班级习惯养成目标

习惯养成目标

还记得一首儿歌：人有两个宝，双手和大脑，双手会劳动，大脑会思考。话虽不多，但道理却不浅。优秀生之所以优秀，是因为他们善于运用大脑这个宝贝去不断思考，而不是单纯地记忆，要知道我们的大脑不是知识的仓库，而是一个知识的加工厂。

善思，慎重考虑也。“善思”就要思而出新，而出新就要勇于突破“定势思维”、“惯性思维”、“封闭思维”这些阻碍科学发展的僵化思维模式；“善思”就要思而深远，“行成于思毁于随”；“善思”就要思而力广，要善于运用“跳跃式思维”和“发散性思维”方式，敢于拓宽视野，不断延伸思路，“笼实情于形内，收妙计于锦囊”，真正做到运筹帷幄，掌控于无形之中。

好问，较强的求知欲。而好问来自于怀疑精神，就像德国文学家君特格拉斯在阐释“启蒙”一词时所说：要使大家习惯于“思考已经思考过的东西，直到怀疑还是确信无疑”。当疑问出现时，我们应该毫不迟疑地发问，直到从老师口中得到确切的答案，这便是“打破砂锅问到底”的好问精神。

勤记，知识的宝库。俗话说“好脑袋不如烂笔头”，把平日所听、所想、所学随笔记录下来，便是一笔宝贵的财富。

本学期为使学生养成善思、好问、勤记的好习惯，应做到以下几个方面：一、重环境。

“积千累万，不如养个好习惯。”作为老师有责任去帮助孩子养成一个好的学习习惯、作息习惯。通过守纪教育和认知习惯的重要性等手段，在班级中营造一个静心学习的氛围。同时养成及时做作业的好习惯。

二、讲规矩。

“没有规矩，不成方圆。”确立具体的行为规范，把好的学习、生活习惯内容具体化为日常行为是非常必要的。要求学生做作业时做到：态度认真、书写姿势正确、书写工整、格式规范、检查验算、独立完成、富有创见……。在制定出具体的要求后，还要做好学习落实、检查督促工作。粗心是一个很不好的习惯，读书时会影响孩子的成绩，长大了会影响工作的质量，甚至会造成严重的后果。特别强调的就是“会做的绝不做错”，并要求学生必须及时检查、及时验算。三、会静心。

“做作业时不浮躁，静下心来仔细做”是完成学习的前提。要求学生做学习业时要投入，要专心致志地读书、认认真真地完成作业，然后高高兴兴地去玩。用自己的话复述题意，可以帮助学生进入情境，复述题意能准确地反映出学生对题意的理解程度，也有利于培养学生的概括能力和数学语言的表达能力，从而提高审题能力。

把学生作业中的典型错误改编成一个个判断题让学生探究。先判断答案是否正确，然后不加评论地说：“说出你的理由。”并鼓励学生集体大讨论，甚至大辩论。集思广益，最后学生都能理清自己的思路、修正自己的不足。对于学困生，更应从细微处入手，关心他们的情感体验，耐心细致地帮助他们分析错误原因，找出正确的解题方法。使之能正视错误，锤炼自我，增强战胜困难、学好数学的信心。

四、目标是不犯同样的错。

告诉学生：“失败乃成功之母。我们不怕出错，不犯同样的错就是成功。”总之，我们应以学生的发展为本，用一颗“平等心”、“宽容心”去正确对待学生在作业中出现的错误，并巧妙、合理地利用“错”这一教育资源，使学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

五、养成自立习惯

独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。其实，做好作业.可以检查自己的学习效果。通过做作业可以发现问题，以便及时补救。通过做作业时的思考，可以加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的变换搞熟练。总之，有利于把书本上的知识转化成自己的知识。通过做作业可以培养思维能力，因为作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思考，增强分析问题和解决问题的能力。做完作业后，也不能把它一扔了事，而应当定期进行分类整理，为总复习积累资料。复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻。

六、锻炼学习意志。

良好的学习情感与态度是学生参与学习活动的重要动力，是克服困难和探索

创新的力量源泉。学习习惯的培养不仅仅是一种机械的行为训练，更是与培养兴趣、锻炼意志、掌握技巧紧密结合在一起。教师要尊重学生，要为学生提供一个被赏识的教学环境。积极创造各种机会，努力让更多的孩子获得成功，激励每一个学生走向成功，要经常表扬鼓励那些能够克服困难并认真检查作业的学生。七、开展活动评价

本学期班级中开展“好习惯伴我成长”、“克服一个薄弱点，养成学习好习惯”、“学习经验交流”、“善思、好问、勤记之星的评选”等活动，对学生的学习行为进行评估和引导，在班级中评选出优秀作业、优秀学生，从而强化好的学习行为，矫正不良行为。运用自己强大的意志力战胜自己的弱点，养成良好的学习习惯。

实施措施：

为使“好习惯伴我成长”活动顺利开展，需从以下几个方面着手：

1、养成“善思”的好习惯。认真落实每节课学案“预习导学”第二环“我发现”中思考出几个问题（每个5分），思考出几个非常有价值的问题（每个10分）。

2、养成“好问”的好习惯。认真落实每节课学案“预习导学”第三环“我质疑”中提出了几个问题（每个5分），提出了几个非常有价值的问题（每个10分）；“达标启学”第六环“我提升”中总结几个问题（每个5分），总结几个非常有价值的问题（每个10分）。

3、养成“勤记”的好习惯。认真落实每节课学案“反馈评学”第九环“我反思”中反思了几个问题（每个5分），提升了几个非常有价值的问题（每个10分）。

4、每周对每个学科的每个学案进行统计、公布，评比出“善思”、“好问”、“勤记”之星和“善思、好问、勤记”明星。

附表

第周七五班“好习惯伴我成长”活动统计学科