示标;板书《七子之歌》，生读课题。

生齐读学习目标：1、自学生字新词，写会7个生字。

2、结合工具书或联系上下文理解重点词语的意思。

二、第一次“先学后教”1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们看自学指导（一）轻声读课文，画出本课的生字、词。

用你喜欢的方式学会，并把课文读通顺。

（5分钟后，比谁能读准字音）2、齐读易错字巩固。

三、第二次“先学后教”（再读课文，理解词语）师：课文字音大家都读准了，相信词语也难不倒大家。

请同学们看自学指导（二）快速默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解，也可以查工具书或请教别人。

（3分钟后我们来交流）1、生划出不理解的词语，自己理解，师巡视。

2、全班交流。

师：好，时间到。

现在谁还有不理解的词语，提出来大家交流。

（生提出，谁会谁来解决）四、第三次“先学后教”（写会生字词）练习写字，3分钟后比谁写得好，写得准确。

五、当堂训练（作业）1、师听写生字。

（指名后进生上台板书）灵魂乳名凤阙胭脂脂膏哭泣澳门梦寐以求嚎啕2、生对改、订正。

六、全课总结这节课你有哪些收获？第二课时【学习目标】1、查找有关“七子”的资料，借助资料理解课文表达的思想感情。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

体会“儿女”离开母亲“太久”，渴望回归祖国母亲的情感和作者的爱国情意。

【教学重点】理解全诗内容。

能够有感情的朗读、背诵诗歌。

【教学难点】体会“儿女”离开母亲“太久”，渴望回归祖国母亲的情感和作者的爱国情意。

北师大小学四年级语文下册《七子之歌》教案1

七子之歌教学目标1．学会本课生字、新词。

2．通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情。

3．正确、流利、有感情的朗读诗歌，解海外赤子身在国外，但心向祖国的情感，知道“叶落归根”是爱国侨胞的共同心愿。

教学重点难点1．体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

2．了解海外赤子身在国外，但心向祖国的情感，知道“叶落归根”是爱国侨胞的共同心愿。

教学准备：1．《七子之歌》的背景文字、图片。

2．关于香港、澳门回归的影像资料。

3．小黑板课时安排：一课时教学过程：一、预习探究1．创景激趣，导入新课①同学们，喜欢听歌吗？今天老师带来了一首歌，我们一起来听一听。

（播放《七子之歌•澳门》），谁能说一说这首歌的歌名是什么？（板书课题：七子之歌）②你们对这首歌有哪些了解？（当学生说到作者闻一多时，出示闻一多的图片）还有哪些同学搜集到了闻一多先生的资料，我们来交流一下。

（指名简介闻一多）③了解了作者，今天我们就来学习闻一多先生写的《七子之歌》2．出示预习提示①我会读：妈港襁褓掳去梦寐不忘风阙号啕氤氲英魂背城一战狞恶②我会辨澳（）巷（）魂( )掏（）粒（）奥（）港（）魄( )啕（）泣（）③初读课文思考：诗歌表达了什么意思？读完后，你有什么体会？二、合作交流1．小组内根据预习提纲讨论、交流。

提纲中的1、2题同桌互读互查。

2．指名介绍部分生字是怎样记住的。

3．指名说说“妈港、襁褓、掳去、梦寐不忘”等词语意思。

4．再读诗歌，想象诗歌表达了什么意思？读完后，有什么体会。

请同桌互相交流。

5．教师小结：香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀！特别是每首诗歌中的那句“母亲，我要回来，母亲！”应该怎样读，才能表达出这种情感来？三、品读体验1．让学生选择自己喜欢的一部分练习朗读，自由组成小组，并画出自己认为最具震撼力的句子，多读几遍。

2．指名读自己喜欢的部分并说一说：为什么喜欢这一部分？能把你的体会通过朗读表达出来吗？（学生读，谈体会，再品读。

北师大版四年级语文下册教案《七子之歌》教学设计之一

北师大版四年级语文下册教案《七子之歌》教学设计之一阅读是学生个性化的行为，诗歌的阅读，更应体现这一教学理念。

以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法，利于准确把握语文课程的工具性与人文性，并在诵读与表达中，给学生情感的熏陶，心灵的震撼。

教学目标：1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”等词语的意思。

2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。

教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

教学准备：1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。

2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。

3、关于香港、澳门回归的影像资料。

教学时间：2至3课时。

教学流程一、介绍作者，创景激趣1、课件出示有关闻一多先生的图片。

2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。

闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。

1899年1月24日出生于湖北巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。

五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校（清华大学前身），在清华度过了学子生涯。

其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。

19，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。

20世纪代，闻一多远涉重洋，到留学。

从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。

3、教师补充谈话。

1925年3月，留学的闻一多先生，亲眼目睹的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归。

为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。

今天我们就来一起学习。

【北师大版】四年级语文下册导学案-12.1 七子之歌

《七子之歌》导学案本周习惯养成：静心研读导学案，用方法指导行动课题《七子之歌》使用人审核人主备人时间导学流程程序、方法、时间内容、方案、建议随堂笔记明确目标自读内容方案建议，明确目标。

1、认识8个生字，会写7个字。

理解“灵魂、梦寐不忘、哭泣、号啕、险要”等词语在诗歌中的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈感情。

4、查找有关“七子”的资料，借助资料理解课文表达的思想感情。

随堂笔记一：一、给划横线的字、词注音。

梦寐（）凤阙（）脂膏（）乳汁（）号啕（ ) 襁褓（）二、查字典或联系上下文理解下列词语的意思。

襁褓狞恶不知所措哭笑不得三、读了课文后，我的问题是：对子评价： A B C随堂笔记二：1、自己读诗歌，写一写本诗写了什么？你能从诗中体会到什么？自主学习（独学）1.自由读文，读准字音，读通句子。

画出不理解的词语，联系上下文理解。

（完成随堂笔记一）2.品读文章，插上想象的翅膀，理解诗歌内容。

（完成随堂笔记二。

）3.默读、朗诵诗歌，体会诗歌意境。

（完成随堂笔记三）预时：15分钟初读课文，了解内容。

合作探究（两人-四人-八人）1.两人小对子。

预时：1分钟2.四人小对子。

预时：4分钟小组长主持，轮流发言3.八人共同。

组内进行预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配展示任务，进行组内小展示。

预时：4分钟研读文本，赏析语言。

问题二、1997年7月1日和1999年12月20日香港和澳门分别回归祖国怀抱，请同学们假设一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢？随堂笔记三：港澳已经回归，请同学们改动其中的一首，表达出自己的感情。

展示提升质疑评价1、展示时要与全班同学形成互动，其余组同学可以补充，也可以质疑。

2、一组展示完，展示组和副展示组相互评价，导生补充。

预时：15分钟创读文本拓展延伸展示方案一：小小分析员建议：1.分析时包含以下过程：朗读-品析-联系-总结-感情读2.可运用多种形式：选读、留白读、PK读、齐读等。

小学四年级语文下册《七子之歌》教案、教学设计

（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《七子之歌》，培养学生以下情感：
（1）热爱家乡，关心国家大事，增强国家认同感；
（2）感受诗歌中的美好情感，培养审美情趣；
（3）珍惜友情，学会关爱他人。
2.价值观目标：引导学生树立以下价值观：
（1）尊重劳动，珍惜劳动成果，培养勤俭节约的意识；
（2）热爱大自然，保护环境，增强环保意识；
2.重视基础，突破难点
在学习过程中，教师应注重字词教学，采用多种方法帮助学生掌握生字、生词。对于抽象词语的理解，教师可运用直观演示、联系生活实际等方法，降低学习难度。
3.合作探究，深入理解
教学中，教师可组织学生进行小组合作，讨论诗歌的意境和作者情感。通过交流分享，学生相互启发，深入理解课文内容，提高合作能力。
2.诗歌导入：教师接着说：“今天，我们要学习一首表达对家乡、对祖国热爱的诗歌——《七子之歌》。请大家跟随老师一起，走进这首美丽的诗歌。”随后，教师有感情地朗读课文，让学生初步感受诗歌的韵律美。
（二）讲授新知
1.生字、生词学习：教师带领学生学习课文中的生字、生词，如“七子”、“摇曳”等，通过组词、造句等方式帮助学生理解记忆。
c.撰写一篇关于《七子之歌》的读后感，要求不少于300字，引导学生深入思考诗歌的内涵，培养情感表达能力。
2.选做作业：
a.收集其他表达爱国情感的诗歌，了解诗人及其创作背景，拓宽知识视野。
b.以小组为单位，合作完成一份关于家乡的手抄报，内容包括家乡的地理、历史、文化等，培养学生的合作能力和对家乡的热爱之情。
（2）通过小组合作、交流讨论，提高学生的合作能力和表达能力；
（3）激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
2.方法目标：运用以下教学方法，提高学生的学习效果：

《七子之歌》教案

《七子之歌》教案下面是小编为大家整理的《七子之歌》教案，欢迎大家阅读。

更多《七子之歌》教案请关注北师版四年级下册语文教案栏目。

《七子之歌》教案【一】教学目标：1. 引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2. 通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重引导学生体会儿女离开母亲教学重点和难点：把握教学设计>文章所表达的思想感情。

教学过程：一、解题导入上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。

(放音乐《七子之歌》) 这是一首什么歌?(《七子之歌》)对，这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。

然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是已故爱国学者、诗人闻一多。

今天我们来共同学习这首诗歌《七子之歌》(板书：七子之歌* 闻一多)请齐读课题。

同学们请看，这个课题和我们以前学习的教学设计>文章课题有什么不同?(加了注解号了)对课文做了怎样的注释?(学生来念101页)从注释你知道了什么?(本文是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。

教材选用了其中的三首，另外四首分别是《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》)二、初读课文，整体感知1.(放录音)请同学来听录音，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。

2.请同学用自己最好的读书姿势再来读课文，遇到难读的生字词同位可以互相交流。

3.先来交流同学们生字词的掌握情况。

课件出示：澳门香港灵魂凤阙吞咽哭泣号啕(1)指名读，全班订正(解词：凤阙：宫殿号啕：大声哭泣)(2)指名领读。

课件出示难读的词：襁褓掳去黄豹狞恶啖着(1)指名读，全班订正(解词：襁褓：包裹婴儿用的东西。

掳去：抢去狞恶：非常凶恶)(2)指名领读。

三、深入理解、体会感情1.学习《澳门》(1)指名读第一首诗。

四年级下语文导学案-七子之歌-

语文四年级下册第十二单元导学案课题：七子之歌总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1.我能正确读写本课生字词。

2.我能用多种方法理解“襁褓”“梦寐”“狞恶”等词语在课文中的意思。

3.我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

重点：我能正确读写本课生字词。

难点：我能用多种方法理解“襁褓”“梦寐”“狞恶”等词语在课文中的意思。

【自主学习】1.我用自己喜欢的方法把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：2.我能把生字正确、工整地抄写一遍：3.我会用多种方法理解词语：襁褓梦寐狞恶氤氲号啕英魂还有哪些不理解的词：4.再读课文，说说通过读课文，我知道课文主要讲了【合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法：襁褓氤氲号啕英魂2.交流讨论不理解的词语：2.我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。

【达标检测】1.我来读拼音写词语。

yàn rǔ zhī yīng hún kū qì fèng zhī gāo吞（）（）（）（）（）阙（）2. 说出下列词语的意思。

襁褓：狞恶：号啕：脂膏：我能把生字写得更漂亮语文四年级下册第十二单元导学案课题：七子之歌总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、我能理解诗歌所表达的思想感情2、我能体会儿女离开母亲“太久”渴望回归的情感【自主学习】1、朗读诗歌，说说你对其中一首诗歌的理解。

2、诗人用什么方式创作了诗歌？3、再读诗歌，体会儿女离开母亲“太久”的情感。

4、假如闻一多先生见到香港、澳门回归，会有怎样的心情？【合作探究】1、我把诗歌朗读一遍，画出自己感受最深的句子交流。

2、交流儿女离开母亲“太久”后的情感。

（从哪些句子可以体现出来）3.诗歌表达了作者怎样的思想感情？【展示激励】1、小组分工展示根据课文内容填空。

你可知“妈港”？…我离开你的襁褓太久了，，但是他们掳去的是，梦寐不忘的生母啊！请叫儿的，叫我一声！。

七子之歌

《七子之歌》导学案学习目标：1、写摘录笔记，独立识字学词。

认字3个，写字7个。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、查找有关“七子”的资料，借助资料，通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情。

学习重难点：体会诗歌所表达的思想感情。

学习准备：查找资料（1）举实例说明：20世纪20年代的中国怎么落后？中国人怎样苦难深重？帝国主义怎么欺凌中国人民？（2）闻一多在怎样的情况下创作《七子之歌》？（3）“七子”被割让时和后来回归祖国的历史。

预习案1、对课文进行预习，勾画、标注、抄写并熟记基础知识。

2、了解作者，整体感知，书面完成预习自测。

3、继续练习提有价值的问题，填写在“我的疑惑”中。

4、学有余力的同学可以提前进入探究点的探究，检测自己的自学能力。

1、给下列生字注音。

（）（）（）（）（）（）（）襁褓掳梦寐阙狞（）（）（）（）（）啖脂膏号啕2、写出下列词语的反义词。

失败----（）陌生-----（）软弱-----（）弯曲----（）酷炎------（）狞恶-----（）3、写出下列词语的近义词。

鼓励---（）珍惜-----（）依旧-----（）掳去----（）保管-----（）狞恶-----（）《七子之歌》探究案探究点一：朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在书上标出来，并说明理由。

[学法：按自己的理解，练习有感情地朗读，用“”标画重点词句。

］探究点二：再读诗歌，想想诗歌表达了怎样的思想感情？[学法：细读诗歌，借助资料，通过反复诵读体会。

]朗读这篇课文时声音的基调应该是怎样的？------------------------------我体会到了：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 《七子之歌》训练案1、比较字形，再组词。

《七子之歌》教学案例

《七子之歌》教学案例《七子之歌》教学案例两篇《七子之歌》教学案例篇1第1节课一、情感导入与歌曲欣赏体验1、导入：以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐，教师板书或用字幕打出一段格言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”。

2、提问：这句格言出自哪位诗人?他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系?3、师生共议：这句格言出自我国现代著名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生，它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。

正是闻一多先生对祖国深沉的爱，使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇，在1925年7月4日发表在《现代评论》上。

《七子之歌》是一部组诗，组诗一共分七章。

它们分别是：澳门;香港;台湾;威海卫;广州湾;九龙;旅顺;大连;《澳门》是组诗中为首的一章。

1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。

自此，他代表了中华民族的共同心声，响彻了神州大地。

4、请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。

5、师生共议：片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑，荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情，她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心，牵动着全世界正直善良的人的心。

二、歌曲演唱与处理1、请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏《七子之歌—澳门》。

2、演唱歌曲;和伴奏带。

三、听赏《1997天地人》序曲1、教师导语：闻一多先生创作的《七子之歌》抒发了爱祖国、爱人民的主题。

如今，爱的内容更宽泛，意义更深远。

一个正直的公民，不仅要爱他的祖国，爱他的人民，而且要爱世界、爱人类、爱地球。

2、听赏交响曲《1997天地人》序曲(不出示标题，为下节课做铺垫)。

第2节课一、欣赏交响曲《1997天地人》序曲1、音画同步：在音乐声中出示作品的标题和香港的夜景图像，提示同学去想象音乐的意境。

北师大四年级语文下册七子之歌教案

北师大四年级语文下册《七子之歌》教案1教学目标：1、运用综合识字法认识13个生字，会写8个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语。

2、通过背景资料的查询和反复的诵读，体会诗歌所表达的主要内容。

3、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。

教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

教学准备：1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。

2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。

3、关于香港、澳门回归的影像资料。

教学过程：一、谈话导入1、同学们，喜欢听歌吗?今天老师带来了一首歌，我们一起来听一听。

(播放《七子之歌"澳门》)，谁能说说这首歌的歌名是什么?(板书课题：七子之歌)2、你们对这首歌有哪些了解?(板书：澳门。

当学生说到作者闻一多时，出示闻一多的图片，同时问：)还有哪些同学搜集到了闻一多先生的资料?我们来交流一下。

(对闻一多，学生着重掌握：青年时留学美国、著名的学者诗人、爱国民主斗士三点即可。

)七子指的是哪七子?你是怎么知道的?师出示课件。

二、初读诗歌，读准字音1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。

2、自由朗读;同座互读互查。

3、指名朗读，纠正字音。

4、重点读准以下字音。

qiǎngbǎo lǔ qù mèng mèi fèng què níng è dàn zhe襁褓掳去梦寐凤阙狞恶啖着zhīgāo háotáo yīnyūn脂膏号啕氤氲三、检查自学：1、在读的过程中有没有你觉得难读的词语，来给大家提个醒。

2、课件出示词语，谁来读一读。

3、指名读全诗四、今天我们就来学习闻一多先生所写的《七子之歌》中的首篇《澳门》。

(出示这首诗歌。

)1、请同学们自读诗歌，找出最能打动你的词和句子说说理由，并在书上做批注。

2、我们来交流一下吧。

【北师大版】四年级下册语文教学设计-12.1 七子之歌 (1)

《七子之歌》教学设计教材分析：《七子之歌》位于北师大版四年级下册第十二单元，单元主题为“回归”，作为“诵读欣赏”的语言素材，诗作感情充沛、感人肺腑，极其适合朗读教学的需要。

教学目标：知识与能力：1.学习《七子之歌》的第一首。

2.联系上下文或利用工具书理解“襁褓、掳走、梦寐、凤阙、狞恶、氤氲”等词的意思。

过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、以读代讲，以读促悟，了解时代背景。

情感、态度、价值观：通过反复诵读，借助背景知识和音像资料体会诗歌所表达的思想感情。

教学重难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

多媒体策略：1.借助多媒体辅助教学将时代背景直观化、具体化、形象化。

2.运用多媒体，聆听名家朗读，激发学生学习兴趣，情感得到升华。

教学过程：一、解题、了解背景1、用课件出示课本插图和作者简介。

2、七子之歌的七子是指哪七子？作者为什么把他们合称为七子呢？3、1999年12月20日，澳门回归祖国，有一首歌也在那一年传唱大江南北，大家知道吗？4、听音乐：《七子之歌——澳门》。

澳门回归祖国是国家强盛的体现，但历史不应该被忘记，让我们再次走进课文，去感受先辈们在那个屈辱的年代，发自心灵的呐喊吧。

二、初读感知1、请同学们以自己最喜欢的方式把《七子之歌》的前两首读一遍，遇到生字可以同位交流。

2、指名读，其他同学注意正音。

3、课件出示生字词。

请同学把自己读错的字音注在课文上。

4、教师范读。

听名家朗读。

（出示朗读的要求）5、学生把前两首诗读读两遍。

三、理解内容，体会情感。

1、《七子之歌》中，这七个孩子唱的歌里，表现了怎样的母子关系？他们要传达怎样的情感？从中体味诗人的创作意图。

预设：体现了母子之间相亲相爱之情，“抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱，亦以励国人之奋斗云尔。

”2、背景链接。

1553年，葡萄牙殖民者在澳门的妈祖庙前侵入我国领土。

侵略者误将妈祖庙的闽南方言当作当地地名。

1887年，中葡签署《友好通商条约》，在明代中叶以“晾晒货物”为名获准在澳门居留的葡萄牙人从此强据了“莲花宝地”澳门。