一二三四歌导学案

第一单元行进之歌《一二三四歌》导学案

编写：董振华审核：

课型：唱歌

学习目标：

一、情感态度与价值观：乐于了解军旅歌曲，喜欢演唱这首歌曲。

二、过程与方法：

1、通过学唱《一二三四歌》，了解军旅歌曲风格，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。

2、通过对比，体验演唱力度不同带来听觉上的不同感受，并用歌声表现出来。

三、知识与技能：

1、知道这首歌的音乐体裁，能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》

2、了解进行曲的概念、特点。

重点能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。

难点节奏型的掌握：附点音符与八分音符唱法的区别。歌曲演唱的力度的控制。

学法指导：视唱模唱演示

准备：电子琴、多媒体、音像资料等课件

活动过程：

一、组织教学：

二、情景导入：

1、播放“国庆庆典活动阅兵式片段视频”导入。初步感受军人的威武和进行曲的风格。

* 同学们，播放了一段振奋人心的视频，看了刚才的视频同学们有什么感受？

。。。。。。雄壮、威武、

2、请几位同学模仿军人，他们是怎么站立？怎么走路？怎么拿枪？怎么喊口号的？

3、知道的爱国主义歌曲有哪些？即兴演唱。。。。。。

* 虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首军歌《一二三四歌》

三自主学习

（一）浏览教材P2—3面及材料1 思考：

1、歌曲的体裁是：

2、调式为，拍号，速度曲式结构

3、这是一首描写军人的、军人的、军人的的军旅歌曲。

（二）唱读歌词，熟悉歌词内容。

找一找：歌曲中出现最多的歌词和感兴趣的词。为什么？

最多的：

感兴趣的：

三、学习与探究

（一）聆听歌曲《一二三四歌》整体感受

思考：

1、歌曲演唱形式、旋律、节奏特点

演唱形式旋律

节奏多用附点音符，使人军营气氛，像

2、第二遍听赏

说一说歌曲中唱的是军人什么样的精神风貌？从哪里听出来的？

3、第三遍听赏歌曲中出现的最多歌词（一二三四）？都有什么不一样呢？

（分析歌曲的情绪）

○1歌词由开始，开门见山地将的军人形象展现在我们面前。○2紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人情感的刻画。○3从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的和精神。○4形象地刻画了军人的，军人的的品德。

（二）学唱歌曲

1、教师弹奏旋律，学生用la音模唱（注意演唱的音准）

找出自己难以掌握的部分乐句

2、突出重难点的练习（附点音符的唱法）

3、请全体同学听着音乐伴奏唱歌

（三）讨论：歌曲的力度处理，让学生唱一遍，用不同的力度歌唱有什么的感觉？

歌曲的开头的前奏。

第一乐段采用了的旋律，表现了解放军战士的坚强性格。

第二乐段采用了的节奏，旋律类似于的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以的印象。

第三乐段采用的形式，伴唱中带表演。其旋律多为的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。

四展示与检测

1、分组唱，学生共同参与伴奏(一组唱歌，一组用文具来打拍子)。互相评价。

2、找一位同学领唱，其他学生伴唱。

3、老师指挥，学生有感情的齐唱《一二三四歌》，

五拓展与延伸：

1、阅读材料3 “进行曲的音乐体裁”

进行曲是一种用节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于中。

这种音乐作品的结构、节奏、旋律，富有强烈的号召性。

2、同学们在哪些场合听到过进行曲?

3、进行曲和我们的生活有哪些联系? (讨论后自由发言。如《婚礼进行曲》，结婚的场合；《葬礼进行曲》，丧葬、追悼会的场合；《迎宾曲》，接见外国来访和贵宾的场合；阅兵式、运动会等等。教师播放以上进行曲的录音片段)

六课堂小结

本节课有什么收获？

再次播放歌曲《一二三四歌》在歌声中结束本课的教学。

反思