小学生轻松作文法

小学生轻松作文法

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现”。由此可见，写作在语文教学中的重要地位。作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容，但同时却是一个难点。我认为指导学生写好第一次作文，经常性仿写，写作训练做到循序渐进。可以让学生树立起写作的信心，感受到写作的乐趣。培养学生表达美、创造美的能力。

1、指导学生写好第一次作文很重要

指导学生写作文特别难，指导学生第一次写作更难。多年的教学经验告诉我。指导小学生写好第一次作文尤其重要。写作文有个良好的开端，会给学生树立写作信心，能消除他们心理障碍。对于今后的写作有帮助。在学生写作文时，等待时机，或者创造时机。让学生身临其境，激发灵感，有话想说想写。只要他们敢写，离成功可以说只有一步之遥。一次，我正在发愁，怎么指导学生写好第一次作文时。我走进教室，发现教室里有半数人在吹泡泡玩。满教室都是大大小小的泡泡在飞舞。孩子们追着泡泡玩。连我从他们身边走过也没看见，我都被学生那快乐的场景感动了。啊t这不是写作的最好时机吗?心里一阵狂喜。上课铃响了，我说：刚才大家玩得真高兴，谁想教教老师吹泡泡?大家七嘴八舌抢着说，还互相补充要领。等他们说完了，我又说，我好想知道你们看到的泡泡的样子和颜色，是否和老师看到的一样。这时许多小手举了起来。他们

一个个争先恐后说：“泡泡在阳光下像五颜六色的气球；泡泡像透明玻璃球轻飘飘向上飞，一会儿就破了，消失得无影无踪；泡泡有的大，有的小，有的几个连在一起像乌龟……”我一看时机成熟了，就说：大家说得真好，现在大家动笔以《吹泡泡》为题目，把自己想说的都写出来吧。我想这是学生的第一次作文，要求越少越好，因为小学生认为写作是件难于上青天的事。自己又不是作家，怎么可能写得出文章呢?生怕写不好老师骂，同学笑话。让自己处于尴尬的境地。“写作方法，写作技巧。”光靠老师灌输是事倍功半的事。学生自己积累的方法、技巧才实用。所以我对作文的格式，怎么分段，怎么写清吹泡泡的经过。只字未提，学生迫不及待的写起来，第二天，学生的作文交上了来，有部分学生重点讲述吹泡泡的技巧；有部分学生重点写泡泡的颜色和形状；还有学生讲述吹泡泡的技巧，又写了泡泡的颜色和形状，还写出玩泡泡时愉快的心情；有的学生东拉西扯，但是还是把自己想说的全写了出来。原来，学生只要有感而发，作文就会变得精彩。即使是第一次，心理也没有压力，还尝到成功的甜头。

2、经常性仿写

教科书中有许多课文具有句式整齐，易读易记的特点。在教学中，可以让学生按照一定的句式练习写话。让学生在感受美和理解美的基础上，再引导他们将自己所见所闻，所思所感，仿照文中的句式进行了重新加工、提炼，创造出又新又美的艺术形象。从美育观来看，这种仿写是理解美和深化美感的途径之一，是学生表达美、

创造美的良好开端。学生虽然是模仿，但不是人云亦云，而是在模仿中有所创新。我告诉学生，“课文就是作文”，如果我们能写得像课文那样，就是好作文。因而，我常结合阅读教学，指导学生模仿课文的规范语言，通过经常性的仿写，用规范的语言来影响学生、要求学生。对于提高学生的语言表达能力和写作水平会起到事半功倍的效果。就说学习老舍的《猫》吧，我发现学生学习的兴趣特别浓厚，通过学习课文，学生明白了，课文从猫的古怪性格突出它的可爱。原来只要抓住动物的特点，用上生动的语言，就会让自己眼中的动物活起来。于是，我趁热打铁，要求学生当天回家后仔细地观察一种小动物、并回忆平时和小动物生活的体验，然后以“我喜欢的××”为题，写一篇有特色的作文。因为有《猫》作参考，又有亲自观察、体验的第一手材料，加上和小动物生活的切身体验，学生的作文都写得很有味，其中有这样的一个片段给我留下了深刻的印象：“我家的狗呀，可淘气了，总爱把我的玩具衔去到处藏，我和小伙伴打皮球时，它也跟着皮球跑来跑去，如果它抢到了皮球，就用嘴和脚把球带着跑，自个玩得可高兴了……它不但淘气，还挺馋，总挑食儿。它遇到不合口味的，轻则扭头就跑，重则把饭碗抓翻；如果遇上有肉时，却恨不得把碗用口水洗干净……”小作者观察得多仔细，描述得多形象。让人一看，就喜欢上这只淘气的“馋狗”。

3、循序渐进，欲速则不达

学生虽然有了第一次写作的成就感，还经常性仿写积累了不少

写作的经验，不怕写作。但是老师也不能急于求成，一口吃个胖子。每一次写作都在上次写作的基础上提一个新要求。批改作文时只侧重点按这次的要求批改作文。选择有代表性的作文评讲，明确说明范文哪些地方写得好，好在哪里。如果批改完全班的作文，也没有一个学生达到此次训练要求，宣告本次习作失败。“失败乃成功之母”，立即组织学生重新写作。通过每一次的训练，学生们的思想得到了不同层次的提高，创新思维得到不同程度训练。写好作文不是一朝一夕的事，老舍先生说过“熟能生巧，写过一遍，尽管不像样子，也会带来不少好处。不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。”可见写作训练必须循序渐进，欲速则不达。

总之，叶圣陶先生也说过：“练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。”所以让每个学生敢写，感受到写作的快乐，写出自己的特色即可。