12、艺术字体扮漂亮

艺术字体扮漂亮

一、背景信息

1、模块：《小学信息技术》第二册·上·第三单元《给文章配插图》

2、年级：四年级上

3、所用教材版本：泰山版

4、学时：l课时

5、课型：新授课

二、教学设计

（一）教材分析：艺术字是Word中一个非常受欢迎的文字处理T具，其生成的是图形文字，是图形对象。利用艺术字漂亮、醒目、富于变化的特点，可以制作标题、标语、标牌、个性签名、报头、刊头等。本节课为第三单元《给文章配插图》里的内容，之前学生已经掌握了插入剪贴面、来自文件的图片、白选图形的操作。本节课主要介绍插入艺术字、编辑艺术字及艺术字形状，使学生熟练掌握有关艺术字的基本操作及实际应用。

（二）学生分析：四年级学生本学期开始接触Word操作，在学习了插入剪贴面、来白文件的图片及白选图形后，学习插入艺术字难度并不大，因此可以适当让学生白主学习探索本节内容。问题是四年级小学生对新旧知识的联系、综合运用欠缺，学习操作后往往体会不到所学知识技能的实用价值，需要教师多引导。

（三）教学目标：

知识与技能目标

l.掌握在Word中插入艺术字的方法。

2．能根据实际需要、文字内容，设汁出恰当的艺术字标题、标语。

过程与方法目标：

1．培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

2．提高学生白我表现及评价他人作品的能力。

情感态度与价值观目标：

l.培养学生保护环境、团体协作的意识。

2．体验将所学技能运用到生活中的乐趣，提高学生审美。

（四）教学重点：插入艺术字并能进行简单的编辑、修改。

教学难点：能根据文字内容恰当的选择艺术字的样式、字体、颜色。

（五）教学策略设计

本课采取情境导人，激发学生兴趣，以“任务驱动”推动教学的进程，始终渗透“白主——尝试——解决——反思”的思想，最大限度地发挥学生的积极主动性，使学生在实践中体验乐趣，拓展思维，培养学生的白主学习能力及协作精神。通过作品展示、评价，让学生逐步养成欣赏、评价他人作品的能力和审美能力。

三、教学过程（40分钟）

（一）创设情境，激趣导人（3分钟）

教师带领学生一起欣赏本课教材开头的情境漫画（大强没有看到警示牌，误人草坪）。展示大强后来制作的艺术字警示牌，引导学生欣赏、比较。

师：大强新做的标牌漂亮吗？与原来的标牌相比，你喜欢哪一个？哪个更醒目？

生：…

师：对，艺术字很吸引人。看，这些都是用Word制作出来的《漂亮艺术字》。

（展示大强、戗能、小丽制作的各种艺术字标牌。）

师：你想不想也做I出这样漂亮、醒目的艺术字标牌？

生：想！

（二）导析任务，师生互动

【任务一】设计艺术字（8分钟）

教师哼唱或播放歌曲《真心英雄》中的一段“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”……

师：听过这首歌吧？

生：…

师：这句歌词告诉我们一个什么道理啊？

生：…

师：是啊，只有付出努力，才有可能取得成功！下面我们先做一个激励自己的励志标语吧——“我努力，我成功”！请同学们参考教材“新发现”完成本任务。如有疑问，先由组长带领共同解决。

学生对照教材，尝试在Word中插入艺术字——“我努力，我成功”。

（设计目的：让学生根据教材自学，培养学生学会学习，主动学习，合作学习）

教师选几个典型学生作品（不同样式的艺术字），广播展示。

师：这些同学的作品非常棒！只是，为什么这些艺术字模样都不一样呢？

生：因为他们在艺术字库里选择了不同的艺术字样式。

生：因为给艺术字设置了不同的字体……

请这几位学生演示自己的操作方法，其他同学观察、提出问题，总结。

【任务二】修改艺术字内容（5分钟）

师：俗话说，一花独放不是春，百花齐放春满园。人心齐，泰山移。众人拾柴火焰高。我觉得“我们一起努力，我们一起成功”这句话更好一些，下面请同学们修改自己的标语内容。请参考教材“一点通”完成本任务。

学生尝试将标语内容修改成“我们一起努力，我们一起成功”。

提示：方法很多，可以分别尝试双击艺术字、在右键快捷菜单中找、艺术字T具栏上的按钮等。（学生会其中一种即可）

（设计目的：探索发现式的学习，老师引导启发，学生实践提高。）展示学生作品。

请学生演示、介绍自己的方法。

归纳总结（根据情况确定由学生总结或老师总结）

（三）探索实践，提高技能（12分钟）

【练一练】教材“去探索”

1．为白己小组制作一副个性的艺术字标牌，以展现本组风采。

2．为自己设计一个漂亮的艺术字签名。

3．为校园的小花坛设计一个醒目的警示标语牌。

要求：每个小组必须完成以上三项作品。因为时间关系，可以小组内分工合作，由小组成员分别完成。

（设计目的：通过小组竞赛或伙伴的帮助，让每个学生体验成功，增强学生集体意识。）

学生尝试操作，教师巡回指导。

教师检查作品完成情况。

每组推荐一幅作品，全班展示、点评。

个人白荐或教师感觉有特点的作品展示，点评。

（设计目的：让学生接受不同思维，在欣赏、评析中提高鉴赏水平，取长补短。）

（四）拓展视界（8分钟）

师：同学们的作品真漂亮！想不想让白己的艺术字变化出更多的样式呢？

生：…

师：去加油站吧，能让你的艺术字作品更漂亮！

学生参照教材尝试修改。

展示学生作品，点评。

师：制作艺术字时，选择不同的样式、颜色和字体，能分别给我们截然不同的感觉。譬如，字体上，宋体、黑体严肃浑厚，大气稳重；楷体、隶书生动优美，俏皮可爱；颜色上，红色、橙色是一种冲击力很强的色彩，适合警示、激励的标语；绿色、蓝色给人宁静的感觉等，适合宣传性的标语。所以，同学们在制作艺术字的时候，应该根据文字内容而选择恰当的字体、颜色及样式。当然，还要注意艺术字所处的背景颜色，使艺术字突出、醒目，整体协调。

（设计目的：引导学生对艺术字设计、应用更深层次的了解，提高信息、文化素养。）

（五）归纳总结（3分钟）

l．学生谈收获。

（设计目的：培养学生的总结归纳和表达能力，同时检验学生的学习效果。）

2．教师总结学生操作中出现的问题。

（六）课后廷伸（1分钟）

用我们今天学习的艺术字，结合Word其他操作，为白己制作一幅精美的座右

铭，打印出来，贴在床头。

（设计目的：巩固课堂所学，体会所学技能的实际应用价值。）