温州大学本科教学工作水平评估校长报告

温州大学本科教学工作水平评估校长报告

陈福生

2008年3月31日

尊敬的各位专家,

尊敬的各位领导,

老师们、同志们：

下面，我从学校概况、教育理念、本科教学、办学特色、评建工作、努力方向六个方面向专家组汇报工作，敬请各位专家审议。

一、学校概况

温州大学经历了“两校合并、七校融合”的变迁沿革，已有75年的办学历史和25年的本科教育史。

今年是教育部批准温州师范学院与原温州大学合并设立温州大学2周年。

温州师范学院成立于1956年，办学历史追溯到1933年创办的温州师范学校。1958年开始招收培养本科生。2000年以优异成绩通过教育部本科教学合格评估，2001年承办全国高等师范学校本科教学合格评估研讨会。2003年获硕士学位授予权。

原温州大学创办于1984年。依靠政府出资、社会集资、华侨捐资兴办。与我国沿海开放城市建设同步，与温州改革开放事业

共进。经历了筹资创建、求存图强、改制扩建的改革发展历程。

温州师范学院强于文、理基础学科，原温州大学以工、经、管为重点发展方向。两校成功合并，实现学科优势互补，迎来新的发展机遇。各级领导、各方面专家和社会各界人士给予殷切关怀与大力支持。温州市政府投入“合并”专项资金4亿元。全校上下齐心协力，切实加强“大学”内涵建设，各项事业协调快速发展。

截至2007年8月，学校占地面积2086亩，校舍面积57.8万平方米，教学仪器设备总值1.44亿元，馆藏纸质图书151.3万册。本科专业45个、硕士点20个，在校本科生8328人、研究生287人。专任教师875人，其中正高职称139人、副高职称279人。

目前，学校建有国家级特色专业建设点1个，省级重点专业8个，国家级精品课程1门（专科），省级精品课程18门。建有省级重点学科4个，省级科技创新服务平台1个，省级重点实验室1个，市级重点实验室和行业技术研究中心4个。具有19个学科的副教授职称评审权。

近三年，主持包括“863”、“973”在内的国家级科研项目28项、省部级项目112项；出版专著136部，被SCI等三大检索收录论文639篇，在国内一级期刊发表学术论文278篇；科研经费逐年增长，2007年达4176万元，其中外来经费2189万元。“十五”以来，获浙江省社科优秀成果一等奖、科技进步二等奖等省部级奖励21项。

二、教育理念

我校历史上的各所学校，始终以振兴温州为已任，在各自的办学实践中孕育了各具特色的教育理念。温州师范学院传承“厚培德本、深濬智源”传统，厉行“严谨治学”，突出“重实践强能力”。原温州大学倡导“精干实用”，坚持温州“缺什么人、培养什么人”，努力办“温州人自己的大学”。

今天，我校作为浙南地区唯一一所大学建制的高校，肩负着为浙江省实施“创业富民、创新强省”战略提供人才支持和智力支撑的重任，更肩负着为温州培养高素质人才，推动温州“第三次跨越”的特殊使命。

温州是全国首批沿海开放城市、浙江省重点发展的中心城市和浙南闽东区域中心城市，也是浙江省规划建设的三大高等教育中心之一。温州市场发展迅速，经济活跃繁荣，但高等教育发展水平相对滞后，建设一所有特色、上水平的地方性大学，是温州人民期盼已久的共同愿望。2003年8月，温州市委市政府决定两校合并，其根本目的就是要优化资源配置，加快提升温州高等教育发展水平。

特定的办学传统，特殊的历史使命，成为我校在新的形势下思考和形成学校教育理念的基本依据。我校坚持在继承中创新、在实践中丰富发展，在广泛征求教职工及国内知名教育专家意见的基础上，深入思考和提炼学校的教育理念，形成了具有时代特征、符合学校实际的办学理念、办学定位和办学思路。

（一）办学理念

以人为本，质量立校，服务地方，特色取胜，追求卓越。

“以人为本”就是办学与管理始终尊重、关心师生的发展和需要，教育以育人为本、以学生为主体，把培养人才作为学校的根本任务，办学以人才为本、以教师为主体，全心全意依靠教师。

“质量立校”就是牢固确立人才培养质量是生命线的观念，坚持教学中心地位，坚持教书育人，全方位提高人才培养质量。

“服务地方”就是主动将学校发展融入地方，适应并引导地方经济社会发展，加快提升服务能力和贡献率，努力以服务求支持、以贡献求发展，实现校地互动、和谐共进。

“特色取胜”就是坚持有所为有所不为，不断强化办学特色，努力在某些领域形成优势，并以此确立学校的地位和影响，带动学校整体的可持续发展。

“追求卓越”就是学校要树立远大理想，在同类高校中追求领先，学校的每个人都要高标准、严要求，在本职岗位上追求最佳。

（二）办学定位

发展目标：建设特色鲜明、水平较高的地方综合性大学。遵循高等教育发展规律，从学校现有的基础条件出发，确立既有前瞻性、又具操作性的战略目标。我们将不懈地为之奋斗。

学校类型：教学型大学。坚持教学中心地位，夯实学校发展基础，推动学校可持续发展。

办学层次：以本科教育为主，积极发展研究生教育。坚持本科教育的主体地位，从地方人才需求的实际出发，优化培养结构，提高办学层次和办学水平。

培养目标：培养德智体美全面发展，具有创新精神、创业能

力和社会责任感的应用型人才。突出面向地方经济社会发展需要，明确将本科人才培养目标定为“应用型”，强调“创新精神、创业能力和社会责任感”三者的有机统一，努力培养各行各业优秀的“建设者”和“创业者”。

学科专业：大力发展工、经、管应用学科，继续发挥教师教育优势，巩固文、理基础学科，促进多学科协调发展。坚持“发展应用与巩固基础相结合”，坚持“重点突破、整体推进”，科学调整学科布局和专业设置，逐步构建起与学校发展目标定位相适应的学科专业体系。

服务面向：立足温州，服务浙江，面向全国。充分发挥区域优势，按照地方高校的角色要求，努力将学校建成温州高层次人才集聚培养中心和科技文化创新中心，不断提高服务水平，拓展服务空间。

（三）办学思路

发展观：着眼长远、注重内涵、强化特色。坚持走科学发展之路，正确处理当前与长远、外延与内涵、综合与特色的关系，以长远发展凝聚人心、以内涵建设引领发展、以强化特色提升实力。

育人观：育人为本、德育为先，因材施教、全面发展。坚持把立德树人作为根本任务，牢固树立“一切为了学生，为了一切学生”的理念，不断深化教育教学改革，全面落实学生的主体地位，努力培养个性鲜明、全面发展的应用型人才。

质量观：厚基础、强能力、能创新、会创业。坚持以质量求