儿童诗两首概述精选课件PPT
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9.儿童诗两首ppt
儿童诗两首
我会读
花苞 篷帐 湿软 柔软 汲取 柳絮
喧闹 黑旋风
虎牙
梳妆 水墨画
。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
这一节主要写: 我”想把小手安在 桃树枝上，把春天打扮的更美。
我想把脚丫 接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养， 长啊，长——
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
从这段话中，你体会到什么？
“我”的懂事。
你有什么愿望？ 你想……
老师想把手装在风筝上。 摸一摸蔚蓝的天空，
采一缕金色的阳光。
飞啊，飞——
尝一尝白云棉花糖。
我想变成小溪，
流向大海， 去和鱼儿做伴， 和小虾做伴。 流啊，流—— 去遨游大海。
• 想象延伸：
• 我想把________ __________上。 ……
自读提示：
朗读这首小诗，边读边想：你
看到了怎样的画面？这幅画面给你 怎样的感觉？在适当的地方做一下
批注。
街头读书
街头阅读，你脑海里浮现什么画面？ 《街头》──读《水浒传》的孩子，那 样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹， 却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然 不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了 鲜明的对比。
我会找：
再读这两首儿童诗， 想一想儿童诗有什么特点？
儿童诗的特点
丰富而童稚的想象 天真而精粹的语言
简单而优美的意境
童 年
童年 是一首清新的歌 我用稚嫩的双手 把日子谱成一串串音符 在指间跳跃 童年 是一幅纯蓝的画 我用清澈的眼神 把岁月绘成纯净的蓝河 在心间流淌 童年 是在稻田里拾得的 那一串稻穗 在时间的长河里 发出金灿灿的光芒
我会读
花苞 篷帐 湿软 柔软 汲取 柳絮
喧闹 黑旋风
虎牙
梳妆 水墨画
。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
这一节主要写: 我”想把小手安在 桃树枝上，把春天打扮的更美。
我想把脚丫 接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养， 长啊，长——
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
从这段话中，你体会到什么？
“我”的懂事。
你有什么愿望？ 你想……
老师想把手装在风筝上。 摸一摸蔚蓝的天空，
采一缕金色的阳光。
飞啊，飞——
尝一尝白云棉花糖。
我想变成小溪，
流向大海， 去和鱼儿做伴， 和小虾做伴。 流啊，流—— 去遨游大海。
• 想象延伸：
• 我想把________ __________上。 ……
自读提示：
朗读这首小诗，边读边想：你
看到了怎样的画面？这幅画面给你 怎样的感觉？在适当的地方做一下
批注。
街头读书
街头阅读，你脑海里浮现什么画面？ 《街头》──读《水浒传》的孩子，那 样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹， 却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然 不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了 鲜明的对比。
我会找：
再读这两首儿童诗， 想一想儿童诗有什么特点？
儿童诗的特点
丰富而童稚的想象 天真而精粹的语言
简单而优美的意境
童 年
童年 是一首清新的歌 我用稚嫩的双手 把日子谱成一串串音符 在指间跳跃 童年 是一幅纯蓝的画 我用清澈的眼神 把岁月绘成纯净的蓝河 在心间流淌 童年 是在稻田里拾得的 那一串稻穗 在时间的长河里 发出金灿灿的光芒
《儿童诗两首》ppt课件
一首描绘月亮的儿童诗，通过生 动的语言和形象的比喻，激发孩
子们对自然的热爱和好奇心。
《小星星》
一首以星星为主题的儿童诗，通过 简单明快的节奏和朗朗上口的旋律 ，让孩子们感受星空的美丽和神秘 。
《春天在哪里》
一首描绘春天的儿童诗，通过细腻 入微的描写和丰富的想象力，引导 孩子们发现大自然的美好和生机。
分组讨论会：分享阅读心得和创作经验
分组讨论
讨论主题
分享交流
分享内容
学生分组，每组4-5人， 围绕《儿童诗两首》展
开讨论。
分享阅读心得、探讨诗 歌意象和情感表达、交
流创作经验等。
每组选派1-2名代表，向 全班汇报讨论成果，其
他同学可补充发言。
对诗歌的理解和感受、 个人创作经验和感悟等
。
总结回顾与课程延伸建议
教材版本及特点
教材版本
人教版小学语文教材
特点
该教材注重培养学生的语文素养和综合能力，选编的儿童诗具有童趣盎然、语言生动、意境优美等特点，适合小 学生阅读和欣赏。同时，教材中还配备了精美的插图和朗读音频，有助于学生更好地理解和感受儿童诗的魅力。
02
儿童诗概述与欣赏
儿童诗定义及特点
定义
儿童诗是专为少年儿童创作的， 以优美的韵律、凝练的语言和真 挚的情感抒发儿童情趣和心声的 一种诗歌形式。
创意写作训练活动设计
仿写练习
选取经典儿童诗作为范例，引导 学生进行仿写练习，培养学生的
诗歌语感和表达能力。
自由于自己的儿童诗，激发学生的
创作潜能。
小组合作
组织学生分组合作，共同创作一 首儿童诗，培养学生的团队合作
精神和创新能力。
学生作品展示及评价标准制定
作品展示
子们对自然的热爱和好奇心。
《小星星》
一首以星星为主题的儿童诗，通过 简单明快的节奏和朗朗上口的旋律 ，让孩子们感受星空的美丽和神秘 。
《春天在哪里》
一首描绘春天的儿童诗，通过细腻 入微的描写和丰富的想象力，引导 孩子们发现大自然的美好和生机。
分组讨论会：分享阅读心得和创作经验
分组讨论
讨论主题
分享交流
分享内容
学生分组，每组4-5人， 围绕《儿童诗两首》展
开讨论。
分享阅读心得、探讨诗 歌意象和情感表达、交
流创作经验等。
每组选派1-2名代表，向 全班汇报讨论成果，其
他同学可补充发言。
对诗歌的理解和感受、 个人创作经验和感悟等
。
总结回顾与课程延伸建议
教材版本及特点
教材版本
人教版小学语文教材
特点
该教材注重培养学生的语文素养和综合能力，选编的儿童诗具有童趣盎然、语言生动、意境优美等特点，适合小 学生阅读和欣赏。同时，教材中还配备了精美的插图和朗读音频，有助于学生更好地理解和感受儿童诗的魅力。
02
儿童诗概述与欣赏
儿童诗定义及特点
定义
儿童诗是专为少年儿童创作的， 以优美的韵律、凝练的语言和真 挚的情感抒发儿童情趣和心声的 一种诗歌形式。
创意写作训练活动设计
仿写练习
选取经典儿童诗作为范例，引导 学生进行仿写练习，培养学生的
诗歌语感和表达能力。
自由于自己的儿童诗，激发学生的
创作潜能。
小组合作
组织学生分组合作，共同创作一 首儿童诗，培养学生的团队合作
精神和创新能力。
学生作品展示及评价标准制定
作品展示
儿童诗两首课件
让我们一起鼓励孩子们阅读和欣赏儿童诗歌，帮助他们在诗歌中感受美好， 创造美好。
பைடு நூலகம்
儿童诗歌绘本 《小小朵朵》
这本绘本精选了几首脍炙 人口的儿童诗歌，并配以 精美的插图，完美展现了 诗歌的魅力。
儿童诗歌讲解课程
参加儿童诗歌讲解课程， 了解儿童诗歌的背景故事 和创作技巧，提升诗歌欣 赏和写作能力。
结语
通过儿童诗两首的PPT课件，我们深入了解了《小木船》和《梦游记》这两首 优美的儿童诗歌，并探讨了儿童诗歌的魅力和教育意义。
感受与启示
《梦游记》让我们深入了解 梦境与现实的对比，并呼吁 我们发挥想象力的力量，以 及珍视现实中的生活。
儿童诗歌的魅力
1
启发创造力
儿童诗歌激发想象力，培养创造力，让孩子们享受文学艺术的美妙。
2
培养情感
儿童诗歌能够触动孩子们的情感，帮助他们表达自己的感受，促进情感发展。
3
增强语言能力
通过朗读和写作儿童诗歌，孩子们的语言能力将得到全面的提升。
感受与启示
通过描述性语言的运用，诗歌给人以温馨与激励，呼唤坚持不懈的精神，并教会我们珍惜生 命中的每一个时刻。
《梦游记》
诗歌简介
诗歌内容解析
《梦游记》是一首描绘梦中 奇妙冒险的儿童诗歌，作者 是享誉世界的经典儿童诗人。 这首诗歌充满了想象力和鼓 舞人心的故事。
第一段：进入梦境的奇妙。 第二段：梦中的奇遇。 第三段：梦醒后的迷惘。
诗歌的教育意义
1 艺术欣赏
儿童诗歌使孩子们得以欣赏和沉浸在文学艺术的世界中，培养审美能力。
2 情感教育
儿童诗歌通过情感表达，培养孩子的情感认知和情感表达能力。
3 价值观塑造
儿童诗歌蕴含着道德和价值观念，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。
பைடு நூலகம்
儿童诗歌绘本 《小小朵朵》
这本绘本精选了几首脍炙 人口的儿童诗歌，并配以 精美的插图，完美展现了 诗歌的魅力。
儿童诗歌讲解课程
参加儿童诗歌讲解课程， 了解儿童诗歌的背景故事 和创作技巧，提升诗歌欣 赏和写作能力。
结语
通过儿童诗两首的PPT课件，我们深入了解了《小木船》和《梦游记》这两首 优美的儿童诗歌，并探讨了儿童诗歌的魅力和教育意义。
感受与启示
《梦游记》让我们深入了解 梦境与现实的对比，并呼吁 我们发挥想象力的力量，以 及珍视现实中的生活。
儿童诗歌的魅力
1
启发创造力
儿童诗歌激发想象力，培养创造力，让孩子们享受文学艺术的美妙。
2
培养情感
儿童诗歌能够触动孩子们的情感，帮助他们表达自己的感受，促进情感发展。
3
增强语言能力
通过朗读和写作儿童诗歌，孩子们的语言能力将得到全面的提升。
感受与启示
通过描述性语言的运用，诗歌给人以温馨与激励，呼唤坚持不懈的精神，并教会我们珍惜生 命中的每一个时刻。
《梦游记》
诗歌简介
诗歌内容解析
《梦游记》是一首描绘梦中 奇妙冒险的儿童诗歌，作者 是享誉世界的经典儿童诗人。 这首诗歌充满了想象力和鼓 舞人心的故事。
第一段：进入梦境的奇妙。 第二段：梦中的奇遇。 第三段：梦醒后的迷惘。
诗歌的教育意义
1 艺术欣赏
儿童诗歌使孩子们得以欣赏和沉浸在文学艺术的世界中，培养审美能力。
2 情感教育
儿童诗歌通过情感表达，培养孩子的情感认知和情感表达能力。
3 价值观塑造
儿童诗歌蕴含着道德和价值观念，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。
2024版儿童诗教学ppt课件
感受生活
鼓励儿童体验生活中的喜 怒哀乐，关注自己的情感 和感受，为诗歌创作提供 灵感。
记录素材
指导儿童用笔记、拍照或 录音等方式记录观察到的 有趣事物和瞬间，作为创 作的素材。
运用修辞手法提升表达效果
比喻和拟人
通过比喻和拟人的手法， 让儿童将抽象的事物具象 化，增强诗歌的形象性和 生动性。
夸张和反复
06
总结回顾与展望未来发展 趋势
本次课程重点内容回顾总结
儿童诗的基本概念和特点
介绍了儿童诗的定义、分类和特点，帮助学员对儿童诗有更深入 的理解。
儿童诗的创作技巧
详细讲解了儿童诗的创作技巧，如选题、构思、语言表达等，提升 学员的创作能力。
儿童诗的欣赏与评析
通过实例分析，指导学员如何欣赏和评析儿童诗，培养学员的审美 能力和文学素养。
古代
儿童诗雏形出现在一些童谣、儿歌中。
近现代
随着儿童文学的兴起，儿童诗逐渐成为 一种独立的文学体裁。
当代
儿童诗创作繁荣，涌现出大量优秀作品 和诗人。
儿童诗与成人诗区贴近儿童生活。
面向成人，语言较为深奥，主题 多元。
02
成人诗
儿童诗与成人诗区别
01
儿童诗
02
语调和语气
引导儿童注意语调和语气的运用， 通过不同的语调和语气表达诗歌中 的情感和意境。
04
课堂教学实践：引导孩子 创作儿童诗
激发孩子创作兴趣，培养自信心
通过欣赏经典儿童诗、讲解儿童诗的特点和魅力，激发 孩子的创作兴趣。 鼓励孩子自由发挥想象力，创作具有个性特色的儿童诗。
对孩子的作品给予充分肯定和赞扬，培养孩子的自信心 和创作动力。
设计奖励机制，对优 秀作品给予奖励，激 发孩子们的创作热情。
《儿童诗两首》课件
欣赏与赞美
表达了对小蜜蜂的欣赏和赞美，鼓励孩子们学会欣赏美丽的自然。
《小燕子》
小燕子飞翔高高空， 双翅矫健展宽敞。 它们轻巧地穿梭飞， 带来春天的快乐与祝福。
飞翔形态
描述了小燕子飞翔的形态和动作，让孩子们想象自 然中的美丽景象。
Байду номын сангаас
美好祝福
表达了对小燕子的祝福和美好的期待，让孩子们体 会到春天的喜悦。
《儿童诗两首》PPT课件
欢迎大家来到今天的课堂！今天我们将带领大家一起探索儿童诗的魅力。通 过两首精心选取的儿童诗，希望能够激发孩子们对诗歌的兴趣，培养他们的 语言表达能力和审美意识。
《小蜜蜂》
小蜜蜂飞过花丛， 欢快地唱着小曲儿。 它们盈盈地飞翔， 身躯娇小活泼灵动。
可爱形象
描述了小蜜蜂的可爱形象和活泼的动作，让孩子们立刻产生共鸣。
结语
儿童诗歌是培养孩子们情感、语言能力和审美意识的重要工具。
通过高度评价两首儿童诗的文字和创意，我们鼓励孩子们喜欢朗诵儿童诗歌， 从中汲取欣赏美丽事物的力量。
让我们一起培养孩子们热爱诗歌的好习惯，共同感受诗歌带来的乐趣和教育 意义。
表达了对小蜜蜂的欣赏和赞美，鼓励孩子们学会欣赏美丽的自然。
《小燕子》
小燕子飞翔高高空， 双翅矫健展宽敞。 它们轻巧地穿梭飞， 带来春天的快乐与祝福。
飞翔形态
描述了小燕子飞翔的形态和动作，让孩子们想象自 然中的美丽景象。
Байду номын сангаас
美好祝福
表达了对小燕子的祝福和美好的期待，让孩子们体 会到春天的喜悦。
《儿童诗两首》PPT课件
欢迎大家来到今天的课堂！今天我们将带领大家一起探索儿童诗的魅力。通 过两首精心选取的儿童诗，希望能够激发孩子们对诗歌的兴趣，培养他们的 语言表达能力和审美意识。
《小蜜蜂》
小蜜蜂飞过花丛， 欢快地唱着小曲儿。 它们盈盈地飞翔， 身躯娇小活泼灵动。
可爱形象
描述了小蜜蜂的可爱形象和活泼的动作，让孩子们立刻产生共鸣。
结语
儿童诗歌是培养孩子们情感、语言能力和审美意识的重要工具。
通过高度评价两首儿童诗的文字和创意，我们鼓励孩子们喜欢朗诵儿童诗歌， 从中汲取欣赏美丽事物的力量。
让我们一起培养孩子们热爱诗歌的好习惯，共同感受诗歌带来的乐趣和教育 意义。
《儿童诗两首》完美版PPT课件 先学后教共32页文档
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称后教
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称后教
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
最新《儿童诗两首》ppt课件PPT课件
2、滴用扩瞳剂，如1%阿托晶眼液或眼膏，视病情轻重， 每天1—3次，以防瞳神干缺。
3、用桑叶、菊花、银花、防风、当归，黄连煎水过滤． 作湿热敷。
பைடு நூலகம் 六、预 防 调 摄
1、花翳白陷常在机体抵抗力下降的情况下发生，故增强体 质、保持正气存内是防止花翳白陷的根本措施。平素要注 意锻炼身体，保持七情和畅，饮食调理适宜，以使体内阴 阳气血相对协调。
《我想》，写了一个孩子一连串美妙的 幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚 丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上， 想把自己种在土地上，表达了儿童丰富 的想象力以及对美的追求和向往。
这首诗极富韵律美，每一节的结构基本 相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲 究，“安、接、装、种”说明了“我” 想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“ 我”变化做什么的想象，这些表示动作 的词的使用，既准确又形象。
②书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾 着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄 爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“ 浪里白条”。
前一句描写了读书的神态，孩子是坐在街头 读书，书就放在膝盖上，他(她)似乎很懂得爱护 书，翻页时动作是轻轻的。肯定是书中的故事有 趣，所以他(她)情不自禁地微笑着。后一句点明 了他看的是《水浒传》，但主要说他看书看得入 迷了，只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事 ，对时间的悄然流逝一点也没有注意到。
四、诊 断 依 据
一、自觉眼内碜涩，疼痛，流泪难睁。 二、白睛抱轮红赤或白睛混赤。 三、黑睛生翳溃陷，四周略高起，中心低陷，边缘 不整齐，荧光素钠染色阳性。
五、辨 证 论 治
本病急重，且以实证为多。初起多系肺肝风热，治 宜疏风清热；若病邪人里，多系热炽腑实，治宜 泻热通腑。外治以清热解毒和退翳明目为要，常 结合热敷与扩瞳，以减轻症状，缩短病程，且扩 瞳可以防止瞳神干缺。
3、用桑叶、菊花、银花、防风、当归，黄连煎水过滤． 作湿热敷。
பைடு நூலகம் 六、预 防 调 摄
1、花翳白陷常在机体抵抗力下降的情况下发生，故增强体 质、保持正气存内是防止花翳白陷的根本措施。平素要注 意锻炼身体，保持七情和畅，饮食调理适宜，以使体内阴 阳气血相对协调。
《我想》，写了一个孩子一连串美妙的 幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚 丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上， 想把自己种在土地上，表达了儿童丰富 的想象力以及对美的追求和向往。
这首诗极富韵律美，每一节的结构基本 相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲 究，“安、接、装、种”说明了“我” 想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“ 我”变化做什么的想象，这些表示动作 的词的使用，既准确又形象。
②书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾 着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄 爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“ 浪里白条”。
前一句描写了读书的神态，孩子是坐在街头 读书，书就放在膝盖上，他(她)似乎很懂得爱护 书，翻页时动作是轻轻的。肯定是书中的故事有 趣，所以他(她)情不自禁地微笑着。后一句点明 了他看的是《水浒传》，但主要说他看书看得入 迷了，只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事 ，对时间的悄然流逝一点也没有注意到。
四、诊 断 依 据
一、自觉眼内碜涩，疼痛，流泪难睁。 二、白睛抱轮红赤或白睛混赤。 三、黑睛生翳溃陷，四周略高起，中心低陷，边缘 不整齐，荧光素钠染色阳性。
五、辨 证 论 治
本病急重，且以实证为多。初起多系肺肝风热，治 宜疏风清热；若病邪人里，多系热炽腑实，治宜 泻热通腑。外治以清热解毒和退翳明目为要，常 结合热敷与扩瞳，以减轻症状，缩短病程，且扩 瞳可以防止瞳神干缺。
儿童诗两首详解精选课件PPT
14
你有什么愿望？ 你想……
2021/3/2
15
我会模仿：
我想把脚丫接在小草根上， 伸进泥土， 感受冰雪消融， 向上生长的渴望。 长呀，长—— 长出翠绿翠绿的理想。
2021/3/2
16
我想变成小溪， 流向大海， 去和鱼儿做伴， 和小虾做伴。 流啊，流—— 去遨游大海。
2021/3/2
17
我想
4
读了这两首儿童诗，你 有什么感受？
2021/3/2
5
2021/3/2
6
提示： 1.诗歌中的“我”有什么愿望？ 2.哪一个愿望最令你神往？说说 你的理由。
2021/3/2
7
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把脚丫, 化作潺潺流水, 让母亲河 永远载舟远航.
我想把眼睛
化作中秋的月亮,
……
我想把身体
化作肥沃的土地,
让西北部的不毛之地,
2021/3/2
也有小麦的芳香.
21
童年的水墨画
2021/3/2
22
自读提示：
朗读这首小诗，边读边想：你 看到了怎样的画面？这幅画面给你 怎样的感觉？在适当的地方做一下 批注。
2021/3/2
23
街头读书
2021/3/2
24
溪边垂钓
2021/3/2
25
江上戏水
2021/3/2
26
读一读你最喜欢的小节， 小组交流你喜欢的原因。
2021/3/2
27
街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管他街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
《儿童诗两首》教学课件
听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。
这一小节主要 写了什么？
书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
课文 欣赏
童年的水墨画课文 欣赏来自童年的水墨画溪边
这一小节主要
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，写了什么？
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
课文 欣赏
童年的水墨画
课文 欣赏
童年的水墨画
江上
这一小节主要
像刚下水的鸭群，
写了什么？
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。
课文 欣赏
童年的水墨画
课文 欣赏
童年的水墨画
阅读链接
山村孩子的画 邱易东
云是画面的主角， 浓一笔，淡一笔， 让阳光渲染它的模样，叶的眼睛在崖畔张望。 暖一抹，冷一抹， 泥土是画面的主角， 在小溪的天空漂浮。 让幻想展示它的富有， 树是画面的主角， 深一脚，浅一脚， 让风涂抹它的年轮， 山路上印满秋天的芬芳。
儿童诗两首
• 1．借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读 记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、 水墨画”等词语。
• 2．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点， 尝试写一首儿童诗。
• 童年 是一幅画 画里 有我们五彩的生活 童年
是一首歌 歌里 有我们的幸福 和欢乐 童年 是一个梦 梦里 有我们的想象 和憧憬
第四节 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
儿童诗两首课件PPT课件
精选ppt课件最新
5
懒的辩护
高洪波
我最不愿洗碗， 妈妈说我手懒； 我顶害怕珠算， 爸爸说我心懒。
懒得挑水的人， 发明了自来水管； 懒得点蜡烛的人， 发明了电灯电线。
可是他们不明白， 懒，是一切发明之源。 为了当名发明家， 这才故意这般懒！
懒得上楼梯的人， 把电梯装进高楼； 懒得扇扇子的人， 叫电扇不停地旋转。
变白杨，高大挺秀，
变柳树，婀娜多姿，
变成绿油油的小草和美丽的 小花，
藏啊，藏——
更是我最大的愿望，
把太阳也吸引出来了。
我会变呀，变——
一直到实现我自己的梦想。
我想把我自己，
投进茂密的树林，
精选ppt课件最新
17
精选ppt课件最新
18
街头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动，
两首
精选ppt课件最新
1
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”， 读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象 力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗 的特点。
精选ppt课件最新
2
汲取：吸取。
喧闹：喧哗热闹。
水葫芦：多年生水生草本植物，叶直
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
精选ppt课件最新
12
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
精选ppt课件最新
13
你觉得作者的想法美在哪?
《我想》写了一个孩子一连串美妙 的幻想：想把小手安在桃树枝上，想 把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在 风筝上，想把自己种在土地上，表达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。
《儿童诗两首》-PPT课件
种太阳
我有一个美丽的愿望 长大以后能播种 太阳 播种一个一个就够了 会结出许 多的许多的太阳 一个送给送给南极 一个送给送给北冰洋 一个挂在挂在冬 天 一个挂在晚上挂在晚上 啦啦啦种 太阳 啦啦啦种太阳 啦啦啦啦啦啦啦 啦 种太阳 到那个时候世界每个角落 都会变得都会变得温暖又明亮
.
1
.
2
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”， 读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
听啊，听—— 听见万物的诉说。
.
21
我想把自己
变成碧绿的树苗. 让太阳呵护我成长,让雨滴关爱我成长 长啊,长-长成一棵亭亭玉立的大树.
.
22
我想把眼睛 装在白云上。 看天空美丽的云霞。 看夕阳下通红的太阳。 看啊！看—— 美景把我带入了奇妙的幻想！
.
23
我想把耳朵 装在鱼儿身上。 听鱼儿窃窃私语， 听大海怎么说话！
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象 力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗 的特点。
.
3
高洪波
.
4
桃树 花苞 万缕阳光 乐曲 脚丫 柳树 湿软 汲取 甜美 营养 蓬帐 风筝 柔软 课堂
.
5
课文 生字 词语 问题 资料
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩
的一刹那，这种静立刻被打破了，
溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，
寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓
儿童的形象。 .
33
像刚下水的鸭群， 戏水
扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。
我有一个美丽的愿望 长大以后能播种 太阳 播种一个一个就够了 会结出许 多的许多的太阳 一个送给送给南极 一个送给送给北冰洋 一个挂在挂在冬 天 一个挂在晚上挂在晚上 啦啦啦种 太阳 啦啦啦种太阳 啦啦啦啦啦啦啦 啦 种太阳 到那个时候世界每个角落 都会变得都会变得温暖又明亮
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2
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”， 读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
听啊，听—— 听见万物的诉说。
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21
我想把自己
变成碧绿的树苗. 让太阳呵护我成长,让雨滴关爱我成长 长啊,长-长成一棵亭亭玉立的大树.
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22
我想把眼睛 装在白云上。 看天空美丽的云霞。 看夕阳下通红的太阳。 看啊！看—— 美景把我带入了奇妙的幻想！
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23
我想把耳朵 装在鱼儿身上。 听鱼儿窃窃私语， 听大海怎么说话！
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象 力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗 的特点。
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3
高洪波
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4
桃树 花苞 万缕阳光 乐曲 脚丫 柳树 湿软 汲取 甜美 营养 蓬帐 风筝 柔软 课堂
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5
课文 生字 词语 问题 资料
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩
的一刹那，这种静立刻被打破了，
溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，
寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓
儿童的形象。 .
33
像刚下水的鸭群， 戏水
扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。
儿童诗欣赏PPT课件(2024)
32
16
04 儿童诗欣赏方法指导
2024/1/29
17
了解作者及时代背景
了解作者的生活经历、创作风格及代 表作品
分析作者与时代背景的关系，理解诗 歌创作的背景和影响
2024/1/29
掌握时代背景，包括社会、文化、政 治等方面
18
把握诗歌主题思想
仔细阅读诗歌，理解诗歌大意
分析诗歌中的关键意象和象征手法
在诗歌中设置起承转合，让情节发展更具吸引力。
2024/1/29
29
运用语言，锤炼文字
精选词汇
选用准确、生动的词汇 ，增强诗歌表现力。
2024/1/29
巧妙运用修辞
运用排比、反复等修辞 手法，提升诗歌韵律和 美感。
注重音韵和谐
合理安排押韵、平仄， 使诗歌读起来朗朗上口 。
30
修改完善，呈现佳作
反复修改
多次修改草稿，不断完 善诗歌内容和形式。
2024/1/29
请教他人
向老师、家长或同学请 教，听取他们的意见和
建议。
认真誊写
分享交流
将修改后的诗歌认真誊 写在纸上，注意书写工
整、美观。
31
在班级或家庭聚会上朗 诵自己的作品，与他人
分享创作喜悦。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/29
特点
叙事诗具有完整的故事情节和鲜明的人物形象，语言生动、形象 ，注重细节描写和情感表达。
举例
《长恨歌》、《琵琶行》等。
11
03 儿童诗的艺术表现
2024/1/29
12
丰富的想象
想象是儿童诗创作的核心，通过 想象创造出独特、新奇的形象和
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书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想着“黑旋风”水战“浪里白 条”。
2021/3/2
14
《街头》──读《水浒传》 的孩子，那样的专注，尽管马 路街头是那样的喧闹，却丝毫 不能影响他，对时间的推移也 浑然不觉。无边的喧闹和一隅 的安静，形成了鲜明的对比。
2021/3/2
女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄
的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集
《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》
《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪
波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情
话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文
学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国
第三届儿童文学优秀作品奖。
2021/3/2
5
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
2021/3/2
1
1．借助拼音读准本课出现的生字 “丫”，读读记记“花苞、柔软、柳 絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等 词语。
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想 象力，体会童年生活的快乐。感悟儿 童诗的特点。
2021/3/2
பைடு நூலகம்
2
汲取：吸取。
喧闹：喧哗热闹。
水葫芦：多年生水生草本植物，叶直
15
前一句描写了读书的神态，孩子 是坐在街头读书，书就放在膝盖上， 他(她)似乎很懂得爱护书，翻页时动 作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣， 所以他(她)情不自禁地微笑着。后一 句点明了他看的是《水浒传》，但主 要说他看书看得入迷了，只想着“黑 旋风”水战“浪里白条”的事，对时 间的悄然流逝一点也没有注意到。
2021/3/2
11
你觉得作者的想法美在哪?
《我想》写了一个孩子一连串美妙 的幻想：想把小手安在桃树枝上，想 把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在 风筝上，想把自己种在土地上，表达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。
2021/3/2
12
2021/3/2
13
街头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。
2021/3/2
6
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的帐篷。
2021/3/2
7
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
2021/3/2
8
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
2021/3/2
22
2021/3/2
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像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。
2021/3/2
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《江上》──戏水的孩子，那样的 调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水 中，在水里互相你拨我溅地嬉戏， 就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中， 不见了，突然一阵水花，他出现了， 调皮地笑着，露出两对小虎牙。一 群孩子的嬉戏和一个孩子的特写， 给人以鲜明的形象感。
2021/3/2
9
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
2021/3/2
10
①不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第 四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇 添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实， 与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实 际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商 量。这更增加了诗的情趣。
2021/3/2
16
溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
2021/3/2
17
《溪边》──钓鱼的孩子，那 样的快乐，静静的溪水映着爱美的 柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静 的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛 觉得空气都停止了流动，似乎大家 都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那， 这种静立刻被打破了，溪水动了， 人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句， 勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨
大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的
水葫芦加上了引号，不是指真正的
水葫芦，而是指水性极好的孩子，
与我们通常说的“旱鸭子”是相对
的。
2021/3/2
3
2021/3/2
高洪波
4
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古
开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法
官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少
2021/3/2
20
读了《童年的水墨画》这首 诗，你看到了怎样的画面?这个画 面给你怎样的感觉?
2021/3/2
21
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！