统编版五年级语文下册口语交际《走进他们的童年岁月》精美课件

➢注意使用礼貌用语。 ➢注意不要随意打断别人。 ➢不明白的地方或感兴趣的内容可以
适当追问。
向提问对象询问列好的问题：
➢ 现场采访教师。 ➢ 电话采访家长。
整理记录，讲述故事 展示自己的谈话记录：
展示的谈话记录杂乱无章，需要整理 一下。如何整理谈话记录呢？
整理记录
① 记录的格式应该是一问一答式。 ② 把大人们讲的童年故事整理好，做上记号。
板书设计 走进他们的童年生活 认真倾听 边听边记录 整理记录 有条理地表达
第一单元·口语交际
走进他们的童年岁月
谈话导入
人不知不觉就长大了， 童年的记忆却伴随着人的 一生。让我们走进大人们 的童年岁月，了解他们小
口语交际——走进他们的童年岁月
时候的故事。
明确要求
1.读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
作业布置
1.利用课余时间，和自己周围的人进行交 流，了解更多人的童年生活。
2.搜集和阅读名家描写童年的作品，利用 课余时间说给自己的同学或家人听。
明确要求
问题清单二：
小时候玩过哪些玩具？ 最喜欢那个玩具？为什么最喜欢它？ 这个玩具是怎么玩的？
明确要求
提问对象 问题一
问题二
……
还记得小时候学过的那几 干过什么傻事？说过什
邻居阿姨
篇课文？
么傻话？
爸爸
下课后最喜欢玩什么游 做过的最勇敢的事是什么？
戏？
……
明确要求
3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？
问题清单二 ① 小时候玩过哪些玩具？ ② 最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？ ③ 这个玩具是怎么玩的？ ……
说说你从这两个问题清单中发现了什么？
问题清单一是根据提问对象从不同 方面提问；
问题清单二是根据提问对象围绕一 个话题提出多个问题。
总结方法 列问题清单的方法有哪些？
根据提问对象从不同方面提问或者 围绕一个话题提出多个问题。
学习提问的礼节和要求：
我们今天提问的对象都是我们的长辈， 要注意交流的礼节和要求，要认真、耐心 地听别人讲话，一边听一边做简单的记录， 不要随意打断别人，不明白的地方或感兴 趣的内容可以适当追问。
交际要求
➢ 认真倾听，在交流时边听边记录。 ➢ 根据整理的记录有条理地表达。
除了以上要求，我们向长辈提问 的时候还应该注意什么？
（1）可以从不同的方面提问， 也可以围绕一个话题提出多个问题。
（2）认真倾听，边听边记录。 （3）根据整理的记录有条理 地表述你了解到的情况和你的感受。
模拟交际
1.现在大家手中都有了问题清单,请以老师为采访对象,来模拟一 下采访的情景吧!
生:老师您好!请问您小时候在哪里上小学？ 师:xx学校。 生:那您最喜欢哪个学科呢？ 师:我最喜欢的学科是xx. 生:为什么呢？ 师:因为这个学科的老师很和蔼，上课很有趣。有.....（老师讲起小时候的故事来) （生记录）
口语交际：走进他们的童年岁月
“每一个人都有自己的童年往事， 快乐也好心酸也好，对于他都是心动神 移的最深刻的记忆。”
——冰心
你想走进谁的童年岁月？ 为什么想走进他（她）的童 年岁月？
阅读范例，学习提问 列出问题清单：
先确定好提问对象，再根据提问 对象提出恰当的问题。
问题清单一 ① 还记得小时候学过的哪几篇课文？ ② 做过的最勇敢的事是什么？ ③ 课后最喜欢玩什么游戏？ ……
按要求整理自己的谈话记录。
有条理地讲述故事：
讲故事要条理清楚，如何有条理地表达呢？
① 一条一条按记录的顺序表达。 ② 找出重点内容，把不相关的内容删掉，
只表达重点内容。
不管是口语交际，还是习作都需要 有条理地表达。可以按顺序一条条地表 达，也可以抓住重点，只简单地表达重 点内容。
交流分享
四人小组交流整理好的谈话记录，比一比 谁表达得最有条理。小组内讲一讲了解到 的大人们的童年故事。
（1）认真倾听，在交流 时能边听边记录。
（2）根据提问对象提出 恰当的问题。
明确要求
2.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？
先想一想可以了解谁的童 年，如祖父母、父母、邻居， 再针对不同的对象，提出恰当 的问题。问之前，先列一个提 纲，把提问对象和问题写下来。
明确要求
问题清单一： 还记得小时候学过的那几篇课文？ 做过的最勇敢的事是什么？ 课后最喜欢玩什么游戏？
每个小组选一个表达最有条理的代表到讲 台上做交流汇报。
我了解到了（ ）的童年，他的童年（ ）。
说一说：听了这些故 事你有什么感受？
回归生活，练习交际
现场交际要求： 回家以后，现场采访家长，面对
面地交流，体会不一样的交流情境。
转换交际对象：
还可以去了解其他大人的童年故事， 切换一下交际对象，训练我们的口语交 际能力。
根据列问题清单的方法列出自己的问题清单。 四人小组内互相讨论交流。思考各自列出的
问题是否对了解人物的童年有用。 根据同学的意见修改自己列出的问题。 展示台上展示自己根据提问对象列出的问题。
创设情境，提问采访
交流向提问对象提出问题的方式： 确定了提问的对象和要问的问题，我
们现在跟提问对象无法见面，怎么跟他提 问呢？ 打电话 发信息 语音聊天 视频聊天
模拟交际
2.现在,大家了解采访的流程了吗？对于老师所说的童年记忆。你 们有什么感受呢？(学生自由回答)
模拟交际
3.总结分享： 我了解到邻居阿姨的童年生活：
①学过的课文有《小猫钓鱼》《白头翁的故事》等。 ②做过最勇敢的事就是和父母走着去县城。 ③课后玩的游戏有老鹰抓小鸡，跳房子等等。
模拟交际
我了解到爸爸的童年生活： 小时候的玩具有会跳的青蛙、陀螺、汽车、水枪等等。
模拟交际
最喜欢的玩具就是陀螺，下了课两个人比赛，看谁的陀 螺转的快，转的时间长，看谁的陀螺样子好看，那时候陀螺 都是用木头自己做的。
模拟交际
小时候过生日就是吃一碗长寿面荷包个鸡蛋就觉得很幸 福。最Hale Waihona Puke Baidu欢的动画片是……
课堂小结
同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语 交际课，通过交际，我们了解了大人们的童年，感 受到了童年的丰富多彩。如果让我形容童年中的趣 事的话，我会把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花； 一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄架， 一个长满了数不清葡萄的葡萄架……就让我们一起 来享受这童话般的故事吧！