北师大版八年级物理下册7.2弹力力的测量教案

《7.2力的测量》教学课题力的测量

教学目标（1）知识与技能

①定性了解弹簧测力计是“根据拉力或压力越大，弹簧的形变量越大”的原理制成的．

②知道正确使用弹簧测力计的规则和方法．

③会正确使用弹簧测力计测量力的大小．（2）过程与方法

①通过观察弹簧测力计的构造，体会在使用弹簧测力计时应注意的问题．

②通过实际测量，学会测量力的方法．（3）情感、态度与价值观

通过观察与测量，培养学生勇于探究测量工具中的物理学原理，乐于参与观察和实验，养成实事求是、尊重事实的科学态度．

教学重点正确使用弹簧测力计的规则和方法．教学难点正确使用弹簧测力计测量力的大小．

仪器材料演示用的弹簧测力计、学生用的弹簧测力计（每人或两人一个）

板书设计

§7-2力的测量

一、弹簧测力计的原理

拉力或压力越大，弹簧的形变量越大

二、弹簧测力计的构造

三、弹簧测力计的使用

1．观察零点．进行调整或几下零点误

差．

2．要沿弹簧的中心轴线方向施力．

3．靠近哪条刻度线就读哪条刻度线的

值．

教学过程活动设计活动设计

课前展示

活动一

弹簧测力计的原理为什么不同的同学拉，弹

簧的伸长量不同？

人们根据“拉力或压力越

大，弹簧的形变量越大”

这个原理设计了一种弹

簧测力计，用弹簧的伸长

量或压缩量来表示拉力

或压力的大小．

用生活中的拉力器，

分别让两个同学拉，

比较拉力器的弹簧

伸长量的不同．

答：两位同学力的大

小可能不同．

说明弹簧的伸长量

与拉力的大小有关．

再次让学生用不同

得力拉压物理实验

室中的弹簧，得到拉

力或压力越大，弹簧

的形变量越大的情

况．

活动二

弹簧测力计的构造教师用大型演示弹簧测

力计引导学生观察弹簧

测力计的外形和内部构

造；钢制弹簧、挂钩、指

针及刻度．讲刻度时应该

明确单位、零刻度线、每

一小格、每一大格所代表

的示数以及弹簧测力计

的量程．要强调测量时不

得超过量程．

教师带领学生读出几个

演示的数据．

发给学生不同式样

的弹簧测力计，让学

生观察，它们有什么

共同点和不同点．

弹簧测力计

的使用学生分组探

究在此过程中，老师巡视观

察学生操作，及时发现

问题，并注意学生是否进

先不教给学生使用

方法，让他们随意测

量（1）竖直拉砝码的

力（2）水平拉木块

首先看零刻度线（指针是否指零，若没指零如何调整？）

测量时用手提着弹簧秤的挂环（不要用手握住铁壳，以免弹簧卡在铁壳上）．

利用教材94页图7-9中所示的几种情景检测学生对测力计使用方法掌握的情况．

学生实验：练习使用弹簧测力计教给学生使用方法后，再

次让学生用正确的方法

重做上面实验．

1.用弹簧秤竖直

吊着木块在空中

静止，测量拉力

（即弹簧秤上指

针所指的刻度），

2.用弹簧秤拉着

木块在水平桌面

上作匀速直线运

动，测量拉力的大

小．

3.在倾斜放置的长木板上，用弹簧秤拉木块匀速上升，读出拉力的大小．

问题扩展总结正确使用方法之后

可适当补充有趣的测量，

以提高学生的兴趣．如：

（1）用手拉弹簧秤的

钩，大家亲自感受1牛顿

和5牛顿的力有多大．

（2）用一根头发拴在

弹簧秤的钩上．测量将头

发拉断时的拉力多大．并

与其他同学比较．

（3）同桌的两个同学

用两个弹簧测力计在水

平方向上互相拉，看看谁

对谁的拉力大？

学生实验并对问题

进行解释

选学内容可利用钩码探究弹簧的

形变量与受力的关系，来

学生小探究