晏子使楚教学说课稿
晏子使楚说课稿
晏子使楚说课稿一、课程背景《晏子使楚》是中国古代的一篇寓言故事，讲述了晏子为了帮助齐国与楚国修好而前往楚国的故事。
这个故事既有文学性，又有教育性，对于培养学生的思辨能力和人际交往能力具有重要意义。
本次课程旨在通过讲解《晏子使楚》的故事情节、分析人物形象以及探讨故事背后的道德意义，培养学生的思考能力和价值观。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解《晏子使楚》的故事情节；- 分析故事中的人物形象；- 掌握故事中的道德意义。
2. 能力目标：- 培养学生的思辨能力；- 提升学生的人际交往能力；- 培养学生的价值观和道德观。
3. 情感目标：- 培养学生的团队合作精神；- 培养学生的责任感和公民意识；- 培养学生的正义感和同理心。
三、教学内容1. 故事情节讲解：- 介绍《晏子使楚》的背景和主要人物；- 分析故事中的主要情节，包括晏子前往楚国、与楚王的对话、晏子的智慧应对等。
2. 人物形象分析：- 分析晏子的聪明才智和智慧应对；- 分析楚王的心理变化和对晏子的态度；- 探讨其他人物形象的特点和作用。
3. 道德意义探讨：- 分析故事中的道德冲突和道德选择；- 探讨晏子的行为是否符合道德规范；- 引导学生思考故事中的价值观和道德观。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解故事情节和人物形象，引导学生了解故事的发展和人物的特点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨故事中的道德意义和价值观。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，让学生亲身体验晏子和楚王的对话，加深对故事的理解。
4. 创设情境法：通过故事情节创设情境，让学生思考和解决类似的道德问题。
五、教学流程1. 导入：通过引发学生对智慧和道德的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 故事情节讲解：- 介绍《晏子使楚》的背景和主要人物；- 分析故事中的主要情节，包括晏子前往楚国、与楚王的对话、晏子的智慧应对等。
3. 人物形象分析：- 分析晏子的聪明才智和智慧应对；- 分析楚王的心理变化和对晏子的态度；- 探讨其他人物形象的特点和作用。
《晏子使楚》说课稿模板（精选5篇）
《晏子使楚》说课稿模板（精选5篇）《晏子使楚》说课稿模板（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《晏子使楚》说课稿模板（精选5篇），欢迎大家分享。
《晏子使楚》说课稿1一、说教材《晏子使楚》是人教版小学语文五年级下册第三组的一篇课文，位于教材第11课。
讲述了春秋时期齐国的大夫晏子出使楚国；楚王仗着国势强盛三次侮辱晏子，晏子针锋相对进行反驳，维护了自己和齐国的尊严。
文章按事情的发展顺序，层次清晰，结构明了。
第一部分交代了事情的起因，第二部分详细记叙了事情的经过，第三部分交代了事情的结果。
用三个小故事展示了晏子的一身正气和过人的智慧，语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效的丰富学生的语言世界。
阅读楚王和晏子的对话，品味晏子语言的精妙之处，感受晏子的魅力是本文语言学习。
二、说教学目标根据教材特点和《新课程标准》中指出的“让学生主动地进行探究性学习，在实践中学习，运用语文发展学生的个性，丰富自己的精神世界”的要求，我确定的教学目标为：1. 会认8个汉字；美观书写由11个左右结构的生字构成的“盘点词语”，感受汉字的形体美；积累“张袂成阴”“挥汗成雨”“比肩继踵”这三个拓展成语。
2. 了解文章的表达顺序，明晰课文是由开头、中间、结尾这三个部分组成的；能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好人物对话中问句的不同语气。
3. 从故事二中感受晏子语言委婉含蓄的表达特色，体会晏子维护国家尊严的精神。
4. 根据提供的情境，尝试用委婉含蓄的表达方式化解矛盾或摆脱困境。
教学重点：理清文章的表达顺序；有感情地读对话部分，体会晏子的委婉表达。
教学难点:体会晏子语言的精妙之处。
三、说重点.难点教学重点：理清文章的表达顺序；有感情地读对话部分，体会晏子的委婉表达。
教学难点:体会晏子语言的精妙之处。
四、说学情1、学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中含义深刻的句子和精美的词语。
2024《晏子使楚》说课稿范文
2024《晏子使楚》说课稿范文今天我将为大家说一堂高中语文课的内容，《晏子使楚》。
下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《晏子使楚》是高中语文必修三中的一篇古文阅读课文。
这篇课文是楚国晏子为了缓和楚国与齐国的关系而前往齐国的故事。
通过阅读本文，学生可以了解到晏子的智谋以及他在使者的身份下所面临的困难和挑战。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的语文素养，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《晏子使楚》的故事情节，掌握古文阅读的基本技巧和方法。
②能力目标：提高学生的文言文阅读能力，培养学生的文学鉴赏能力。
③情感目标：培养学生对历史人物的敬仰和热爱，感受文化传承的重要性。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《晏子使楚》的故事情节，掌握古文阅读的基本技巧和方法。
难点是：培养学生的文学鉴赏能力，让学生能够理解并欣赏古文的意义和价值。
二、说教法学法针对《晏子使楚》这样的古文阅读课文，我将采用以下教法和学法：教法：导读法，讲解法，讨论法，归纳法。
学法：主动参与学习，合作学习，归纳总结。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些辅助教具和资料，比如PPT，教学课件，以帮助学生更好地理解课文的内容和意义。
此外，我还会准备一些相关的古文解读、注释和扩展阅读的材料，以便学生能对《晏子使楚》有更深入的了解和认识。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”，本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、导读引入，激发学生的学习兴趣。
课堂伊始，我会通过展示一些相关的图片和视频，引导学生了解楚国和齐国的历史背景，以及晏子的事迹和成就。
让学生在了解晏子的同时，产生对这个历史人物的敬仰和好奇心，为接下来的学习打下基础。
环节二、讲授课文，培养学生的古文阅读能力。
在讲授课文的过程中，我会采用逐句讲解的方法，让学生逐步理解每句话的意义和用法。
晏子使楚说课稿
晏子使楚说课稿
标题：晏子使楚说课稿
引言概述：晏子使楚是中国古代的一则著名典故，讲述了晏子以巧言令色的手段使楚国国君信任并任用他的故事。
本文将从不同角度分析晏子使楚的过程及其背后的技巧。
一、晏子使楚的背景
1.1 晏子是谁？
1.2 楚国的政治状况
1.3 晏子为何要使楚？
二、晏子使楚的过程
2.1 晏子如何获得楚国国君的信任？
2.2 晏子是如何巧舌如簧地说服楚国国君的？
2.3 晏子的表现给楚国国君留下了什么印象？
三、晏子使楚的技巧分析
3.1 巧言令色的应用
3.2 智慧和谋略的结合
3.3 对楚国国君的心理分析
四、晏子使楚的影响
4.1 晏子使楚的故事对后世的影响
4.2 晏子使楚的技巧在现代社会中的应用
4.3 晏子使楚的故事给我们的启示
五、晏子使楚的启示
5.1 如何运用巧言令色？
5.2 如何结合智慧和谋略？
5.3 如何分析对方的心理并取得信任？
结语：晏子使楚的故事虽然发生在古代，但其中的技巧和智慧却可以为我们今天的社会生活提供一些启示。
通过学习晏子使楚的故事，我们可以更好地理解人际关系和沟通技巧，提高自己的处事能力。
晏子使楚说课稿
晏子使楚说课稿标题：晏子使楚说课稿引言概述：晏子是春秋时期的一位著名的谋士，他曾被齐国派遣使楚，成功说服楚国君主，使楚国与齐国结成联盟。
晏子使楚的经历被后人传颂，成为中国古代谋士的经典事迹之一。
一、晏子使楚的背景1.1 晏子出生于齐国贫苦家庭，靠着聪明才智获得了齐国国君的赏识。
1.2 齐国国君派遣晏子使楚的目的是为了寻求楚国的支持，加强齐楚两国的关系。
1.3 楚国当时正面临着与齐国的敌对关系，晏子使楚的任务十分艰巨。
二、晏子使楚的策略2.1 晏子在与楚国君主的会面中，巧妙地运用了言辞和谈判技巧，使楚国君主对齐国产生了好感。
2.2 晏子展示了自己的智慧和才能，让楚国君主感受到了他的诚意和诚信。
2.3 晏子还通过分析楚国与齐国结盟的好处，让楚国君主认识到与齐国结盟的重要性。
三、晏子使楚的成果3.1 晏子成功地说服了楚国君主，使楚国与齐国结成了联盟。
3.2 这个联盟对齐楚两国的发展起到了积极的促进作用，加强了两国之间的友好关系。
3.3 晏子的使命完成后，他受到了齐国国君的高度赞扬和奖赏，成为了齐国的重要谋士。
四、晏子使楚的启示4.1 晏子使楚的故事告诉我们，智慧和才智是成功的关键，通过巧妙的策略和言辞可以实现目标。
4.2 言辞和谈判技巧在外交和谋略中起着重要作用，要善于运用言辞来说服他人。
4.3 在处理国家间关系时，要注重诚信和信任，建立互利共赢的合作关系。
五、晏子使楚的意义5.1 晏子使楚的故事被后人传颂，成为了中国古代谋士的典范之一，启示着后人在处理国家间关系和外交事务时的策略和智慧。
5.2 晏子的使命成功展示了一个谋士的能力和价值，为后人树立了榜样。
5.3 晏子使楚的故事激励着我们要学习晏子的智慧和才能，不断提升自己的谋略和策略能力，为国家和民族的发展作出贡献。
结语：晏子使楚的故事告诉我们，智慧和才智是成功的关键，通过巧妙的策略和言辞可以实现目标。
我们应该学习晏子的智慧和才能，不断提升自己的谋略和策略能力，为国家和民族的发展作出贡献。
《晏子使楚》说课稿
《晏子使楚》说课稿
引言概述：
《晏子使楚》是中国古代的一篇著名的散文，讲述了晏子在楚国的使命和经历。
这篇文章通过晏子的智慧和机智展现了他在外交中的才能和胆识，是中国古代文学中的经典之作。
正文内容：
一、晏子使楚的背景
1.1 晏子是谁？
1.2 使楚的目的是什么？
1.3 楚国的政治背景是怎样的？
二、晏子的智慧和机智
2.1 晏子如何应对楚国的挑战？
2.2 晏子通过什么方式获得楚国王的信任？
2.3 晏子在楚国的表现给人留下了什么样的印象？
三、晏子与楚国王的互动
3.1 晏子与楚国王的对话内容是什么？
3.2 晏子如何巧妙地解决了与楚国王的矛盾？
3.3 晏子在与楚国王的交流中展现了什么样的外交手腕？
四、晏子使楚的意义
4.1 晏子使楚对中国古代外交的影响是什么？
4.2 晏子的智慧和胆识给后人留下了怎样的启示？
4.3 晏子使楚的故事在中国文学中的地位是怎样的？
五、结语
《晏子使楚》是中国古代文学中的一篇珍贵的作品，通过晏子的故事，我们可以看到古代外交的智慧和胆识。
这篇文章不仅在文学上有着重要的地位，同时也给后人留下了宝贵的启示，让我们更加珍惜和传承中国古代文化的精髓。
《晏子使楚》说课稿(精选4篇)
《晏子使楚》说课稿（精选4篇）《晏子使楚》说课稿1一、说教材《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第三组第11课，《晏子使楚》是一篇历史故事，__主要写了春秋时期齐国晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国尊严。
读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。
全文共6个自然段，可分成三个部分，第1、2自然段为第一部分，交代了晏子出使楚国背景。
第3——5自然段为第二部分，主要围绕楚王侮辱晏子安排了三件事情即：进城门、见楚王、赴酒席。
却被晏子一一反驳过程。
第6自然段即是第三部分，楚王改变了对晏子态度。
__层次清晰，结构明了。
第一部分交代了事情起因，第二部分详细记叙了事情经过，第三部分交代了事情结果。
__语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效丰富学生语言世界。
阅读楚王和晏子对话，品味晏子语言精妙之处，感受晏子魅力是__语言学习重点。
★这个阶段学生已经有了一定语文学习基础，具备了初步语文听、说、读、写能力。
也掌握了一定语文学习方法。
因而让他们先学后教不失为一种学习方法选择。
但是由于该年龄段学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对__几处晏子回应楚王侮辱话理解还存在一定困难。
作为教者我们帮助学生建构感性认知世界，品味语言精妙之处，从而达到积累、运用就成为教学重点。
__最大教学价值就在于训练学生品味语言之妙，感受晏子魅力。
二、说教学目标（★过渡语）基于以上对教材简析，基于对学生年龄特征估计，以及针对编者编排意图揣摩，本课教学我确立如下教学目标。
目标一，在知识与能力方面：认读 8 个字，会写 14 个字，联系上下文理解“侮辱、敝国、面不改色、尊重”等词语，能够正确、流利地朗读课文，了解晏子是怎样一个人。
目标二，在过程与方法方面：体会__表达顺序，初步领会通过对话来刻画人物特点表达方式。
品味晏子语言之妙。
晏子使楚说课稿
晏子使楚说课稿《晏子使楚》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《晏子使楚》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《晏子使楚》是人教版五年级下册第三单元的一篇精读课文。
本单元的主题是“语言的艺术”，旨在让学生通过阅读课文，感受语言表达的魅力。
这篇课文讲述了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
文章情节跌宕起伏，人物形象鲜明，语言精妙绝伦，是一篇非常经典的历史故事。
通过学习这篇课文，学生不仅可以了解历史，还能学习晏子机智勇敢、能言善辩的品质，同时也能感受到语言的魅力和智慧。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于古代历史故事的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生结合时代背景，理解人物的言行和思想。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探究问题。
在教学中，可以通过设置问题，激发学生的思考和讨论，培养他们的思维能力和语言表达能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵晏子反驳楚王的话。
理解课文内容，掌握文中重点字词的意思。
学习作者通过人物语言、动作、神态描写来表现人物特点的方法。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
引导学生分角色朗读课文，体会晏子语言的巧妙。
3、情感态度与价值观目标感受晏子机智勇敢、维护国家尊严的品质，激发学生的爱国情感。
让学生明白尊重他人、维护自身尊严的重要性。
四、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会晏子语言的巧妙。
学习作者通过人物语言、动作、神态描写来表现人物特点的方法。
2、教学难点理解晏子反驳楚王的逻辑，感受晏子的智慧。
引导学生从晏子的言行中体会其维护国家尊严的品质。
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》说课稿
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》说课稿一. 教材分析《晏子使楚》是一篇古代汉语文学作品，出自《晏子春秋》。
本课教材通过对晏子出使楚国的经历，展现了晏子的智慧和胆识，同时也反映了楚国的富强和礼仪之邦的风范。
文章语言优美，情节生动，具有很高的文学价值和历史价值。
学生通过学习本文，可以提高自己的文言文阅读能力，了解古代文化，同时也能够学到晏子机的智和勇敢。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于一些古代文化知识还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文中的词语和句子，同时也要引导学生了解古代的文化背景。
此外，学生对于人物的描写和情节的理解还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文，掌握课文中的重点词语和句式，了解晏子的形象和特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的文言文阅读能力，学会欣赏古代文学作品。
3.情感态度与价值观：培养学生对古代文化的兴趣和热爱，树立正确的价值观，学会勇敢和智慧地面对困难。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵课文，掌握课文中的重点词语和句式。
2.难点：理解晏子的形象和特点，学会欣赏古代文学作品。
五. 说教学方法与手段本课教学采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，问题驱动法可以激发学生的思考和探究兴趣，小组合作法可以培养学生的合作和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示晏子的形象，引导学生思考晏子的特点和智慧。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文的大意和情节。
3.讲解：教师讲解课文中的重点词语和句式，帮助学生理解课文内容。
4.分析：引导学生分析晏子的形象和特点，讨论晏子的智慧和勇敢。
5.拓展：通过小组合作，让学生探究晏子使楚的故事背后的文化背景。
6.总结：教师总结晏子的形象和特点，强调晏子的智慧和勇敢。
7.作业：让学生回家后，将课文进行朗读和背诵。
晏子使楚说课稿
晏子使楚说课稿
引言概述：
晏子使楚是《战国策》中的一篇故事，讲述了晏子在楚国使节的身份下，通过巧妙的言辞和智慧的辩论，成功地说服了楚国的君主，并取得了重要的外交成果。
本文将从六个大点出发，详细阐述晏子使楚的课稿。
正文内容：
1. 晏子使楚的背景
1.1 晏子的身份和使命
1.2 楚国的国际地位和对外政策
2. 晏子的辩论技巧
2.1 以理服人
2.2 运用比喻和寓言
2.3 善于观察和洞察对方心理
3. 晏子的言辞技巧
3.1 运用夸张和夸大手法
3.2 使用反问和疑问句
3.3 运用质问和反驳
4. 晏子的智慧和机智
4.1 灵活应对不同情况
4.2 善于利用对方的弱点
4.3 保持冷静和自信
5. 晏子的外交成果
5.1 促成楚国与其他国家的友好关系
5.2 争取到楚国的支持和帮助
5.3 增加了晏子在楚国的声望和影响力
6. 晏子使楚的启示
6.1 晏子的成功经验对于外交谈判的借鉴意义
6.2 晏子的智慧和机智值得我们学习和借鉴
6.3 晏子使楚的故事告诉我们，通过巧妙的辩论和言辞技巧，我们可以在各种场合中取得成功。
总结：
晏子使楚是一篇具有深远影响的故事，它展示了晏子的辩论技巧、言辞技巧和智慧机智。
通过这个故事，我们可以学到很多关于外交谈判和辩论的经验和教训。
晏子的成功经验告诉我们，在面对复杂的情况时，我们应该保持冷静和自信，善于观察和洞察对方的心理，灵活应对不同情况。
通过巧妙的辩论和言辞技巧，我们可以在各种场合中取得成功，并获得重要的外交成果。
因此，我们应该向晏子学习，不断提升自己的辩论和言辞能力，以取得更多的成功。
《晏子使楚》说课稿15篇
《晏子使楚》说课稿《晏子使楚》说课稿15篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的《晏子使楚》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《晏子使楚》说课稿1一、说教材1、教材简析《晏子使楚》，是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。
本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，巧妙回击，维护了个人和齐国的尊严。
2、教学目标（第二课时）(1)学习楚王与晏子之间的三次较量，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教学重、难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
二、说教法这篇课文是按事情的发展顺序展开叙述的，在第一课时的教学中，学习生字、词，理清文章的结构，了解故事的起因、经过、结果。
在本课时的教学中，重点学习楚王与晏子的三次较量。
在学习这部分内容时，主要以学生的自读、自悟为主，教师适时地点拨，抓住课文中关键的、重点的语句（词语）引导、帮助学生理解。
然后，再让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，帮助学生进一步的理解晏子这个人物。
最后，再进行一点知识的拓展，出示有关晏子的另外一个小故事，让学生继续去体会晏子语言的艺术性以及人物的个性。
三、说学法首先让学生找出楚王侮辱晏子的句子，通过反复的朗读、思考，以及一些重点词的提示，理解楚王的阴险、傲慢、骄横。
接着，运用上述方法，让学生找出晏子是如何反击楚王的句子，谈感受，谈体会，进而让学生说一说晏子是一个怎样的人。
然后，让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，进一步感受晏子这个人物。
最后，再了解有关晏子的其它故事，对晏子有一个比较全面的了解。
四、说教学过程（一）直接导入晏子出使到楚国，却受到楚王的三次侮辱，晏子是如何一一应对的呢？我们继续学习课文。
晏子使楚说课稿
晏子使楚说课稿一、背景介绍晏子生活在春秋时期的齐国，是齐国最贤明的谋士之一。
他曾经多次出使各国，化解矛盾，协调关系，为齐国赢得了更多的发展机遇。
其中，最著名的就是他出使楚国的故事。
二、故事梗概当时，楚国对齐国怀恨在心，晏子受到齐王的委派，前往楚国化解矛盾，调整两国关系。
在楚国王的宴会上，晏子运用巧妙的辞令，说服楚国王和大臣们不再对齐国怀有敌意。
他向楚国王解释，齐国与楚国的发展不是互相竞争的，而是互利共赢的。
如果两国能够携手合作，就能够实现更大的发展。
最终，楚国王感动地表示同意晏子的观点，并与齐国缔结了和约，两国关系得到了长足的发展。
三、演讲内容1. 文化的交流在现代社会，跨国交流已经非常普遍。
各国之间的文化、经济联系也越来越紧密。
同样的，在古代，各国之间的关系也十分复杂。
晏子使楚的故事告诉我们，在交流过程中，了解彼此、尊重彼此，是非常必要的。
在交流中，我们不仅要传递自己的信仰和价值观，也要学习对方的文化和历史。
只有通过更深入、更全面的了解，双方才能够建立起长期的互惠互利关系。
2. 合作的必要性在现代社会，国际合作的重要性也日益凸显。
无论在经济、政治还是文化领域，合作都是实现共同发展的必要方式。
同样的，在古代也是一样。
晏子出使楚国，表明了齐国的诚意和愿望，也表达了两国合作的必要性。
通过合作，可以实现资源的共享和互赢。
这也是双方受益的关键所在。
3. 交流的难点当然，在交流中也有许多难点需要克服。
最困难的是，双方文化差异的巨大和城市的敌意。
在晏子出使楚国的过程中，他也遭遇到了不少困难。
但是，他坚持了自己的信念，全力以赴地交流和沟通。
最终，他成功地打破了困局，使得两国之间的关系得到了实质性的改善。
这也告诉我们，在交流中，我们要有耐心、有信心，用智慧和创意解决问题。
四、结语晏子出使楚国的故事，传递了千百年来的文明和智慧。
在当今世界，跨国交流和国际合作也是非常必要的。
我们应该学习和借鉴晏子的经验，以更深入、更全面的方式，建立起长期的互惠互利关系。
《晏子使楚》说课稿9篇
《晏子使楚》说课稿9篇《晏子使楚》说课稿篇1说教学目标依据教材特点和《新课程标准》中指出的“让学生主动地进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，进展学生的独特，丰富自己的精神世界〞的要求，我确定了第二课时的教学目标为：1、认知目标：重点理解“最不中用〞、“水土不同〞的含义。
2、技能目标：学习课文，精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子胜利反对楚王的辩论技巧和思维方式。
3、情感目标：体会晏子维护国家尊严的思想品质，培育民族自豪感。
依据新课标的要求，和本组课文在让学生通过读书感受精妙语言的魅力的同时，重点感受语言表达的艺术。
因此在学习本课时我将教学重点定为：精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
教学难点：读懂晏子反对楚王的几句话含义，及句子间严密的规律关系，理解〞水土不同〞的深刻含义,体会晏子超人的智慧和善辩的口才。
三、说教学方法在这一环节上我注重采纳三导法：导读、导悟、导学。
导读：为了让学生能很好体会楚王的蛮横霸气。
盛气凌人，体会晏子镇静睿智，又针锋相对，不受欺侮的人物特点，我仔细引导学生细读人物的语言及前面的提示语，从而很好感悟到人物内心精神世界的情感脉动。
体会晏子机灵应对的语言魅力和通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。
导悟、导学：学习晏子三次反对侮导的故事过程中，采纳从整体到局部，从局部的结果到分析理解个别的句子、词语的方法进行，然后再串联起三个故事，进行总体的再现领悟，这样，能很好地引领学生去深究细抠，在深入的研读中，找出个中缘由，得到人生启迪。
四、说设计理念1、课堂开场采纳模拟使者与文中主人公重现现场的游戏形式导入，创设愉悦的课堂气氛和能诱发共振的教学环境。
2、在教学过程中重点引导学生感悟人物对话部分，充分表达导读、导悟、导学的学习的理念。
同时对难点词语“最不中用、水土不同〞进行点拨指导的教学方法。
3、抓住三个“只好〞的理解，让学生体验楚王的蛮横、无奈和晏子的反对节节胜利，把羞辱不卑不亢地还给楚王令人鼓舞的效果。
晏子使楚说课稿
晏子使楚说课稿一、引言晏子使楚是中国古代一位著名的外交家和谋士，他在战国时期为齐国效力，曾多次被派遣到楚国进行外交活动。
本文将以晏子使楚为主题，详细介绍他的使命、目的、策略以及最终的成果。
二、任务背景1. 晏子使楚的使命晏子作为齐国的外交使者，被派遣到楚国，目的是为了维护和加强齐楚两国的关系，同时也是为了获取楚国的支持，以对抗其他敌对势力。
2. 晏子使楚的目的晏子使楚的主要目的是通过外交手段，争取楚国的支持和合作，以达到齐国的利益最大化。
他需要在楚国的官员和君主面前，提出合理的建议和利益诉求，使楚国认同并接受齐国的立场。
三、晏子使楚的策略1. 了解楚国情况在晏子使楚之前，晏子首先对楚国的政治、经济、军事等方面进行了详细的调查和了解。
他通过与齐国的情报部门合作，收集了大量关于楚国的情报资料，包括楚国的国力、君主性格、重要官员等信息。
2. 建立联系晏子在抵达楚国后，积极与楚国的官员和贵族建立联系。
他通过赠送礼物、宴请宴请等方式，与楚国的重要人物建立了良好的关系。
这为他后续的交流和谈判提供了有利的条件。
3. 制定谈判策略晏子在与楚国官员和君主进行谈判时，采取了一系列巧妙的策略。
首先，他通过赞美楚国的政策和成就，表达了齐国对楚国的尊重和认同。
然后，他提出了一些与楚国共同利益相关的建议，以促使楚国与齐国合作。
最后，他采用了一些让步和妥协的方式，以争取楚国的支持。
四、晏子使楚的成果1. 取得楚国的支持通过晏子的努力，齐国成功地取得了楚国的支持。
楚国君主和官员对晏子的谈判策略和建议表示认同，同意与齐国建立更为紧密的合作关系。
这为齐国在战国时期的发展和对抗其他势力提供了有力的支持。
2. 加强齐楚两国的关系晏子使楚的成功，使得齐楚两国的关系得到了进一步的加强和巩固。
双方在政治、经济、军事等方面进行了更多的合作和交流，共同应对外部威胁。
这对于两国的发展和稳定具有重要的意义。
五、结论晏子使楚是中国古代外交史上的一次重要事件，通过晏子的努力，齐国成功地取得了楚国的支持，并加强了齐楚两国的关系。
说课稿模板集锦九篇
说课稿模板集锦九篇说课稿篇1一、教材分析《晏子使楚》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文第十册第十一课。
这篇历史故事记叙了春秋时期齐国派晏子出使楚国的事。
楚王仗着自己国势强盛，想侮辱晏子。
晏子针锋相对进行反驳，三次挫败楚王，维护了国家的尊严。
这三个回合的较量充分表现了晏子的聪明才智、能言善辩的口才和爱国的思想。
选编这篇课文的目的，一是感受晏子善辩的口才，体会晏子的语言中所蕴含的智慧；二是理清课文脉络，学习课文的表达方法。
根据这些，我拟定了如下教学目标和教学重难点。
二、教学目标1、知识与技能（1）了解晏子出使楚国，有力地反击楚王三次侮辱，维护了齐国尊严的故事，理解晏子说的话。
（2）练习分角色朗读课文。
2、过程与方法（1）通过学习楚王前后态度不同的比较及晏子的三次反击感受晏子的形象。
（2）通过剖析重点词句，体会晏子的语言智慧。
3、情感态度与价值观感受晏子善辩的口才，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
三、教学重点理解晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的。
四、教学难点体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
五、课前准备1、制好课件。
2、学生收集生活中巧用语言解决问题的事件。
六、教学流程1、揭示课题，导入新课（1）板书课题，学生齐读课题。
提问：你读了课题后有什么问题要问吗？（2）简介春秋时的历史背景和晏子的情况。
2、出示学习目标，分组合作学习课文（1）晏子出使楚国，楚王是怎样侮辱晏子的？（2）面对楚王的侮辱，晏子是怎样反击楚王，并且维护了自己作为一个大国使者及国家的尊严的？（3）你觉得晏子是一个怎样的人？3、引导学生理清课文主要内容（1）这个故事最后的结果是怎样的？（不敢不尊重。
板书并课件出示）（2）楚王不敢不尊重晏子的原因是什么？（因为晏子的机智和齐国的强大。
课件出示：国势强，显威风）（3）结合课文开头和结尾的句子，点明这种写法叫前后照应。
（课件出示：前后照应）（4）理清原因、经过、和结果，提示，像这种写作顺序就叫按事情发展顺序写。
关于晏子使楚教案模板5篇
关于晏子使楚教案模板5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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晏子使楚说课稿
晏子使楚说课稿一、引言晏子使楚是中国古代历史上著名的外交家晏婴所扮演的角色，他在春秋时期为齐国出使楚国，以谈判和外交手段解决两国之间的纷争和矛盾。
本次课稿将以晏子使楚为主题，探讨他的使命、谈判策略和外交技巧，以及他对中国古代外交的重要影响。
二、晏子使楚的背景和使命晏子是齐国的重要政治家和外交家，他被齐国君主派遣到楚国，目的是为了解决两国之间的边界争端和贸易问题。
楚国是当时中国六大国之一，实力强大，与齐国关系紧张，因此晏子的使命非常重要和敏感。
三、晏子使楚的谈判策略1. 知己知彼：在谈判之前，晏子对楚国的政治、经济、军事等情况进行了详细了解，以便能够更好地应对楚国的反应和需求。
2. 以诚待人：晏子在与楚国君主和官员交流时，始终保持真诚和友好的态度，以建立信任和良好的合作关系。
3. 谈判技巧：晏子善于运用辩证法和逻辑思维，他能够从对方的观点出发，找到双方的共同利益点，以便达成互利共赢的协议。
4. 灵活应变：晏子在谈判中灵活应对各种情况和变化，他能够根据对方的态度和要求做出相应的调整和回应，以达到最终的谈判目标。
四、晏子使楚的外交技巧1. 礼尚往来：晏子在楚国期间，注重礼仪和外交礼节，以显示齐国的尊重和友好意愿，同时也期待楚国对齐国的回应。
2. 以文化交流为纽带：晏子通过介绍齐国的文化和艺术，以及与楚国的文化交流，增进两国人民之间的了解和友谊，为谈判的成功打下基础。
3. 善于利用外交婚姻：晏子在与楚国君主的谈判中，提出了联姻的建议，通过婚姻的方式加强两国之间的联系和合作，达到稳定边界和促进贸易的目的。
五、晏子使楚的重要影响1. 推动了齐楚两国的和平发展：通过晏子的努力，齐楚两国在边界问题和贸易方面达成了协议，缓解了两国之间的紧张局势，为和平相处奠定了基础。
2. 增进了中原地区各国之间的外交交流：晏子作为外交家的典范，他的成功经验和智慧为后来的外交家提供了宝贵的借鉴和参考，促进了中原地区各国之间的外交交流和合作。
晏子使楚说课稿
晏子使楚说课稿一、教学内容本课内容选自人教版八年级上册语文教材第四单元第二课《晏子使楚》。
本文记叙了春秋时期齐国使者晏子出使楚国的经历，通过晏子机智、勇敢的斗争，暴露了楚王的骄横无理，充分表现了晏子的机智勇敢和爱国精神。
本文是古代杰出的外交辞令，是初中阶段文言文教学的重要组成部分。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 积累文中重要词语和句式，提高文言文阅读能力。
3. 了解晏子的机智勇敢和爱国精神，培养学生的品德素养。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：分析晏子的外交辞令，理解晏子的机智勇敢和爱国精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入新课情景引入：引导学生回顾历史故事，激发学生对外交辞令的兴趣。
问题引导：你们听说过晏子使楚的故事吗？请大家简要描述一下。
2. 自主学习让学生自读课文，结合注释理解课文大意，遇到不懂的字词可以查阅字典。
3. 合作探究分组讨论：让学生分组讨论晏子的外交辞令，分析其机智勇敢和爱国精神。
4. 讲解分析详细讲解晏子的外交辞令，分析其语言艺术和智慧。
5. 随堂练习设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固课堂所学。
6. 课堂小结六、板书设计1. 晏子使楚2. 外交辞令3. 机智勇敢4. 爱国精神七、作业设计1. 请根据课文内容，概括晏子的特点。
答案：晏子机智勇敢、善于斗争、爱国精神。
2. 请举例说明晏子在课文中的外交辞令。
答案：晏子在与楚王的对话中，巧妙地运用了比喻、对比等修辞手法，揭露了楚王的骄横无理。
如：“吾闻之，君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
”八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解晏子使楚的故事，让学生了解了晏子的机智勇敢和爱国精神。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的文言文阅读能力。
拓展延伸：让学生课后阅读其他关于晏子的故事，深入了解晏子的生平事迹，下周课堂上分享阅读心得。
晏子使楚说课稿
晏子使楚说课稿引言概述：晏子是战国时期楚国的一位重要政治家和外交家，他以其出色的辞令和口才在外交场合中扮演了重要的角色。
本文将从晏子使楚说课稿的角度，探讨晏子的辞令和演讲技巧，以及他在楚国外交中的重要作用。
一、晏子的辞令和演讲技巧1.1 引言晏子以其卓越的辞令和演讲技巧，成为战国时期最杰出的演说家之一。
1.2 辞令的运用晏子善于运用修辞手法，如比喻、夸张等，使他的演讲更加生动有力。
1.3 演讲技巧晏子在演讲中注重语言的节奏和韵律，以及声音的抑扬顿挫，使演讲更具感染力。
二、晏子使楚说课稿的背景2.1 楚国的外交困境楚国在战国时期面临着外交困境，需要借助晏子的辞令和演讲技巧来改善形势。
2.2 晏子的使命楚国国君派遣晏子出使他国，代表楚国进行外交谈判，以争取更好的国际地位和利益。
2.3 使楚说课稿的重要性晏子的使命是通过一篇精心准备的演讲稿向他国传达楚国的政策和立场，为楚国争取更好的外交结果。
三、晏子使楚说课稿的内容3.1 介绍楚国的历史和文化晏子在演讲稿中介绍楚国的历史和文化，以增加对楚国的了解和认同感。
3.2 强调楚国的实力和潜力晏子通过演讲强调楚国的实力和潜力，以争取他国对楚国的重视和合作。
3.3 提出楚国的外交政策和立场晏子在演讲中明确提出楚国的外交政策和立场，以引导他国对楚国的态度和行动。
四、晏子在楚国外交中的作用4.1 赢得了他国的尊重和认可晏子的辞令和演讲技巧使他在外交场合中赢得了他国的尊重和认可，为楚国争取了更好的外交结果。
4.2 增强了楚国的国际形象晏子的演讲稿使楚国在外交舞台上展现出强大的实力和潜力，增强了楚国的国际形象。
4.3 促进了楚国的外交合作晏子的演讲稿为楚国争取到了更多的外交合作机会，推动了楚国与他国的友好关系和合作发展。
结论：晏子使楚说课稿是晏子在楚国外交中的重要一环，通过其出色的辞令和演讲技巧，晏子赢得了他国的尊重和认可，增强了楚国的国际形象，并促进了楚国的外交合作。
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晏子使楚教学说课稿（精选3篇）(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--晏子使楚教学说课稿（精选3篇）晏子使楚教学说课稿1尊敬的各位评委专家，你们好今天我说课的题目是《晏子使楚》，下面我就教材、学情、教法、学法、教学程序、板书六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材第一点、教材地位及作用及作用《晏子使楚》是苏教版八年级语文下册第二单元（爱国情怀）中的第五课。
是一篇历史故事，本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。
读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。
第二点、说教学目标及重难点的设计基于以上对教材的简析，基于对学生年龄特征的估计，以及针对编者编排意图的揣摩，本课的教学我确立如下的教学目标。
目标一，在知识与能力方面：认读 8 个字，会写 14 个字，联系上下文理解“侮辱、敝国、面不改色、尊重”等词语，能够正确、流利地朗读课文，了解晏子是怎样一个人。
目标二，在过程与方法方面：体会文章的表达顺序，初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。
品味晏子语言之妙。
目标三：在情感态度与价值观方面：帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的。
对于以上的教学目标，我认为教学重点是：了解故事内容，品味语言之妙，感受晏子的魅力。
教学难点是：初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。
理解晏子的智慧。
二、说学生这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的能力。
也掌握了一定的语文学习方法。
因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。
但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文几处晏子回应楚王的侮辱的话的理解还存在一定困难。
三、说教法（过渡语）依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。
在本课的教学中，我打算采用以读为本、以生为本，紧扣语言文字，读读议议，品读揣摩，充分展示学习语言的过程。
针对本文我认为让学生自己朗读体验、质疑问难，读文找句，合作交流能有效地体会晏子巧妙机智应对楚王的侮辱维护自己和国家的尊严，我相信让学生自己学是最好的一种学习方式，我也力求让教路，文路、学路三者合一，融为一体。
四、说学法学习过程要注重培养学生的实践能力，所以要鼓励学生积极主动参与，培养学生有中心、有根据自己的观点的能力。
据此我拟定如下学法：运用课下注释和工具书学习。
在理解课文的基础上，独立思考、分析归纳。
小组内的合作交流学习，说出自己的独特意见和感受。
五、说教学流程（过渡语）我带着这样的教学理念为了更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，力求简简单单，扎扎实实地上好语文，真实展开我的教学流程。
我的教学流程有以下几大板块。
（一）导入，解释课题1、板书课题：晏子使楚。
理解“使”，出使。
2、生读课题，师介绍晏子，说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。
说说，你知道中国古代还有哪些着名的人物。
比如：孔子、孟子等。
3、解释课题“晏子使楚”（晏子出使楚国。
）是啊，晏子出使楚国，那作者又是怎样写他出使的原因经过和结果的呢？让我们一起来跟着晏子去楚国看一看。
（设计意图）这里我采用了开门见山法直接板书课题导入了新课，关注了课题。
因为题目是文章的眼睛，即文眼。
从题目入手往往能生发教学的切入点。
（二）初读课文在初读课文时，通过让学生用心地初读课文，教者帮助他扫清阅读障碍。
我主要从字音、字形、字义三方面予以重点指导。
纠偏字音：乘（第二声）机枳（翘舌，第三声）大夫（注意多音字，这里念da fu）注意字形：晏辱（都为上下结构）柑橘枳（注意偏旁同为：木）在字义方面，我主要通过让学生、查词语手册和联系上下文在语境中相机理解，比如囚、侮辱、大夫等二是在学生初读过后，对文章有一个整体的感知与把握。
我就是让学生说说文章主要讲了一件什么事。
在学生说的基础上我随机梳理板书，达成感知的目标。
（设计意图）这一环节这两个目标的实现，我主要着眼培养学生良好的语感和整体把握能力。
通过对文章的把握，作为感知的侧重点，以求学生初读后有一个整体的印象，为品读奠定坚实的基础。
（三）品读课文（过渡语）这样子，我的教学就进入到了细读、品读环节。
这一部分是教学的重点，是落实教学目标的主要载体。
1、细读第3自然段晏子和楚王间的第一回合较量：（1）标注出楚王第一次侮辱晏子的语句，并谈谈你是如何理解的？（2）找出晏子回击楚王的话，自由朗读，根据提示谈谈晏子语言之妙。
（让学生自由说理）（3）晏子回击的结果如何（楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
）（4）楚王开城门是无奈的，否则就要承认楚国是狗国，自己是狗王了。
扮演角色有感情地朗读。
(四)、总结在初步领会人物的特点后，顺势而结，激发学生继续学习的欲望。
六、说板书设计（过渡语）最后，我说一说这课的板书，我的板书是这样的：晏子使楚侮辱楚王晏子反侮辱（设计意图）我这样的板书设计就是文章教学重难点的缩影，是为实现教学目标服务，简洁的板书为我们的教学起到了一定的辅助作用以上，我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。
其中一定有不到之处敬请批评指正，我满意接受。
我的说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。
晏子使楚教学说课稿2一、说教材简析《晏子使楚》是九年义务教育五年制语文第九册教材第三组语言艺术的第二课例第10课精读课文。
本课所在的第三组课文都是围绕“语言艺术”这一专题展开的。
我们每天都要用语言进行交流。
精炼得当的语言能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
二、说教学目标根据教材特点和《新课程标准》中指出的“让学生主动地进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，发展学生的个性，丰富自己的精神世界”的要求，我确定了第二课时的教学目标为：1、认知目标：重点理解“最不中用”、“水土不同”的含义。
2、技能目标：学习课文，精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。
3、情感目标：体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感。
根据新课标的要求，和本组课文在让学生通过读书感受精妙语言的魅力的同时，重点感受语言表达的艺术。
因此在学习本课时我将教学重点定为：精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
教学难点：读懂晏子反驳楚王的几句话含义，及句子间严密的`逻辑关系，理解”水土不同”的深刻含义,体会晏子超人的智慧和善辩的口才。
三、说教学方法在这一环节上我注重采用三导法：导读、导悟、导学。
导读：为了让学生能很好体会楚王的蛮横霸气。
盛气凌人，体会晏子沉着睿智，又针锋相对，不受欺侮的人物特点，我认真引导学生细读人物的语言及前面的提示语，从而很好感悟到人物内心精神世界的情感脉动。
体会晏子机智应对的语言魅力和作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。
导悟、导学：学习晏子三次反驳侮导的故事过程中，采用从整体到局部，从局部的结果到分析理解个别的句子、词语的方法进行，然后再串联起三个故事，进行总体的再现领悟，这样，能很好地引领学生去深究细抠，在深入的研读中，找出个中原因，得到人生启迪。
四、说设计理念1、课堂开场采用模拟使者与文中主人公重现现场的游戏形式导入，创设愉悦的课堂气氛和能诱发共振的教学环境。
2、在教学过程中重点引导学生感悟人物对话部分，充分体现导读、导悟、导学的学习的理念。
同时对难点词语“最不中用、水土不同”进行点拨指导的教学方法。
3、抓住三个“只好”的理解，让学生体验楚王的蛮横、无奈和晏子的反驳节节胜利，把侮辱不卑不亢地还给楚王令人鼓舞的效果。
我的板书设计就能充分体现这一理念。
五、教学思路：本篇课文我将其分成两课时来进行教学。
第一课时我主要是让学生自学生字词，了解课文讲了几件事，分别是那几件事。
同时理清文章的写作顺序（即事情的起因、过程、结果）。
我今天重点要说的是第二课时的教学。
晏子使楚教学说课稿3一、我对教材的理解1、教材简析《晏子使楚》是省编义务教育六年制语文第10册教材中的第12篇课文。
这篇历史故事记叙了春秋时期齐国派晏子出使楚国的事。
楚王仗着自己国势强盛，想侮辱晏子，晏子针锋相对进行反驳，三次挫败楚王，维护了国家的尊严。
这三个回合的较量，充分表现了晏子聪明的才智、能言善辩的口才和爱国思想。
2、我对课文重点段落内容的理解。
我今天重点要说的是第二课时的教学，课文的3、4、5三个自然段，以三个精彩有趣的小故事展开情节：第一回合，写楚王瞧不起晏子，抓住晏子身材矮小，其貌不扬的缺陷，不开城门却开了个洞让他钻，进行人格侮辱；第二回合，楚王又说齐国没有人，讽刺齐国没有人才；第三回合，楚王越发变本加厉，和他的官员门群起而攻之，一起嘲讽齐国人没出息，做强盗。
故事情节到了高潮阶段——楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来……如此咄咄逼人、扣人心弦的场面，一般常人可能会惊慌失措、束手无策，陷入十分被动、难堪的窘境。
而主人公晏子却能处惊不慌，冷静、机智、针锋相对地、甚至是谈笑风生地进行反驳、回击，将楚王驳斥得理缺词穷、哑口无言。
楚王本想侮辱晏子，却一次次反遭侮辱。
楚王从开始的瞧不起晏子，瞧不起齐国，为此而处心积虑地对晏子展开一次比一次更刻薄、更恶毒的侮辱和嘲讽。
但经过三个回合的较量，楚王不但再也不敢继续侮辱晏子，反而是“不敢不尊重晏子了”。
这180度的大转弯，究其原因是什么呢？是因为晏子实在太厉害了，是个出类拔萃、聪明绝顶、口才超群的人才，是个出色的外交家。
因此，楚王已打心底里服了他，竟向晏子老老实实地和盘托出自己的初衷：我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑。
所以正如文中用了五个“只好”这一画龙点睛之笔，恰到好处、淋漓尽致地刻画出楚王的无奈和失败，并且含蓄地赞扬了晏子挫败楚王、大获全胜的辉煌和卓越才华。
这是一篇人文性很强的好教材，引领学生学好这一部分内容，必须把握住三个回合的较量这一精髓之处，引导学生读懂、理解内容、学会欣赏作品的文学性和思想性，感受晏子的才能和精神。
二、教学目标的设定根据教材特点和《新课程标准》中指出的“让学生主动地进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，发展学生的个性，丰富自己的精神世界”的要求，我确定了第二课时的教学目标为：1、认知目标：重点理解“最不中用”、“水土不同”的含义。