《鳟鱼钢琴五重奏》的教学设计
《鳟鱼》钢琴五重奏教案_人音版
《鳟鱼》钢琴五重奏教案_人音版第一篇：《鳟鱼》钢琴五重奏教案_人音版《鳟鱼》钢琴五重奏教案课时：1课时教学目标：一、能初步形成听赏多声部的能力，了解变奏曲式和变奏手法。
二、尝试运用所学的音乐表现手法进行简单的变奏。
教学重、难点：一、引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。
二、运用所学内容进行“变奏”编创。
教学用具：多媒体设备教材分析：1、作品分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
2、作者介绍：舒伯特（1797---1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。
由于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅31岁就离开了人世。
舒伯特的创作体裁非常广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王”。
3、作品结构图（略）4、重奏乐：又称之为室内乐，17世纪起源于意大利。
近代室内乐指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。
按声部人数的多少可分为“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的乐器分为“铜管重奏”、“木管重奏”等，其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。
5、变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干变奏所构成的曲式，称为变奏曲式，变奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题，其后的各次变奏依次称为变奏一、变奏二、变奏三……结构图式为A+A¹+A²+A³……6、常见变奏手法:改变演奏、演唱方式：加入各种装饰音；改变音色、速度、力度、节奏、调号等。
教学过程：一、导入：同学们，你们钓过鱼或看过别人钓鱼吗？如果你作为被钓上的鱼，有什么感想？今天我们就来感受一下在舒伯特笔下的那条鱼的命运又是如何呢？１、欣赏歌曲《鳟鱼》２、介绍歌曲的创作背景，引出课题——《鳟鱼》钢琴五重奏（第四乐章）《鳟鱼》是舒伯特在１８１７年根据诗人舒巴特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
第二单元乐海泛舟——《鳟鱼钢琴五重奏》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册
板书设计
①舒伯特及其代表作品：《鳟鱼钢琴五重奏》
②创作背景：1819年，奥地利维也纳，受诗人雷纳尔德·梅斯纳的诗作《鳟鱼》启发
③结构特点：五个乐章，快板、行板、谐谑曲、慢板和快板，钢琴五重奏形式
④音乐风格：浪漫主义，旋律优美，和声丰富，节奏明快
8.学生作业：准备《鳟鱼钢琴五重奏》的演唱作业，要求学生课后进行练习，以巩固课堂所学知识。
9.教学反馈：准备教学反馈表，用于收集学生对本节课的意见和建议，以不断改进教学方法和手段。
10.教学评价：准备教学评价表，用于评估学生在本节课的学习效果，包括对作品的理解、演唱能力的提高等方面。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《鳟鱼钢琴五重奏》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的古典音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对古典音乐基础知识的掌握情况，为《鳟鱼钢琴五重奏》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
-作品展现了舒伯特的音乐才华和浪漫主义的艺术风格。
-作品具有丰富的情感表达和优美的旋律，为古典音乐的发展做出了重要贡献。
-作品至今仍受到广大音乐爱好者的喜爱和推崇，成为古典音乐的经典之作。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动，评价学生在学习过程中的表现。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集舒伯特生平照片、作品创作背景资料、钢琴五重奏结构图等图片资料，以及《鳟鱼钢琴五重奏》的音频、视频资料。
鳟鱼五重奏教案
鳟鱼五重奏教案标题：鳟鱼五重奏教案一、教学目标：1. 理解鳟鱼五重奏的演奏形式和特点；2. 听辨鳟鱼五重奏的声音，并了解其音乐表达；3. 通过演奏鳟鱼五重奏，培养学生们的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 鳟鱼五重奏的特点及演奏形式；2. 听辨鳟鱼五重奏的音乐表达。
三、教学准备：1. 录制好的鳟鱼五重奏演奏音频；2. 乐器：钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴；3. 乐谱。
四、教学过程：1. 导入（10 分钟）教师将鳟鱼五重奏的音乐录音播放给学生，让学生感受其独特的演奏形式和音乐表达，在学生们对鳟鱼五重奏有了初步的了解后，进入正式的教学内容。
2. 了解鳟鱼五重奏（10 分钟）介绍鳟鱼五重奏是一种由钢琴、小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴组成的乐队形式，乐器的选择旨在形成五声齐奏的效果，音域差异明显，呈现出丰富的层次感。
3. 分析鳟鱼五重奏的演奏形式及要点（15 分钟）通过分析鳟鱼五重奏的乐谱，理解其演奏形式和要点，包括协奏曲式结构、特定的旋律、不同乐器的配合等方面。
4. 组织学生进行实践演奏（30 分钟）将学生分成小组，每个小组负责演奏其中一部分乐谱，通过合作演奏的方式，培养学生们的合作意识和团队精神。
5. 听辨鳟鱼五重奏的音乐表达（10 分钟）再次播放鳟鱼五重奏的音频，让学生们仔细聆听，并尝试描述其中的音乐表达，如乐曲的情绪、音乐变化等。
6. 总结（5 分钟）向学生们介绍与鳟鱼五重奏相似的合奏形式，如四重奏、三重奏等，并引导学生们思考其特点和演奏技巧的差别。
五、拓展延伸：1. 学生们可以尝试在鳟鱼五重奏的基础上改编一段音乐，加入自己的创意；2. 听一些其他形式的合奏音乐，如交响乐团、合唱团等，了解不同形式的合奏乐队。
六、教学反思：通过鳟鱼五重奏的教学，学生们了解了这一独特的乐队形式，通过合作演奏的方式锻炼了他们的合作意识和团队精神。
同时，学生们也通过听辨乐曲音乐表达，培养了他们对音乐的敏感度和理解能力。
人音版八年级音乐下册第二单元《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》教学设计
典型例题讲解
例题1：请简要介绍《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的创作背景和特点。
例题4：请简要介绍《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的节奏特点。
答案：《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的节奏多变而富有弹性，展现了舒伯特对节奏的独到理解和运用。作品中运用了大量的连音和断音，使得节奏更加生动和富有个性。同时，舒伯特在节奏的组合和变化上也非常巧妙，使得作品在节奏上更加丰富和有层次感。
例题5：请简要介绍《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的曲式结构。
2.教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的音乐视频，让学生更直观地感受音乐的魅力，提高学生的学习兴趣。
（2）教学软件：使用音乐教学软件，展示音乐元素的图形和动态，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
（3）小组合作活动：组织学生进行小组合作活动，如演奏、演唱《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的部分片段，让学生在实践中提高自己的音乐表现能力。
准备教学用具和多媒体资源，确保《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐理论知识，帮助学生建立知识之间的联系。
《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》教学设计
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学设计
教材分析:《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》是浪漫主义音乐的重要代表作品，而歌曲《鳟鱼》正是《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的创作素材之一。
均借由描述小鳟鱼遭遇的不幸，来抒发作曲家对自由的向往和对压迫者的憎恶之情，表现出浪漫主义音乐多沉浸于表达个人情感体验的鲜明特征。
他们往往表现出不满社会现实又远离社会现实的生过状态，因而采用一种迂回的方法影射对统治者的不满。
可见，这首乐曲对学生认知、理解浪漫主义音乐风格会产生积极促进作用。
学情分析:八年级的学生对于音乐理论知识已有一定的基础，知识难度应由浅及深，循序渐进。
且多数学生处于变声期，对于歌唱方法运用并不熟练。
对于变奏曲掌握的也不多。
因此，教师应利用学生的好奇心，教学环节仔细斟酌设计，抓住学生的学习兴趣，以达到提前预设的教学目标。
教学目标:
1、能初步形成听赏多声部的能力，体验音乐情绪在乐章中的变化。
2、了解变奏曲式和变奏手法，并学会创作简单的变奏曲。
3、学生能理解歌曲所表现的情景和意义，并了解作曲家。
教学重点:引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。
教学难点:对于“变奏曲式”的理解。
以及对其规律的总结。
授课时间: 40分钟
教具准备: 钢琴、多媒体
教学过程。
《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》教学设计
学生具有一定的音乐知识积累，但是在乐器等音乐要素的听辨上还比较薄弱。
3.教学目标（含重难点）
1、通过信息技术多媒体的运用让学生听辨《鳟鱼钢琴五重奏》主题及各个变奏的主奏乐器。
2、让学生掌握钢琴五重奏的知识，变奏的基本方法。
3、通过音响感知音乐情绪的变化。
二、教学环境选择
简易多媒体教室
三、教学过程设计6、创作变奏 Nhomakorabea小星星》，评价。
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
课堂提问 奖励机制
五、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
1、聆听歌曲《鳟鱼》，介绍舒伯特，熟悉哼唱作品旋律。
2、了解作品《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》。
3、分段聆听《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》，听辨音乐主题的变化及各乐段的主奏乐器，感受各段的音乐情绪。
4、了解变奏曲及其主要变奏方法（如变换音区、变换音色、变换节奏、装饰旋律、变换调性），室内乐的知识概念。
5、完整聆听《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》，学生讨论讲述小鳟鱼的故事，完成实践创造题。
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学设计
学科
音乐
学段
初中
年级
八年级下
单元
第二单元
教材版本
人民音乐出版社
课程名称
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》（第四乐章）
一、学习内容分析
1.教材分析
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》是舒伯特继歌曲《鳟鱼》问世两年后创作的一部室内乐作品。全曲共分五个乐章。其中第四乐章是用歌曲《鳟鱼》的音乐主题写成，故又称《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》。
《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教案
最新人音版八年级音乐下册教案第2单元：《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教案1教学目标：1、通过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》培养学生对西方浪漫主义音乐的兴趣。
2、通过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》初步了解变奏曲式和变奏手法等知识。
3、熟悉《鳟鱼》的主题旋律，感受体验乐曲的音乐情绪，并能以自己的方式表现这些情绪。
教学重点：1、音乐形象的感受和体验。
2、了解变奏曲及简单的变奏手法。
教学过程：一、导入：1、老师给大家带来了一首笛子曲，演奏笛子曲《我是一个兵》片段，[摘A（愉快活泼）A1（舒展自豪）、A3（欢快跳跃）三个片段]，演奏前提出问题：A、老师演奏的乐曲情绪是怎样的？有没有变化？B、每一种情绪的音乐旋律有什么关系（异同）？2、教师演奏后，学生讨论交流一分钟。
3、学生回答问题。
同：旋律很相似。
异：速度不同：力度不同；节奏不同；演奏技巧不同；其他不同；（视学生讨论情况定，也可以不提。
）4、教师总结：像这首乐曲一样，主题旋律相似，但在其它音乐要素方面加以变化重复，表现出不同的音乐形象和情绪。
这样的乐（歌）曲称为变奏曲。
下面我们来聆听一首著名的变奏曲——《鳟鱼钢琴五重奏》。
二、欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》。
1、教师简单介绍《鳟鱼》的创作背景，教师唱一遍主题旋律，使学生熟悉。
舒伯特是奥地利作曲家，浪漫主义音乐的代表人物之一。
他谱写的艺术歌曲对后人影响很大，被誉为“歌曲之王”。
他还创作了大量其它体裁的音乐作品。
《鳟鱼》原是舒伯特根据诗人巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶。
《鳟鱼钢琴五重奏》根据歌曲的音乐主题写成，运用多种变奏的手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。
2、听乐曲中的几个音乐主题的片段，分析音乐形象，并注意哪些音乐要素发生了变化。
主题（A）：自由、悠闲地无忧无虑的在水中游。
主题（A1）：水鳟鱼纯真可爱的形象刻画。
鳟鱼 钢琴五重奏 教案
A大调（鳟鱼）钢琴五重奏教材：人音版初中音乐八年级下册第二单元课型：欣赏课教材分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的一首浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》是舒伯特继歌曲《鳟鱼》问世两年后应朋友之邀创作的一部室内乐。
全曲由五个乐章组成。
其中第四乐章采用歌曲《鳟鱼》的音乐主题写成，故又称《鳟鱼五重奏》。
在这部作品中，舒伯特运用了弦乐组乐器和钢琴的不同音色以及多种变奏手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画。
教学目标：1、熟悉并记忆《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章主题旋律。
2、通过音乐要素及表现手法感受、体验乐曲的音乐情绪。
2、通过音乐要素及表现手法感受初步了解变奏曲式、变奏手法。
教学重点：通过音乐要素及表现手法了解变奏手法。
教学难点：通过音乐要素感受、体验乐曲的音乐情绪。
教学过程：一、组织教学1、艺术歌曲《鳟鱼》欣赏2、舒伯特及乐曲创作背景简介3、主题旋律学唱二、新课教学Ⅰ、欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏片段（一）、主题赏析1、聆听思考：旋律的主奏乐器是？2、音乐要素分析：音色、音区3、旋律对比（二）、变奏一1、聆听感受2、音乐要素分析：音色、音区、旋律3、感受弦乐器（三）、变奏三1、聆听思考：音乐的情绪？音乐要素：音色、音区、节奏2、再次聆听：感知主旋律。
大提琴与低音提琴音色。
（四）、变奏四1、聆听思考：印象最深刻的音乐要素？最清晰的演奏乐器是哪两样？2、音乐要素：力度、音色、节奏、和声。
3、再次聆听：感受力度、调式变化（五）变奏五聆听思考：音乐情绪？音乐要素：音色、节奏、调式（六）钢琴五重奏及变奏曲式简介Ⅱ、完整聆听《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》三、小结。
《鳟鱼钢琴五重奏》的教学设计
《鳟鱼钢琴五重奏》的教学设计教学目标：1.了解《鳟鱼钢琴五重奏》的基本情节和背景知识。
2.学习钢琴五重奏的基本演奏技巧和指法。
3.培养学生合作演奏的能力，提升音乐表现力。
教学内容：1.《鳟鱼钢琴五重奏》的介绍和背景知识。
2.钢琴五重奏的基本演奏技巧和指法。
3.分组合作演奏乐曲。
教学准备：1.《鳟鱼钢琴五重奏》的乐谱和录音。
2.钢琴。
3.音乐教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用一段钢琴五重奏相关的音乐片段，引起学生兴趣，介绍学习内容。
二、学习《鳟鱼钢琴五重奏》的基本情节和背景知识（10分钟）1.通过阅读相关资料或观看视频，介绍《鳟鱼钢琴五重奏》的故事情节和创作背景，激发学生对作品的兴趣。
三、钢琴五重奏的基本演奏技巧和指法（20分钟）1.介绍钢琴五重奏的基本演奏技巧，如手指运动和弹奏力度的控制等。
2.演示基本的手位和指法，并让学生跟随进行练习。
四、分组合作演奏乐曲（30分钟）1.将学生分组，每个小组由一个钢琴手和四位其他乐器手组成。
2.分配乐谱和角色，指导学生进行合作演奏。
3.逐步指导学生合理分配各个乐器的演奏时间和音量，以达到协调和谐的效果。
4.在演奏完成后，进行集体讨论，对演奏进行评价和改进。
五、反思和总结（5分钟）1.学生就自己在合作演奏中的表现进行反思和总结。
2.引导学生对整个学习过程进行评价和反思。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生继续练习《鳟鱼钢琴五重奏》中的自己的部分，并准备小组演奏。
2.要求学生写一篇感想或评论《鳟鱼钢琴五重奏》的文章。
教学延伸：1.组织学生观看相关音乐会或演出，进一步提升他们对钢琴五重奏的理解和欣赏能力。
2.组织学生进行学科间的合作，如语文、美术等，设计相关的活动和作业。
《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教案
〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕教案〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕教案教学目标：1、感情态度与价值观：能够积极参聆听、课堂活动，理解〔鳟鱼钢琴五重奏〕这部作品的音乐内涵。
2、过程与方法：引导学生聆听鳟鱼歌曲，了解歌曲内容。
认真听辨〔鳟鱼钢琴五重奏〕各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐情绪的变化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。
3、知识与技能：能够熟悉〔鳟鱼钢琴五重奏〕第四乐章的主题旋律；初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。
认知钢琴五重奏。
教学重点：熟悉〔鳟鱼钢琴五重奏〕第四乐章的主题旋律；感受、体验乐曲的音乐情绪。
教学难点：听辨〔鳟鱼钢琴五重奏〕各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。
教学打算：多媒体、教学课件教材分析：〔鳟鱼〕是舒伯特1817年依据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义和浪漫主义音乐的代表作。
在〔鳟鱼〕问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，依据〔鳟鱼〕创作了〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕。
作品采纳了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深刻的刻画与描述。
〔A教学过程：一、情境，组织课堂1、伴随〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕进入教室，为学生制造音乐情境。
(设计意图：让学生感知音乐，营造课堂气氛，集中精神〕2、将学生分为四个小组，给每组命名。
各组同学及时答复以下问题，正确者可以为小组收获一条小鱼，获得小鱼最多的小组为冠军小组。
二、导入新课1、引出歌曲〔鳟鱼〕师：老师给大家带来一首歌想跟大家一起分享？请大家认真听.〔教师唱歌曲〔鳟鱼〕〕〔设计意图：激起学生聆听音乐的好奇心。
提示学生注意歌曲中所描述的内容〕2、引出课题师：这首歌曲讲述了怎么样的内容？生：略师：如果给这首歌曲命名，你会给它命名什么？生：略16页。
a大调鳟鱼钢琴五重奏说课稿
a大调鳟鱼钢琴五重奏说课稿一、说教材（一）作用与地位本文所选教材为莫扎特的《a大调鳟鱼钢琴五重奏》，作品编号K. 315。
该作品在音乐史中具有极高的地位，是古典音乐中的代表作品之一。
鳟鱼五重奏以其优美的旋律、丰富的和声、精巧的结构，深受人们喜爱。
在本课中，它作为钢琴五重奏体裁的典型教材，旨在让学生了解和掌握古典音乐的风格特点，提高学生的音乐素养和演奏技巧。
（二）主要内容鳟鱼五重奏共分为四个乐章，本文将重点分析第一乐章。
第一乐章为快板，采用奏鸣曲式。
主要内容包括：1. 主题：旋律优美、流畅，富有弹性，具有强烈的形象感。
2. 连接部：和声丰富，富有变化，展示了莫扎特高超的和声技巧。
3. 副题：与主题形成对比，旋律悠扬，富有歌唱性。
4. 展开部：巧妙地运用主题素材，进行变化发展，充满趣味。
5. 尾声：回归主题，结束全曲。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 让学生了解莫扎特及其作品背景，认识鳟鱼五重奏在音乐史上的地位。
2. 让学生掌握鳟鱼五重奏第一乐章的主题、副题、连接部、展开部和尾声的结构特点。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和钢琴五重奏演奏技巧。
（二）过程与方法1. 通过分析鳟鱼五重奏的曲式结构，培养学生的音乐分析能力。
2. 通过分组合作、实践演练，提高学生的团队协作能力和演奏技巧。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对古典音乐的热爱，提高音乐素养。
2. 培养学生积极向上的审美情趣，塑造健全的人格。
三、说教学重难点（一）教学重点1. 鳟鱼五重奏第一乐章的主题、副题、连接部、展开部和尾声的结构分析。
2. 钢琴五重奏的演奏技巧。
（二）教学难点1. 对莫扎特音乐风格的理解与把握。
2. 钢琴五重奏中各声部的协调与配合。
在教学过程中，教师应注重引导学生分析教材，关注重点，突破难点，确保教学目标的顺利实现。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究鳟鱼五重奏的音乐特点和演奏技巧。
通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
《鳟鱼钢琴五重奏》教学设计
《鳟鱼钢琴五重奏》教学设计教学课时：一课时教学课型：欣赏课教学目标：1、情感态度与价值观：能够积极参与歌唱、聆听活动，并理解《鳟鱼钢琴五重奏》这部作品的音乐内涵。
2、过程与方法：引导学生认真听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐情绪的变化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。
3、知识与技能：能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律；初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。
教学重点：熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律；感受、体验乐曲的音乐情绪。
教学难点：听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。
教学准备：多媒体、教学课件、钢琴教学过程：一、导入1、师：今天我们要围绕一种动物来展开欣赏，请在我的描述中迅速说出它是什么动物。
（终生生活在水中，用腮呼吸，用鳍游泳）今天我们就要鱼进行一次亲密接触。
首先我们一起来欣赏一首奥地利的作曲家舒伯特写的一首歌曲，叫做《鳟鱼》。
2、欣赏歌曲《鳟鱼》。
3、师：这首歌曲向我们讲述了一个什么样的故事？学生回答。
4、教师简介歌曲《鳟鱼》。
师：在这首歌曲问世两年后，舒伯特应一个朋友之邀，又创作了一部叫做《A 大调钢琴五重奏》室内乐作品。
全曲共分为五个乐章。
因其中第四乐章用歌曲《鳟鱼》的音乐主题写成，所以又称其为《鳟鱼钢琴五重奏》。
在这部作品里舒伯特运用了器乐的各种特点和多种变奏手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。
那么，今天我们的重点就是欣赏这首《鳟鱼钢琴五重奏》（板书）。
二、欣赏作品（一）熟悉音乐主题1、简要介绍钢琴五重奏，并分别聆听弦乐家族各种提琴的音色。
（课件）2、哼唱主题旋律，熟悉作品主题。
（二）初步欣赏作品（课件）1、师：接下来，我们就一起来欣赏这部室内乐的佳作。
聆听时注意乐曲情绪是怎样变化的？这部作品你听出有几段？大家也可以根据书中的乐曲的结构图来判断这部作品有几段。
第二单元乐海泛舟——《鳟鱼钢琴五重奏》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册
-探讨《鳟鱼钢琴五重奏》的音乐文化背景和影响，如浪漫主义音乐的文化意义和影响。
-研究《鳟鱼钢琴五重奏》的音乐教育价值和应用，如如何通过音乐欣赏来培养学生的音乐素养和审美能力。
教学反思
今天这节课，我教授了舒伯特的《鳟鱼钢琴五重奏》。通过讲解作品的基本概念、创作背景和音乐特点，我试图引导学生深入理解这部浪漫主义音乐作品。在课堂上，我采用了讲授与讨论相结合的教学方法，让学生通过小组讨论和案例研究来加深对作品的理解。同时，我也利用了PPT、视频等教学媒体和资源，为学生提供了丰富的视觉和听觉体验。
本节课的教学方法与策略旨在通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣和探索欲，提高他们的音乐表现能力和音乐审美能力。具体方法包括：
1.讲授与讨论相结合：教师通过讲授《鳟鱼钢琴五重奏》的创作背景和音乐特点，为学生提供音乐理论知识的传授。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对音乐作品的感受和理解，促进学生之间的互动和交流。
-探讨《鳟鱼钢琴五重奏》的音乐教育意义，如如何培养学生的音乐审美能力和音乐素养。
-研究《鳟鱼钢琴五重奏》的音乐风格，如浪漫主义音乐的特点和表现手法。
-探讨《鳟鱼钢琴五重奏》的音乐创作技巧，如旋律、和声和节奏的运用。
-研究《鳟鱼钢琴五重奏》的音乐理论基础，如和声、旋律和节奏的规则。
-探讨《鳟鱼钢琴五重奏》的音乐表现形式，如独奏、重奏和合奏的特点和应用。
《音乐欣赏技巧与实践》
《舒伯特的艺术成就与影响》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究舒伯特的生平背景，了解他的生活和创作环境。
-探索浪漫主义音乐的特点，对比古典主义音乐的不同之处。
-分析《鳟鱼钢琴五重奏》的音乐结构，深入理解其旋律、和声和节奏特点。
湘艺版音乐四年级下册第6课《鳟鱼钢琴五重奏(第四乐章)-欣赏》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第6课《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）-欣赏》教学设计一. 教材分析《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）》选自湘艺版音乐四年级下册第六课。
本课主要让学生欣赏钢琴五重奏，通过欣赏和分析，让学生了解室内乐的形式以及作品的特点。
第四乐章为快板，主题采用《鳟鱼》歌曲中的旋律，具有很高的艺术价值。
本节课旨在培养学生对古典音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有所了解。
但他们对室内乐以及钢琴五重奏的形式可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解室内乐的特点，帮助他们理解钢琴五重奏的表现手法，并通过生动形象的讲解，激发学生对古典音乐的兴趣。
三. 教学目标1.了解室内乐的形式及特点，认识钢琴五重奏。
2.能够欣赏并分析《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）》的音乐元素。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
4.激发学生对古典音乐的热爱，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.室内乐的形式及特点。
2.钢琴五重奏的音乐表现手法。
3.引导学生感受和理解音乐作品的情感内涵。
五. 教学方法1.讲授法：讲解室内乐及钢琴五重奏的相关知识。
2.示范法：播放优秀演奏家作品的视频，让学生直观感受。
3.对比法：分析不同音乐作品的特点，提高学生的鉴赏能力。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的感受和心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括室内乐及钢琴五重奏的相关图片、视频等。
2.教学音频：播放《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）》及其他相关作品。
3.分组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示室内乐及钢琴五重奏的图片，引导学生了解本节课的学习内容。
简要介绍《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）》的视频，让学生直观感受音乐作品。
在播放过程中，教师同步讲解室内乐的特点及钢琴五重奏的表现手法，帮助学生了解作品的基本构成。
八年级音乐下册《鳟鱼五重奏》教案
八年级音乐下册《鳟鱼五重奏》教案第一篇：八年级音乐下册《鳟鱼五重奏》教案《鳟鱼五重奏》教学设计教学目标：1、初步认识和了解欧洲浪漫主义乐派的代表人物之一舒伯特的的生平及贡献。
欣赏《A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏》（第四乐章），记住音乐主题，认识变奏手法与五重奏形式。
2、在参与音乐活动中，分辨音乐各要素的变化，了解音乐要素的表现作用。
教学重难点欣赏《鳟鱼五重奏》，通过欣赏乐曲，体会音乐的情绪；利用音乐的表现手段，感受音乐的情感变化。
教具钢琴、多媒体、课件教学过程设计一、创设情境：学生伴随着舒伯特的童声合唱《野玫瑰》步入教室。
二、舒伯特和他的音乐作品教师：刚才同学们听到的是一首什么歌曲？学生：舒伯特的歌曲教师：歌曲名字是？好，谜底一会打开，大家了解舒伯特吗？首先我们来了解一下舒伯特，播放舒伯特简介视频教师：从舒伯特的简介中你了解到哪些信息？学生列举教师：同学们总结的很全面，舒伯特被誉为歌曲之王，想不想欣赏一下舒伯特的作品呢？播放舒伯特作品片段欣赏教师：一开始童声合唱的谜底也包含在作品中，歌曲名字叫？学生：《野玫瑰》教师：对，从这些或深情、或细腻、或激昂、或奔放的乐曲中，我们更加走近了舒伯特，似乎感受到了舒伯特跳动的脉搏。
今天就让我们来学习舒伯特的一个作品，并试着探寻一下歌曲创作的秘密。
三、《鳟鱼五重奏》教师：什么是钢琴五重奏呢？请同学们选择一下1、五架钢琴演奏的2、一个音乐主题重复演奏五次3、五件乐器演奏二、钢琴五重奏有哪些乐器演奏？变奏曲感念下面我们将要欣赏的是舒伯特的《A大调钢琴五重奏》。
这个五重奏是用变奏曲式写成的。
舒伯特以他创作的歌曲《鳟鱼》为主题的基础上发展而来的，首先让我们先欣赏一首舒伯特的歌曲《鳟鱼》，学唱主题乐句，记住音乐主题。
学生回答下面请同学们分段聆听音乐《A大调钢琴五重奏》，并根据音乐回答问题1、是否能听到较完整的主题旋律？2、与主题段落相比，变奏段落突出表现了那些音乐要素？（旋律、节奏、音色、力度、速度）？3、与主题段落相比，变奏段落音乐情绪和意境有了什么变化？（抒情优美、生动活泼、自由轻快、强烈悲愤、恐惧忧伤）？出示结构图，逐段聆听分析（重点A、A1和A4）A：轻快活泼，由以小提琴为主的弦乐器演奏，表现了小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象，弦乐器和谐的伴奏正是祥和的体现。
初中音乐七年级《鳟鱼钢琴五重奏》教学设计
《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的教学设计课型：综合课（以欣赏为主）教学内容：1、音乐欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章2、了解变奏曲和作曲家舒伯特。
教材分析：作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗《鳟鱼》，创作了声乐作品《鳟鱼》，旋律轻松、活泼，顿音记号和连续四个十六分音符的多处运用，形象地表现了鳟鱼在水中的灵巧形态。
《鳟鱼钢琴五重奏》是一首变奏曲，充分运用音色、速度、力度、调性、节奏等对主题进行变化，细腻地再现了故事情节，形象而生动。
主题：小提琴的演奏舒缓，小鳟鱼的生活平静、悠闲。
第一次变奏：钢琴在高音区主奏主题，弦乐器的衬托，表现河水的清澈透明，小鳟鱼的活泼、愉快。
第二次变奏：中提琴演奏主题，钢琴与之遥相呼应，小提琴以六连音的和声华彩来伴奏，描绘小鳟鱼在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戏的情景，“我”的心情也受了感染。
第三次变奏：大提琴、低音提琴深沉的音色，钢琴快速、激烈的音响都预示着危险即将出现；但庞大的主题音乐与快速的伴奏衬托出鳟鱼的单纯、无辜。
第四次变奏：音乐色调突然变暗，钢琴地六连音的反复，小提琴、中提琴与之相呼应，大提琴、低音提琴则奏出装饰的低音部，音乐更显得紧张不安，示意渔夫无情地闯入小鳟鱼愉快、美好的生活，使小鳟鱼遭遇不幸。
第五次变奏：主题由大提琴奏出，其他乐器伴奏。
音乐充满了惋惜和叹息，表现出作者对鳟鱼不幸遭遇的同情。
结束段：活泼、轻快地小快板，主题旋律再次出现，在小提琴、大提琴上轮流演奏，钢琴声部也再现出歌曲《鳟鱼》的半奏音型，与开头相呼应。
教学目标：1、通过聆听歌曲《鳟鱼》，能熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主旋律,感受、体验乐曲的音乐情绪及特点。
2、聆听《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章，能大致分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同的音色。
3、认识钢琴五重奏，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。
教学过程：一、导入。
1、学生听音乐进教室。
（歌曲《鳟鱼》男声意大利语版）2、师生问好。
鳟鱼钢琴五重奏教案
《鳟鱼钢琴五重奏》教案教学目标：1、能积极的参与聆听活动，熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
2、结合欣赏音乐作品，初步了解重奏乐、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用有关知识创作简单的变奏旋律。
教学重点：1、赏析音乐作品《鳟鱼五重奏》。
2、了解变奏曲式、变奏手法。
（难点）教具准备：多媒体、电子琴教学方法：赏听、启发式教学教材分析：1、创作背景奥地利作曲家舒伯特在他短短的一生中，曾经创作完成了许多室内乐作品。
舒伯特的室内乐中，被认为艺术成就最高的是弦乐五重奏，而这首《鳟鱼》五重奏，则是他所有的室内乐作品中最著名、最受人喜爱的一首。
这部作品旋律优美，充满明朗靓丽的光泽，洋溢着生命的无限活力，令聆听者难以忘怀。
《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
由于《鳟鱼》五重奏这部作品的第四乐章是根据舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》的主题而写成的变奏曲，所以这部作品被世人称为《鳟鱼》五重奏。
《鳟鱼》五重奏写于 1819年，当时舒伯特仅仅22岁。
2、作品分析第一乐章是活泼的快板，奏鸣曲式。
钢琴奏出了以分解和弦出现的引子，接着小提琴唱出了优美宁静、朴素安祥的主部主题。
主题稍作扩展后，钢琴奏出了颇富抒情风格的副部主部。
在较严谨的展开部和再现部后，音乐以短小的尾声结束。
这个乐章具有温婉明快清澈的感觉，乐思优美而浪漫。
第二乐章是行板，二段曲式。
整个乐章静谧轻柔，钢琴奏出缕缕飘弥着奥国北部阿尔卑斯山岳地带气氛的歌谣风的旋律。
中提琴抒情的吉普赛风格曲调交织着既温柔又忧愁的情感。
二段音乐在反复后结束。
这个乐章形式单纯，但相当妩媚而可爱。
第三乐章是一首谐谑曲。
急速、轻快而精神充沛的主题以及弦乐与钢琴的问答显示出诙谐的情绪。
a大调鳟鱼钢琴五重奏教案
a大调鳟鱼钢琴五重奏教案本教案适用于一个大调鳟鱼钢琴五重奏的演奏项目。
以下是教案的主要内容：教学目标：1. 了解和理解大调音阶和鳟鱼音阶的特点；2. 学习并掌握大调鳟鱼钢琴五重奏的基本演奏技巧；3. 通过合奏锻炼团队合作和协调能力；4. 提升音乐表达和演绎能力。
教学准备：1. 钢琴五重奏谱：确保每个成员都能看到乐谱；2. 钢琴五重奏录音：提供给学生作为参考；3. 打击乐器：编配器在适当位置安排合适的打击乐器。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍大调音阶和鳟鱼音阶的特点，并解释为什么选用这两个音阶。
播放大调鳟鱼钢琴五重奏的录音，并引导学生注意乐器的谱记号和乐谱的结构。
2. 分析：通过分析乐谱的调性、旋律、和声和节奏等要素，让学生理解和掌握乐曲的整体结构和演奏技巧。
3. 学习和排练：指导学生按照乐谱逐节学习和排练乐曲，分别练习各自的乐谱部分，并最后合奏。
督促学生注意正确的按键、节奏感和音量控制。
4. 合奏训练：进行合奏训练，让学生互相听对方的演奏，并注意协调演奏的速度和节奏。
5. 表演准备：准备一个小型音乐会，邀请其他同学或家长参加，演奏大调鳟鱼钢琴五重奏，并展示学生在合奏中的成果。
6. 团队讨论：让学生对自己和整个团队的演奏进行反思和讨论，提出改进的意见和建议。
教学要点：1. 音准：督促学生准确掌握每个音符的音高，注意调整和保持好音准。
2. 节奏：指导学生按照乐谱的要求，准确把握每个音符和休止符的时值，注重节奏感。
3. 合奏协调：督促学生在合奏过程中互相监听和协调，注意演奏速度和节奏一致。
4. 表情演绎：鼓励学生在演奏中表达自己的情感，通过音乐来传达内心的感受。
教学扩展：1. 探索其他大调和鳟鱼音阶的曲目，继续进行钢琴五重奏的合奏训练。
2. 鼓励学生进行个人创作，编写钢琴五重奏曲目，并进行演奏和表演。
3. 参加音乐比赛或演出，与其他团队交流和合作。
本教案的主要目的是帮助学生学习和掌握大调鳟鱼钢琴五重奏的演奏技巧，并培养他们的团队合作和表演能力。
初中七年级14册音乐教案 鳟鱼五重奏
初中七年级14册音乐教案鳟鱼五重奏一. 教学目标1.了解鳟鱼五重奏的基本知识和演奏技巧；2.能够演奏鳟鱼五重奏的简单乐曲；3.培养学生们的音乐欣赏能力和团队合作意识。
二. 教学准备1.鳟鱼五重奏乐器；2.音乐教室或演奏场地；3.乐曲《鳟鱼五重奏》谱子副本；4.音乐播放设备。
三. 教学内容与步骤步骤一：导入（5分钟）•利用多媒体设备播放部分《鳟鱼五重奏》的演奏片段，让学生感受到这种音乐的美妙和欢快。
•引导学生思考：你们是否听过这种乐器的声音？你们对鳟鱼五重奏有何了解？步骤二：讲解鳟鱼五重奏的基本知识（15分钟）•通过图示和文字介绍，向学生介绍鳟鱼五重奏所使用的乐器，包括长笛、短笛、单簧管、低音单簧管和巴松管。
•向学生讲解乐器的发声原理和演奏技巧，帮助他们理解每个乐器的特点和演奏方式。
步骤三：学习鳟鱼五重奏的乐曲（25分钟）•分发《鳟鱼五重奏》乐曲谱子副本给学生。
•逐段讲解乐曲的结构和演奏要点，特别强调团队合作、互相配合和注意节奏的重要性。
•利用手段或乐器模拟演奏，引导学生理解乐曲中的各个部分和乐器的旋律。
步骤四：分组练习与合作演奏（30分钟）•将学生分为几个小组，每个小组负责演奏乐曲中的一部分。
•引导学生通过多次练习，熟悉并掌握自己部分的演奏内容，并培养他们的团队合作意识。
•指导学生如何调整乐器音量和演奏的强弱，使整个团队的演奏效果更加协调。
步骤五：合奏演出与分享（15分钟）•由各个小组轮流进行合奏演出，展示他们的音乐成果。
•鼓励学生互相欣赏和评价，分享演奏中的亮点和收获。
•对于整个演奏过程中的合作和表现，给予学生积极的鼓励和认可。
四. 教学反思本次音乐教案以鳟鱼五重奏为主题，通过让学生了解乐器和学习乐曲，旨在培养学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。
通过多媒体设备的运用，可以使学生更直观地感受到鳟鱼五重奏的音乐魅力。
在学习乐曲过程中，引导学生关注每个乐器的特点和演奏技巧，通过分组练习培养学生的团队合作意识。
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《鳟鱼钢琴五重奏》的教学设计 《鳟鱼钢琴五重奏》的教学设计 教学内容 欣赏——歌曲《鳟鱼》、《大调鳟鱼钢琴五重奏》 教学目标 1、通过歌曲《鳟鱼》，从而熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、 体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
2、结合欣赏音乐作品——《鳟鱼五重奏》，初步了解变奏曲式、变奏 手法等相关音乐知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。
3、在聆听《鳟鱼五重奏》第四乐章时，能分辨小提琴、中提琴、大 提琴、低音提琴、钢琴的不同音色。
教学重、难点聆听音乐、感受音乐，体验乐曲的音乐情绪。
教材分析 《鳟鱼》是舒伯特 1817 年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺 术歌曲，是一首西方古典主义音乐和浪漫主义音乐的代表作，在《鳟鱼》 问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，根据《鳟鱼》第四乐章创作了《大调 钢琴五重奏》。
作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的 编制，它打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变
奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的 内容进行了深入的刻画与描述。
《大调钢琴五重奏》又称其为《鳟鱼五重奏》作者以叙述式的手法向 人们揭示了善良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害这一主题，同时借助于对 小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了其对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一 首典型的寓意深刻的作品。
教学过程 一、创设情境多媒体播放 学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》步入教室，为学生创造音乐 情境。
二、导入课题 师很高兴能和大家在这里一起分享音乐带给我们的美妙感受。
我今天带来一个很特别的故事想跟大家一起分享，这个故事特别在那 呢？是一个怎样的故事呢？请听多媒体播放《鳟鱼》歌曲 师这个故事是不是很特别，用什么形式讲讲述的？歌曲能不能有把这 个故事用语言表达讲述？ 生略 师我想请大家给这个故事命名。
生略 二、复听《鳟鱼》 1、聆听《鳟鱼》合唱多媒体播放 师老师对这个故事还意犹未尽，同学们跟我一起再来感悟感悟
2、作者简介 师做出这首很有创意歌曲的作者是谁大家知道吗？播放舒伯特简介 视频 师舒伯特欧洲浪漫乐派的代表人物之一。
被人们称为歌曲之王。
在《鳟鱼》这首歌曲问世两年后，舒伯特应朋友之邀，创作了一首室 内乐跟这首歌曲《鳟鱼》有关联，《大调鳟鱼钢琴五重奏》，这首《鳟鱼 五重奏》第四乐章是根据歌曲《鳟鱼》写成的。
师钢琴五重奏是不是由五架钢琴同时演奏？ 生略 师由一架钢琴和弦乐四重奏组成多媒体出示五重奏演奏图 三、聆听《鳟鱼五重奏》多媒体播放五重奏视频 师 《大调鳟鱼钢琴五重奏》 由五个乐章组成， 今天我们聆听第四乐章。
师我想让同学们闭上眼睛用自己最为舒服的姿势聆听，拿出你的笔， 当你听到音乐有变化的时候在你的本子上做一个记号。
师谁来说说你做了几个记号？这首乐曲可以分几个部分？ 生略 师大家仔细听，每个部分都能听出这样的旋律播放每段音乐开始这样 的乐曲结构我们称它变奏曲由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所 构成的曲式，称为变奏曲式。
起源于民间音乐中的即兴变奏手法。
所以这首乐曲的结构
四、深入乐曲内容第二遍聆听 师舒伯特是通过《鳟鱼》歌曲的主旋律来变奏的，那我们是不是在这 首乐曲里也能找到《鳟鱼》故事的发展情节呢？我们一起去听听作者是怎 么表现的。
主题问题这段音乐的主奏乐器是什么？ 表现了小鳟鱼怎样的形象？ 主奏乐器小提琴小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象变奏一主奏乐器变 成了什么? 小鳟鱼的音乐形象有没有改变? 主奏乐器钢琴小鳟鱼欢快嬉戏，悠然自得 变奏二主奏乐器又发生了什么变化？ 主题由中提琴、大提琴奏出 变奏三主旋律哪去了？钢琴急速变奏，你猜想发生了什么？ 主奏乐器大提琴和低音提琴给人一种不祥之感。
变奏四你从音乐中想象到了什么？ 小鱼遭遇了不幸 变奏五请你选择一种色彩来说明你现在的心情？为什么？ 结束段音乐为什么又恢复到了欢快的情绪，体现了作者怎样的愿望？ 预示苦难终将过去，欢乐和美好必将到来 舒伯特生活的年代， 正值梅涅特独裁专制时期， 到处笼罩着白色恐怖， 它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被狡诈所害。
借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了对自由的向往和对迫害者的憎恶，
运用了隐喻的手法，是寓意非常深刻的一部作品 五、总结 通过学习欣赏《鳟鱼五重奏》相信同学们会对古典浪漫主义作品有一 个比较明确的认识，变奏曲式与变奏手法的运用成为这首作品的一大亮点， 寓意深远的主题引发我们的深省，相信同学们一定会以本节课为契机，更 好的懂得欣赏古典音乐与浪漫主义音乐。
同时也告诉我们一个人生哲理自由和光明是人类永恒的追求 ,尽管单 纯和善良经常会被虚假和邪恶所害，但是在生活中我们还是要坚持做一个 真实和善良的人！ 板书设计 《鳟鱼五重奏》第四乐章 变奏曲式结构图主题——变奏 1——变奏 2——变奏 3——变奏 4——变 奏 5——结束段
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