青年教师培训PPT演示课件

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我校青年教师的成长状况
● 我校青年教师成长总体来讲是好的，绝大多数青年教师爱 岗敬业、工作勤奋、积极上进、谦虚好学、业务能力强、 个人素质高、工作绩效好，不少年轻人经过短暂的磨练， 就担起了重任，得到了广大教师的好评。 但是，客观上讲也还存在两个方面的问题：
1、从学校层面讲，还存在缺少规划、缺乏指导、关心不够、 自然发展等问题。
2、从个人层面讲，部分青年教师还存在业务能力还有待快速 提高的问题；还缺乏深钻细研的问题；还存在职业意识不 强、角色定位不准的问题；还存在个人成长缺乏规划、没 有目标的问题。
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部分青年教师的现状
①工作压力大（主要是等第评比） ②事务繁杂（各种检查、各种会议、写教案、上课、
改作业、评试卷、各种培训、学习、学生思想工 作……还不包括家务。 ） ③职业倦怠（日复一日的重复工作） ④不思进取、贪玩（工作仅限于完成任务，有时任务 都没有完成。有时间了会上网，玩游戏、聊天等） ⑤对自己所任的科目，专业知识不扎实（仅限于课本 知识，有时课本知识都不能过关）
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部分青年教师的现状
⑥ 上课都是应试的方式，没有自己独特的风格。 ⑦不喜欢参加各种教研活动，认为都是形式主义。分
配给的任务，多数是推脱。（如优质课赛讲、论文撰 写、课题研究、课件制作、教具制作、教师培训） ⑧很少读书，特别是有关教育教学方面的书籍。 ⑨把教书当作一种职业，而没有当成事业。 ⑩都不想代课，很少有幸福感。（在和其它行业比较 时、与其他学校比待遇时产生的。整天应付、完成任 务。希望放假、总认为教书是路漫漫，悲戚戚，暗无 天日。）
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面对这些，我们应该怎样？我们应该思考， 思考下面的问题。
能不能不当老师跳槽？如果不能，怎么办？ 整天都在应付，感觉到非常累，忙忙碌碌一场
空，该不该改变？ 要不要改变自己，让自己从“困惑”中走出来? 要做一个什么样的教师才能幸福？ ……
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青年教师的成长 一般都要走过三个阶段。
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故事不新，但意义很深。什么样的规划决定什么 样的生活。今天的生活是由三年前甚至是更早之 前我们的规划决定的。今天我们的抉择同样可能 决定我们以后的生活。
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温馨提示二
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良方一：
如果改变不了现实，就痛快的接受现实。
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李镇西的一段话：我小时候的梦想是当作家，但 后来却当了教师。实话实说，参加工作最初几年 我是想过离开学校去报社去电台电视台的，之所 以没有走，学生的依恋当然是一个重要原因，但 还有一个重要原因是我“没门路”，我才死了这 条心。 既然只能当教师，那么悲悲戚戚是当，高 高兴兴也是当，我当然选择后者！
青年教师
专题培训（七）
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一个物理实验的wk.baidu.com示
• 扩散现象
• 布朗运动路线图
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一个物理实验的启示
1、物理学叫分子运动、布朗运动。 2、社会学叫近朱者赤、近墨者黑。 3、教育学叫潜移墨化、润物无声。
固体颗粒对水有影响； 水对固体颗粒有作用。
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（网上的一则笑话）教师职业现状
一人不慎落水，路人聚而欲救之。一人说，落 水者是公务员，路人散去一半。 另一人说， 是公共安全专家局的，又散去一半。又有人说， 看上去像城管，路人皆散去。猛然有人说，是 证监会的，路人蜂拥而回，以石投之，让他活 着上来那不是坑死人吗。突然有人惊呼，是老 师，众人皆纷纷跳下将其捞起，此人正欲感谢， 众人答：还是让你活着吧，因为没有你，我们 就是最底层的人了。
他的话给我们的启示是：如果改变不了现实， 就痛快地接受现实。我们要工作到60岁才能 结束教学生涯，如果不能正视现实那岂不是 要痛苦30到40年。
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温馨提示一
我们青年教师在成长过程中要注重专业合 作：
寻求拔节生长的助跑者 （交流——互助——碰撞——汲取——
分享）
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3、从自身实际出发，扬长避短，正 确选择近期奋斗目标。
第一阶段，理想期，出现在刚参加工作时。 老师们陶醉于初为人师的喜悦之中，精力 充沛，工作积极，学习勤奋，浑身上下都 焕发着年轻人所特有的朝气。这种状态一 般只能维持一至二年。
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第二阶段，困惑期，教师职业的清苦、平凡、艰 辛和劳累，很快就粉碎一些人美好的梦想。批不 完的作业，备不完的课、重复出现的调皮又讨厌 的娃娃脸……新鲜感很快荡然无存，剩下的只是 日复一日、年复一年的永无休止的枯燥乏味的教 书匠生活，迷惘、困惑充满心头，大有“独上西 楼，望尽天涯路”之悲凉。这段时间大概为二至 五年。
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赚钱谋生，事业，使命感是工作的三种境界。我 们选择哪一种？
境界越高，困惑就越少，困惑越少，痛苦也就越 少，痛苦越少，自然幸福也就多了！
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三个泥瓦匠的故事
从前,有三个泥瓦匠在盖房子。有人问他们在做什 么？ 你在干什么？第一个泥瓦匠轻松地回答说：我在 搬砖头。第二个泥瓦匠的答案是：我在盖一幢楼房。 第三个泥瓦匠想了想之后自豪的说，我在盖一座宫殿！ 第三个泥瓦匠的回答让许多人大笑不止！20年后，第 一个泥瓦匠仍然是“搬运工”，第二个人成为了一个 工程师。第三个人拿着图纸，他是前面两个人的老板。
比如从教学上来讲：先学会写教案、 改作业、学会上课。再学会教育学生、 反思、写论文。考试成绩由C到B， 再到A。由校级优质课教师到县级， 再成为县教学能手、标兵，成为名师， 给自己树立目标，一步步提升自己。
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4、 直面人生，不断提高自身的 心理素质。失落、失败是人生驿 站上必备的苦酒，而成果、成功、 成就又是失意、失落、失败是的 孪生兄弟，只有饱尝了人生苦酒 的人，才有可能步入喜庆成功的 殿堂。
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第三阶段，成熟期，出现在参加工作后的六至 十年左右，年轻教师在这么长的一段时间里， 在理想与现实之间，苦苦拼搏、奋力挣扎，迎 来了那本来就该属于他们的那一份收获。那些 社会适应能力强，意志品质好，专业功底扎实 的年轻教师在经历了的磨难后，已经开始有了 成功的果实了。
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由此可见：困惑期是我们青年 教师成长过程中的一个客观存在。 我们如何顺利渡过“困惑期”呢？ 建议从以下几个方面去努力。