前后教学设计

前后

教学内容前后

教学目标：

1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

教学重难点：

能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置是重点；

初步培养学生的空间观念和按一下顺序进行观察的习惯是难点。

教学方法：自主、合作、探究。

课前准备：数字卡片，四驱赛车。

教学过程：

一、学前预备活动（创设情境，激发兴趣）

1、今天我们来学习一个有趣的数学知识，首先老师想请一个同学说说你的前面是谁？你的后面是谁？其实刚才小朋友们的介绍就藏着我们这节课要学习的知识，这节课我们就来学习前后，你们认识这个课题吗？齐读（前后）

二、引导操作，探究新知。

1、森林运动会——跑步（多媒体课件）

（1）冬天到了，一年一度的森林运动会也开始了，我们一起去看看都有哪些小朋友在在参加比赛呢？我们从上往下看，有（小鹿，小兔子，小乌龟，小松鼠，小蜗牛）他们在参加什么比赛呢？（跑步比赛），请孩子们猜一猜，谁会跑在最前面，谁会跑在最后面呢？（我觉得小鹿跑在最前面，因为它的腿长，我觉得小乌龟跑在最后面，因为它很懒），那孩子们猜的对不对呢，运动会马上就要开始了，我们一起去看一看，动物园的小朋友们跑啊跑，孩子们看一看，这个时候谁在最前面(小鹿)，谁在最后面（小蜗牛），从前往后数，小鹿排在最前面，那么小鹿就是第一名，从前往后数，其他的动物是第几名你们知道吗？

生（抽）：小兔子是第三名。

师：我们是从哪边往哪边数小兔子是第三呢，那谁能把这句话完整的说出来？生：从前往后数小兔子是第三名

师：老师再找找其他的孩子来说说，（说出从前往后数，小蜗牛是第五名，也就是最后一名）

师; 从前往后数，小蜗牛是第五名，也就是最后一名，那反过来呢，从后往前数，小蜗牛就是第1名，

师:在这次的运动会中，老师最喜欢的就是小鹿和小松鼠了，你能不能用前后来说一说小鹿和小松鼠的位置关系

生（抽）：小鹿在小松鼠的后面，小松鼠在小鹿的前面

师：刚才那位小朋友说的是：（）在（）的前面

（）在（）的后面（板书）

生：齐说

师：刚才老师选择的是我喜欢的，那么现在我们的小朋友们选择两个你自己喜欢的两个动物和你的同桌说一说他们的位置

谈论中…

师：刚才我听到有小朋友说：小兔子在小乌龟的前面，又有孩子说小兔子在小松鼠的后面，为什么小兔子又在前面又在后面呢？

讨论

师：所比较哦的对象不同，动物所在的位置就不一样，面对的方向是前面，背对的方向是后面，

现在请同学们选择一个你喜欢的动物来说一说（）在谁的前面，在（）的后面。后齐说

这时比赛更激烈了，到了最后的冲锋时刻，小松鼠心里可急坏了，着急的想问问大家：“我的前面有？我的后面有？”谁来告诉他

生：表达。。。。

现在你们能不能告诉老师，你们喜欢的动物他们前面有几个？分别是谁？他们后面有几个？分别是谁？

二、卡丁车比赛

师：森林运动会热闹举行的同时呢，隔壁的卡丁车比赛也开始了，我们一起去看看吧

现在，裁判已经把比赛的结果发到老师手机上了，老师手上就是我们的四辆卡丁车，老师给你们说卡丁车的位置，你们来排一排，，找一个孩子上来给大家排排看，

孩子们，你们的想法和他的一样吗？那结果正不正确呢，我们一起去看看吧

（出示ppt）看到我们的卡丁车比赛，小朋友们先看一看，我们的卡车是向左开的，还是向又开的？为什么？

生：回答

师：看到这里，你们能给老师说一说几号车排在最前面吗？其他的车分别排在第几位？

生：抽

四号车在几号车的前面，在几号车的后面？

谁来说一说3号车，再一起说

我们排出来的结果和正确的结果一样吗？一样，我们的孩子真棒

0先来看跑步场上都有谁在比赛？（电脑显示）谁来说说它们的名次？（2）请同学们再来说说谁在小鹿后面？小松鼠的前边是谁？……

（3）如果5个小动物继续赛跑，其前后顺序有可能变化，请同学们说说将会怎样变化？在跑步场上，小兔子接受了上次跑步骄傲失败的教训，这次它使了了全身的力气，它会跑第几名？大家（小组讨论）。

（4）我们也来一个跑步比赛。（赛跑活动）。

2、森林运动场的第二赛场——赛车场。

（1）赛车运动员都有哪几位呢？

（2）就目前的比赛情况，谁排在最前边？谁排最后边？2号车是第几名？5号车是第几名？3号车在几号车的前面？在几号车的后面？

3、（1）师：比赛继续进行，糟糕！排在第一的2号车出现了故障，怎么办？师：赛车场上，小猫的汽车突然出了问题，你们猜猜看，谁会是第一，它的后边又是谁呢？

（2）、想一想，你们能提出来什么问题？

4、赛车比赛（准备5辆四驱赛车）

请五名同学进行赛车比赛，5名同学的赛车的名次会不断变化，请同学们及时说出他们的名次，还要说出这个同学的前边是谁，后边是谁？（师生共同活动）。

三、巩固练习，扩展思维。第63页的2、3题。。

四、思维创造训练

第61页的“思考题“（充分发挥学生的想象力，创造性地编故事）。

五、课堂总结

同学们，今天我们通过各种活动，体会用前、后来描述物体的位置，并且能用自己的语言来表述，在我们的生活中，经常会用到前、后来描述物体的具体位置。希望同学们在平时多注意一下，在我们的生活中有许多的数学知识。

板书设计：

前后

森林运动会

教学反思：