高中政治难点之：区分主次矛盾和矛盾的主次方面

例3．江泽民同志指出：“不能笼统地说股份制是公有 还是私有、关键看控股权掌握在谁手中、国家和集体 控股，具有明显的公有性，有利于扩大公有资本的支 配范围，增强公有制的主体作用。”这段话体现的哲 理是： A．矛盾的主要方面支配着矛盾的次要方面，事物的 性质主要由矛盾的主要方面规定 B．矛盾的次要方面对事物的性质也有影响，是事物 不可缺少的方面 C、主要矛盾居支配地位，对事物发展进程起决定作 用 D．次要矛盾解决得好坏，对主要矛盾的解决也会有 影响 答案： A
9．不能笼统地说股份制是公有还是私有、关键看控股 权掌握在谁手中、国家和集体控股，具有明显的公有性， 有利于扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作 用。”这段话体现的哲理是：A A．矛盾的主要方面支配着矛盾的次要方面，事物的性 质主要由矛盾的主要方面规定 B．矛盾的次要方面对事物的性质也有影响，是事物不 可缺少的方面 C、主要矛盾居支配地位，对事物发展进程起决定作用 D．次要矛盾解决得好坏，对主要矛盾的解决也会有影 响
11．坚持以公有制为主体、多种经济成分共同发 展的方针，不会影响我国的社会主义性质。从哲 学上看，这是因为：A A．事物的性质是由取得支配地位的矛盾的主要 方面决定的 B．主要矛盾对事物的发展起决定作用 C．事物的性质是由事物的主要矛盾决定的 D．符合客观规律的新事物是不可战胜的
例6.增强国有企业特别是国有大中型企业的活力，关 系到经济和社会发展战略目标的实现。这段话告诉 我们的哲理是： A.矛盾主次方面辩证关系原理 B. 两点论与重点论相统一的原理 C.抓主要矛盾的原理 D.主次矛盾相互转化的原理 答案：C 例7、邓小平同志曾经指出：在我国现阶段，发展非 公有制经济，不会改变我国的社会主义性质。该结 论的哲学依据是： A.主要矛盾原理 B.事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的道理 C.矛盾的普遍性原理 D.任何事物都是一分为二的
8．在建设社会主义市场经济过程中，我们党指 出，加强社会主义法律建设，重点是建立和完 善适应社会主义市场经济体制的法律体系，规 范市场经济条件下的财产关系、信用关系和契 约关系，维护市场秩序，保护公平竞争。从哲 学上看，材料中的要求：A A．抓住了主要矛盾 B．抓住了矛盾的主要方面 C．抓住了主要矛盾的主要方面 D．坚持全面的观点
若面对的问题是“办事情”则通常属于主次矛 盾问题。此时再看所面对的问题包含几层意思， 若面对的问题中只强调一层意思则通常表现为 符合或者违背“集中力量解决主要矛盾”的道 理。若有两层以上的意思，则通常表现为符合 或者违背“正确处理主次矛盾的辩证关系”的 道理。 若面对的问题是分析形势、估计工作中的成绩 和缺点或者对某个事件造成的影响进行评论或 者发表看法（即“看问题”），则通常属于矛 盾主次方面的问题。若面对的问题中只强调一 层意思则通常表现为符合或者违背“着重把握 矛盾的主要方面”的道理。若有两层以上的意 思，则通常表现为符合或者违背“正确处理矛 盾主次方面的辩证关系”的道理。
能力训练：
1．“村子富不富，关键在党支部”这说明。 在发展农村经济中：D A．要坚持联系的观点 B．要坚持发展的观点 C．要把握矛盾的主要方面 D．要首先抓主要矛盾
在建设中国特色社会主义的整个历史进程中，我 们坚持以经济建设为中心不能动摇，坚持四项基 本原则和改革开放“两个基本点”不放松答以下 2—3题。 2．坚持“一个中心”不动摇，是指：A A．抓住主要矛盾 B．把握矛盾的主要方面 C．主次矛盾在一定条件下相互转化 D．矛盾的主次方面转化 3．“一个中心”与“两个基本点”都不能放松所 体现的哲理是：C A．事物的主要矛盾规定和影响其他矛盾的存在 B．我们必须做到“两手抓、两手都要硬” C．事物发展过程中主次矛盾是相互影响的 D．事物的性质是由矛盾的主要方面决定的
如果题目中的主要意思带有“主流”、“绝 大多数”、“总体上说” 、“主体 ”、 “九个指头”等这一类词语时，则往往表明 该题目符合着“重把握矛盾主要方面的道 理”。若除了这一部分之外，还辅助提到有 其它的内容，则表明该题目符合“正确处理 矛盾主次方面的辩证关系”的道理。 如果一个题目中同时出现了以上两类关键词 时（这种情况较少），则要根据题目所要表 述的中心意思或者通过“看作用”（见下文 “第三” ）来进行判断。
第一，首先要看所面对问题的中心意思是 “办事情”还是“看问题”。
因为学习主次矛盾及其辩证关系的道理，要求我们 在观察和处理复杂事物和问题时首先要抓住主要矛盾， 同时也不能够忽视次要矛盾。可见主次矛盾的辩证关系 讲述的是分析和解决问题两个方面，但是更倾向于解决 问题，即“办事情”； 而学习矛盾的主次方面辩证关系原理要求我们看认 清形势，正确估计工作中的成绩与缺点，正确看待他人 的长处与不足，处理好人与人之间的关系。可见矛盾的 主次方面辩证关系更倾向于确立和使用正确 “看问题” 的方法。因此，要分清这两组概念就要首先分清所面对 的问题是“办事情”还是“看问题”。
例9．前总书记江泽民同志曾指出：“党内消极 腐败现象严重干扰了改革开放，群众很不满意， 如果不采取坚决措施加以克服，任其发展，就会 葬送改革开放事业，最终也会危及党的执政地 位。”这表明： A.反腐败应作为党的中心工作 B.腐败与廉政的矛盾是我国社会的主要矛盾 C.矛盾的主次方面随时随地都会相互转化 D．事物的性质会随着矛盾主次方面的变化而发 生变化 答案：D
第三，看作用。
依据高二年级《哲学常识》教材，在事物的发 展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定 作用的矛盾是主要矛盾；其他处于从属地位、 对事物的发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。 在事物内部居于支配地位，起主导作用的方面 是矛盾的主要方面；处于被支配地位，不起主 导作用的矛盾方面是矛盾的次要方面。从以上 它们的含义中可以看出：
如果题目中包含多种矛盾，并且表明了这 些矛盾的地位或者作用的不平衡，则应该 属于主次矛盾的关系，其中起决定作用的 矛盾是主要矛盾。 如果题目中只包含一种矛盾，并且表明了 两个方面的地位、作用的不平衡，则应该 属于矛盾主次方面的问题。其中占据支配 地位、起主导作用的方面为矛盾的主要方 面。
例8．前总理朱镕基曾在九届全国人大四次会议上 指出：“面对各种社会矛盾，我们始终抓住经济 建设这个中心，采取有效措施，促进国民经济持 续快速健康发展，从而为处理好其他矛盾提供了 基础。”这一论断表明： ①复杂事物发展过程中所包含的诸多矛盾，其地 位、作用是不平衡的 ②抓主要矛盾是有效的工作方法 ③矛盾的主要方面规定事物的性质 ④主要矛盾决定次要矛盾，主要矛盾的解决有助 于次要矛盾的解决 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 答案：C
6．南水北调工程的实施势在必行，但是各项 前期准备工作一定要做好。关键在于搞好防治 荒漠化工作，要讲求生态效益和经济效益的结 合，但主要是生态效益，总体规划，同时，要 认真搞好配套工程的规划和建设。这一要求体 现的哲理是：D A．生态效益比经济效益更重要 B．生态效益与经济效益存在着整体与局部的 关系 C．占据支配地位的矛盾规定事物的性质 D．两点论与重点论相统一
例4: “九个指头”与“一个指头”的工作方法所包 含的哲理是： A．主次矛盾相互关系的原理 B．矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理 C．矛盾的主次方面相互关系的原理 D．矛盾普遍性的原理 答案：C 例5. 村子富不富，关键在支部。这句话说明的哲理 是： A.要首先抓住主要矛盾，要善于抓中心 B.要具体问题具体分析 C.要善于抓住矛盾的主要方面，分清主流支流 D.要坚持党的领导和社会主义道路 答案: A
7．在当代日本，右翼势力愈来愈猖獗，而爱好 和平的力量始终不能占上风，因此，日本国内 否认侵略，歪曲历史的事件不断出现。这说明： D A．事物的主次矛盾是相互联系相互影响的 B．主要矛盾在事物发展过程中起决定作用 C．矛盾的主次方面因一定条件可以相互转化 D．事物的性质主要是由矛盾的主要方面规定的
主要矛盾和次要矛盾是从事物发展的角度来 看的。因此，如果题目是从事物发展的角度 来看的，则应该属于主次矛盾的问题，其中 对事物的发展起决定作用的矛盾为主要矛盾， 其它矛盾则属于次要矛盾。 矛盾的主要方面和次要方面是从事物的性质 方面来看的。因此，如果题目是从事物的性 质角度来看的，则应属于矛盾的主次方面的 问题，其中对事物的性质起决定作用的方面 为主要矛盾的主要方面，另一方面则为次要 方面。
例1．“挽弓当挽强,用箭当用长；射人 先射马，擒贼先擒王。”这说明想问题 办事情要： A.从实际出发 B.尊重规律，按客观规律办事 C.善于抓主要矛盾 D.善于把握矛盾的主要方面 答案： C
例2.农民赵某只知木棒是“绝缘体”， 天晴时，他用木捧拨电线没事。下雨天， 他又拿那根被雨淋湿的木棒去拨电线， 结果触电身亡。这个事例说明：ห้องสมุดไป่ตู้A．主要矛盾和次要矛盾是对立统一的 B．主次矛盾在一定条件下可以相互转化 C．事物不变，事物的性质就固定不变的 D．矛盾的主次方面在一定条件下可以相 互转化 答案: D
高中政治哲学难点之： 区分主次矛盾和矛盾的主次 方面
沾益区三中：魏留锦 2016年9月
区分主次矛盾和矛盾的主次方面
主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系问题是中学《哲学 常识》教材中最主要、用途最广泛的问题之一，它们是 矛盾特殊性的两种情形，都表现了矛盾存在和发展的不 平衡性。准确地使用这两组概念，对于我们深刻理解矛 盾特殊性和一分为二的观点，正确地观察、析和解决人 生和社会的重大问题都有很大的帮助。所以不仅要认识 到它们的联系，而且更要认清他们的差异，才能正确地 的使用这两组概念。但是，在学习和使用的过程中，很 多同学和老师对于准确地把握这两组概念的差异都感到 很棘手，往往费了很大功夫，收效却很小。我通过总结 发现，使用以下“四看”的方法来区分它们的差异就会 达到事半功倍的效果。
4．国历史上著名的战例“围魏救赵”被列为用 兵三十六计第二计。此计妙就妙在孙膑善于“牵 牛鼻子”。牵牛要牵牛鼻子，用哲学语言来说， 就是要善于：A A．抓主要矛盾 B．把握矛盾 C．抓住矛盾的主要方面 D．分清主流和支流 5．我国按照“一国两制”的方针统一祖国后， 不会改变国家的社会主义性质。其哲学依据是： D A．矛盾的普遍性原理 B．矛盾的特殊性原理 C．主次矛盾和关系的原理 D．矛盾的主次方面关系的原理
第四，看数量。
依据高二年级《哲学常识》教材的表述，要准确把 握主次矛盾的含义应该从两个方面入手：（1）前提 是在复杂事物中，必须是一个由多种矛盾构成的矛 盾体系或系统，若只包含有一种矛盾，就无所谓主 次矛盾之分了。（2）必须表现为诸矛盾的不平衡性 即地位、作用发展不平衡。 而要准确把握矛盾的主、次方面也要注意以下两点： （1）前提必须是在某一种矛盾中，既可以包括主要 矛盾，也可以包括次要矛盾，即主要矛盾双方有主 次之分，次要矛盾双方也有主次之分。（2）矛盾的 两个方面的不平衡性即地位、作用发展不平衡。所 以，可以据此做出判断：
第二，看关键词。
因为主要矛盾和次要矛盾的辩证关系要求我们要善 于抓住重点和统筹兼顾；主要方面和次要方面的辩 证关系要求我们善于分清主流和支流。它们的这些 特点往往通过题目中的重要词语表现出来。所以， 我们可以通过找题目中的关键词的方法来快速判断 某个题目是符合主次矛盾的辩证关系，还是符合矛 盾主次方面的的辩证关系。 如果题目中主要意思带有“重点”、“关键”、 “中心”等一类词时，往往表明该题目包含主要矛 盾。若题目只强调这一部分，就表明该题目的意思 为“集中力量抓主要矛盾”的道理。若除了强调这 一部分外，还有其它内容与此观点相对照，则表明 该题目符合“正确处理主次矛盾的辩证关系”。