四上科学3-7_保护我们的听力
教科版科学四年级上册3.7《保护我们的听力》教学设计
教科版科学四年级上册3.7《保护我们的听力》教学设计一. 教材分析《保护我们的听力》这一课旨在让学生了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会一些保护耳朵的方法。
通过这一课的学习，让学生从小养成良好的生活习惯，保护好自己的听力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的探究能力，对生活中的事物充满好奇。
他们在前期的学习中已经了解了人体的感官，对耳朵的结构和功能有了初步的认识。
但保护耳朵的意识并不强烈，生活中的一些不良习惯可能对听力造成影响。
因此，需要在教学中引导学生认识到保护耳朵的重要性，并学会相应的保护方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会一些保护耳朵的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生养成良好的生活习惯，关爱自己的身体健康，提高保护听力的意识。
四. 教学重难点1.重点：耳朵的结构和功能，保护耳朵的重要性，保护耳朵的方法。
2.难点：如何引导学生养成良好的生活习惯，提高保护听力的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受耳朵的重要性和保护耳朵的方法。
2.互动式教学法：引导学生参与讨论、实践等活动，培养学生的探究能力和合作精神。
3.示范法：教师以身作则，示范正确的耳朵保健方法。
六. 教学准备1.教具：耳朵模型、图片、视频等。
2.学具：学生自带耳朵。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示耳朵的结构和功能，引导学生关注耳朵的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍耳朵的结构和功能，让学生了解耳朵的基本知识。
3.操练（15分钟）分组进行讨论，让学生分享生活中保护耳朵的方法，如：戴耳塞、避免长时间高音量听音乐等。
教师引导学生总结出正确的保护耳朵的方法。
4.巩固（5分钟）学生用自己的耳朵进行实践，体验保护耳朵的方法。
教师巡回指导，纠正不正确的做法。
四年级上册科学课件-3.7保护我们的听力 教科版 (共20张PPT)
夜深了，你睡得正香，隔壁传来优美 的歌声把你吵醒，你什么感受？
乐音呈现的场合不当也会成为噪声。
噪声对我们耳朵有什么伤害呢？
过高过强的声音 会使我们的听力 下降，甚至耳聋， 影响我们正常的 学习和生活。
你知道吗？
我国聋哑状况
根据全国残疾人抽样调查最新数据 显示，我国18岁以下的聋哑青少年 约有182万人，其中听力损伤的发病 人数约为17万人。
2. 请不要让耳朵进水。因为皮肤和鼓膜在水 中浸泡，容易引起外耳炎。如感觉耳里进水， 应立即侧耳单脚跳，牵拉耳廓，让水流出来。
3.请不要长时间使用便携式视 频或音频播放器（随身听、 MP3、MP4等）；经常使用耳 塞听音乐会使听觉器官产生疲 劳甚至造成损伤，从而导致听 力下降。
4. 请勿乱用对耳朵有伤害的药 物。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
2.活动时不要随意晃动发声罐。
3.小组活动时要遵守纪律,团结合作才 能把事情做好.
想一想：怎样控制物体发声
用手住，或者用纸包住
在瓶子和耳朵之间放一些 木板或者书
在耳朵里面塞上棉花，或 者戴上耳塞
控制声源
阻碍传 播途径
在人耳 处减弱
尾气排放管
耳塞
隔音墙
保护听力还有其它方法哦！
1.请不要用尖利的东西乱掏耳。这可能引起 耳道和鼓膜损伤，有时还会并发感染，使听 力下降。
小学科学（教科版）四年级上册第三单元第7课
保护我们的听力
听声音，谈感受
听起来悦耳、舒服的声音，我们 称之为 乐音。
嘈杂、刺耳，令人不舒服、厌烦， 还会危害身体健康的声音称为噪声。
四年级科学上册3.7保护我们的听力 PPT精品课件4教科版
htt们的听 力
听两段声音，说说你的感受。
什么是噪声？
描述噪声的特征和我们的感受。 噪声即噪音。是一类引起人烦躁、或音 量过强而危害人体健康的声音。通常是指那 些难听的，令人厌烦的声音。噪音污染主要 来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建 筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早 市和人的大声说话等。
电子助听器
想一想：怎样控制物体发声
在塑料瓶里面放几颗豆子，做成一个 发声装置。想一想用什么办法使得发生装 置的声音变轻？
用手捂住，或者有纸包住
在瓶子和耳朵之间放一些 木板或者书 在耳朵里面塞上棉花，或 者带上耳塞
控制声源 阻碍传 播途径 在人耳 处减弱
说说下面图片中 人们是怎样控制噪音的
五、一般听觉保护的常识：
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
教科版科学四上3.7《保护我们的听力》教学设计
教科版科学四上3.7《保护我们的听力》教学设计一. 教材分析《保护我们的听力》这一课是教科版科学四年级上册的一个教学内容。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握保护耳朵和听力的方法，增强他们的健康意识，培养良好的生活习惯。
教材通过生动的图片和实例，引导学生了解耳朵的结构和功能，以及保护耳朵的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对耳朵和听力有一定的了解。
但在日常生活中，往往忽略了耳朵的保护，容易受到噪声的伤害。
因此，在本节课的学习中，学生需要通过实践活动，进一步了解耳朵的重要性，学会保护耳朵和听力的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会保护耳朵和听力的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：增强学生的健康意识，培养良好的生活习惯，关注自己的身体健康。
四. 教学重难点1.重点：耳朵的结构和功能，保护耳朵的重要性，保护耳朵和听力的方法。
2.难点：如何引导学生主动关注耳朵健康，形成良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生了解耳朵的重要性和保护方法。
2.互动式教学法：通过小组讨论、实践等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.探究式教学法：引导学生观察耳朵的结构，自主探究保护耳朵的方法，培养他们的探究能力。
六. 教学准备1.准备耳朵的图片和模型，用于展示和讲解。
2.准备一些关于耳朵和听力的实例，用于引导学生讨论和思考。
3.准备听力测试仪器，用于让学生体验听力的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张婴儿出生时筛查听力的图片，引导学生关注耳朵和听力的重要性。
提问：“你们知道耳朵的重要性吗？你们平时是如何保护耳朵的？”2.呈现（10分钟）利用多媒体展示耳朵的结构和功能，让学生了解耳朵的组成和作用。
同时，呈现一些关于听力损失的实例，让学生认识到保护耳朵的重要性。
四年级科学上册3.7《保护我们的听力》教案(新版)教科版
保护我们的听力中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
教科小学科学四上《3.7、保护我们的听力》PPT课件(2)[精选]
![教科小学科学四上《3.7、保护我们的听力》PPT课件(2)[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/4996e6540029bd64793e2c3f.png)
噪声性听力丧掉 落
怎么样 爱护 好你 的听力
耳周病变---鼻炎、鼻窦炎等。
听力侵害 的缘故〔疾病〕
爆震性耳聋 及时 察觉 病症
及时 察觉 病症
•
素日 用于偶尔接触 噪音的状况
产业 噪声性听力丧掉 落 •
留心 ：活期更换 密封圈
药物---链霉素、庆大年夜 霉素、卡那霉素等、水杨酸类、抗肿瘤、奎宁药等易导致 听力侵害 。
波士顿儿童病院 的研究 阐明：不逾越 随身听最大年夜 音量的60%，每天 听音乐的时刻 不逾越一小时，相对来 说是比较安全的。
有以下现象阐明能够 有听力受损
1、爱打岔是没听清晰 的表示 2、侧耳听人谈话 是为了听得更清晰 3、爱不雅 看 口形阐明听不清晰 4、看电视的时候 ，音量调的特不 大年夜 5、谈话 声音 太大年夜 也是听力弗成 的表示
感染 病---麻疹、腮腺炎、脑膜炎等的并发症。 感染 ---掏耳朵、脏水进动听 朵、鼻腔感染
等。
药物---链霉素、庆大年夜 霉素、卡那霉素等、 水杨酸类、抗肿瘤、奎宁药等易导致 听力侵 害。
外伤---扇耳光、宏大年夜 大年夜 的炮声、 跳水、头部外伤等。
噪音---任务 中的噪声、在家听音乐时声音 开 的极大年夜 、长时刻 听耳机、摇滚乐、迪 厅。
怎么样 爱护 好你 的听力
因为 难于一样 而不克不迭 接受教导 ，难以胜任任务 ，社会外交 圈非常多 年轻人长时刻 裸露 于高分贝中，尤其是外界状况 声音 喧闹 ，耳机声音 就被越放越大年夜 。
锻炼躯体 ，避免抱病
噪声性听力丧掉 落
团体 防护用品
耳罩〔2种〕 • 素日 用于偶尔接触 噪音的状
怎么样 爱护 好你 的听力
A
B
C
3.7保护我们的听力课件小学科学教科版四年级上册(2021年)
保护我们的听力
远离噪声
那种嘈杂、刺耳，令人不舒服、厌烦的声 音，我们就把这种类型的声音称为 噪声 。
资料一
0 － 20分贝：很静，几乎感觉不到； 20 － 40分贝：安静，犹如轻声絮语； 40 － 60分贝：一般，普通室内谈话； 60 － 70分贝：吵闹，有损神经； 70 － 90分贝：很吵，神经细胞受到破坏； 90 －100分贝：吵闹加剧，听力受损； 100 －120分贝：难以忍受，呆一分钟即暂时致聋； 120 －190分贝：极度聋或全聋； 190分贝及以上：导致死亡。
说一说
我们在生活中该如何控制物体发声,减 少噪音？比如在医院、图书馆、课 堂……
保护听力还有其它方法哦！
• 1.请不要用尖利的东西乱掏耳。这可能引起
耳道和鼓膜损伤，有时还会并发感染，使听力 下降，所以，我们不能用硬物乱挖耳朵，更不 能往耳里塞放豆子、小球等其他物品，如有杂 物进入耳朵应该到正规医院就医。
（分贝：声音的单位，用dB表示。）
哪些声音属于噪声？
噪声对我们耳朵有什么伤害呢？
•过ห้องสมุดไป่ตู้过强的声音会使我们的 听力下降，甚至耳聋，影响 我们正常的学习和生活。
想一想：当我们遭遇噪声时该如 何保护听力呢？
• 捂住耳朵，张开嘴巴，减少鼓膜的压力；
•可以离开噪音源，在安静的地方学习
或生活，或者自己在噪音大的地方戴耳 塞 、耳罩或头盔等保护装置。
我能行：
（×） （×）
（×）
（√）
课外链接——电子助听器
这种小的电子扩音器能帮助人们 使声音放大，提高助听质量。
说说下面图片中 人们是怎样控制 噪音的
耳塞
防护林 隔音墙
四年级科学上册 3.7 保护我们的听力练习 教科版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————保护我们的听力1、是我们的听觉器官，需要精心呵护。
答案：耳朵解析：解答：耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。
分析：考察保护我们的听力。
2、减少有害的声音，对于是很重要的。
答案：保护我们的听力和身体健康解析：解答：减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。
分析：考察保护我们的听力。
3、噪音对人的伤害：，损伤我们的听力。
答案：声音过高过强解析：解答：噪音对人的伤害：声音过高过强，损伤我们的听力。
分析：考察保护我们的听力。
4、我们要尽量远离这些噪音，有时需要或。
答案：捂住耳朵|戴上保护装置解析：解答：我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
分析：考察保护我们的听力。
5、保护我们听力的方法有：。
答案：远离噪声、控制物体发声解析：解答：保护我们听力的方法有：远离噪声、控制物体发声。
分析：考察保护我们的听力。
6、在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，我们称为。
答案：乐音解析：解答：在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，我们称为乐音。
分析：考察保护我们的听力。
7、有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，我们称为。
答案：噪音解析：解答：有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，我们称为噪音。
分析：考查保护我们的听力。
8、或的声音有可能我们的听力。
答案：过高|过强|损伤解析：解答：过高或过强的声音有可能损伤我们的听力。
分析：考察保护我们的听力。
9、一旦人的听力严重下降，通常需要配戴，这种小的电子扩音器能够帮助人们使声音变大。
答案：助听器解析：解答：一旦人的听力严重下降,通常需要配戴助听器，这种小的电子扩音器能够帮助人们使声音变大。
分析：考查保护我们的听力。
10、耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐。
（）答案：错误解析：解答：我们要避免长时间使用耳朵，不管是儿童还是成年人，都有可能出现听力问题。
分析：考察保护我们的听力。
教科小学科学四上《3.7、保护我们的听力》word教案(4)
保护我们的听力
【教学目标】
科学概念：
过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
过程与方法：
通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
情感、态度、价值观：
认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
【教学重点】认识到保护听力的重要性
【教学难点】知道各种控制噪音的方法
【教学准备】录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等
【教学过程】
一、引入
耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？出示课题：保护我们的听力
二、远离噪声
1.听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么
感受？
2.小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？
三、如何控制噪音呢？
1.过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？小组讨论。
2.分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。
能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）能想办法使发声罐的声音变轻呢？
3.我们的生活中有哪些减少噪音的方法？小组讨论
4.我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？
四、课后延伸
1.经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？
2.阅读P42“呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？
3.介绍电子扩音器。
2019版教科小学科学四上《3.7、保护我们的听力》教案(2)
保护我们的听力
【教学目标】
科学概念：
过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
过程与方法：
通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
情感、态度、价值观：
认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
【教学重点】认识到保护听力的重要性
【教学难点】知道各种控制噪音的方法
【教学准备】录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等
【教学过程】
一、引入
耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？----出示课题：保护我们的听力
二、远离噪声
1.听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么
感受？
2.小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？
三、如何控制噪音呢？
1.过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？----小组讨论。
2.分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。
能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）能想办法使发声罐的声音变轻呢？
3.我们的生活中有哪些减少噪音的方法？小组讨论
4.我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？
四、课后延伸
1.经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？
2.阅读P42“呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？
3.介绍电子扩音器。
四年级上册科学课件-3.7保护我们的听力 教科版
预防游泳性耳病。
• 防进水。游泳或洗澡、 洗脸时，应特别注意， 防止水进入耳内。如 感觉耳里进水，应立 即侧耳单脚跳，让水 流出来，或用棉球棍 轻轻放进去，把水吸 出来。
读儿歌 唱歌要用自然声， 说话也请小点声， 听到大声应捂耳， 张开大口那也成， 捡到东西不乱扔， 不要放进耳朵中， 不洁的水进耳道， 及时清洁要干净， 避开噪音要主动， 保护耳朵请记懂。
﹙×﹚
﹙×﹚
克服不良习惯―掏耳
• 有些小朋友爱用耳勺 或发卡、别针等物掏 耳，这是不好的习惯， 应避免。更不能往耳 里塞放豆子、小球等 其他物品，以防这些 东西堵塞耳道。
(√)
﹙×﹚
﹙×﹚
少戴耳环
• 有些小女孩喜欢扎耳朵眼，佩 戴耳环、耳坠等装饰物，这对 耳朵也是有害的。耳朵皮肉很 稚嫩，上边挂个金属物，玩时 容易将耳朵拉扯坏。
你认为下面这些行为对吗？
少戴耳机听音乐
• 为了防止ｍｐ３对听力损害， 一是不可大音量长时间听，应 每隔半小时让耳朵休息一下， 音量设置不可超过最大音量的 ６０％。其中，低音对耳朵伤 害最为明显，低音不要开得太 厉害。也不要在噪音很大的公 共场所听，因为要盖过噪声需 要很大的音量。二是不要在睡 觉时听，由于受睡觉姿势影响， 难免通过枕头对耳塞施压，从 而对耳膜造成物理损害。而且 听音乐睡着时，对耳朵的损害 更明显。
保护好我们的听力
感受耳朵的作用
保护好听力
• 防噪声。过大的声音， 刺耳的声音都是噪声， 它们能损害人的听力。 要注意远离噪声。当 突然出现噪声时，可 用手把耳堵住，并张 大嘴巴。儿童最好不 用耳机听收音机。
及时治疗耳病
• 慢性化脓性中耳炎或反复 发作的中耳炎，应积极上 医院检查治疗，以控制病 情的发展，这对今后的听 力影响会少些。必要时还 得听从医生的意见，做鼓 膜修补手术。否则，经常 反复感染、流脓，使耳中 腔内的听小骨受到破坏， 发生断裂、缺损等，将会 严重影响我们的听力。
教科版科学四年级上册《保护我们的听力》教案
教科版科学四年级上册《保护我们的听力》教案一. 教材分析《保护我们的听力》这一课是教科版科学四年级上册的一节重要内容。
通过本节课的学习，让学生了解和认识到耳朵的重要性，以及保护耳朵和听力的方法。
教材通过生动的插图和实例，引导学生探究耳朵的结构和功能，让学生在探究中了解到耳朵的自我保护机制，以及日常生活中如何保护耳朵和听力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的探究能力，他们对耳朵和听力有一定的了解。
但是，对于耳朵的详细结构和保护耳朵的方法，他们可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生逐步探究，从而达到教学目标。
三. 教学目标1.让学生了解耳朵的结构和功能，知道耳朵的自我保护机制。
2.让学生学会在日常生活中保护耳朵和听力，养成良好的生活习惯。
3.培养学生的合作意识和探究能力。
四. 教学重难点1.耳朵的结构和功能。
2.如何保护耳朵和听力。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、操作、讨论等方式，主动探究耳朵的结构和功能。
2.情景教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学会保护耳朵和听力。
3.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备耳朵的模型或图片，让学生直观地了解耳朵的结构。
2.准备一些关于保护耳朵和听力的实例，以便在课堂上进行讨论。
3.准备一些关于耳朵和听力的科普资料，供学生课后阅读。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道耳朵的重要性吗？耳朵对我们有什么作用？让学生认识到耳朵的重要性，激发学生的学习兴趣。
呈现（5分钟）教师展示耳朵的模型或图片，引导学生观察耳朵的结构，并提出问题：请大家观察一下，耳朵由哪些部分组成？让学生结合自己的生活经验，回答问题。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相观察对方的耳朵，并尝试找出耳朵的各个部分。
小组合作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对耳朵结构的了解情况，并对学生的回答进行点评和补充。
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保护我们的听力
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讨论
1.经常去蹦迪
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讨论
2.KTV飙歌
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讨论
3.乱用硬物挖耳朵
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电子助听器
一旦听力严重下降，通常需要佩戴助听器，这 种小的电子扩音器能够帮助人们使声音放大。
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再见！
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保护我们的听力
阻碍传 播途径 在人耳 处减弱
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防护林
耳塞
隔音墙
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噪机器装上固定底座，给吸 气、排气管上加消声器。改造成振动小的机器。
在传播过程中减弱 例如：将噪声污染严重的工厂、车间 建在远离市区的郊外；把噪声来源的厂房门窗背向居民区 和学校，并且装上门窗帘；在街道上和住宅间设置屏障或 植树造林。
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资料一
调查发现，非洲农村70岁老 人的听力和美国大城市里20岁青 年的听力一样好，原因是身在非 洲农村的老人，他们的一生都在 自然环境中，几乎没有噪音污染。
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资料二
60 － 70分贝：吵闹，有损神经； 70 － 90分贝：很吵，神经细胞受到破 坏； 90 －100分贝：吵闹加剧，听力受损； 100 －120分贝：难以忍受，呆一分钟即 暂时致聋； 120 －190分贝：极度聋或全聋； 190分贝及以上：导致死亡。
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耳是我们的 听觉器官 。
耳道
口腔→咽鼓管
鼓膜
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耳是我们的 听觉器官 。
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耳是我们的 听觉器官 。
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耳是我们的 听觉器官 。 在声音的世界里，有些声音 悦耳动听，使人心旷神怡，有些 声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱。 过高过强的声音有可能损伤我们 的听力，所以我们应精心呵护我 们的耳朵，尽量远离这些声音。
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4.长时间听MP3
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听觉保护常识
洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。 异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应 尽快求医。 避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量应调至中 度或以下。 在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。 在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药 物可能会导致耳鸣或失听。 当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生 诊治。
（分贝：声音的单位，用dB表示。）
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活动：
1、做一个发声罐，使发 声罐能发出声音。 2、想办法使发声罐的声 音变轻。
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想一想：怎样控制物体发声
用手捂住，或者用纸包住 控制声源
在瓶子和耳朵之间放一些 木板或者书 在耳朵里面塞上棉花，或 者戴上耳塞
耳的结构
耳廓
半规管 听觉神经
听小骨
外耳道 耳蜗 鼓膜 咽鼓管
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我们怎么听到声音的？
一个振动的物体会使它周围的空 气发生振动，振动的空气达到我们的 耳，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再 将振动传到充满液体的内耳，引起液 体的振动，液体的振动刺激听觉神 经——产生了信号，大脑接受了听觉 神经传过来的信号，我们便感受到了 声音。
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耳是我们的 听觉器官 。
在声音传递给大脑的整个过 程中，耳朵任何部分发生障碍 （例如鼓膜、听小骨或听觉神 经损坏），不管是儿童还是成 人，都可能出现听力问题，严 重的会失去听觉，导致耳聋。
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耳是我们的 听觉器官 。 耳道
鼓膜
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什么是噪声？
描述噪声的特征和我们的感受。 噪声即噪音。是一类过高过强引起人烦 躁而危害人体健康的声音。通常是指那些难 听的，令人厌烦的声音。噪音污染主要来源 于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施 工、 音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说 话等。