考试作弊的利弊

科学和长远的角度分析，考试作弊对考生身心及长远发展的危害是不容忽视的：一方面，作弊作为一种欺骗行为，必然引起考生本人的紧张不安，产生不必要的考试焦虑而影响答题，且一旦作弊失败，考生通常会因为羞愧、失望和沮丧等不良情绪的产生而影响下一科目的考试，甚至还可能在较长时间内存在心理上的“阴影”。

另一方面，考生虽有可能通过作弊在某次考试中获得高分，但这并不能衡量该生真实的知识水平，更不利于该生今后学习和工作的改进。

考试作弊使得那些平时认真学习的人成绩不突出，而那些成绩不好的却因作弊而上去了。

这是不公平竞争，因此，自觉克服各种不良因素的影响，彻底打消作弊念头，还考试以真实面目，才是同学们明智的选择.
社会大环境的影响。

表面上看，考试作弊是一种校园现象。

但深层追究，考试作弊是一种社会行为，它与社会上的不正之风有着千丝万缕的联系：假货、伪劣产品充斥着整个商品市场；办事情靠拉关系，政府官员知法犯法、贪污、腐败案例时有发生及社会上组织的各类职称考试在大学校园中寻找替考等等，这些现象给年轻的大学生们带来了负面影响。

大学阶段是世界观、价值观形成的关键时期，这一阶段的大学生对事情考虑简单、盲目乐观、自控能力弱，极易受外部客观环境的影响。

有些学生看到别的同学考试作弊轻而易举，尤其还取得了较好的成绩，使得一些学习努力的反而不如考试作弊的，这些学生就感到考试成绩不公平，产生心态不平衡，进而也加入到考试作弊的队伍之中；试图蒙混过关。

有些学生由于学习态度和基础较差，几个学期下来，成绩趋弱、面临退学，这时面对家庭和前途的压力，试图用考试作弊来蒙混过关；虚荣心作怪。

有些学生平时表现不错，有的是学生骨干有的是历年奖学金获得者，他们考试作弊不是为了过关，而是为了得到更高的分数以便保持荣誉和评奖评优，满足自己的虚荣心；评价体系的不科学。

尽管整个社会在呼唤素质教育，但是应试教育依然有着肥沃的土壤。

奖学金的评定，各类单项奖的评定，优秀毕业生的评选，学位的授予，无不牵涉到学习的成绩，甚至大学生追求入党学习成绩也是重要的参考条件。

尤其是大学毕业找工作，学业成绩成了一个硬指标。

于是就有了这样一个错觉：学习是为了考试，考试是为了继续学习。

一小部分同学通过一些不正当手段获取高分就不足为怪了。

从以上作弊者主观因素分析可看出，不管是何种心态的考试作弊行为，都集中反映了考生不诚实的一面，“考试作弊”违背了做人最起码的原则。

因此，在平时的教书育人过程中，我们要紧密结合当代大学生的所想、所思、所行、所为，给予积极的引导，及时指出他们在学习、生活中说假话、做假事等不诚实行为，树立讲诚实、重信用的良好品质；要求大学生要从自身做起，从一点一滴的小事做起，特别是从考试不作弊等具体的事情做起，形成科学的人生观、价值观和世界观；注重培养学生乐观向上，积极进取的生活态度，形成健全的意志，使学生能主动自觉地迎接挑战；培养学生诚实的人格，克服“好虚荣”、“侥幸”和自制力弱的心理毛病等，要教育引导学生相信自己通过努力是可获得好成绩的，这样取得的真实成绩不仅可以增强自己的信心和自豪感，而且可以培养自强不息的意志和光明磊落的胸怀，对做一个诚实的人、正直的人都是很有帮助的。

作为学校和辅导员都有义务在考试前做好考试作弊的危害性教育。

通过介绍考试作弊的处分措施及过去考生作弊后的处分实例来让大学生明白，考试作弊一旦被发现，不但达不到预期的目标，还会失去学位和正常的学习机会，这又如何对得起家长的殷切期望；处分记入档案，还会影响个人的前途；他们的作弊行为将背离自己的诚实、正直的人格；作弊风气的形成会引发同学们所厌恶的不正当竞争的产生，会影响同学们学习的积极性，干扰良好学风的形成。

考试除了检查学生对知识的掌握情况外，还是检查教学质量，衡量教学水平，促进教学改革的重要环节。

通过考试促使学生改进学习方法，提高学习效率；促进教师改进教学方法，提高教学效果；促使教学管理人员加强和改善教学管理。

考试成绩是目前衡量教学质量的最常用最重要的指标，它通过对学生知识、技能、态度的测试，评价学生是否达到教育目标的一种手段。

因此，应让学生明确考试的目的和意义，让学生明确考
试分数不仅对他们自己，对教师和学校有更重要的督促作用和评价作用。

虚假的分数会危害学生学习的积极性，妨碍学校教学研究和教学改革的顺利进行，最终危害最大的还是学生自己。

并且，考试不仅是对学生知识和技能的测试，它还包括对态度的考核，如果出现考试作弊，又从何谈职业态度，又如何培养德才兼备的“复合型”人才。

如果你在高中以下，除了会考，其他的考试作弊没有意义，还能造成你不能进取，找不到知识欠缺，导致高考失利。

本人不赞成此类考试作弊。

如果你是在大学，或者是公务员、报关员、会计等等的资格考试，作弊的危害在于一旦被逮，将被处分或者失去资格，其他就没有了。

本人赞成此类考试作弊，但一定是在确，
1体现不出公正与公平。

2，学生的诚信意识欠缺。

3，不能让老师对你有准确的评估。

保不能被逮的前提下。

“考，考，考，老师的法宝;分，分，分，学生的命根。

”这句话浓缩了几代学生的苦恼，难怪学生们投机取巧地想出了一个办法--作弊!
有人说:“考试作弊，齐心协力。

”现在就由我给大家解说作弊的几种好处。

好处一:锻炼身体考试作弊，需要极高的协调性:右眼观察老师的动作，左眼瞄准试题，头脑做出精准的判断，可见对身体各个器官的协调性的要求有多高。

而且，身体在高度紧张的状态下，会产生一种有益的效果--考完试，如同上了一节体育课，对于长期坐在教室里缺乏锻炼的我们，实在是大有裨益啊!
好处二:增进友谊考试时，全班同学就如同坐一条船，发现有人发出求救信号后，就会以捡橡皮、伸腿等小动作掩饰。

这种“互帮互助”的精神，不正是我们平时所提倡的吗?放学后，得到帮助的同学往往会请帮助他的同学吃大餐，再一路高歌，一路欢笑地走回家，这岂不是让友谊得到“升级”了嘛!
好处三:预防疾病作弊时，大脑紧张地活动，让你的脑细胞得到更好的“锻炼”;考完试，再对传统作弊方法进行改进，并在下一场考试中实践，这些活儿可是需要脑细胞“异常活跃”的呀!作弊可真是“身心得到了适当活动”，对高血压、脂肪肝等都有显著疗效，比那个“天天清护肝茶”的效果还要好!
好处四:锻炼文笔作弊一旦被发现，写检讨是在所难免的，要求:具有真情实感，能够催人泪下，富有震撼力，让老师透过文字看出你的决心，400 字以上，字迹工整。

老师看得舒服，才会放过你，久而久之，不仅文笔得到了锻炼，还练得一手好字呢!
一个老师曾经对我们说过：“其实作弊的学生都是想考好的学生，起码他们有上进心，只是他们的认识和方式错误罢了。

”也许真的如此。

但动机不能代表一切，毕竟好动机也会引出错误行为。

作弊也许会让你在一两次考试中尝到甜头，但它的危害却是不可估量。

考试作弊会让考生产生依赖和侥幸心理，荒废学业。

在平时，特别是以选择题为主的考试中，题目不会做，打打手势传传纸条也很容易过关拿分。

就这样，有的考生第一次作了弊，尝到了好处，就会作第二次，第三次。

而每次都幸运地也是不幸的让他侥幸过关。

久而久之，就会产生一种观念：即使我平时不努力，到考场上作作弊，一样能拿到好成绩。

谁还会这么傻拼命学习呢？这犹如吸食鸦片，吸了一次就会上瘾，慢慢地分量越来越大，吸食时的快感让他们陶醉在白日梦中。

殊不知病魔已向他们伸出魔爪。

而作弊者就是依赖着别人的答案作着不劳而获的春秋大梦。

但天下哪有这样的便宜事？到上了大考场，没有了依赖和侥幸时，他们就会尝到作弊带来的恶果了。

考试作弊会影响一个人的道德素质。

一位从事多年高教研究的教授指出，作弊其实就是一个“诚信”问题。

为什么要作弊？要取得好成绩，取得自己能力达不到的成绩。

每个人在作弊的时候都知道这是不对的，可没有人在乎，这就是对“诚信”的淡漠。

不光是作弊者，连
帮忙作弊的成绩好的学生也应该反思自己行为是否道德，是否害了别人。

试问一个作弊多次或者整天想着作弊的学生，将来生活中，能做到“诚信”吗？
考试作弊一旦成为风气,将危害社会甚至整个民族。

从清朝的一粒米可盖六个字的超微型作弊书到今天布满大街小巷的“隐形笔”和“卷尺笔”，从小学生作弊到博士生甚至教授找枪手写论文，都无不说明考试作弊以从单纯的应试考试蔓延到社会名利地位中成为风气。

如果说学生考试作弊是应试教育弊端的折射，还情有可原的话，那么那些靠抄袭评上职称的教授、博导，那些花钱买来博士硕士“头衔”的官员，就真的要反思了。

因为他们是我们国家最高级的知识分子，是国家的顶梁柱，如果连他们都弄虚作假，中国文化界岂不是陷入一群无真才实料的草包的掌握中，老百姓还能指望那些“官们”造福社稷吗？中国将陷入怎样的境地！考试作弊——民之悲哉，国之哀哉。

然而考试作弊非一朝一夕的事情，空穴来风，事出有因。

除了作弊者要反省以外，学校，社会，国家也要想想教育方法是否妥当，应试教育制度是否应该改进，法律的空白点是否急需填补。

这样才能杜绝作弊现象的发生。