高中必修一《答司马谏议书》教案优质范文三篇

高中必修一《答司马谏议书》教案优质范文三篇
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

今天小编为大家整理了一份高中必修一《答司马谏议书》教案优质范文，希望可以帮助到大家。

高中必修一《答司马谏议书》教案优质范文一
设计理念：新课标理念(任务型学习) 单篇设计教学。

教材分析：位于《唐宋八大家选读》书信专题
主题：学半山说理，写有理文章
情境：生活中每天都会发生各种不同的事件，而每件事注定都与“我”有关，如何看待?如何评判?
资源：重庆公交车坠江案始末、一则较流行的社会言论(佛系生活方式)
任务：清晰地表达自己对某件事的看法
活动：对各种社会事件的议论评判的写作与交流
课时安排：第二课时
教学过程：
导入：
毛泽东研读韩愈文章的故事。

马云与金庸的故事。

我们可以从文学作品中汲取什么?写作技巧和人文精神
生活中每天都会发生各种不同的事件，而每件事注定都与“我”有关;正如鲁迅所言：无穷的远方,无数的人们,都与我有关。

这些事件，你如何评判?现状是我们同学写议论文，不会讲理，往往是论据的堆砌。

其实，讲理有讲理的方法，《答司马谏议书》就是一篇完美的示范。

今天，老师来给大家上一堂另类的文言文课。

学半山说理，写有理文章
探究说理方法：
王安石政论文突出的特点是：结构谨严，说理清楚，行文一气贯注，“如一笔书”。

研读文本第二节，讨论作者是如何说理的?(检查预习)
(一)分层次
问题1：实施变法后，出现了怎样的情形?司马光认为出现这种情形的原因是什么?(分别用原文和译文回答)
问题2：王安石革新变法的理由是什么?(分别用原文和译文回答) 问题3：在王安石看来，司马光反对变法的原因是什么?(分别用原文和译文回答)
(二) 如何说理?
1.定角度(辨名实，侵官、生事、征利、拒谏与革新变法名实不明)
司马光3400余字，引经据典、恐吓威胁、面广量大，王安石从宏观角度着眼，综合分析，芟锄枝蔓，敏锐地弄清问题的实质，拎出要点，使得文意显豁，是非判然。

其起也，或从髙远处落墨，或直标题旨，或径为断案，或明揭要旨之定义與说，既善取势，又极简炼。

--------陈祥耀先生
2.析原因(人---习于苟且;士大夫---多以不恤国事，同俗自媚于众为善;上---乃欲变此)
3.究实质(如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。

)
实践活动一：
【重庆万州公交车坠江事件始末回放】
10月28日上午10时08分,重庆万州区长江二桥上发生一起交通事故,一辆当地22路大巴车与一辆轿车相撞后,冲破护栏掉入长江。

目前尚不清楚大巴车上乘客数量,伤亡情况不明。

接着部分媒体在跟进报道中提到“事故是小轿车逆行所致”及“疑似肇事女司机坐在路边，脚穿高跟鞋”，于是网上广泛流传着“事故系一女司机驾驶的红色私家车桥上逆行所致”的消息，部分网民开始对小轿车驾驶员进行“围攻”，群嘲女司机群体。

11月2号《人民日报》权威发布：经过官方数据恢复、调查走访等多方确认，重庆万州公交车事件原因系刘姓女乘客与司机激烈争执互殴致车辆失控。

读了上面这则材料，你有怎样的感触与思考?请选好角度，分析原因，探究实质。

100字左右(只需写提纲)
示例：
定角度：社会舆论(女司机被群嘲，舆论失衡让事件变形)
析原因：1.环境使然，2.懒惰及畏怯的心理，3.独立思考的意识缺失导致盲从心理。

究实质：缺乏理性
定角度：当事人
析原因：1.被快节奏裹挟、与“慢”生活渐行渐远。

不听他人言语、不看他人情绪，受不了舒缓，等不及真相;2.矛盾叠加，公平公正一旦“照顾不周”，难免滋生各种负面情绪;3.网络“哄客文化”添油加醋，脏言脏语更是漫天遍地。

究实质：戾气重
定角度：乘客
析原因：1.主持正义太廉价，有可能会有惨重的代价;2. 明哲保身的“智慧”哲学(各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜)
究实质：冷漠
实践活动二：
佛系，网络流行词，该词的含义是一种怎么都行、不大走心、看淡一切的活法和生活方式。

该词最早来源于2014年日本的某杂志，2017年12月，“佛系青年”词条刷遍朋友圈，火遍网络，并创造了一系列“佛系”衍生词，“都行”“可以”“没关系”是“佛系青年”的三大口头禅。

“无可无不可”，“随遇而安”，“随便都行”，“不求输赢”……: 这似乎就是某些人追求的“佛系生活方式”
读了上面这则材料，你有怎样的感触与思考?请选好角度，分析原因，探究实质。

400字左右。

定角度：不认可“佛系生活方式”
析原因：
1.欲望太多，行动太少，导致心理落差;
2.当今社会，生活压力大、工作节奏快，青年人应对压力的方法、信心、意志不足;
3.“阶层固化说”让青年人的奋斗看上去效应不明显;
4.网络的传播让这种负面能量得以产生认同式的爆发。

究其原因与现在大多数车水马龙的繁华有关。

在一个大城市里，人们被要求高效率工作，高效率生活，才能跟上时代的步伐。

效率要高，就得事事争先，时时保持高昂的热情和警觉的意识。

可人终究是人，不是机器，时刻紧绷的大脑会疲惫，会痛苦。

而“佛系”提倡的“随它去”“无所谓”正契合人们一种向往的生活方式，不争不抢，不急不躁，笑看庭前花开花落。

究实质：消极的生活态度(懒惰，不思进取)
佛系必然导致不求上进，漫无目的，没有目标追求，不愿背负风险，不希望承担责任，缺乏奋斗、拼搏精神，这不是一种积极向上的生活态度。

不要在可以努力的年纪选择安逸，不要在本该斗志昂扬的时刻选择颓丧。

珍爱生命，不要做佛系青年。

定角度：认可“佛系生活方式”
析原因：1.代表的是心如止水的处事心态，能够帮助青年直面困境、放弃执念，消解内心的纠结和不安，更好地向前走。

2.较为随便的生活态度，看似无所应对，其实是给自己筑起了一道不高不低的围墙，将自己保护在内，既不会将自己完全暴露在外，也不会完全与世隔离，拥有一定的保护，才能在社会这条满是荆棘的道路上安稳地走下去。

究实质：体现的是一种平和、淡然的生活态度，并不是放弃生活，也不是毫无作为。

定角度：辩证地看(生活上佛系，学习工作上非佛系)
析原因：1.佛代表的是放下自我，摆脱私心;2.学习或做事需要奋发进取、勇于担当;3.对于名利要随意超脱。

究实质：佛为心，道为骨，儒为表。

附：学案
《答司马谏议书》学案
学半山说理，写有理文章
思考题：
一、划分第二节结构层次
问题1：实施变法后，出现了怎样的情形?司马光认为出现这种情形的原因是什么?(分别用原文和译文回答)
问题2：王安石革新变法的理由是什么?(分别用原文和译文回答)
问题3：在王安石看来，司马光反对变法的原因是什么?(分别用原文和译文回答)
二、归纳总结第二节说理特点。

语言材料一：
【重庆万州公交车坠江事件始末回放】
10月28日上午10时08分,重庆万州区长江二桥上发生一起交通事故,一辆当地22路大巴车与一辆轿车相撞后,冲破护栏掉入长江。

目前尚不清楚大巴车上乘客数量,伤亡情况不明。

接着部分媒体在跟进报道中提到“事故是小轿车逆行所致”及“疑似肇事女司机坐在路边，脚穿高跟鞋”，于是网上广泛流传着“事故系一女司机驾驶的红色私家车桥上逆行所致”的消息，部分网民开始对小轿车驾驶员进行“围攻”，群嘲女司机群体。

11月2号《人民日报》权威发布：经过官方数据恢复、调查走访等多方确认，重庆万州公交车事件原因系刘姓女乘客与司机激烈争执互殴致车辆失控。

读了上面这则材料，你有怎样的感触与思考?请选好角度，分析原因，探究实质。

100字左右(只需写提纲)
语言材料二：
佛系，网络流行词，该词的含义是一种怎么都行、不大走心、看淡一切的活法和生活方式。

该词最早来源于2014年日本的某杂志，2017年12月，“佛系青年”词条刷遍朋友圈，火遍网络，并创造了一系列“佛系”衍生词，“都行”“可以”“没关系”是“佛系青年”的三大口头禅。

“无可无不可”，“随遇而安”，“随便都行”，“不求输赢”……: 这似乎就是某些人追求的“佛系生活方式”
读了上面这则材料，你有怎样的感触与思考?请选好角度，分析原因，探究实质。

不少于400字。

2014年，日本某杂志介绍最近流行的一种男性新品种——“佛系男子”。

他们外表看上去和普通人一样，但内心往往具有以下特点：自己的兴趣爱好永远都放在第一位，基本上所有的事情都想按照自己喜欢的方式和节奏去做。

总是嫌谈恋爱太麻烦，不想在上面费神费时间，也不想交什么女朋友，就单纯喜欢自己一个人，和女生在一起会感觉很累。

衍生词语
2017年12月，因网络传播，“佛系”在又刷屏了。

引申出来的词语有“佛系买家”“佛系职员”“佛系恋人”“佛系青年”“佛系男子”“佛系生活”“佛系追星”，也有人反对佛系，而提出“道系”“儒系”等词。

佛系买家——据说是指这样一群消费者，在网上购物时，能自己解决的问题绝不找卖家咨询，买到东西后觉得不合适通常也懒得退换。

买到假冒伪劣产品，气愤地写一个声情并茂的差评，然后心情奇迹般地平复了。

佛系职员——对工作丧失热情，前已无通路，后不见归途。

索性放下执念，不喜不悲、不怒不嗔。

老板骂我，我说“哦知道了”;老板表扬我，我说“哦谢谢”;工作量剧增，我说“哦好的”……心处于躺平状态，活成了一个大写的“哦”。

佛系恋人——不作不矫情不强求。

两个人在一起待着舒服就凑合着过了，被伤害了也懒得一哭二闹三上吊。

分手之后一般会说声拜拜然后大步走开，纠缠不休不如独自饮酒。

剪个头、做个美甲、买几身新衣服，就能恢复到无悲无喜的状态中
吴艳，连云港外国语学校，中学语文高级教师，连续16年从事高三教学工作，市“333工程”科研标兵，市教科研专家库成员。

获市首届专业研究能力大赛一等奖，曾多次获省师陶杯、市五四杯教育教学论文一等奖，发表教学论文及散文近百篇。

高中必修一《答司马谏议书》教案优质范文二
【学习目标】
1.借助工具书，能顺畅朗读课文。

2.能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。

3.能够把握文章的主要观点，探究文章中包含的信息。

【重点难点】
1.重点：能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。

2.难点：把握文章的主要观点，探究文章中包含的信息。

【课文提示】
1.“书”是古代的一种文体，即书信。

古人写信多有题目，说明写给谁。

信题多为“报……书”、“与……书”、“上……书”、“答……书”等。

《答司马谏议书》文题意思是：回给司马谏议大夫的信。

2.王安石，宋朝文学家、政治家。

王安石当政时，推行变法。

在这次变法中，以王安石为代表的革新派跟以司马光为代表的保守派发生过激烈的斗争。

通过这篇文章我们依然可以领略到当时唇枪舌剑的滚滚硝烟。

【正音正字】怨谤(bàng)难壬人(nàn)胥怨(ū)盘庚(gēng)会晤(wù)
【阅读课文】
1. 从文中看，王安石为什么要进行这场变法?
人“习于苟且”;士“不恤国事”、“同俗自媚于众”;上“欲变此”。

2. 实施变法时，出现了什么情形?司马光认为出现这种情形的原因是什么?
实施变法时，天下“怨谤”;众人“汹汹然”。

司马光认为，这是王安石在变法中，“侵官、生事、征利、拒谏”造成的。

3. “侵官、生事、征利、拒谏”在文中具体指什么事?
“侵官、生事、征利、拒谏”在文中具体指：“受命于人主，议
法度而修之于朝廷，以授之于有司”;“举先王之政，以兴利除弊”;“为天下理财”;“辟邪说，难壬人”。

[来源:学,科,网] 【课文简析】
王安石任宰相时，为了抑制豪强势力的膨胀，增强国力，在宋神宗的支持下，推行一系列变法的u e x i l a . c o m / f a n w e n / c u o s h i / " t a r g e t = " _ b l a n k " b d s f i d = " 2 2 0 " > u b d s f i d = " 2 2 1 " > 猚絜 / u >。