一个人的精神发育史就是一个人的阅读史
一个人的精神发育史,就是他的阅读史
一个人的精神发育史,就是他的阅读史我小时候在乡下度过了我的童年时代。
那里有我家的亲人，那里留下了我的许多美好回忆。
其中一件就是——那时候每到过节时，父母总要让我去拜年。
我很不情愿，觉得好没意思。
而他们却非常重视这个礼节，把拜年当作一件大事来办。
只有给长辈拜了年，我才可以吃糖果、瓜子和花生。
我从此认定，春节不如元宵节有趣，因为元宵节不仅能够看烟火，还能玩灯笼，比拜年更加热闹。
每天都在看，走街串巷地玩。
渐渐地，我对城市开始产生了兴趣。
开始觉得小商店的东西很有趣，越发觉得穿白大褂的医生们挺有意思的，于是我常常悄悄地躲在一旁，注视着医生给病人治病。
有一次，我去病房观察。
一位老太太躺在床上，神色异常。
一位护士拿着一张纸在她耳边喊：“三儿！你怎么啦？快出来看呀！”我赶紧跑了过去，心想：我的病也不轻，干吗喊得这样响呢？是不是我生病了？我转头看看那位护士，只见她带着微笑，用温和的眼光看着我。
过了一会儿，我醒悟过来，原来这是给我听的。
因为是土房子，所以住户很少。
每当黄昏，坐在阳台上，面向太阳，迎着风，看鸟儿在我身边盘旋，就像一幅画，简直是一种享受。
小时候，哪个村里都有一条清澈见底的河流，每当放学回家后，我总要和邻居的几个小伙伴去河里摸鱼。
每次我们捉鱼的时候，必须用纱布裹上瓶子接水，等快满了，再一起倒进桶里。
这一来一去的，小鱼就全都被捉完了。
虽然我们很累，但是非常有趣。
这样一直玩到深夜，才会回家睡觉。
现在回想起来，真是苦涩甜蜜的记忆啊！一切都是这么令人新奇。
我们村周围还有一些森林，我最喜欢在树林里采野果子吃。
成熟的季节，树林里一片红红绿绿，每颗树的顶端，都垂着鲜艳的果实。
终于，我离开了那个宁静的村庄，独自去外面闯荡。
在城市里生活久了，又返回了乡村。
不知为什么，乡村仿佛缺少了什么，变得单调、平淡。
日子过得波澜不惊。
不知道该如何是好，只好让自己的心灵随风飘荡。
我常常一个人坐在沙滩上，抬头仰望星空，心里一片迷茫，觉得城市并不像我想象的那么美好。
一个人的精神发育史,就是他的阅读史
一个人的精神发育史，就是他的阅读史阅读的力量——新教育实验《武侯宣言》2013年11月9日、10日，欧洲华德福教育研究团队、美国核心知识团队、乌克兰苏霍姆林斯基教育团队、中国新教育研究团队以及来自全国各地的教育同行齐聚武侯，对“阅读的力量”达成了以下共识：一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
对人类，阅读是一种生命本体的互相映照，是人类文化精神的集体守望；对教育，阅读是一种最为基础的种弥补差距的向上之力，憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。
为此——我们呼吁把阅读作为国家战略；我们强调阅读中蕴涵的民族文化的根本精神；我们重视阅读仪式对生命的唤醒；我们推动阅读成为教育教学的根本举措；我们坚持把最美好的童书给最美丽的童年；我们践行用快乐的阅读经历让学生爱上阅读；我们努力让主动阅读的习惯伴随学生的一生；我们致力把学生对知识的渴求变成进取的行动；我们鼓励父母与教师成为孩子的阅读榜样与伙伴；我们把阅读推广做成教育公益慈善的基本模式。
在现代化进程越来越造福人类也越来越困扰着人类时，我们更需要一种精神引领前行，这需要一股阅读的力量来支撑。
阅读一本好书，就是点亮一盏心灯。
我们就是点燃孩子心灯的人。
让我们点亮更多心灯，照亮我们的孩子，照亮我们的世界。
改变，从阅读开始文｜朱永新｜《光明日报》2016.4读书，逐渐成为不可或缺的生活方式，抑或是生活本身。
人间至美四月天，游目骋怀亦清欢。
春天温软明媚，开启阅读之旅，氤氲书香校园。
本刊特邀新教育实验发起人、中国教育学会副会长、苏州大学教授、博士生导师阅读对于个体的精神成长至关重要。
一个人的精神发育如果离开了自主阅读，离开了经典阅读，就不可能走得很远。
学校教育最关键的一点是，让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。
卡尔维诺说，什么是天堂？天堂就是一座图书馆。
我们的学校，应该成为阅读的天堂。
今年两会期间，我递交的“关于推广苏州图书馆总分管建设经验，加快社区图书馆建设”的提案，表达了我对城市之美的理解。
图书馆宣传标语口号
图书馆宣传标语口号图书馆宣传标语口号1、环境好，生活就好。
2、一个人的阅读史就是一个人的精神发育史;一个人的阅读水平决定一个人的精神境界。
3、国图如海，我如鱼。
4、眼观古今中外，耳需一时清静。
5、读书创造卓越，知识成就梦想。
6、人生的价值不在于读书，但读书可以实现人生的价值。
7、别因有意思就有意“撕”。
8、本图书馆所有知识，但请自备容器。
9、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。
10、带走满腹知识，留下一架好书。
11、轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
12、不读书，个人就会被群体和迷思所淹没。
13、一个国家民族的灵魂精神，在文化。
文化的中心在文字。
14、爱书如己沉默是金。
15、书山之高、学海之深，到图书馆一看就知道了，人类文明就这样耸立在你的'面前。
16、借书还书彬彬有礼，来馆离馆默默无声。
17、读书是自娱自乐，教书是助人为乐。
18、静立窗前观云起默坐桌边闻书香。
19、阅读就像吃东西，不要偏食，要多样化，要开发出各种精神上的味酶。
20、鲁迅图书馆是您人生的好帮手。
21、争做文明读者共创和谐环境。
22、我不会污损书籍，因为书籍是我的精神食粮!23、日日蒸文煮句，不亦乐乎;读书之妙，存乎一心24、保护图书，人人有责。
25、图书馆是大学城的心脏。
26、书海无涯，国图有舟。
27、书山有路，径在国图。
28、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。
29、只带走满腹知识，不留下半点遗憾。
30、吾爱吾师，吾更爱图书馆。
31、把阅读变成一种习惯，把写作当作一种思考。
32、心灵的沟通不需要过多的言语。
33、阅读是非常个性化的东西。
34、爱惜图书报刊，争做文明读者。
35、阅读思考写作，悠悠万事，惟此为大。
个人精神发育史就是他的阅读史
书 》、 《 易 》 、 《论语 》、 《 周 孟 心理 学 》很 大程 度得 益 于这 个时期 的
阅读 。
囫囵吞枣，不求甚解 ，但是那毕竞是精 子 》到 《 程 集 》 、 《张载 集 》、 二
《陆九 渊集 》、 《 朱子语 类 》、 《 四
西方名著译丛，从卢梭的 《 爱弥儿 》到 学著作 ，是在上海 的两年 。给我们 开
《西 方 管理 思 想 史 》 、 《一 分钟 经
亚当 ・ 斯密的 《 国富论 》，从福泽渝吉 课 的 老 师 ，都 是 大师 级 的人 物 。 这 理 》等 ，很 长 时间是我 的案头 书。我
的《 劝学篇 》到 黑格 尔的 《 精神现 象 两 年 ，我 比较 系统 地 阅读 了从 《尚 主编的 国家 “ 十五” 重点教 材 《 管理 学》，虽然许 多著作并没有真正读懂 ，
与许 多农村 的孩子一样 ，我 的童 趣 ，记得还 用毛 笔抄 录 了一本无名 的 教育部副部长，当时是一个省的省委副
年基本上没有什 么阅读 生活 。虽然父 长诗 ，用笔记 本摘 录 了许 多描写人物 书记。他告诉我 ，从 书上学习的东西，
亲是一个 小镇的 小学老 师，教音 乐和 与风景 的片段 。那个 时候 ，与许 多少 要比从老师那里学的要 多得多。所以， 数学，但是 家里似乎没有什 么藏书。
ห้องสมุดไป่ตู้
愧不 量 ，而是取决于它的精神 力量 ；而一 我就缠 着他们借给我 阅读 。 因为这些 学生 ，学问好得让年轻的老师也 自 个国 家、一个民族的精 神力量 ，取决 客人往往 第二天就要 离开 ，我就逐 渐 如。我经常是看他们读什 么书，自己就
于 它 的 阅 读 力 量 。 正 因为 如 此 ，世 界 养成 了一 目十行 的本领 ，快速 阅读这 去借什 么书。第一年的时候 ，看的最
一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族培训课件.培训课件.培训课件.培训课件.ppt
要掌握阅读的能力是要持之以恒的，而家庭的支持更是非
常重要。该研究亦证明，如家庭具有浓厚的阅读文化和阅读习
惯，父母能带领子女从小开始进行亲子阅读，子女长大后便会
对阅读产生浓厚的兴趣。能经常阅读的学生，他们的成绩也是
较好的，hjh将jk 来事业的成就亦会更高。每位父母都希望子女能成
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才，因此，父母们要下功夫，从小向子女朗读或说故事。
以及播放与阅读有关的节目。
当地有关机构更向小朋友发出面
加泰隆尼亚
值1镑的图书日代用券 (WorldBookDayBookToken)，让他
当地有一个传统，每到4月23日那段期间，当地便会举办许多 们到图书日成员书店换购一本喜欢的
大大小小的书展，街上也会有许多摊档，十分热闹。读者每购买一 书。主办单位特别为世界图书日出版
乐趣；唤起大家对这些为人类的社会和文化进步做出了 不可替代的贡献的伟人的再次敬仰。
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阅读改变人生
阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变 人的一生。人的精神发育史，应该是他本人的阅读史； 而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的 阅读水平。4月23日，我们将迎来又一个“世界阅读 日”，在这一天，请捧起你心爱的书，在温馨安静的环 境里，享受阅读的快乐。让我们互赠一本最喜爱的书， 传递美好的感受和新的启迪。阅读是成长的基石，阅读 是精彩人生的开始！愿书成为我们永远的朋友。
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为何会把世界阅读日定在4月23日？
“4．23”在文学界有种特殊意义，莎士比亚这位伟大的文学家 便是于1616年4月23日逝世，除此之外，許多杰出的作家如 MauriceDruon、xness、VladimirNabokov、JosepPla和 ManuelMejiaVallejo，都在4月23日出生或辞世，把4月23日定为世 界阅读日可说是别具意义。
读书的过程就是生命开展的过程
读书的过程是生命展开的过程从某种意义上来讲，一个人的阅读史，就是一个人的精神发育史。
一个充实而有意义的人生，应该是伴随着读书而度过、发展、超越的。
要了解一个人，不妨看她所读的是什么类型的的书，这就跟观察与他来往你的朋友的种类一样有效。
选书、择友，二者都应该选择其中佼佼者伴随左右。
林语堂博士在《生活的艺术》中劝人们找到“文学上的爱人”。
他说：“世上原有所谓性情相近的事。
所以一个人必须从中今古外的作家中找寻出和自己性情相近者。
”你如能时常有机会和一位和自己精神领域接近的作家借书本聊天谈心，他所说的就是你想的话，他的喜怒哀乐就是你的喜怒哀乐；而且他给你一些启示，叫你认识自己狭小的天地以外的世界；这时，你就可以得到如同交到知己一样的朋友一般的快乐。
一本好书，常被视作生命的最佳灵魂，对大多数人而言，自己的一生便是思想的一生，而其思想则悉数浓缩于书中。
读其书如对其人，金玉良言，令人铭感于心。
菲利普〃希德利爵士说过：与高尚思想者为伍永不孤独，每当诱惑袭击，高尚纯美的思想就会像仁慈的天使一样佑护着我们。
心灵不会蒙上尘垢，高山行为的愿望随之产生。
经过时间的沉淀，淘汰了粗劣的制品，经典名著则经久传世。
经历岁月的磨蚀，庙宇与雕刻都会在风雨中破损坍塌，而人类的经典之籍却屹立不倒，伟大的思想就这样挣脱了时光的束缚。
古代圣哲的真知灼见，时至今日仍萦绕在人们的心头。
每每翻动书页时，当时所言便历历在目，犹如亲闻。
书籍引领我们到达高尚的圣殿，在那里，历代圣贤群聚，与我们同处一堂。
我们亲聆其言、亲历其行、欢喜与共、悲哀同担。
我们仿佛与他们同台演出，在圣贤描绘的场景中呼吸、感受、生活，在转瞬即逝之中创造永恒。
书籍承载精华，佳言永传，至今对有识之士仍受益匪浅。
那些真正对人有益的哲理、如歌的咏叹是不会消隐的。
古辈的影响，深深融入我们的生活氛围里，像千万滴水汇入江河——我们这些沉水之石，屡经水流的抚摸，日趋光滑，却不自知。
管理学大师彼得杜拉克说：“今日，知识就是力量，它控制了通向机会与进步的道路。
初中考试语文辅导：阅读的最高姿态——朴素
初中考试语文辅导：阅读的最高姿态——朴素“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
”我认为，这是朱永新对阅读理解最到位的一句。
智慧的阅读会让一个民族变得更有生命力，泛滥的阅读则会适得其反。
但问题是，我们必须要给自己一个正确的阅读姿态。
关于阅读的姿态，眼下有各种各样的理论在争鸣，有人主张个性独立的阅读，有人主张探究深度的阅读，有人主张多元阅读，甚至还有人把中国的阅读理论划分为三次革命。
现在我们回过头来冷静反思一下：既然阅读理论是为了指导阅读，这幺多年的阅读理论研究，究竟对我们的民族有多大的影响？我们苦心“研究”的理论成果究竟又指导了多少读者？冷静下来不难发现，目前不是理论在指导阅读，而是陷入了理论指导理论的怪圈。
我认为，所有的角色都应该是自然朴素的。
首先是自然朴素的，一个矫揉造作的，他自己都不是一个真实自然的生命，即使给自己的作品穿上浓墨重彩、妖艳华丽的外衣，弄出来的也往往是虚假的、生硬的东西；其次是朴素的读本，或者蕴含着深沉的思想，或者是流动着真实的生命，不管是什幺内容，都必须以朴素的读本为载体；最后是朴素的读者，浅薄、浮躁的人是无法读书的，有强烈功利心的人也是无法读书的，不真实的生命怎幺能读得懂真实的生命呢？生命本身是最朴素的个体，人类的精神与思想本身也是朴素、自然的，正因为如此它才具有逻辑性、严密性、科学性。
林清玄把文章分为三类：三流的文章是文字的文章，二流的文章是精神的文章，一流的文章是生命的文章。
阅读又何尝不是如此呢？三流的阅读是文字的阅读，二流的阅读是精神的阅读，一流的阅读是生命的阅读。
朱光潜在其《谈读书》中大略这样说过，读过一本书，须笔记纲要都精彩，你自己也要有意见。
记笔记不止可以帮助你记忆，而且可以逼得。
你的精神发育史就是你的阅读史
你的精神发育史就是你的阅读史关于读书的目的，不同的人有不同的理解。
伏尔泰说：“我想知道人类由野蛮到文明的每一个细节。
”王小波说：“对自己的要求很低：我活在世上，无非想要明白些道理。
”……从更为宽泛的角度来看，阅读过程其实就是精神家园的寻找过程，在此过程中，人的精神世界会不断丰富、内心会逐渐变得理性而充实。
因此，一个人的精神发育史，就是他的阅读史。
阅读的过程，收获的不仅仅是读书的趣味，还有精神的成长：读鲁迅，是在谛听先生生生不息的呐喊，体味他灵魂的苦痛，感知他为了唤醒在铁屋子里沉睡的国人所做的启蒙的努力。
尽管我们始终无法抵达其形态的彼岸，但先生的召唤和巨大的精神魅力却一直在鼓舞着我们向他靠近。
读茨威格，读到的是一位绝望的大师在临终前依然忠实于自己的文学信念，二战的硝烟中，当新加坡陷落的消息传来时，远在巴西的茨威格夫妇双双自杀，在遗书中，茨威格这样写道：“与我操同一种语言的世界对我来说业已沉沦，我的精神故乡欧罗巴也自我毁灭，而我的力量由于长年无家可归，浪迹天涯，已经消耗殆尽，对我来说，脑力劳动是最纯粹的快乐，个人自由是这个世界上最崇高的财富。
”读赫尔曼·黑塞，惊讶于他深刻的洞察力和面对现代文明所做出的反思和警醒。
《荒原狼》是一部让人震撼的小说，它揭示了现代人灵魂漂泊无依的精神危机，同时也指出了每一个孤独的生命个体走出精神荒漠的出路。
读三毛，读到的是那种洒脱到极致的生命之旅……金钱和财富可以满足物质的欲望，却无法解决精神的贫困。
在人们的信仰大面积缺失的当下，读书是一种最有效的自我拯救行为。
它可以解决我们内心深处日益严重的精神危机，并指出现代人走出灵魂荒漠的出路，发现烛照未来之路的经验。
世事风流云散，心情寥落如斯，在文字中，我们能清楚地看到自我的寂寞与充实、看到生命的萧索与律动。
读书是一种高尚的精神之旅，它可以弥补我们精神层面上的缺憾。
读书是一种摒除了物欲的操守，是一种抛弃了杂念的安宁，是一种贫而达观的生存状态，是一种超越功利的愉悦心情，是对人生终极意义的追索，是对生命恩怨得失的超然，是一种不再锱铢必较的大度，是一种不再前瞻后顾的从容，是成长过程中生命的历练和升华，是精神家园里成熟的渗透和融入，像一泓静静的秋水，又如一首婉约的宋词，简约中透着雅致，展现着生活的美好，昭示着生命的永恒。
阅读,精神成长的桥
阅读，精神成长的桥阅读是人类获得知识和信息的重要手段。
朱永新教授说：“一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平。
”一句话概括出了阅读的价值。
读书是一种提升自我的途径，读书本身就是一种学习的过程。
一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。
著名国学大师季羡林先生有一句名言：天下第一好事，还是读书。
这是一代宗师苦读诗书至登峰造极时的感悟，让天下读书人感慨良多。
勿庸置疑，读书能开阔自己的视野，丰富自身文化涵养，强化自身素养，使自己的精神世界变得更加丰富多彩。
阅读能够消解生活的平庸、无奈与荒诞，能够为人生明确坐标与方向，在大时代对小人物的挤压中为我们支起心灵的庇护所。
这是从个人方面来说的。
从学校文化建设方面来说，最基本的途径和最有效的方式还是阅读。
就个人成长和学校发展层面来说，阅读的作用是合二为一、殊途同归的。
阅读也是我多年来的一个习惯。
上大学时，每天必去的就是学校的图书馆。
时至今日，我每天的阅读时间大多会超过两个小时。
每年我们处室都订报刊，如：《读者》、《现代阅读》等，我每期必看。
但相比之下，我还是充分利用网络，进行网上阅读的比较多，我喜欢网络阅读的方便、快捷。
应该说，随着以计算机和以Internet为代表的现代信息技术的普及和运用，一种新的阅读方式——超文本阅读已越来越多地介入到我们的学习和生活中。
超文本最大的特点是具有丰富的链接，通过鼠标点击，人们可以尽情遨游无限的知识海洋；且同一个知识可以有来自全世界的各层次、各方面的描述和解释。
超文本具有开放性、交互性、远程化、即时性、超大容量、超媒体等传统传播无法比拟的特点。
超文本链接使整个人类的知识和信息形成立体交叉的跨时空结构，人们可以轻松自如地选择知识和信息的不同线索，进行立体交叉式的阅读。
可以自主选择阅读方向和阅读内容。
文本格式的改变导致了“读”的方式的改变，即从传统被动的、线性的、孤独静止式的“读”，变成了互动的、反馈性的、交互性的“读”。
一个人的精神发育史,就是阅读史
看 ，犹太人产生了多少世界级 的人物，比如马克思、爱因斯坦 、弗洛伊德 、卓 别林、毕加索、基辛格、斯皮尔伯格 、摩根、洛 克菲勒、巴菲特……从科学家 到艺术家 ，从政治家到金融家 ，所有的领域都有犹太人的身影 。拿诺贝尔奖来 说 ，１ ９ ０ １ 年￣ Ｊ ２ ｏ ｏ １ 年ｌ Ｏ Ｏ 年间，一共 出了６ ８ ０ 个诺 贝尔奖，其 中犹太人拿了１ ２ ８ 个 ，差不多 占２ ０ ％ ，也就是每５ 个诺贝尔奖得主就有一个是犹太人。特别是经济
华 商报 ：这跟 阅读 有什 么关 系？
朱永 新 ：犹太人嗜书如命 ，将阅读置于很高的地位。据统计 ，平均每４ ５ ０ ０
人就拥有一座图书馆 。在 以色列 ，平均每６ 个人就订一份英 文报纸 。犹太人家 里面可 以没有 高档 的家具 ，但是不 可能没有书橱 。他们对书 的态度不亚 于宗 教。孩子生下来，犹太人会在书上涂上一层蜂蜜，让孩子觉得书是甜的。从犹 太人的故事 ，犹太 人的创造力，我们可以发现 ，一个没有阅读 的民族是没有创 造力没有竞争力的。一个民族 的精神境界在很大程度上取决于这个民族 的阅读
因 为那 时 的 孩子 心 无 旁 骛 ，完 全 对世 界 敞 开 心扉 。人 的 一生 有 很 多 关键 时 期 ，
过了这个村就没那个店 了，所 以千万不要忽视童年时期的阅读。
没有 阅读 的 民族 ，是 没有创 造 力没有 竞争 力 的 华 商报 ：１ １ 年 来 ，你 一直 呼 吁 全 民 阅读 。要 把 阅读 作 为 国 家战 略 ， 要建 立 国家 阅读 节 ，会 不会 让人 感觉 有点 小题 大做 了 。 朱 永新 ：我觉得并不是如此。阅读虽然看起来是个体 行为，但每个个体
水平。 （ 摘自《 华 商 报 》２ ０ １ ３ ． １ ０ ． ２ ２）
新教育读后感(精选4篇)
新教育读后感（精选4篇）新教育读后感1朱永新教授认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
他说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。
而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。
教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。
“晨诵—午读”（包括晨诵、读写绘、整本书阅读）这一儿童生活方式课程是新教育实验在我校开发较早也是迄今为止最为成熟的一个项目，无论是那些开启黎明的美丽诗歌，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们、甚至我们老师深深的喜爱、着迷。
让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我学习感受最深的一点。
另外，朱永新教授认为，教育与理想是一对孪生兄弟。
教育是培养人的事业。
人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。
教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同反战的理想空间。
人的理想层次越高，成就也就越大。
我认为，我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增强责任意识和使命感，才能不断进行自我挑战，与理想坚守，以智慧的行动、坚韧的行动，追求教育理想。
就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。
教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。
新教育读后感2这个星期五的晚上，妈妈向我推荐一本好书，叫做《新爱的教育》，一听书名，我便有些奇怪，我以前读过《爱的教育》，是意大利作家亚米契斯写的一个小学生恩利科的成长经历，感动了千百万的读者。
2022年11月深圳市教师继续教育公需科目第三章学习成长第一节第二节考核答案
2022年11月深圳市教师继续教育公需科目
第3章学习成长
第1节成长六字诀——信、望、爱、学、思、恒
1. 【判断题】一个人的精神发育史就是他的阅读史。
答案（对）
2. 【判断题】希望是颁发给努力的奖品，努力是实现希望的唯一途径。
答案（对）
3. 【判断题】学习是人成为人的最重要条件。
答案（对）
第2节只有一个人生——关于人生和学习的问题
1. 【判断题】优秀应该是人生的第一目标，成功是第二目标。
答案（对）
2. 【判断题】人活在世界上，最根本的责任就是要对你自己的人生负责。
答案（对）
3. 【判断题】怀特海认为：教育就是当你把在课堂上的东西都忘掉了，把为考试而背诵的东西都忘掉了，那剩下的东
西就是教育，就是融入你血肉的智力活动的习惯。
答案（对）。
朱永新之《新教育之梦》经典100句
朱永新之《新教育之梦》经典100句1、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
2、一个人的精神发育史，就是你的阅读史。
3、每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。
4、教育是一种感动。
5、我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。
6、我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。
7、教育资源只要你用心，就会有。
8、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。
9、只要行动，就有收获。
10、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。
11、有理想的人首先应该是一个会做梦的人！12、我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。
我们要做真实验，不做假实验；要做活实验，不做死实验。
一线的师生是“新教育”的创造13、你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。
14、享受教育，你就多了一些生活的诗意。
15、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
16、科研应该真正打动教师的心灵！17、写日记是道德的长跑。
写日记实际上是超我与本我的对话，是超我对本我的监督。
18、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。
19、谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能持续地实现理想。
20、不但要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！21、读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
22、学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。
23、很多德育教师常常扮演的角色却是“警察”，他们最常用的“武器”就是批评。
24、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
25、学校中的英雄都是分数英雄，而对学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。
26、家庭是人们接受道德教育最早的地方。
27、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。
28、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
29、、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没，没有情感没有爱，也就没有教育。
有关读书的宣传标语(100句)
有关读书的宣传标语（100句）读书的宣传标语1、书是人类心灵的反光镜，也是映射凡尘的转折点。
2、多读书，乐读书，会读书，读好书。
3、一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。
4、让读书成为习惯，让书香飘满校园。
5、读好书，做好人。
6、书的天空任我们翱翔，书的海洋任我们畅想。
7、小小书籍，大大世界。
8、让读书走进人生，让人生飘逸书香。
9、倡导经典诵读，传承中华文化。
10、读书每一天，快乐无极限。
11、读书快乐，快乐读书。
12、读书，让生活更美好。
13、捐献一本书，奉献一份爱。
14、倡导读书风尚，争创文明城市，构建和谐社会。
15、阅读优秀书籍，培养高尚情操。
16、快乐的人爱读书，读书的人最快乐。
17、享受阅读，品味人生。
18、静心阅读，感受文字之美;体验情境，尽享读书之乐。
19、阅读，与书同行;悦读，与书为友。
20、浸润书香，为人生奠基;畅游书海，享阅读快乐。
校园读书活动宣传语1、与经典同行，伴书香成长。
2、我读书，我感悟，我快乐。
3、倡导全民读书，享受阅读快乐。
4、与博览同行，开拓广阔视野。
5、共建书香校园，同享读书之乐。
6、读经典的书，做有根的人。
7、书是人类心灵的反光镜，也是映射凡尘的转折点。
8、书乃物中精华，善求者必博。
9、点燃读书__，共建书香校园。
10、漫步书林，遨游学海。
11、营造书香校园，倡导读书人生。
12、与经典同行，和圣贤为友。
13、感知文字优美，畅游书的海洋。
14、感受文字之美，尽享读书之乐。
15、开卷有益，为生命加钙补锌。
16、好读书，放眼世界，博览天下。
17、读书成就梦想知识照亮人生。
18、书籍是横渡时间大海的航船。
19、读经典书，做书香人。
20、倡导读书风尚，促进文明和谐。
21、诵读文化经典，传承中华文明。
22、百年崇教育英才，乐学勤勉创新风。
23、同名著为伴，塑造美好心灵。
24、让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯。
25、书香伴我成长，知识伴我同行。
26、灵魂创造经典，经典塑造灵魂。
一个人的精神发育史就是其阅读史
一个人的精神发育史就是其阅读史
“教育是人格心灵的唤醒。
对人类而言，阅读是一种生命本体的互相映照。
没有阅读，就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。
”朱永新说。
在朱永新看来，阅读对个体的精神成长至关重要，精神发育最重要的通道就是阅读。
因为人类最伟大的智慧、最伟大的思想无法从父母那里遗传和拷贝，而是深藏在最伟大的经典书籍中。
只有重复阅读，才能变成自己拥有的财富。
人们常说，知识就是力量，在很大程度上其实也是阅读的力量。
“人们阅读的兴趣、精神的饥饿感是在中小学阶段形成的。
”朱永新提出，对一个14岁以前的孩子来说，读什么东西至关重要。
因为那时孩子心无旁骛，完全对世界敞开心扉。
这是人的一生中的一个关键时期。
千万不要忽视童年时期的阅读。
也许有人会抱怨太忙，没时间看书。
朱永新提醒道：如果阅读就像吃饭一样，是你的生活方式，是你生命的一部分，你还没时间吗？时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。
“我们始终相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读则能够给种子以美好滋养，并唤醒所蕴藏的神奇。
”朱永新推崇苏霍姆林斯基所说的“要无限相信书籍的力量”。
阅读是培养能力、弥补差距的向上之力，是一条通向幸福的捷径，决定着人生的未来。
让孩子们亲近书、喜欢书、阅读书，这打通了他们走进广阔精神世界的通道。
“在现代化进程越来越造福人类，也越来越
困扰着人类时，我们需要一种精神引领前行，需要一股阅读的力量来支撑。
”。
朱永新
朱永新：一个人的精神发育史就是他的阅读史来源：《人民日报》没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。
通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定可以变得更加智慧。
通过阅读，我们不一定能改变我们的长相，但一定可以改变我们的品位和气象。
一、一个人的精神发育史就是他的阅读史我们很少认真思考：每个人的精神是怎么成长起来的？个体精神成长的历程是怎样的？如果把精神成长与躯体成长做个比较的话，躯体的成长更多是受遗传和基因的影响，个体的精神成长却不完全依靠基因和遗传，而与后天阅读息息相关。
个体的精神发育历程是整个人类精神发育历程的缩影。
每一个个体在精神成长过程中，都要重复祖先经历的过程。
这一重复，是要通过阅读来实现的。
人类的历史有很多的精神丰碑，要达到或者超越那些精神高峰，阅读和思考是唯一的途径。
只有通过阅读，通过与孔子、孟子等先贤达人的对话，才能达到他们那个时代的精神高度；只有通过阅读，通过和文艺复兴时期的大师们交流，才能达到他们那个时代的思想境界。
人类精神的阶梯就这样随着重复阅读不断延伸。
如果没有这样的重复，人类的精神就会退化，就会衰落。
没有阅读，我们这一代人的精神境界可能还远不如文艺复兴时代的大师们，甚至还不如更早以前的历史阶段。
我推崇书籍阅读而不是网络阅读。
人类最伟大的思想在书里。
尽管我国目前的网络阅读人数已经超过了纸质阅读人数，但我认为，人类最伟大的思想还处在离线状态。
网络上更容易吸引眼球的是信息、广告和娱乐的内容，人类的理解，特别是人类理性的洞察力，通过网络很难获得，智慧的内容在网络上更是凤毛麟角。
对人类思想的进化而言，对个人思想的发展而言，从信息到知识到智慧，就像一个金字塔，它是精神与智力逐步升级发展的过程。
唯有通过书籍阅读，我们每一个人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巅。
将每一个人的智慧汇总起来，才能体现我们这个时代的精神高度。
没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。
阅读让中国更有力量的阅读理解答案
阅读让中国更有力量的阅读理解答案①阅读力是一个充满张力的概念。
在国际上，包括中小学生的指标性评价中,阅读能力一直是最为重要的项目之一。
可以说，阅读力与“智商”“情商”“财商”等概念一样,也是现代人特别需要提升的能力。
从更大层次上看,阅读力不仅是一个人的阅读能力,也是社会整体的阅读水平,因而关系到国家民族的竞争力。
②阅读力就是精神力。
一个人如果没有一定的阅读能力，就很难从精神上得到更多智慧的滋养。
可以说，一个人的精神发育史，就是他的阅读史。
阅读是一种精神生活，可以提高人的精神力，这影响到对生活意义的理解、人生价值的实现。
无论是一个人，还是一个国家或者一个民族，阅读都是精神发育和文化传承的基本途径。
③阅读力就是凝聚力。
共读共写，一起交流，才能拥有共同的语言和思想，拥有共同的愿景和价值，这样的文化共同体，让一片土地上的人们不会成为生活在同一个屋顶下的陌生人。
所以，阅读力也是一个国家民族凝聚力的重要源泉，一个阅读率低下、阅读力不足的民族，难以在当下世界立足，也难以引领人类的明天。
④阅读力就是竞争力。
我很喜欢《朗读手册》一书里的一句话:“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。
”对于个体来说，阅读是学习的工具，而学习是成功的途径。
对于国家民族来说，在知识快速累积、科技突飞猛进的当下，阅读力意味着对人类智慧经验的搜集、整合和应用，意味着创新能力的培养。
所以我们发现，国家越重视阅读教育，国民的阅读力就越好，整体素质就越高，国家的竞争力也就越强。
⑤阅读力就是幸福力。
真正的幸福是心灵的A与B。
阅读需要专注，在知识的积累之外，也是一种精神的修行。
通过阅读感受书香，能满足人类的内在需求，使人获得精神上的陶冶与升华，拥有更充实、更丰盈的生活，从而增加幸福感。
书香的涵养，也能形成一个社会的氛围、一个时代的气质，让喧嚣的沉静下来，让浮躁的厚重起来。
⑥阅读最大的意义和价值就是“改变”。
我坚定地相信:阅读,让中国更有力量!文/朱永新,有删改14.请指出第②段所论述的分论点,并为其补充一个正面论据。
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一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
这是2013年世界教育研究队对于阅读力量达成的共识。
一个不爱读书的民族是可怕的，是没有希望和未来的。
对于人类来说，阅读是一种生命本体的相互映照，是人类文化的集体守望；对于教育来说，阅读是一种最为基础的教学手段，是授之以渔的最终目的；对于社会来说，阅读是对人类崇高价值的应有坚持；对于个体来说，阅读又是开阔眼界、启迪心灵、修身养性、陶冶情操的最好方式。
阅读在民族和个人的成长过程中的理论意义如此重要，那么在真正的实践意义上是否如此吶？答案是肯定的。
世界上有两个国家最爱读书，一个是以色列，另一个是匈牙利。
以色列的犹太人有一个习惯，当孩子出生时，母亲会翻开《圣经》，滴上一滴蜂蜜让孩子去舔，让孩子对书产生美好的第一印象：书是甜的。
以色列人如此热爱图书热爱阅读，所以尽管以色列人口稀少，却人才济济。
以色列的环境恶劣，国土大部分是沙漠，但那里的人凭借自己的智慧把自己的国家变成了绿洲，而且生产的粮食结余较多，源源不断地对外出口创造财富。
另一个国家匈牙利，它的国土面积不及中国的百分之一，却拥有近两万家图书馆，平均每500人就有一座图书馆。
匈牙利的诺贝尔奖得主很多，他们的发明也普及到我们生活的方方面面，既有火柴、圆珠笔这样的小物件，也有变压器、电视显像管这样的管端产品。
于此我们可以看出，阅读并非泛泛而论的小事，而是要上升到国家战略的根本举措。
作为教育者我们应始终坚信，每一粒种子都有一股神奇的生命力量，这股力量蕴藏着许多不为人知的秘密，而阅读，则能够给这粒种子以美好滋养，并唤醒其中蕴藏的伟大和神奇。
新教育实践者呼吁教师把阅读作为教学实践的重点，践行用快乐的阅读经历让学生爱上阅读，让主动阅读的习惯伴随学生的一生。
在现代化的进程造福人类的同时它所产生的问题也深深地困扰着我们，这样就更需要一种精神的引领，需要阅读的力量来支撑。
我想这就是提倡在孩子的童年时期语文学科素养阅读教学的背景与关键意义之所在。
在我国的教育实践当中阅读教育也被越来越多的教师重视，在语文新课标的规范要求上，要求小学阶段的教师要全面提高学生的语文素养，其中阅读教学占据很重的比例。
阅读是树人之源，是语文素养的核心。
重读以树人便是我们阅读教学的目标。