三年级阅读交流课教案
课外阅读教学设计教案三年级
课外阅读教学设计教案三年级一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解阅读的重要性，并培养自主阅读的好习惯；2. 掌握选择适合自己的阅读材料的能力；3. 提高阅读理解能力，包括关键词提取和理解文章主题的能力。
二、教学内容1. 介绍课外阅读的概念和意义；2. 引导学生选择适合自己的课外阅读材料；3. 阅读一篇有关动物的文章，并进行相关问题的讨论。
三、教学过程1. 导入：（5分钟）- 教师向学生介绍课外阅读的重要性。
让学生认识到通过课外阅读，可以拓宽知识面，提高语言表达能力。
- 谈论学生对课外阅读的了解，并引导他们对自己感兴趣的阅读材料进行选择。
2. 主体教学：（40分钟）- 学生选择课外阅读材料：（10分钟）- 学生根据自己的兴趣和阅读能力，选择一本适合自己的图书。
- 教师提供一些阅读材料的推荐，并简要介绍每本书的内容和特点。
- 阅读与理解：（20分钟）- 学生自主阅读所选择的图书。
- 学生读完后，回答一些基础问题，例如文章的主题是什么，关键词有哪些等。
- 分组讨论：（10分钟）- 将学生分为小组，大家互相分享自己所读的书籍，并交流彼此的阅读感受和理解。
- 鼓励学生互相提出问题，帮助解决阅读中遇到的困惑。
3. 小结与展望：（5分钟）- 教师对本堂课进行总结，强调课外阅读的重要性，并鼓励学生继续保持好的阅读习惯。
- 提醒学生在下一次课上准备一篇小短文，分享自己的阅读心得和体会。
四、教学评价通过观察学生在课堂上的参与度和对阅读材料的理解程度来评价学生的学习情况。
同时，教师还可以设立一些写作或口头表达的任务，检验学生对所读内容的掌握和理解。
五、拓展延伸为了进一步增强学生的阅读兴趣和能力，学校可以组织阅读角逐、图书分享会等活动，鼓励学生多读好书，并且可以邀请专业人士或作家到校进行讲座和互动交流。
六、教学反思在本节课中，学生通过选择适合自己的阅读材料和进行讨论，提高了阅读理解能力。
但在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读兴趣，利用多种手段和资源创造一个良好的阅读氛围，激发学生的求知欲望，提高他们的自主阅读能力。
统编版语文三年级下册《伊索寓言》交流课(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《伊索寓言》，使学生了解寓言的特点，理解寓言中的道理，培养学生独立阅读和理解寓言的能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，让学生感受寓言的魅力，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感态度价值观：通过学习《伊索寓言》，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文：《伊索寓言》精选篇目2. 补充阅读：《伊索寓言》其他篇目3. 寓言知识讲解：寓言的特点、寓意、表现手法等4. 寓言表演：学生分组表演《伊索寓言》中的故事三、教学重点与难点1. 教学重点：理解寓言的寓意，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从寓言中提炼出道理，提高学生的思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解寓言的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：教师带领学生学习《伊索寓言》精选篇目，讲解寓言的特点、寓意、表现手法等。
3. 补充阅读：学生自主阅读《伊索寓言》其他篇目，进一步理解寓言的寓意。
4. 小组讨论：学生分组讨论寓言中的道理，提高学生的思维能力。
5. 寓言表演：学生分组表演《伊索寓言》中的故事，培养学生的语言表达和表演能力。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调寓言的学习方法和技巧。
六、板书设计1. 课题：《伊索寓言》交流课2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课后阅读：《伊索寓言》其他篇目2. 写一篇关于《伊索寓言》的读后感，分享自己的感悟和体会。
3. 家长参与：请家长协助孩子选取一则寓言进行家庭表演，增进亲子关系。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法和策略的适用性，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解学生的学习需求，调整教学计划。
《伊索寓言》整本书阅读交流课(教案)部编版语文三年级下册
《伊索寓言》整本书阅读交流课（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 让学生了解《伊索寓言》的基本内容和特点，培养阅读寓言的兴趣。
2. 培养学生从寓言中汲取智慧，学会做人的道理。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析寓言中的人物和事件。
4. 培养学生的思维品质，学会从不同角度看待问题。
二、教学内容1. 《伊索寓言》的作者及背景介绍。
2. 《伊索寓言》中的经典故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
3. 寓言的特点和寓意。
4. 分析寓言中的人物和事件，探讨其现实意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《伊索寓言》的基本内容和特点，培养阅读寓言的兴趣。
2. 教学难点：引导学生从寓言中汲取智慧，学会做人的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示《伊索寓言》的相关图片和视频。
2. 学具：学生自备《伊索寓言》书籍，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：介绍《伊索寓言》的作者及背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解《伊索寓言》中的经典故事，分析寓言的特点和寓意。
3. 讨论：分组讨论寓言中的人物和事件，探讨其现实意义。
4. 分享：学生分享自己的阅读心得，互相交流。
六、板书设计1. 《伊索寓言》作者及背景介绍。
2. 经典故事：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
3. 寓言的特点和寓意。
4. 分析寓言中的人物和事件，探讨其现实意义。
七、作业设计2. 分析寓言中的人物和事件，写出自己的感悟。
3. 选取一个寓言故事，改编成现代版，并说明改编的理由。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过多媒体设备展示《伊索寓言》的相关图片和视频，引起学生的兴趣。
同时，简要介绍《伊索寓言》的作者及背景，让学生对寓言有一个初步的了解。
在此基础上，提出一些引导性问题，如：“你们听说过《伊索寓言》吗？”“《伊索寓言》中有哪些有趣的故事？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
二、讲解1. 故事梗概：简要介绍故事的基本情节，让学生对故事有一个整体的认识。
三年级阅读课教案范文
三年级阅读课教案优秀范文作为教师，我们始终致力于提高教学质量，让每个学生都能够得到充分的发展和成长。
在三年级阅读课上，教案的优秀设计是至关重要的。
一个好的教案可以让学生更好地理解课文，加深对知识的掌握，也能让老师更好地展示教学内容，提高教学效果。
下面是一份我精心设计的三年级阅读课教案，以供大家参考。
教学目标：1. 学生能够阅读课文，理解文章中的内容，并进行概括。
2. 学生能够运用所学的阅读策略，如预测、猜测、推测等，帮助他们更好地理解文章。
3. 学生能够通过阅读，增加自己的知识储备，提高阅读兴趣。
教学重点：1. 学习如何进行概括。
2. 学习如何使用所学的阅读策略。
3. 学习如何增加阅读兴趣。
教学难点：1. 学生如何在阅读中进行猜测、推测等策略。
2. 学生如何通过阅读增加自己的知识储备。
教学过程：一、课前准备1. 老师准备好课件、学生手册以及其他必要的教学资料。
2. 老师设计好检查作业的方式。
3. 老师对本节课的教学目标、重点、难点等进行梳理。
二、导入1. 老师让学生回顾上节课的内容，并进行简单的问题复习。
2. 老师引入本节课的主题，并激发学生的阅读兴趣。
三、正课1. 阅读课文1）老师分发学生手册，让学生阅读课文。
2）老师放映课件，呈现相关图片、卡通等，帮助学生理解课文内容。
2. 学习如何进行概括1）老师讲解概括的方法，如寻找主题句、找出关键词、排除无关句等。
2）老师让学生试着进行课文概括，互相检查和提出改进建议。
3. 学习如何使用所学的阅读策略1）老师介绍所学的阅读策略，如预测、猜测、推测等。
2）老师让学生以小组为单位，共同讨论课文中的一些问题，运用所学的策略进行解答。
4. 学习如何增加阅读兴趣1）老师介绍一些有趣、有价值的书籍，激发学生对阅读的兴趣。
2）老师让学生分享自己喜欢的书籍，并一起讨论，让学生感受到阅读的快乐。
5. 对学生进行综合检测1）老师询问学生对课文的理解情况，并在课堂上对有困惑的问题进行解答。
小学三年级语文阅读课教案：增强阅读能力
作为小学三年级的语文老师，我们需要引导学生去学习阅读。
阅读是一种非常重要的能力，只有通过长时间的练习，才可以有效地增强小学三年级的阅读能力。
下面是一份针对小学三年级语文阅读课的教案，旨在帮助学生提高他们的阅读能力和理解能力。
【第一步】课堂准备在开始阅读课程之前，我们需要为学生做好充足的准备。
我们需要将学生分成小组，并分配一些有趣的故事书以增加学生们的兴趣。
我们需要在黑板上展示想要阅读的故事书的名字以及作者。
通过这样的方式，我们可以帮助学生更好地理解故事书的背景和作者的写作风格。
【第二步】阅读节目在教学过程中，我们应该组织阅读节目，让学生们可以在课堂上使用自己的口才发挥去表演阅读。
以小组为单位，我们可以让学生们每人阅读一定的段落，然后再组织成话剧的形式进行表演，这样可以增强学生们的表达能力和理解能力。
值得一提的是，这个过程中需要我们不断地给予学生们鼓励和支持。
【第三步】阅读练习阅读练习是非常重要的。
我们应该在课堂上为学生准备一些阅读材料，让学生们自己独自阅读并回答问题。
同时，我们应该鼓励学生们自己找到一些小故事，并组织他们阅读和讲述故事。
这样的练习可以有效地提高学生们的阅读和表达能力。
【第四步】表演节目阅读和表演的联系是非常紧密的。
通过表演，我们可以更好地理解故事书和作者的写作风格，同时也可以提高学生们的口才和表达能力。
我们应该鼓励学生们在课堂上进行表演，让他们可以自由地发挥自己的想象和创造力，同时也可以加强他们的思维和知识。
【第五步】评估课堂表现阅读课程结束后，我们需要对学生们进行评估，以了解他们的课堂表现和阅读能力。
我们可以让学生们自己写一篇读后感，让他们来表达自己对故事的理解和感受。
同时，我们也可以通过小组展示和阅读表演来评估学生们的阅读能力和口才表现。
总体而言，在小学三年级语文阅读课程中，我们应该帮助学生建立正确的阅读习惯，同时也应该给予学生们充足的自由空间，让他们可以发挥自己的想象力和创造力。
《小公主》阅读交流课教案
《小公主》阅读交流课教案小公主阅读交流课教案一、教案背景本教案为小学三年级阅读交流课的教案，主要以童话故事《小公主》为素材，旨在培养学生的阅读和表达能力。
二、教学目标1. 学生通过阅读《小公主》故事，理解并记住故事的主要情节。
2. 学生能够运用简单的英语词汇和句子，表达对故事情节的理解和喜好。
3. 学生通过交流和讨论，培养自信和合作意识。
三、教学内容1. 故事研究通过师生共同阅读《小公主》故事，引导学生理解故事的主要情节，包括主要角色、故事背景和故事发展过程。
2. 词汇研究教授故事中的一些关键词汇，如“princess”（公主）、“castle”（城堡）等，通过图片和实物的展示，帮助学生记忆和理解。
3. 句子表达引导学生运用简单的英语句子表达对故事情节的理解和喜好，如“I like the princess. She is kind and brave.”（我喜欢公主。
她很善良和勇敢。
）等。
4. 交流讨论组织学生以小组形式展开交流讨论，分享彼此对故事的理解和观点，鼓励学生积极参与，互相倾听和回应。
四、教学步骤1. 引入故事：用简单的问题激发学生对公主的兴趣，如“Do you know any princesses?”（你认识公主吗？）。
2. 故事研究：师生共同阅读《小公主》故事，教师讲解关键词汇和句子，学生跟读和理解。
3. 词汇研究：通过图片和实物展示，教授故事中的关键词汇，帮助学生记忆和理解。
4. 句子表达：引导学生运用简单的英语句子表达对故事情节的理解和喜好。
5. 交流讨论：学生分成小组，展开交流讨论，分享彼此对故事的理解和观点。
6. 结束活动：回顾故事的主要情节和关键词汇，总结学生的表达和讨论。
五、教学评估1. 教师观察学生在故事研究和词汇研究环节的参与程度和理解程度。
2. 学生通过句子表达和交流讨论展示对故事的理解和运用能力。
六、教学资源1. 《小公主》童话故事书2. 图片和实物展示3. 黑板或白板七、教学延伸1. 鼓励学生通过绘画、剪纸等形式表达对故事的理解和喜好。
语文人教版三年级下册《小狐狸买手套》阅读交流课
《小狐狸买手套》解放学校兰卓琳教学目标：1. 阅读这个故事，感受充满童真、童趣并充满爱的故事，选择自己喜欢的片段来交流，从中学会读书的方法。
2.学习并仿写人物对话描写时“神态”“动作”“心理”等描写。
3. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。
【教学重点】选择自己喜欢的片段进行交流，并说说自己喜欢的理由。
【教学难点】学习人物对话描写时“神态”“动作”“心理”等描写。
【教学准备】1.制作PPT，引导学生进行交流。
2.完成阅读交流卡。
【教学时间】一课时【教学过程】一、图片导入：1、孩子们，你印象当中的狐狸是一只怎样的狐狸呢？2、我们已经读了一部分《小狐狸买手套》，相信大家都有许多想说的话，今天我们就一起来交流交流吧！3、板书：学生书空课题4、出示《小狐狸买手套》书，引导学生看封面。
（你从封面上能获得哪些信息呢？）引出《小狐狸买手套》的作者。
（日新美南吉）5、我们一起走进作者。
二、介绍作者。
1、介绍：新美南吉是日本著名的儿童文学作家，他的童话极具人情味，重视故事性，是一种非常适合于讲述的故事。
他创作了一百二十余篇童话，他的代表作品有《小狐狸买手套》、《小狐狸阿权》、《花木村和盗贼》、《狐狸被派去买东西》等。
作品《去年的树》选人人教版语文教材四年级上册。
三、心心相印1、他用独特的视角为我们描绘了一个奇妙的充满爱的故事——关于狐狸。
2、老师想考考你们：你能根据我的描述猜猜我说的是文中的谁吗？出示：睡吧，睡吧，躺着妈妈的怀里；睡吧，睡吧，枕在妈妈的胳膊上、、、、、、3、我也想来猜猜，你能像老师这样来说，让我和同学们来猜文中的人物吗？4、小结：看来大家和书中的人物已经达到了心心相印的程度了，让我们一起走进这个精彩的故事吧！四、精彩回放1、出示：小狐狸把两只冻得红扑扑的小湿手，伸到了狐狸妈妈面前。
狐狸妈妈一边呼呼地朝小狐狸的小手上哈气，一边用自己温暖的手把小狐狸的手包了起来，然后说：“马上就暖和了！摸过雪的手，马上就会暖和过来的。
小学语文三年级阅读教案(模板16篇)
小学语文三年级阅读教案（模板16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级阅读课教案十篇
小学三年级阅读课教案十篇【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。
2、正确阅读和书写奇特的，，地质学家的，捉迷藏的，悄悄地，闪躲的，严实的，旋转的，感兴趣的，平坦的，推进的，旅游的，调查的，秦岭的，遗迹的，研究的，结果的，惊世骇俗的词。
3、声情并茂朗读课文。
4、阅读课文内容；体会到李四光勤思考、善动脑、执著探求的宝贵素质。
【教学重点】指导学生理解李四光对巨石由来探究的历程，感悟李四光怎样思考和质疑。
【教学的难点】体验作者如何将内容写成具体。
【教学时间】两节课。
【教学准备】课件中。
【教学流程】第一节课一、引言李四光是导入课题的教师1、今天老师就带大家认识了一个大友-课件展示了李四光的头像并介绍了其生平事迹。
2、今天咱们一起来研究一下他童年时的经历吧，看他长得什么样？3、板书题目。
齐读题目。
二、初读课文时1、请大家分别轻声朗读课文，并注意读准生字，读通文字。
2、分节指名阅读文本，相机考查巩固生字和新词发音。
3、小李四光给人的感觉如何呢？老师相机板书，让同学们感受李四光。
如：喜欢思考、提问、好打招呼学习等。
4、能否以书中的文字充分地说明自己的看法？三、再次阅读课文、合作研读1、再读一读课文，画出阐明你的看法的道理。
2、小组合作说出彼此的看法与语句。
由记录员做记录以备班级交流之用。
四、写字指导等注重藏，卧，旅，考等的引导。
第二课一、认读词语等二、班级进行交流老师随着学生答案相机指导细读相关语句。
如：1、久而久之，他就对这块大石头产生了兴趣：那么大的一块石头从哪里来？李四光缘何对该石产生了兴趣，此石有何异样？可采用因，请学生说出理由的方法。
使学生感受巨石形象和李四光好奇之情。
2、李四光跑过来向老师请教想象情景，练习说话。
李四光将如何向教师请教？同桌演对话。
指名演的表演。
3、如此沉重的巨石从天而降教师的答复让李四光是否满意？说话练习：如此重石从天而降，力（）、应将草地（）、但却不卧在土中、故必定（）。
从而使同学们体会到李四光善于打招呼提出疑问的特点。
三年级阅读课程 教案
难点
1.通过指导，提高学生的寓言阅读能力。
2.能从寓言故事中明白其中的道理。
课前准备
《中国寓言故事》的阅读资料
指
导
过
程
一、激趣导入
同学们，我们经常会听到“此地无银三百两”这句话，谁能告诉我这句话是什么意思呢？其实啊，这句话来自于一个寓言故事。今天老师将带着你们继续阅读《此地无银三百两》等十几个寓言故事，相信你们会有更多的收获。
2、全班交流（敢于发出自己的心声）
3、老师总结
课后反思
_三__年级___班______学科阅读指导课
上课时间
总课时
指导老师
阅读文题
《中国寓言故事》
阅读目标
1．调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯。
2．通过指导，提高学生的寓言阅读能力。
3.能从寓言故事中明白其中的道理。
重点
1．调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯。
二、质疑
请同学们带着以下几个问题，阅读这两个故事。
问题一：卡玛·宰曼王子手指上有什么？
问题二：你从他们的爱情故事中感受到什么？
三、师生共读
四、组织交流
1、小组交流（或同位交流）
2、全班交流
3、老师总结：两个一样俊美无暇的誓死不愿意结婚的人，却让仙魔巧通姻缘，受尽多年的苦难得以相聚，婚后恩爱有加，遭遇不幸时，也坚贞的没有放弃彼此，这种没有放弃不单是在感情上的不放弃，还包括了运用人类的智慧，保证自身的哪怕艰难的生存。最终获得了幸福。
二、质疑
我们先来阅读《此地无银三百两》，这个故事想告诉我们什么呢？
老师读，然后请学生说从中收获了什么。（比喻想要把事情隐瞒掩饰，结果反而暴露。）
三年级阅读教案
第一课：读书的秘决指导目的：1、指导学生通过了解名人读书的方法心得,化为己用,促进学生读书的积极性;2、选择学习名人读书方法,提高自己阅读水平;课前准备：搜集一些名人读书的心得和方法;指导过程：1、介绍名人,激发兴趣,出示李平心五勤读书法李平心的读书方法有五勤,即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写;在他的居室,无论是从书房到卧室,还是从书房至床头,甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处,凡要可到达之地,都有存放着纸片的小盒子;是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”,每隔一段时间,就拿出来归类、整理研究,写成了甲骨文、金文扎记1交流读文体会：阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈;2、介绍方法1.教师介绍鲁迅读书的秘决：不动笔墨不读书,做到：眼到、口到、心到;激发学生阅读兴趣;2学生介绍课前搜集到的名人的读书方法;（3）教师补充一些阅读秘诀如：“五勤”读书法；“十目一行”读书法阅读四法：一.扩大阅读面二.勤于思考三.勤于记录四.善于运用3、组织交流汇报1.学生交流名人读书方法;2.讨论理解名人学习方法;熟记一到两种读书方法4、尝试练习1.教师教给方法;2学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料;3.交流阅读资料,发问题进行捡测;5、布置作业巩固方法用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录;落实“五勤读书法”开展读书活动;第二课快速阅读法的指导与训练指导目标：1、让学生了解快速阅读法的重要作用;2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用;3、课堂学习材料准备：格林童话之青蛙王子、穷人与富人4、指导过程：一、方法导读：1、出示快速阅读法的技巧：·不要反复浏览;凡是科技读物,一般只须顺着读一遍即可;如有必要,也要等整篇读完之后,再回过头重复某项内容;避免眼睛不断地来回转动;·要默读,不要朗读;发声的阅读是快速法的大敌;·阅读时,视线应与读物成垂直线,并充分发挥视线的“余光”作用,多看到一些内容;·要聚精会神地阅读;快速阅读必须有“强化”的注意力;·提倡有理解地阅读;阅读时,抓住实质性的关键词;读物的内容实质,正是阅读时应弄通的重点;理解,就是探索出读物的思想意义;·在阅读中,运用要领记忆的基本方法,有目的地去记;不必去记无关紧要的词句,却要记住作者意图及内容实质;·经常训练自己的阅读能力,便能巩固已经取得的成果;·每天阅读的定额标准——两份报纸,一本杂志,按自己的喜好,从中吸取相当于普通图书五十至一百页左右的信息2、学生看后教师讲解,学生识记二、学生演练：1、学生自己试练：找篇课文试试这个技巧;2、发放材料青蛙王子1说明要求：运用快速阅读法,比比谁用最短的时间把文章阅读完;阅读完后要求回答几个简单的问题;2学生进行阅读3试回答以下几个问题,比比谁的阅读更有效;A、小公主最爱的游戏是什么B、小公主为了捞回金球,答应了青蛙什么条件C、国王是教育他的小公主做人应该怎样3、进行阅读交流;4、再次进行竞赛,发放材料穷人和富人问题：A、上帝遇到的两个人的不同态度是怎样的B、穷人和富人许下的三个愿望各是什么C、这则故事给了你什么启示三、学生反思：1、经过两次训练,自己有什么收获请你讲出来让大家听听;2、把这次学习的收获写下来;3、四、课外实践：给自己制定每天一定的阅读量,按照快速阅读的方法进行训练;第三课课内得法课外活用指导目的：1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中;3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的;指导重点：指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟;指导过程：一、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家;3、同位互相推荐好文章;二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章;2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢随机板贴3、过渡：其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗板贴：课内得法4、以四人小组为单位,讨论我们有哪些好的读书方法;5、生汇报讨论所得;随机板贴6、小结;板贴：课外活用7、三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章;2、学生汇报读书所得;3、小结：真高兴同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉;最后让我们共勉一句：课内得法,课外活用;好文章向大家推荐;第四课夏夜冬娃指导目的：1.让学生在阅读中感受语言文字的优美;2.学会作者的写作手法,并将其运用到自己的语言文字之中;指导重点：1.学习打比方、拟人的写作手法;2.通过阅读这样的文章,学会作者的写作手法,为下一次的习作打下良好的基础;指导过程：一、激发兴趣,导入新课1.同学们,这几天校园的景物发生了怎样的变化夏天怎样秋天又是怎样现在呢冬天给你们的感觉是怎样的指名2.看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的,你还记得我们学的第四单元——韵味吗韵味是什么,是啊,我们可以在语言文字之中细细体会;你能背诵一下你喜欢的句段吗让我们感受到其中的韵味;指名背诵3.老师就给你推荐课外阅读上的一篇文章,请你来用心读读,用心感悟;二、指导阅读1.请你用自己喜欢的方式读读夏夜,利用工具书自己学会生字生词,看看文章是如何来写夏天的夜晚;①同学们读书很认真,书中有一些词语非常的美,我们一起来读读好吗②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍,真不错那么作者是如何来写夏天的夜晚,你发现了吗指名回答：写作手法——打比方、拟人③这么美的文章,除了了解它的写作手法,还要积累其中的优美句段、词语,你准备积累哪些词语呢在书上标注出来;谁来说说你画的词语或是句段④同学们积累了这么多,老师也想积累几句;谁想读读指名读你能说说你的感受吗2.其实冬娃也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法,让我们一起来读读这篇文章;①请你自己读读,看看冬娃哪些地方用到了拟人的写作方法,做出标记;②指名回答③请你自己读读这几句,你有什么感受指名回答④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗⑤这篇文章你想积累哪些词语⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中那就让我们来试一试吧3、老师给你准备了美丽的景物,请你用心体悟,然后选择一个景物,把你的感受写下来;4.生练笔,老师巡视指导;5.交流：让我们来欣赏一下同学们的大作;三、总结同学们,我还记得张晓风说过：“我喜欢看书,特别是在夜晚;在书籍里面,我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美;历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻,唯有书中的智慧永远长存;”热爱读书吧四、拓展推荐老舍济南的冬天朱自清春第五课窗边的小豆豆导读指导目标：1、通过导读,让孩子对故事的内容有一定了解,享受读书的快乐;2、激发学生对新书窗边的小豆豆的阅读兴趣,产生阅读期待;指导过程：一、谈话入题,激发阅读兴趣导入：孩子们,你想象过这样一所学校吗,两棵小树长成的活的门,几辆电车就是自己的教室,更奇特的是想上什么课就上什么课,下午还可以去公园散步,运动会上的项目都是学生们自己设定的,暑假里老师还会带学生去海边洗温泉是啊,看着同学们瞪大的眼睛,一定非常惊讶和羡慕吧下面就让我们到这所特别的学校“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩儿做个朋友吧出示书的封面二、出示书名,了解作者1、这就是今天我们要一起分享的书;我们一起来读一读书名;2、读了书名后,你有什么想说的,或想问的吗在日本,窗边族,指的是那些被人们冷落了的孩子;他们不是有生理缺陷,就是有心理上的或者性格上的缺陷;3、想读一读这本书吗师拿着书在看一本书以前我们先要仔细看看这本书的封面;出示书的封面这本书的封面除了告诉我们书名之外,还告诉我们什么呢作者：黑柳彻子日本着名作家、着名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使;她的代表作窗边的小豆豆1981年出版后,不仅在日本,而且在全球都引起了极大的反响,截至2001年,日文版累计销量达938万册,成为日本历史上销量最大的一本书;该书已被译成了33种文字,介绍到世界各地,英文版在美国出版时,纽约时报发表了两个整版的书评文章,这一“殊荣”,不仅在她之前没有人获得过,在此之后也再无第二个人;该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册,至今无人超越;1984年,联合国的官员在读完英文版的窗边的小豆豆后,认为“再也没有比她更了解孩子的了”,因而任命她为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使;三、看封面,认识主人公1、接下来,我们一起来认识这本书的主人公吧,这就是这本书的主人公豆豆出示封面主人公的图2、有同学看过这本书吗那么请你说说小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子呢或者：看图片,你觉得小豆豆是个怎么样的小姑娘指名回答3、教师补充介绍：就是这么一个天真可爱的小姑娘,刚上小学一年级就被开除了;因为她总是忘了自己是在学校是在教室上课,总是做一些让老师头疼的事,让老师无法上课,也影响同学学习;你知道小豆豆是谁吗 4、她就是作者黑柳彻子;对照图了解了这些有什么想法5、这首先要归功于她的校长老师——小林宗作先生;所以在这本书的扉页后面专门有一页写着这么一句话：谨将本书献给已逝的小林宗作老师6、读了这句话有话要说吗四、分享经典情节,激发读书热情1、小林老师到底是个怎样的人呢让我们一起来看17页校长先生这个故事;2、校长先生这个故事讲的是豆豆和小林老师初次见面的情景,读了这个故事,你觉得小林老师是个怎样的人呢3、那么小豆豆的心里对这位校长又是怎样的感觉呢4、师：天真无邪的豆豆曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和小朋友的另眼相待,可是在小林校长这里,她感到碰上了真正可亲的人;真为小豆豆遇到这样一位老师感到高兴;五、看目录,了解大概内容;1、刚才我们看了这本书的封面和扉页,拿书知道了一些知识,孩子们,你们以后如果有了一本新书,也要好好看看封面哦,这样你积累的知识就会越来越丰富了下面我们再来看看这本书的目录;一起翻阅书的回目录：2、一看目录,我们就知道,这本书是由一个个小故事串联起来的,好好读一读你最想读哪个,为什么3、指名学生汇报,教师总结：目录给我们提示了好多信息,比如：故事的大概内容啊,故事还涉及到哪些人物啊等等,所以我们以后读书不要忽略了目录哦;4、好,下面就满足大家的好奇心,翻到你最想看的那个故事,好好的过把瘾;5、学生读书,出示提示：我看了__________这个故事,觉得_____________,因为_______________________;按照大屏幕上的提示,先和同桌小声交流一下,再汇报给大家听;五、设置悬念,激起读书兴趣1、由于时间关系,我们只能交流到这里了;2、有看过这本书的孩子还想再看一遍的吗能不能说说理由。
x童话阅读交流课教案
《XXX童话》阅读交流课一、教学目标1.走进XXX童话，感受童话故事的丰富多彩，体验阅读的快乐，激发阅读童话的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.通过阅读单引导学生走进作品，全面了解作品的内容。
3.通过交流阅读体会，获得课外阅读的学习方法，培养初步的文学鉴赏能力和思辨能力。
二、教学过程（一）聊书导入--- 不一样的XXX1.出示图片：《丹麦人为什么幸福》这几年，123个国家参加了最幸福国家评比。
丹麦多次评为世界第一。
这本书告诉我们丹麦评上第一的原因。
读这本书的时候，我发现有一个人被多次提及，他就是一一安徒生！2.出示图片：很多人只知道安徒生是童话大师，但很少人知道安徒生也是剪纸大师,他像随身带笔一样带着一把剪刀，总是一面说故事一面剪纸，剪纸完成，故事也讲完了。
故事的高潮他把剪纸打开,展现出最后的图案，一幅幅剪纸就是一篇篇小童话。
这个图案叫“圣诞心”，是1860年安徒生创造的,至今还保留在丹麦的博物馆里了。
上个世纪20年代开始流行,一直到现在,每年圣诞节,丹麦人都会剪做这个“圣诞心”，因为这是非常幸福的事。
3.出示海的女儿塑像图片：说到安徒生，不得不提到小美人鱼铜像，该作品安放在丹麦哥本哈根朗厄利尼海滨步行大道东侧的浅海中，它成为了一个城市的象征,在哥本哈根和丹麦的存在与发展中，这个故事中的女性已成为强而有力的精神支柱。
可见安徒生是多么了不起的事情。
4.揭题：《安徒生童话》读书交流让我们赶紧走近《安徒生童话》,用心去感受安徒生童话的魅力。
（二）多种猜谜，回顾内容丑小鸭（图片）皇帝的新装（关键词），卖火柴的小女孩（图片线索），豌豆上的公主（视频）海的女儿（文字）。
（三）多角度交流，发现童话的秘密安徒生创造了许多经典童话故事，都在人们心中留下了不可磨灭的印象。
他的童话总是用诗一样的语言，描绘出诗一般的美好意境，从而使他的童话蒙上了一层柔和、典雅的色彩。
反馈阅读单：昨天老师给大家发的两个阅读单都完成了吗？在交流之前我们来回顾一下我们今年学习过的阅读小妙招。
三年级《火鞋与风鞋》阅读课教案
三年级《火鞋与风鞋》阅读课教案一、教学目标：1. 通过阅读《火鞋与风鞋》，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的情感，培养学生的情感态度和价值观。
3. 引导学生学习故事中的科普知识，提高学生的科学素养。
二、教学内容：第一章：《火鞋与风鞋》的介绍1. 简介：《火鞋与风鞋》是一部科普童话故事，讲述了主人公小翼和火鞋、风鞋的冒险故事。
2. 阅读任务：阅读第一章，了解故事背景及主要人物。
三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生关注科普童话故事，激发阅读兴趣。
2. 自读环节：学生自主阅读第一章，教师巡回指导。
3. 讨论环节：分组讨论，分享阅读心得，交流对故事的理解。
4. 讲解环节：教师讲解故事背景、人物关系等，帮助学生深入理解。
5. 拓展环节：引导学生关注科普知识，进行相关科普活动。
四、作业布置：1. 完成阅读：阅读下一章节《火鞋的来历》。
2. 写作练习：以“我心中的火鞋”为主题，写一篇短文。
五、教学评价：1. 学生阅读完成情况。
2. 学生在讨论环节的参与度。
3. 学生作业完成质量。
4. 学生对科普知识的掌握程度。
六、教学内容：第二章：《火鞋的来历》1. 简介：第二章讲述了火鞋的来历，以及小翼第一次尝试穿着火鞋跑步的经历。
2. 阅读任务：阅读第二章，了解火鞋的来历，以及小翼第一次穿着火鞋跑步的情景。
七、教学过程：1. 复习环节：回顾上一章节的内容，引导学生回忆火鞋与风鞋的故事。
2. 自读环节：学生自主阅读第二章，教师巡回指导。
3. 讨论环节：分组讨论，分享阅读心得，交流对故事的理解。
4. 讲解环节：教师讲解火鞋的来历，以及小翼第一次穿着火鞋跑步的情景。
5. 实践环节：学生尝试穿着火鞋跑步，体会火鞋的特别之处。
八、作业布置：1. 完成阅读：阅读下一章节《风鞋的秘密》。
2. 实践作业：尝试制作一个简易的火鞋模型，并写下制作过程及心得体会。
九、教学内容：第三章：《风鞋的秘密》1. 简介：第三章揭示了风鞋的秘密，以及小翼和风鞋一起经历的一次冒险。
小学三年级语文阅读课教案：阅读理解
小学三年级语文阅读课教案：阅读理解一、教学目标：1、通过本堂课的学习使学生能够掌握一些基本的阅读理解技巧；2、在班级组织阅读活动时能够更好地理解文章中的含义；3、能够通过课后习题检测来提高自己的阅读理解能力；二、教学重点：1、学习通过推测来理解文章中的内容；2、学习识别文章中的重点和关键信息；三、教学方法：通过教师讲解和案例演示相结合，通过引导和自主练习相结合，通过课堂练习和课后复习相结合的方式实现教学目标。
四、教学过程：1、引入“同学们，今天我们要学习的是阅读理解。
在我们的日常生活中，阅读是一项非常重要的能力，只有掌握了良好的阅读理解能力，我们才能更好地理解文章中的信息，更好地应对学习和生活中所面临的各种挑战。
”2、导入（1）引导学生观察图片并回答问题：“请看这张图片，据你们的观察，你们认为这是个什么样的场景？”（2）通过问题引入阅读材料：“这是一篇介绍校园里小动物们生活的文章，请同学们集中注意力认真阅读。
”3、讲解技巧（1）推测法：“同学们，在阅读文章的过程中，我们应该通过推测的方法来理解作者的意思。
特别是在有些文章中，作者可能会用一些比较难懂的词汇或表达方式，这时我们就要采用推测的方法来理解文章中的意思。
”（2）关键信息和主要内容：“同学们，在阅读文章的过程中，我们应该抓住文章的关键信息和主要内容，这样才能更好地理解文章的意思。
”4、案例演示【原文】：校园里的小动物们学校里，有各式各样的小动物，它们悄悄地走来走去，有时候你一想住了没？它们早已与你擦过肩膀了。
你知道吗？学校里有很多小蜗牛，它们喜欢慢慢地在草地上爬行，还有外形各异的蜘蛛，它们在草丛中织出各种各样的网，还有偷懒的小螃蟹，它们躲在水塘的角落里等候美食，更有冒险的小蚂蚁，在草叶上来回爬行，繁忙的样子非常可爱。
【问题】：1、文章中有哪些小动物？2、小蜗牛喜欢怎样的行动方式？3、小蚂蚁的样子非常可爱吗？【答案】：1、文章中介绍了小蜗牛、蜘蛛、小螃蟹、小蚂蚁等小动物。
三年级语文阅读教案（精选12篇）
三年级语文阅读教案（精选12篇）三年级语文阅读教案（精选12篇）三年级语文阅读教案篇1教学目标：1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受，检查他们阅读的情况。
2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的读书的方法。
3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。
4、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。
并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
教学重点：通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。
教学难点：让学生学会系统的读书的方法。
教学过程：一、激趣导入：书是陪伴我们成长的好伙伴。
有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。
” 可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。
最近一段时间，我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定有很多的收获，就让我们来共同交流读书心得。
二、交流读书方法：（一）学会从序言等了解书的内容1、这样一本好书，你是怎样去读的呢？2、其实，我们有很多的捷径去读完这本书。
（扉页、序言、总言、后记等等）3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。
现在请同学们快速的去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。
4、课件出示：《木偶奇遇记》是 _______（国家）_______ （作者）写的一部童话故事。
主人翁是_ ______，童话讲述了___________________________________。
（作者简介：科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。
科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。
木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。
这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
内容概要：《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事，讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力，在仙女妈妈的关爱下，如何学会诚实、勇敢、不自私，从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事，书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。
第三单元实用性阅读与交流任务(教案)统编版语文三年级下册
第三单元实用性阅读与交流任务（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握实用性阅读与交流的基本方法，提高阅读理解能力和口语表达能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对实用性文本的兴趣，激发学生主动参与交流的热情，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 阅读材料：本单元选取了与学生生活密切相关的实用性文本，如广告、说明书、通知等。
2. 交流活动：组织学生进行小组讨论、情景模拟、角色扮演等交流活动，提高学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握实用性阅读的方法，提高阅读理解能力；培养学生主动参与交流的热情，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何激发学生对实用性文本的兴趣，提高学生的阅读积极性；如何组织有效的交流活动，提高学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、电脑、投影幕布等。
2. 学具：阅读材料、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实物展示、图片等方式，引导学生关注实用性文本，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：给学生发放阅读材料，让学生自主阅读，并做好笔记。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，交流阅读方法。
4. 情景模拟：根据阅读材料，创设情景，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
6. 课后作业：布置相关的阅读与交流活动，让学生在实践中提高实用性阅读与交流能力。
六、板书设计1. 实用性阅读与交流的重要性2. 实用性阅读的方法3. 提高口语表达能力的方法4. 交流活动的设计与组织七、作业设计2. 与同学进行一次实用性文本的交流活动，记录交流过程和心得。
八、课后反思本节课通过引导学生关注实用性文本，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握实用性阅读与交流的方法。
在教学过程中，要注意激发学生的阅读积极性，提高学生的口语表达能力。
三年级阅读交流课教案(新)
【“新基础教育”课堂教学设计】学校：思明小学授课人：洪文婷授课时间：【“新基础教育”课堂教学设计】学校：思明小学授课人：洪文婷授课时间：【“新基础教育”课堂教学设计】学校：思明小学授课人：洪文婷授课时间：【“新基础教育”课堂教学设计】学校：思明小学授课人：洪文婷授课时间：【“新基础教育”课堂教学设计】学校：思明小学授课人：洪文婷授课时间：【“新基础教育”课堂教学设计】学校：思明小学授课人：洪文婷授课时间：【“新基础教育”课堂教学设计】学校：思明小学授课人：洪文婷授课时间：【“新基础教育”课堂教学设计】学校：思明小学授课人：洪文婷授课时间：【“新基础教育”课堂教学设计】学校：思明小学授课人：洪文婷授课时间：【“新基础教育”课堂教学设计】学校：思明小学授课人：洪文婷授课时间：【“新基础教育”课堂教学设计】学校：思明小学授课人：洪文婷授课时间：一、导入，激趣。
二、知识竞赛。
三、评比总结。
师：同学们，你们都是爱读书的好孩子，每一天到校后都能“入校则静，入室则读”。
许多同学都从书中受益，成了知识渊博的“小博士”。
今天的活动，我们就将评选出我们班的“博学少年”。
3、教师提出竞赛要求（1）由语文科代表组织活动，按大组进行评比。
（2）记录员做好评比记录，一位记大组比分，一位记学生个人比分。
（3）学生每答对一题得10分，大组内不专心的一人扣10分。
2、教师组织学生有序开展活动。
1、组织学生进行评比。
2、评比出班级“博学组”和“博学少年”得奖名单。
（大组一个，“博学少年”4名）3、说一说你在本次竞赛中有什么收获。
4、总结：“书籍是人类进步的阶梯”，希望每一位同学都能养成每日阅读的好习惯，争当“博学少年”让自己不断进步。
学生倾听。
5、学生倾听。
6、学生开展知识竞赛（1）完成填空题。
（2）完成选择题。
（3）完成判断题。
（4）完成简答题。
1、记录员统计成绩，算出大组得分和个人得分。
2、学生交流收获。
板书设计“博学少年”知识竞赛“博学组”和“博学少年”得奖名单如下：（根据课堂情况板书）教学反思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【“新基础教育”课堂教学设计】学校：授课人：授课时间：
【“新基础教育”课堂教学设计】学校：授课人：蔡爱萍授课时间：
【“新基础教育”课堂教学设计】学校：授课人：授课时间：2015.11.10
一、导入，激趣。
二、知识竞赛。
三、评比总结。
师：同学们，你们都是爱读书的好
孩子，每一天到校后都能“入校则
静，入室则读”。
许多同学都从书
中受益，成了知识渊博的“小博士”。
今天的活动，我们就将评选出我们
班的“博学少年”。
3、教师提出竞赛要求
（1）由语文科代表组织活动，按大
组进行评比。
（2）记录员做好评比记录，一位记
大组比分，一位记学生个人比分。
（3）学生每答对一题得10分，大
组内不专心的一人扣10分。
2、教师组织学生有序开展活动。
1、组织学生进行评比。
2、评比出班级“博学组”和“博学
少年”得奖名单。
（大组一个，
“博学少年”4名）
3、说一说你在本次竞赛中有什么收
获。
4、总结：“书籍是人类进步的阶梯”，
希望每一位同学都能养成每日阅读
的好习惯，争当“博学少年”让自己
不断进步。
学生倾听。
5、学生倾听。
6、学生开展知识竞赛
（1）完成填空题。
（2）完成选择题。
（3）完成判断题。
（4）完成简答题。
1、记录员统计成绩，算出大组
得分和个人得分。
2、学生交流收获。
板书
设计“博学少年”知识竞赛
“博学组”和“博学少年”得奖名单如下：（根据课堂情况板书）
教学反思。