小班数学教案大小排序
小班数学活动大小排序教案与反思
小班数学活动大小排序教案与反思教学目标1.能够排序大小，能正确辨别大小之间的次序；2.能够理解大、小、相等等概念；3.能够进行简单大小比较。
教学准备1.教师准备各种大小的物品，如：小球、玩具车、积木等；2.设计大小比较的活动，如让学生比较两个物品的大小，或让学生排序多个物品；3.准备画板、彩笔等教学工具。
教学过程Step 1. 课堂导入1.引导学生认识大、小的概念，可以拿出两个不同大小的物品，让学生说出哪个更大或更小；2.再次引导学生回忆不同物品大小之间的概念，如更大、更小、相等等。
Step 2. 探究活动1.设计物品大小比较活动，如将不同大小的物品摆放在一个桌子上，让学生逐一比较，说出哪个更大或更小；2.设计排序活动，如将不同大小的物品放在地上，让学生按照大小顺序排列。
Step 3. 知识总结1.小结本次探究活动，总结物品大小的比较方法和排序方法；2.提醒学生要注意“大于”、“小于”、“等于”等概念的正确使用。
Step 4. 拓展练习1.设计综合练习，如让学生自己找出不同大小的物品，进行大小比较和排序；2.设计游戏式练习，如让学生在规定时间内将不同大小的物品排列成正确的顺序。
反思与评价通过这次活动，学生更加深入地理解了“大、小、相等”的概念，并能够用正确的语言表达出大小之间的关系。
在大小比较和排序活动中，学生除了能够正确地排序以外，还能够解释自己的排序方法，为学生提高了思维能力。
但是，在活动过程中也存在一些问题，如有部分学生在进行排序时容易出现混乱，需要加强这些学生的基础知识教育，以提高他们的思维能力。
此外，教师也要进一步结合学生的实际情况，设计更加贴近学生兴趣和能力的大小比较活动，以更好满足教学需要。
小班数学教案大小排序
小班数学教案大小排序小班数学教案：大小排序引言：在小班数学教学中，大小排序是一个非常重要的知识点。
学习大小排序不仅可以培养孩子的观察力和判断力，还可以帮助他们理解数值的大小关系，为日后学习更复杂的数学概念打下基础。
本文将介绍一些适用于小班数学教学的大小排序教案。
一、教案一：大小排序游戏1. 教学目标：- 学习理解数值的大小关系。
- 培养观察力和判断力。
2. 教学准备：- 数字卡片或者大小不同的图形卡片。
- 排序的容器，例如小桶或者盒子。
3. 教学步骤：- 介绍游戏的目的和规则，鼓励学生积极参与。
- 给每个孩子分发数字或者图形卡片，并要求他们按照从小到大或者从大到小的顺序进行排序。
- 孩子们将自己所排序好的卡片放入容器中。
- 每个孩子完成后，教师可以对他们的排序结果进行检查并给予鼓励和反馈。
- 可以逐渐增加难度，例如增加卡片的数量或者大小范围。
二、教案二：大小排列图形1. 教学目标：- 学习大小关系，培养观察力和判断力。
- 认识不同的几何形状和图形。
2. 教学准备：- 大小不同的几何形状和图形卡片。
- 持有排序顺序的牌。
3. 教学步骤：- 介绍各种几何形状和图形的特征和名称。
- 将卡片混合并随机分发给学生。
- 要求学生按照从小到大或者从大到小的顺序排列自己手中的卡片。
- 学生完成后，可以把卡片放在黑板上，便于讨论和整体比较。
- 鼓励学生解释他们的排序原则，让他们互相交流和学习。
- 教师可以提供一些提示或者引导，帮助学生理解不同图形的大小关系。
三、教案三：大小排序绘画1. 教学目标：- 通过绘画活动学习大小排序。
- 培养学生的观察力和判断力。
- 激发学生的创造力和想象力。
2. 教学准备：- 画纸和彩色笔、蜡笔等绘画工具。
3. 教学步骤：- 介绍绘画活动的目的和要求。
- 要求学生观察不同大小的物体，并将其绘制在画纸上。
- 学生绘制完成后，可以把画纸放在一起展示，进行讨论和比较。
- 引导学生回顾自己的绘画作品，并提出自己作品中大小排序的规律和特点。
幼儿园小班数学教案大小排序精选
幼儿园小班数学教案大小排序精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三单元“比较与排序”章节，详细内容为“大小排序精选”。
通过学习，让幼儿掌握比较大小的基本方法，学会将物品按照大小进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解大小的概念，并能用语言表达出来。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、归纳的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较大小的基本方法，学会排序。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析、归纳的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、积木、水果等。
2. 学具：画有大、小圆圈的纸张，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师拿出一盒大小不同的球，提问：“同学们，你们知道这些球有什么不一样的地方吗？”引导幼儿观察、发现大小不同的特点。
2. 讲解与示范（1）教师选取两个大小差异明显的球，讲解大小概念，让幼儿用语言表达出来。
（2）教师示范如何将球按照大小进行排序，讲解排序方法。
3. 随堂练习（1）教师发放画有大、小圆圈的纸张，让幼儿将大小不同的球放在相应的圆圈里。
（2）幼儿分组进行大小排序比赛，教师巡回指导。
4. 例题讲解教师出示大小不同的水果，提问：“谁能告诉老师，这些水果应该怎么排序？”引导幼儿观察、思考、解答。
六、板书设计1. 大小排序：用箭头连接大小不同的球，表示排序过程。
2. 例题：用图示表示大小不同的水果排序。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的物品，找出大小不同的物品进行排序，并拍照记录。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够正确完成排序即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们在大小排序方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的大小排序现象，如家庭成员的高矮、水果的大小等，培养幼儿的观察力和思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的有效性；3. 例题讲解的互动性和启发性；4. 作业设计的实践性和开放性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
幼儿园小班数学教案大小排序精选
幼儿园小班数学教案大小排序精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，章节为《大小排序》。
教学内容主要包括认识大小不同的物品，学会比较大小，并将物品按照大小顺序排列。
二、教学目标1. 让学生能够认识大小不同的物品，理解大小的相对性。
2. 培养学生学会比较大小，提高观察和判断能力。
3. 培养学生能够按照大小顺序排列物品，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认识大小不同的物品，学会比较大小，并将物品按照大小顺序排列。
难点：让学生理解大小的相对性，能够灵活运用比较大小的方式。
四、教具与学具准备教具：大小不同的物品（如球、积木、娃娃等），排序卡片。
学具：每个学生准备一套大小不同的物品，如小球、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一套大小不同的物品，如球、积木等，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 讲解大小概念：教师向学生解释大小的概念，让学生理解大小的相对性。
3. 比较大小练习：教师给出大小不同的物品，让学生进行比较，并说出哪个大哪个小。
4. 排序练习：教师给出一套大小不同的物品，让学生将它们按照大小顺序排列。
5. 小组合作：学生分组进行合作，互相比较大小，并将物品按照大小顺序排列。
六、板书设计板书设计如下：大小排序1. 认识大小不同的物品2. 学会比较大小3. 按照大小顺序排列物品七、作业设计作业题目：请学生用准备的大小不同的物品，按照大小顺序排列，并将排列结果画在作业本上。
答案：学生的答案可能会有所不同，但应该能够正确地将大小不同的物品按照大小顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，是否让学生掌握了大小排序的技能，以及学生在排序过程中是否存在困难。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他排序方式，如颜色、形状等。
也可以组织学生进行相关的实践活动，如大小排序比赛等。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 教学素材的选择：选择大小明显的物品作为教学素材，如球、积木、娃娃等，以便学生能够直观地观察和比较。
小班数学排序教案
小班数学排序教案小班数学排序教案作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是作者为大家收集的小班数学排序教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班数学排序教案1活动目标1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。
2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。
3、体验数学排序活动的乐趣。
活动准备1、趣味练习-排序2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。
活动过程一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1.出示苹果树，引导幼儿观察。
教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。
提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。
教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）4.师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。
二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
1.按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。
教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1--2位幼儿上来排）2.幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。
3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的--大的--最大的。
三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。
1.继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。
教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）2.师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！3.幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思一、教学目标：1. 学习掌握数字的大小顺序。
2. 提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
二、教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 数字图形卡片。
3. 小班数学教具。
三、教学过程：1. 导入：老师拿出数字卡片1-10，按照顺序将卡片放在黑板上，引导幼儿观察，并提问：“你们看，这些数字的顺序是怎样的？”请幼儿回答。
2. 操作：老师将数字图形卡片发给每一个幼儿，让他们按照数字的顺序排列，并将排好序的卡片放在桌面上。
观察幼儿的操作情况，帮助他们纠正错误。
3. 游戏：将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表。
在黑板上画出图形，并用数字卡片编号，让代表幼儿按照数字的大小顺序来排列。
其他幼儿鼓励他们的代表。
4. 总结：让幼儿回答问题：“你们学会了数字的大小顺序吗？”请幼儿回答。
四、教学反思：本次课的主题是《大小排序》，目的是帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，以便更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
在导入环节，我通过放置数字卡片的方式来引导幼儿观察，并通过提问来激发幼儿思考。
这样的方式可以增强幼儿的注意力和思维能力。
在操作环节，我发放了数字图形卡片给每一个幼儿，并让他们按照数字的顺序来排列。
通过这种实际操作的方式，可以让幼儿更好地理解和掌握数字的大小顺序。
同时，我还观察并纠正了幼儿的错误，帮助他们提高。
在游戏环节，我将幼儿分成小组，并让代表按照数字的大小顺序来排列卡片。
这样的游戏方式可以培养幼儿的合作意识和团队精神，并加深他们对数字大小顺序的理解。
最后，在总结环节，我向幼儿提出问题，让他们反思自己是否掌握了数字的大小顺序。
这样可以帮助幼儿巩固所学内容，并让他们在思考中得到进一步的提高。
总之，本节课旨在帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
通过多种教学方法和教具的运用，幼儿在参与课堂的过程中得到了多方面的锻炼和提高。
小班数学教案《大小排序》
小班数学教案《大小排序》一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》中第三章第一节“比较大小”。
详细内容包括：引导幼儿通过观察、操作，掌握比较大小的基本方法；学会用语言描述物品的大小；能够按照大小顺序进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，掌握比较大小的基本方法。
2. 培养幼儿用语言描述物品大小的能力。
3. 培养幼儿按照大小顺序进行排序的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的概念。
教学重点：引导幼儿通过观察、操作，学会用语言描述物品的大小，并能够进行大小排序。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的水果、动物、物品卡片若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果卡片，引导幼儿观察并说出它们的大小。
邀请几名幼儿到前面，用手比较水果卡片的大小，并说出哪张更大，哪张更小。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示大小不同的动物卡片，引导幼儿观察并说出它们的大小。
教师通过对比，讲解比较大小的基本方法，如：通过观察、触摸、重叠等方式。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组发放大小不同的物品卡片，让幼儿自己尝试进行大小比较。
教师巡回指导，帮助幼儿掌握比较大小的基本方法。
4. 课堂小结（5分钟）教师邀请几名幼儿分享自己比较大小的方法和心得。
5. 板书设计（5分钟）在黑板上展示大小不同的物品卡片，标注出“大”和“小”字样。
用箭头表示大小排序的顺序。
六、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出家中的大小不同的物品，进行大小比较，并按照大小顺序进行排序。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够正确进行大小比较和排序即可。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿在日常生活中，注意观察并比较大小的现象，如：家庭成员的高矮、水果的大小等。
还可以通过绘画、手工等形式，让幼儿巩固比较大小的概念。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的概念。
小班数学大小排序教案
小班数学大小排序教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》的第二章节，详细内容主要围绕大小排序展开。
通过学习，使幼儿能够理解大小的概念，掌握基本的排序方法，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解大小的概念，能够识别并描述物体的大小特征。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在集体活动中积极参与、乐于合作的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大小排序的方法，并能灵活运用。
教学重点：通过观察、操作，培养幼儿对大小概念的认识。
四、教具与学具准备教具：大小不一的苹果、橘子、香蕉等水果模型，大小不一的球、方块等玩具。
学具：大小排序卡片，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不一的水果模型，引导幼儿观察并描述它们的大小特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示大小排序卡片，讲解排序的方法，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用教具进行大小排序练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿讨论排序过程中遇到的问题及解决方法。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织大小排序游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出大小不一的苹果、橘子、香蕉等水果，并标注序号。
2. 旁边写上大小排序的步骤和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，进行大小排序，并描述排序过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在排序过程中的表现，了解他们在认识大小、排序方法等方面的掌握程度，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，寻找大小不一的物体进行排序，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，教师可针对幼儿的表现，开展相关主题活动，进一步提高幼儿的大小排序能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：通过观察、操作，使幼儿能够理解大小概念，掌握基本的排序方法。
大小排序小班数学活动教案通用
大小排序小班数学活动教案通用一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第四章“比较与排序”，具体内容为“大小排序”。
通过本章学习，学生能够掌握通过观察、比较，对物体按照大小进行排序的方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，掌握大小排序的方法。
2. 技能目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解大小排序的方法。
教学重点：掌握大小排序的基本规律。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、积木、水果等物品。
学具：学生人手一份大小不同的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导学生观察、讨论，发现球的大小差异。
2. 新课导入（5分钟）教师通过比较球的大小，引出本节课的主题——大小排序。
3. 例题讲解（10分钟）教师选用大小不同的水果、积木等物品，讲解大小排序的方法，并板书示例。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的教具，进行大小排序练习。
5. 动手操作（10分钟）学生分组，利用学具卡片，进行大小排序游戏。
7. 拓展延伸（5分钟）教师提出更具挑战性的问题，如：“除了大小排序，我们还可以按照什么进行排序？”引导学生思考。
六、板书设计1. 大小排序的方法。
2. 大小排序的示例。
七、作业设计1. 作业题目：请学生利用家中的物品，进行大小排序，并拍照记录。
2. 答案：无标准答案，要求学生能够正确进行大小排序。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了大小排序的方法。
在课后反思中，教师应关注学生对大小排序的理解程度，针对学生掌握不足的地方进行巩固。
同时，拓展延伸环节可以引导学生探索其他排序方法，提高学生的数学思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节。
小班按大小排序教案6篇
小班按大小排序教案6篇优秀的教案应当激发学生的创造力和想象力，教案的准备可以让教师更好地安排课堂资源和教学工具，提高教学质量，下面是网作者为您分享的小班按大小排序教案6篇，感谢您的参阅。
小班按大小排序教案篇1活动目标：1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。
2、用语言讲述操作结果。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、ppt课件。
2、操作材料人手一份(课前打印)。
配套课件：小班数学课件《大小排序》ppt课件活动过程：一、出示ppt1，激发兴趣。
1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。
(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”二、出示ppt课件教学小班数学教案《大小排序》含ppt课件(二)出示ppt，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
第三关(出示ppt4)师：“穿过树林，我们来到动物之家了。
看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”(三)出示ppt，让幼儿按照从“小到大，“大到小”的规律排队。
1、第四关(出示ppt5)师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)师：“我们是按从小到大的.顺序排队的，(出示ppt6验证答案)2、第五关(出示ppt7)师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)师：“我们是按从大到小的顺序排队的， (出示ppt8验证答案)(四)出示ppt9师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。
幼儿园小班数学排序教案
幼儿园小班数学排序教案时代的进展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让同学获得基本的数学学问和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增加数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，经受问题解决的过程，下面是我给大家整理的幼儿园小班数学排序教案5篇，盼望大家能有所收获!幼儿园小班数学排序教案1活动目标：1.学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中叙述出排列的序列，并能正确使用单位量词。
2.激发操作学习的爱好，进展观看力、比较力和初步的推断推理的力量。
3.培育幼儿比较和推断的力量。
4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.进展幼儿规律思维力量。
活动重点难点：活动重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。
活动难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。
活动预备：教具：蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。
标记：______XOXOXOXOOXOOXOO__OO__OO。
纸偶：青菜奶奶一个。
学具：作业纸每人一份;胡萝卜、蘑菇卡片若干。
活动过程：一、探究各种排队的方法1.一个跟着一个排队。
师：小伴侣，青菜奶奶今日过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必需按要求排好队才能参与。
看，谁来了?(出示茄子一个跟着一个排队的图片)茄子宝宝是怎么排队的?师：一个接着一个可以用这种标记来表示。
出示图标______2.了解一个一个间隔排序。
出示图标XOXOXO师：这个标记和上面的一样吗?哪里不一样?会是哪种蔬菜来排队呢?(出示西红柿和菜椒间隔排队的图片)它们是怎样排队的?师：原来(XO)这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。
X和O除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢?3.了解一个两个间隔排队。
出示图标XOOXOOXOO师：看，这个标记是按什么规律排队的?又有很多蔬菜宝宝来了(出示黄瓜、辣椒)，青菜奶奶请他们根据这样的挨次排队去它家做客。
小班数学大小排序教案
小班数学大小排序教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学教材第四章《比较大小》的第一节。
详细内容包括：理解“大”和“小”的概念，能够通过观察、比较，将物品按照大小进行排序，并能够用简单的语言表达大小关系。
二、教学目标1. 让学生掌握“大”和“小”的概念，能够识别并描述物品的大小。
2. 培养学生通过观察、比较，进行大小排序的能力。
3. 培养学生的语言表达能力，能够用简单的语言表达大小关系。
三、教学难点与重点教学难点：理解“大”和“小”的概念，能够用语言表达大小关系。
教学重点：通过观察、比较，进行大小排序。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果模型、玩具、卡片等。
学具：大小排序操作盒、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用大小不同的水果模型，创设一个水果摊的情景，引导学生观察水果，找出最大和最小的水果。
2. 例题讲解（1）展示大小不同的玩具，引导学生通过观察、比较，进行大小排序。
（2）讲解排序方法，强调从大到小或从小到大的顺序。
（3）引导学生用简单的语言表达大小关系。
3. 随堂练习（1）发放大小排序操作盒，让学生自主进行大小排序。
（2）选取学生作品进行展示，并让学生用语言描述排序过程。
（2）拓展：让学生在生活中寻找大小不同的物品，进行大小排序。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：（1）大小概念：通过水果模型展示，让学生直观感受大小。
（2）大小排序：展示例题，呈现排序过程。
（3）语言表达：给出示例，引导学生用语言描述大小关系。
七、作业设计1. 作业题目：请在生活中找到大小不同的物品，进行大小排序，并用语言描述排序过程。
2. 答案：示例：我的铅笔比我的橡皮大，我的书比我的铅笔小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了大小概念，能够进行大小排序，但部分学生在用语言表达大小关系时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的大小现象，培养学生的观察能力和语言表达能力。
幼儿园小班数学精品教案《大小排序》
幼儿园小班数学精品教案《大小排序》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第三节《大小排序》。
主要内容包括：理解大小的概念，学会通过观察、比较，对物体进行大小排序。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解大小的概念，掌握大小排序的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解大小概念，学会大小排序。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的水果、动物、球等图片。
2. 学具：大小不同的水果、动物、球等卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果、动物、球等物品，引导幼儿观察、讨论。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过展示教具，引导幼儿认识大小概念。
（2）教师示范大小排序，讲解排序方法。
（3）幼儿跟随教师一起排序，巩固大小概念。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察、分析。
（2）教师讲解解题思路，示范解题过程。
（3）幼儿跟随教师一起解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）教师挑选部分幼儿展示解题过程，给予鼓励。
（2）教师出示拓展题目，引导幼儿思考。
六、板书设计1. 大小排序苹果 > 橙子 > 梨狮子 > 猫 > 老鼠篮球 > 足球 > 乒乓球2. 排序方法：观察物体的大小，从大到小或从小到大进行排序。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出自己喜欢的大小不同的物品，进行大小排序。
2. 答案：示例：玩具车 > 积木 > 纸牌八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，以便于针对性地进行教学。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿在生活中观察、比较物体的大小。
小班数学大小排序游戏教案13篇
小班数学大小排序游戏教案小班数学大小排序游戏教案13篇小班数学大小排序游戏教案1【活动目标】1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
【活动准备】1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
【活动过程】一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？（不一样）二、展开1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小（1）引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大？（请一幼儿来抱一抱最大熊）小朋友一起说这只熊怎么样？（这只熊最大）哪只熊最小呢？（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！（出示礼物盒）引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？（出示大小不同的三个球）熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？2、学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？（请1—2名幼儿）教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面；这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；这只熊最大，排在最后面。
（请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整）小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。
（2）教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？谁愿意来排一排？（引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开始排，谁排在前面？（最大的熊）谁排在它的后面，谁排在最后面？小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。
小班数学教案及教学反思《大小排序游戏》
小班数学教案及教学反思《大小排序游戏》一、教学目标1.能够通过游戏操作，加深对数字大小的理解。
2.能够通过积极地参与游戏，培养合作意识和团队合作能力。
3.能够通过观察、比较大小，锻炼思维逻辑能力和判断能力。
4.能够引导儿童主动思考，探索规律，培养解决问题的能力。
二、教学准备1.游戏材料：数字0-9的卡牌若干张，小箱子若干个。
2.课前制定游戏规则和计分方法。
3.教具：黑板、粉笔、拍照设备等。
三、教学过程1. 游戏准备1.老师将数字卡片随便抽取一定数量，放在小班学生面前，让他们先发现数字是从0-9的。
2.老师引导学生探讨数字大小，询问哪个数字是最大的，哪个数字是最小的。
3.老师将数字卡片放入小箱子内，每个小班学生分配一个小箱子。
2. 游戏规则1.学生轮流在自己的小箱子中抽取一个数字卡片，把数字卡片放在自己的桌子上。
2.当这个数字卡片比以前抽到的数字都大时，放回小箱子内，重新抽取一个新的数字卡片；当数字卡片比以前抽到的数字小时，把数字卡片放回小箱子内，等待下次继续抽取数字卡片。
3.记录学生所抽取数字卡片的最大值和最小值，并进行比较和分析。
4.最后，老师进行小结，对学生进行评价和激励。
3. 教学反思小班的学生们年龄较小，对数字的概念和认识还不够完善，使用游戏方式进行数字排序，既能让孩子们边玩边学，又能锻炼孩子们思维、逻辑和判断能力。
在游戏过程中，教师应该及时引导和帮助学生发现数字的规律，鼓励学生提出不同的看法，实现学生之间的交流和合作。
此外，教师可以根据孩子的学情制定不同的游戏规则和计分方法，让游戏更具挑战性和趣味性。
最终，通过游戏的形式，达到提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的目的。
四、教学总结通过《大小排序游戏》这一活动，小班的孩子们不仅能够更好地理解数字大小的含义，还能够在游戏中学习合作、思维、逻辑和判断能力。
针对小班的教学方法需要更注重孩子的思维发展过程，需要引导和启发，而非唯一的标准答案，以培养孩子们的自主学习和探究兴趣。
小班数学教案《大小排序》
小班数学教案《大小排序》一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章第二节《比较大小》。
主要内容包括：理解“大”和“小”的概念，学会通过观察和比较，对物体进行大小排序。
二、教学目标1. 知道“大”和“小”的含义，能够识别和描述日常生活中物品的大小。
2. 学会通过观察、比较，对物体进行大小排序。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“大”和“小”的概念，学会正确排序。
2. 教学重点：通过观察、比较，培养幼儿的观察能力和思维力。
四、教具与学具准备1. 教具：大、小不同的球，大、小不同的苹果，大、小不同的兔子玩具等。
2. 学具：每组一套大、小不同的物品，如积木、球、苹果等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教具，引导幼儿发现这些物品有大有小，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示大、小不同的苹果，引导幼儿观察并说出哪个是大苹果，哪个是小苹果。
（2）请两名幼儿到前面，比较身高，引导幼儿说出谁高、谁矮。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发学具，让幼儿分组进行大小比较。
（2）邀请幼儿到前面展示，并说出自己的排序结果。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述“大”和“小”的概念。
（2）引导幼儿思考：在日常生活中，还有哪些物品可以进行大小比较？六、板书设计1. 大小概念：大：比较占空间，体积或尺寸较大。
小：比较占空间，体积或尺寸较小。
2. 大小排序：按照从大到小的顺序排列物品。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家庭中找到3个大物品和3个小物品，进行大小排序，并拍照记录。
2. 答案：示例：小熊、小汽车、小球；大树、大卡车、大气球。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“大”和“小”的概念，并学会了大小排序。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的作业完成情况，及时了解幼儿的学习效果。
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
一、教学目标
1.学习掌握数字1-5的大小关系；
2.认识不同大小的物品，并进行简单的排序；
3.培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
二、教学准备
1.数字卡片1-5；
2.不同大小的水果、玩具、色块等物品。
三、教学步骤
1.导入环节
教师对幼儿进行简单的数字认知游戏，拿出数字卡片1-5，让幼儿说出数字的大小顺序。
2.讲解与演示
教师给幼儿演示如何按照大小顺序排列物品，如将一些不同大小的水果，按照从小到大的顺序排列，便于幼儿理解。
3.实践操作
1.教师将几个不同大小的物品摆在幼儿面前，让幼儿观察，说出物品的大小顺序。
2.幼儿分组，以小组为单位进行排序。
教师会对幼儿的排序情况进行引导和纠正。
3.教师提供更多物品，让幼儿自由地进行排序，并帮助幼儿形成正确的排序思维。
4.总结与巩固
1.自我总结：让幼儿说出今天学到的新知识和心得体会；
2.反思环节：教师和幼儿共同检查排序的正确性，看是否排序有误，让幼儿发现并纠正错误。
四、教学反思
1.教师在备课时应该更注重实际教学，根据幼儿的年龄和认知能力，选择易懂的物品来进行教学；
2.在实践操作中，教师应该更注重鼓励幼儿和引导幼儿思考，不要过多地干预幼儿的思维和动手能力；
3.在反思环节中，教师应该及时发现幼儿排序中的错误，并引导幼儿自我发现和纠正错误，增加幼儿的自学能力和思维能力。
小班数学活动教案及教学反思《大小排序》
小班数学活动教案及教学反思《大小排序》一、教案简介•目标年龄：4-5岁小班•预计时长：30分钟•教学目标：通过大小排序的活动，帮助学生提升对事物大小的认知能力，培养他们的观察力和思维能力。
•教学资源：不同大小的玩具或物品，纸板或桌面用于排序•教学准备：提前准备好不同大小的玩具或物品，并在纸板或桌面上画出两列，分别标注“大”的一列和“小”的一列。
二、教学过程1.活动引入（5分钟）–老师出示两个大小不同的玩具，并提问：“你们看，A玩具比B玩具大还是小？”–引导学生观察，提出不同大小的玩具，并鼓励他们对物品的大小进行比较。
–引导学生从视觉上辨别大小，让他们意识到事物的大小不同。
2.活动展开（15分钟）–老师将多个玩具或物品放在纸板或桌面上，并要求学生按照大小进行排序。
–学生根据自己的认知和观察，将物品从左到右依次排列，从大到小或从小到大。
–老师根据学生的排序结果，引导他们讨论并纠正错误，帮助他们理解大小排序的规则。
3.活动总结（10分钟）–教师和学生一起回顾整个活动的过程，并总结大小排序的规则。
–鼓励学生发表自己的观点，并与其他同学进行交流和讨论。
–鼓励学生在日常生活中发现不同大小的物品，并运用所学知识进行排序。
三、教学反思教学过程中，学生积极参与，对大小排序的概念有了初步的理解。
他们通过观察和比较，逐渐掌握了物品大小的判断方法。
同时，在活动中学生也展示出了一定的创造力和思维能力。
然而，也存在一些需要改进的地方。
首先，我在引入活动时可能过于简略，导致学生对大小排序的目的和意义理解不够深入。
下次在引入时，我会更加详细地解释大小排序的作用，并引导学生思考和提出问题。
其次，活动展开时，我并没有设计具体的比较和排序任务，导致学生的操作过于随意。
下次我会提前准备好不同大小的物品，并设置具体的排序任务，让学生参与更有针对性的活动。
最后，活动总结时，我没有充分利用学生的思维和观点进行交流和互动。
下次我将引导学生主动发表自己的观点，并组织小组讨论，让学生之间相互交流和分享彼此的想法。
小班数学教案大小排序
小班数学教案大小排序一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第三章第二节“比较大小”，详细内容包括：理解“大”、“小”概念，能够通过观察、比较，对物体进行大小排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握“大”、“小”的概念，学会比较物体的大小。
2. 能力目标：培养学生观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解“大”、“小”概念，能够对物体进行正确的大小排序。
教学重点：通过观察、比较，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物等卡片。
学具：每组一套大小不同的水果、动物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大小不同的水果、动物卡片，设置一个“森林里的水果店”情境，引导学生观察、讨论。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示例题，讲解比较大小的方法，引导学生学会观察、比较物体的大小。
a. 展示大小不同的苹果，引导学生观察并说出哪个苹果大，哪个苹果小。
b. 展示大小不同的猴子，引导学生观察并说出哪个猴子大，哪个猴子小。
3. 随堂练习（5分钟）让学生分组进行大小排序，老师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）6. 游戏环节（10分钟）设计一个“找不同”的游戏，让学生在游戏中巩固大小排序。
六、板书设计1. 板书大小排序2. 内容：大小概念比较方法实例展示七、作业设计1. 作业题目：找一找，生活中有哪些大小不同的物品？2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围活跃。
但在游戏环节，部分学生对大小排序还存在一定难度，需要在以后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里和父母一起玩大小排序游戏，提高观察能力和比较能力。
同时，引导学生关注生活中的大小现象，激发学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设置4. 例题讲解的详细程度6. 板书设计的逻辑性和直观性7. 作业设计的针对性和实践性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置教学难点与重点的设置应紧密围绕学生实际水平和学习需求。
大小排序小班数学教案设计
大小排序小班数学教案设计一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》第三章第一节“比较大小”。
详细内容包括：通过实物操作，让幼儿观察、比较不同物体的大小，理解“大”、“小”概念，能够用“大”、“小”来描述物体，并进行简单的排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较物体的大小，理解“大”、“小”的概念。
2. 培养幼儿用“大”、“小”来描述物体，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“大”、“小”的概念，能够用“大”、“小”描述物体。
难点：让幼儿通过观察、比较，进行简单的排序。
四、教具与学具准备教具：大小不同的苹果、香蕉、橘子、球、积木等实物。
学具：大小不同的卡片、贴纸、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小不同的苹果、香蕉、橘子等实物，邀请幼儿观察、品尝。
引导幼儿观察这些水果，提问：“你们发现这些水果有什么不同吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示大小不同的球、积木等实物，讲解“大”、“小”的概念。
邀请幼儿用“大”、“小”来描述这些实物。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放大小不同的卡片、贴纸，让幼儿进行观察、比较，并用“大”、“小”描述。
引导幼儿将大小相同的卡片、贴纸进行配对。
4. 实物操作（10分钟）教师发放画纸、画笔，让幼儿在画纸上画出大小不同的圆形、正方形等。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿用“大”、“小”描述物体。
邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 板书大小排序2. 板书内容：大小概念描述物体：“这个苹果很大”，“那个橘子很小”实物排序：按照大小排列七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出家中大小不同的物品，用“大”、“小”描述，并进行排序。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够正确用“大”、“小”描述，并完成排序即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对“大”、“小”概念的理解程度，以及语言表达能力。
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小班数学教案大小排序
【篇一：幼儿园中班数学教案：按物体大小排序的教学】
一、教学名称;按物体大小排序的教学
二、教学要求：
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大
到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
三、教学准备
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程
(一)观察
教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形
塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料
片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序
1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿
回答。
(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个
(四)拼摆游戏
1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形
2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东
西一共用几个塑料片拼的。
(五)小结。
【篇二：幼儿园小班数学教案：水果排序】
幼儿园小班数学教案：水果排序
活动目标
1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。
2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。
3、体验数学排序活动的乐趣。
活动准备
1、趣味练习-排序
2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小
红旗标志的操作卡
3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。
活动过程
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1.出示苹果树，引导幼儿观察。
教师：瞧，果园里苹果树上的苹果
成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？
2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。
提问：
这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的） 3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。
教师：老师也来摘一
个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？
（最大的）
4.师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。
二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
1.按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。
教师：这些苹果想
学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的
顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1--2位幼儿上来排）
2.幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。
3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的--大的--最大的。
三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。
1.继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。
教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）
友继续在操作卡上试一试，排一排呢！
3.幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。
4.请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。
四、师幼共同小结：
今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。
还会一边排一边说：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。
五、游戏：送水果。
1.介绍送水果的游戏规则：
教师:送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，开着小火车送到我们班，好吗？
2.幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。
【篇三：蒙氏数学《按大小排序》】
小一班数学教案
授课人：王静授课时间：2012年12月03日活动名称：《按大小排序》
活动目标：
1、了解物体的大小顺序及排序关系。
2、能将5个以内物体按顺序排序。
3、体验操作活动的快乐。
活动准备：
1、“小熊的一家”中的小熊、衣裤。
每人五个大小不同的饼干。
活动过程：
一、预备活动：
1、师幼相互问好、介绍时间。
二、操作探索活动：
创设情境：小熊一家去买新衣服，每只小熊应穿上哪件衣服合适？请你先帮小熊排好队，再帮他们穿上新衣服吧。
1、从大到小排序：
（1）小熊有序，上衣无序：教师拿出5只小熊，引导幼儿观察5只小熊的大小，先找出最大的，在剩余中再找出最大的，依此类推按从大到小规律排序，然后让幼儿说一说这些熊是怎样排队的。
（2）出示衣服撒放，请幼儿从大到小进行排序。
2、按从小到大排序：
（1）教师：“小熊生气了，也想要排第一，请小朋友帮小熊从小到大排排队。
（2）小熊和裤子都无序，将小熊和裤子散放，请幼儿先从小到大排列好小熊，再从小到大排列好衣服。
三、分组活动：
教师：小熊一家忙了这么久都饿坏了，我这里有饼干，请小朋友们帮忙发给他们吧。
1、将幼儿分成两组，请第一组的幼儿从小到大给小熊分饼干。
2、请第二组的幼儿从大到小给小熊分饼干。
四、结束活动，收拾学具。