领导科学课件
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《领导科学》课件
情绪管理能力
总结词
情绪管理能力是领导者的必备技能，它 涉及到自我情绪的调节和对团队成员情 绪的引导。
VS
详细描述
领导者需要了解情绪管理的重要性，掌握 自我调节情绪的技巧和方法，以及在团队 中营造积极、稳定的工作氛围。情绪管理 能力还包括对团队成员情绪的关注和理解 ，以及在压力下保持冷静和理智的能力。
教育家领导力案例
总结词
教育家领导力案例展示了教育领域领导者的教育理念和 管理能力。
详细描述
这些案例涉及各级学校和教育机构的领导者，分析他们 如何通过先进的教育理念和管理方法，提高教育质量和 教育管理水平。
总结词
教育家领导力案例强调教育创新和教师发展。
详细描述
这些案例展示了教育家如何推动教育创新和教师发展， 为学生提供更优质的教育资源和教育环境，促进学生的 全面发展和教育公平。
服务型领导
服务型领导的内涵
服务型领导的实践
服务型领导是指领导者关注员工的需 求和利益，以服务员工为核心，通过 提供支持和帮助来激发员工的积极性 和创造力。
服务型领导需要具备同理心、关心员 工、善于沟通等素质，同时也需要建 立良好的工作关系和激励机制。
服务型领导的特点
服务型领导注重员工的感受和需求， 善于倾听员工的意见和建议，通过提 供支持和帮助来促进员工的成长和发 展。
02
领导风格与类型
领导风格
03
领导风格定义
领导风格类型
不同领导风格的适用情境
领导风格是指领导者在领导过程中所表现 出来的一贯的行为方式，包括决策方式、 沟通方式、激励方式等。
领导风格可以分为民主型、权威型、放任 型等。
不同的领导风格适用于不同的情境，需要 根据实际情况选择合适的领导风格。
领导科学课件
第一章 导论
第三节 领导科学的研究对象
3、强调领导规律研究
领导规律研究包括的基本内容有（1）领导者素质结构与领导绩效相 关性的规律；（2）领导班子建设的规律；（3）领导活动的基本要素及 其相互作用的规律；（4）领导活动过程及机制的规律；（5）领导的职 能和作用的规律；（6）领导风格、方法和艺术的规律；（7）领导绩效 及其评估的规律；（8）领导者学习与成长的规律；（9）领导能力的发 展过程、途径的规律。
第二章 领导活动的主体
（2）领导是一种影响一个群体实现目标的能力。 斯蒂芬.罗宾斯指出：这种影响的来源或许是正式的，如来源于组织中的 管理职位。 由哈罗德.孔茨和海因茨.韦里克指出，领导是影响人们心甘情愿地和满怀 热情地为实现群体的目标而努力的艺术和过程。领导者的行为即在于帮 助一个群体尽其所能地实现目标。领导者并不是站在群体的后面推动和 激励，而是要置身于群体之前，引导群众前进，鼓舞群体为实现组织目 标而努力。这里强调的是领导行为的战略性、引导性、艺术性，以及领 导的组织、激励功能。
领导不同于管理，但领导与管理又是统一的，两者的有效结合是组织发 展的根本保障。 没有与领导相结合的强有力管理可能会变得官僚主义，令人感到压抑， 为了秩序而维持秩序；没有与管理相结合的强有力领导会变得以救世主 自居，形成狂热崇拜，为了变革而变革——甚至变革是朝着完全不理智 的方向发展。 有效的领导与高效管理相结合，将有助于产生必要的变革，同时使混乱 的局面得到控制。
第一章 导论
第一节 领导活动与领导科学
二、领导行为的必然性和重要性 1、人类活动有特定的目的性和计划性 2、人类活动是有组织的、有特定的规范性和秩序性 3、人类活动是不断发展的，有特有的累积性、传承性和进步性
第一章 导论
《领导的科学决策》课件
确定目标
根据发现的问题和机会， 明确决策所要达到的目的 和效果。
制定备选方案
设计多种可能的行动方案 ，并对每个方案的优缺点 进行评估。
领导决策的流程与步骤
评估备选方案
通过比较分析，对备选方案进 行可行性评估和风险评估。
选择最优方案
在评估的基础上，选择最符合 组织目标的方案。
实施方案
制定实施计划，明确责任分工 ，确保方案的顺利实施。
监督与反馈
对方案的实施过程进行监督， 及时发现和解决问题，并根据 实际情况对决策进行必要的调
整和修正。
02 科学决策的理论基础
理性决策模型
总结词
理性决策模型认为决策者是理性和完全信息的，通过逻辑和数学方法来选择最优方案。
详细描述
理性决策模型基于经济学的理性人假设，决策者被视为拥有完全信息、理性和追求最大 化目标。他们通过分析问题的结构和参数，利用逻辑和数学工具来找出最优解决方案。 该模型强调决策的准确性和效率，但现实中的决策往往受到多种因素的影响，很难完全
05 领导决策的挑战与未来发展
领导决策面临的挑战
信息不对称
领导者在决策过程中面临信息不对称 的问题，难以获取全面、准确的信息 ，影响决策的质量。
利益冲突
在决策过程中，各方利益诉求可能存 在冲突，领导者需要平衡各方利益， 做出最优决策。
风险与不确定性
决策往往面临风险和不确定性，领导 者需要具备风险意识和应对不确定性 的能力。
危机处理决策案例
总结词
危机处理决策是领导在面对突发事件和危机时做出的关键 决策，要求领导具备快速反应和灵活应对的能力。
新冠疫情下的企业应对策略
面对新冠疫情的冲击，企业领导需要迅速制定应对策略， 调整业务模式，以降低疫情对企业的影响。
领导科学ppt课件
三种情况： （1）职权的扩大，即授权职权范围以外的权力，扩大权限 （2）委托的权力，委托别人完成时自己权力范围内的职责 （3）特定授权，在特定情况下，为完成特定任务而授权
精品课件
一、领导授权概述
2.授权的三要素
（1）任务本身：即要求下属完成的某种工作 （2）权力：承受授权必须赋予下属相应的权力 （3）责任：下属所要承担的工作责任
精品课件
四、领导权力的行使
3.领导权力行使的原则
（1）正当性原则
所谓领导权力行使的正当性原则，是指领导者在特定的 职权范围内履行自己的职责，而无须顾及来自职权之外 的其他因素的干扰。
（2）可行性原则
所谓领导权力行使的可行性原则，是指领导者行使权力 要充分注意组织内外的主客观条件，在现实基础上，在 组织原则和社会道德规范内行使权力。
精品课件
一、权力的含义及其起源
2.权力起源概说
神权说、德仁说、智慧说、暴力说、契约论、资源 说、接受论。
（1）神权说。这是一种关于权力来源的愚昧主张， 认为权力来源于上帝，进而创造出“神权论”或 “君权神授论”，为封建专制统治辩护并服务。
（2）德仁说。这一学说主张权力是一种来自道德 教化的影响力。中国古代孔子的“德治”、孟子的 “仁政’’等思想，都属于此类学说。
领导权力的行使是以领导权利的合理划分与配置为 前提的。
（1）宏观层面上领导权力的合理划分与配置
必须服从于国家的政治制度 必须有利于公民权利的充分享有 ห้องสมุดไป่ตู้须与社会经济结构相适应 必须考虑民族传统文化的因素
（2）微观层面上领导权力的合理划分与配置
组织职能的配置是领导权力合理划分与配置的基础。 组织是领导权力合理划分与配置的载体。 组织人员是领导权力行使的主体。
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一、领导授权概述
2.授权的三要素
（1）任务本身：即要求下属完成的某种工作 （2）权力：承受授权必须赋予下属相应的权力 （3）责任：下属所要承担的工作责任
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四、领导权力的行使
3.领导权力行使的原则
（1）正当性原则
所谓领导权力行使的正当性原则，是指领导者在特定的 职权范围内履行自己的职责，而无须顾及来自职权之外 的其他因素的干扰。
（2）可行性原则
所谓领导权力行使的可行性原则，是指领导者行使权力 要充分注意组织内外的主客观条件，在现实基础上，在 组织原则和社会道德规范内行使权力。
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一、权力的含义及其起源
2.权力起源概说
神权说、德仁说、智慧说、暴力说、契约论、资源 说、接受论。
（1）神权说。这是一种关于权力来源的愚昧主张， 认为权力来源于上帝，进而创造出“神权论”或 “君权神授论”，为封建专制统治辩护并服务。
（2）德仁说。这一学说主张权力是一种来自道德 教化的影响力。中国古代孔子的“德治”、孟子的 “仁政’’等思想，都属于此类学说。
领导权力的行使是以领导权利的合理划分与配置为 前提的。
（1）宏观层面上领导权力的合理划分与配置
必须服从于国家的政治制度 必须有利于公民权利的充分享有 ห้องสมุดไป่ตู้须与社会经济结构相适应 必须考虑民族传统文化的因素
（2）微观层面上领导权力的合理划分与配置
组织职能的配置是领导权力合理划分与配置的基础。 组织是领导权力合理划分与配置的载体。 组织人员是领导权力行使的主体。
领导科学与艺术(培训课程)PPT课件
解决冲突
解决冲突
领导者在处理团队内部冲突时， 需要采取有效的方法和技巧来化
解矛盾。
应对策略
领导者应了解冲突的本质和原因， 采取合适的解决方式，如沟通、 协商、调解等，以实现冲突的妥
善解决。
总结
领导者在解决冲突时，应保持公 正和客观，采取合适的方法和技 巧，以维护团队的和谐与稳定。
培养接班人
培养接班人
总结词
反馈与评估是领导力提升的关键环节，有助于发现不足和改进 空间。
详细描述
领导者应定期对团队成员进行反馈和评估，及时指出工作表现 和行为上的不足之处，提供具体的改进建议。同时，也要关注 团队成员的成长和进步，给予肯定和鼓励。通过持续的反馈和 评估，领导者可以不断提升自己的领导能力和团队绩效。
06 领导力案例研究
企业领导者案例
杰克·韦尔奇
通用电气公司前CEO，以其卓越的领导才能和战略眼光带领通用 电气成为全球领先企业。
史蒂夫·乔布斯
苹果公司创始人，凭借其独特的领导风格和创新能力，带领苹果成 为全球最有价值的品牌之一。
马云
阿里巴巴集团创始人，通过其前瞻性的战略眼光和卓越的领导能力， 将阿里巴巴发展成为中国最大的电子商务平台。
团队建设能力的关键要素包括
建立信任、促进合作、有效激励等。领导者需要注重团队建设的重要性， 提高团队的整体效能。
激励能力
总结词
激励能力是领导力的关键，要求 领导者能够激发员工的内在动力， 提高工作积极性和满意度。
详细描述
领导者需要了解如何通过奖励、 鼓励和认可等方式激发员工的积 极性和创造力，提高员工的工作 绩效和满意度。同时，领导者还 需要关注员工的情感和心理健康， 提供必要的支持和关怀。
领导科学全套精讲课件(完整版)
2、按领导的行为方式和特征分：
（1）原始简单领导；（2）集权式领导；（3）民主式领导； （4）公仆式领导；（5）专家式领导。
3、按生产关系为标准分：
（1）原始社会的领导；（2）剥削阶级社会的领导； （3）社会主义社会的领导。
4、按领导的工作领域分：
（1）政党领导；（2）行政领导； （3）军事领导；（4）企业领导。
领导科学
您认为什么是领导？
就是老板和管理者！
……
领导是领导者为实现组织的目标而运用权利向其下 属施加影响力一种行为或行为过程。
一、绪论
十三、领导 绩效
二、领导与 领导者、被
领导者
三、领导 的职能和
原则
四、领导 观念
十二、领 导作风
五、领导 决策
十一、领 导的艺术
六、领导 用人
重点章节
十、领导
的方法
次重点章节
非重点章节
九、领导 者的素质
八、领导 的体制
七、领导 的思想政
治工作
第一章 绪论
第一节 领导活动的历史演变 第二节 领导科学的产生与发展 第三节 领导科学研究的对象、范围和特点 第四节 学习领导科学的意义和方法
第一节 领导活动的历史演变
一、领导活动的产生【P41】
领导活动在原始社会就有了，与人类社会一起产生。
（1）善于从政治上考虑问题的政治洞察能力； （2）善于集思广益、择善而从的决策能力； （3）较强的组织管理能力； （4）较高的交际协调能力； （5）较好的语言文字表达能力； （6）精通的专业能力； （7）出色的科学思维能力。
4、最后，必须有分析地借鉴外国和我国古代的领导思想。
三、学习领导科学的方法：
首先，要重视学习理论。
（1）原始简单领导；（2）集权式领导；（3）民主式领导； （4）公仆式领导；（5）专家式领导。
3、按生产关系为标准分：
（1）原始社会的领导；（2）剥削阶级社会的领导； （3）社会主义社会的领导。
4、按领导的工作领域分：
（1）政党领导；（2）行政领导； （3）军事领导；（4）企业领导。
领导科学
您认为什么是领导？
就是老板和管理者！
……
领导是领导者为实现组织的目标而运用权利向其下 属施加影响力一种行为或行为过程。
一、绪论
十三、领导 绩效
二、领导与 领导者、被
领导者
三、领导 的职能和
原则
四、领导 观念
十二、领 导作风
五、领导 决策
十一、领 导的艺术
六、领导 用人
重点章节
十、领导
的方法
次重点章节
非重点章节
九、领导 者的素质
八、领导 的体制
七、领导 的思想政
治工作
第一章 绪论
第一节 领导活动的历史演变 第二节 领导科学的产生与发展 第三节 领导科学研究的对象、范围和特点 第四节 学习领导科学的意义和方法
第一节 领导活动的历史演变
一、领导活动的产生【P41】
领导活动在原始社会就有了，与人类社会一起产生。
（1）善于从政治上考虑问题的政治洞察能力； （2）善于集思广益、择善而从的决策能力； （3）较强的组织管理能力； （4）较高的交际协调能力； （5）较好的语言文字表达能力； （6）精通的专业能力； （7）出色的科学思维能力。
4、最后，必须有分析地借鉴外国和我国古代的领导思想。
三、学习领导科学的方法：
首先，要重视学习理论。
领导科学与领导艺术ppt课件
——《毛泽东评点二十四史人物精选》第 1402页，时事出版社1997年12月版
8
一、科学领导 重在决策
2. 领导者与领导力
用人重在用团队 实干家 推进者 外交家 智多星 凝聚者 协调者 监督者，完美主义者
9
一、科学领导 重在决策
3. 领导者要左脑加右脑
左脑的语言优势, 左脑的逻辑思维 左脑的理论思维，左脑是优势半脑
先理后管 多理少管 又理又管 重点在理 理是道理之理 理是条理之理 理是伦理之理 理是治理之理
22
二、领导艺术 重在用人
1. 领导重在用人
刘邦为何成功 毛泽东对刘邦的评价 领导重在用人 用人重在激励 激励重在结合
23
二、领导艺术 重在用人
1. 领导重在用人
先激后励 少激多励 以励促激 重点在励 给她鲜花给她梦
15
一、科学领导 重在决策
7. 领导决策要提高“智商”
要科学理性地判断形势 善于理论思维与战略思维 善于学习与提高智商 精通业务 胜任本职工作
16
一、科学领导 重在决策
7. 领导决策要提高“智商”
学会生存,适应环境 学会沟通,适应人际关系 学会学习,适应信息化 学会技能,适应职业生涯
17
一、科学领导 重在决策
8. 领导决策重在执行
领导力与执行力的一致性 为何只摸石头不过河？ “愚公移山”的思考 子贡的高尚和子路的自私 中国传统文化的反思
18
一、科学领导 重在决策
8. 领导决策重在执行
把信送给加西亚 必须找到“罗文” 把信送给中央红军 必须找到张浩“钢人”
19
导是引导之导——方向 导是辅导之导——业务 导是督导之导——绩效 导是教导之导——培养
6 6
8
一、科学领导 重在决策
2. 领导者与领导力
用人重在用团队 实干家 推进者 外交家 智多星 凝聚者 协调者 监督者，完美主义者
9
一、科学领导 重在决策
3. 领导者要左脑加右脑
左脑的语言优势, 左脑的逻辑思维 左脑的理论思维，左脑是优势半脑
先理后管 多理少管 又理又管 重点在理 理是道理之理 理是条理之理 理是伦理之理 理是治理之理
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二、领导艺术 重在用人
1. 领导重在用人
刘邦为何成功 毛泽东对刘邦的评价 领导重在用人 用人重在激励 激励重在结合
23
二、领导艺术 重在用人
1. 领导重在用人
先激后励 少激多励 以励促激 重点在励 给她鲜花给她梦
15
一、科学领导 重在决策
7. 领导决策要提高“智商”
要科学理性地判断形势 善于理论思维与战略思维 善于学习与提高智商 精通业务 胜任本职工作
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一、科学领导 重在决策
7. 领导决策要提高“智商”
学会生存,适应环境 学会沟通,适应人际关系 学会学习,适应信息化 学会技能,适应职业生涯
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一、科学领导 重在决策
8. 领导决策重在执行
领导力与执行力的一致性 为何只摸石头不过河？ “愚公移山”的思考 子贡的高尚和子路的自私 中国传统文化的反思
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一、科学领导 重在决策
8. 领导决策重在执行
把信送给加西亚 必须找到“罗文” 把信送给中央红军 必须找到张浩“钢人”
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导是引导之导——方向 导是辅导之导——业务 导是督导之导——绩效 导是教导之导——培养
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5
绪 论
的 产 生 与
第 一 节
发
展领
导
科
学
（2） 其次，现代科学技术的发展，向 领导科学提出了要求。
现代科学技术发展的新趋势是：高度分化 和高度综合。
一方面是高度分化，各门学科分类越来越 细，分支越来越多；
另一方面各种学科彼此渗透，相互联结， 高度综合。不断开辟科学研究的新方向、 新领域，产生了许多边缘科学、综合科学、 交叉科学。 。
2
绪 论
的 产第 生一 与节 发 展领
导 科 学
1、领导学：一门古老的学问
在国外，对领导问题的研究自古就不乏其人。
从柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《政 治学》、马基雅维利的《君王论》、洛克和 孟德斯鸠的“三权分立”学说，到卢梭的 《社会契约论》和“天赋人权”思想等等， 都对人类社会的领导行为及其产生发展过程、 社会领导体制、领导结构等问题作了研究和 论述。
2、领导艺术：领导学的经验储备
领导艺术是领导者运用领导学知识和各种 领导方法，解决客观实际问题的技能，是 经验性地运用领导原理、领导规律和领导 方法卓有成效在解决实际问题的领导技艺
11
与个性化能力的展示。
作绪
是论
大家好
1
绪 论
的 产第 生一 与节 发 展领
导 科 学
1、领导学：一门古老的学问
人类的领导活动自古就存在着了。 一些古代的军事家、政治家、思想家对领
导活动作过许多研究，写下很多著作，为 现代领导科学的产生奠定了思想基础。例 如，我国古代的《孙子兵法》就是一部著 名的军事领导学著作。 根据孔子言论编录的《论语》可称为一部 关于政治领导的学术著作，它的价值和深 远影响已昭示于历史。在中国古代，历来 有“半部《论语》治天下”的美谈。 在《周礼》、《墨子》等古代文献中，已 包含有关组织、计划、指挥和控制的原则。 《尚书》、《史记》、《资治通鉴》等， 都不同程度地对古代统治经验作过总结。
8
绪 论
的 产 生 与
第 一 节
发
展领
导
科
学
（4）领导科学产生的标志：
第二、咨询工作专业化： 即咨询从决策中独立出来，现代社会化大
生产使得决策工作日益繁重复杂，单一的 领导得或某一领导集团在知识结构、人员 素质、技术水平等方面都难以适应决策工 作的要求，因此咨询业开始从决策中分化 出来，成为一门专业性的工作。
4
绪 论
的 产第 生一 与节 发 展领
导 科 学
（1） 首先，现代化大生产，向领导 科学提出了要求。
所谓大工程，指各种大型的水利、电力、 铁路、桥梁等工程项目，有的不仅在国内 跨越数省，有的甚至跨国、跨洲，需要投 入巨大的人力、物力和财力，由若干行业 单位联合分工承办才能完成。
要想领导好这类“三大”项目，只靠传统的 形式和方法，单凭个人的经验和智慧是远 远不够的，必须有一套科学的理论方法作 指导，把上下、前后、左右、内外等一切 相关因素密切配合起来，协同动作才行， 这套理论方法就是领导科学。
20世纪70年代以后，随着社会生产力的巨大
增长和现代科学技术突飞猛进的发展，社会
生活也发生了巨大的变化，用先进的思想和
科学的方法来研究领导活动及其规律，就成
为时代的迫切要求。
3
绪 论
的 产 生 与
第 一 节
发
展领
导
科
学
2、现代领导学产生的社会背景
（1） 首先，现代化大生产，向领导科学提 出了要求。
10
绪 论 第 基二 本节 含、 义领 导 科 学 的
（二）领导学的层次结构
1、领导科学：领导活动的实证分析
领导科学，作为将领导学的规范理论应用 于领导活动的实证分析的学问，它主要是 对领导实践进行规范性研究，旨在提示领 导工作中合乎规律性的东西，为领导活动 提供科学指南，确保领导实践的科学化和 规范化。
9
绪 论
第 基二 本节 含、 义领
导 科 学 的
（一） 领导学的含义
1、领导学——就是一个关于领 导实践及其相关领域的知识体系 和理论体系，是一门融领导的科 学性、艺术性和实践性为一体的 完全独立的学科，是一门全方位 研究和反作用于领导主体及其行 为和整个领导现象的学问。
2、领导学包含了所有科学的和 艺术的领导内容，是科学与艺术 的统一。
20世纪30年代以来，出现了一大批大科学、 大企业、大工程。
所谓大科学，这个概念是由美国科学家普 赖斯首先提出来的。就是指不仅规模大、 涉及面广、综合性强，而且可以取得较广 泛的知识，解决涉及国计民生或与人类社 会发展密切相关的重大科研项目或课题。
大企业，就是由市场规划、研究开发、生 产储运、营销维修等各部门，以及主体工 厂和若干分厂组成的规模庞大的生产经营 系统，人员少则几万十几万，多则几十万， 有的还有若干分支机构遍及全国以至世界 各地。
特别是当代生物研究、工程自动控制技术、 通讯网络系统的发展，产生了系统论、控 制论和信息论等新兴学科。这为科学领导 提供了基础理论和方法论手段。
6
绪 （3）领导与管理的分化
论 在小生产为主体的传统时期，社会活动的规
模狭小，技术落后，信息闭塞，领导与管理
的 产 生 与第 一 节发 Nhomakorabea展领
二为一体。 18世纪欧洲工业革命以后，由于生产量的巨
大增长，企业的规模越来越大，组织形式日 益复杂。这种趋势客观上要求企业的领导权 和管理权相对分离。
1841年10月5日，美国西部铁路线上两辆客 车迎头相撞，一时议论纷起。在议会的干预 下，铁路公司被迫进行了领导体制改革，实
导 行了三权分离，领导者不再负责公司的日常
科 管理事务，而是交由懂技术的专家——经理
学 们来负责管理。这种经理制实施是社会的进
步，也是领导与管理相分离朝代的开端。7
绪 论
的 产 生 与
第 一 节
发
展领
导
科
学
（4）领导科学产生的标志：
第一、决策工作的专门化 决策工作的专门化是指决策从日常的生产
管理中独立出来，决策与执行相互分离。 美国的赫伯特·西蒙认为，决策、计划等职 能从日常的生产管理活动中分离出来，直 接导致了领导学的产生。 20世纪20年代，美国通用汽车公司总裁斯 隆在经理制的基础上提出了“集中决策、分 散管理”的事业部制，即让公司的最高层— —董事会或总经理负责企业的经营决策， 而日常的具体管理工作交由各事业部负责， 其实质就是决策与执行的分开、领导同管 理的分开。
绪 论
的 产 生 与
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发
展领
导
科
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（2） 其次，现代科学技术的发展，向 领导科学提出了要求。
现代科学技术发展的新趋势是：高度分化 和高度综合。
一方面是高度分化，各门学科分类越来越 细，分支越来越多；
另一方面各种学科彼此渗透，相互联结， 高度综合。不断开辟科学研究的新方向、 新领域，产生了许多边缘科学、综合科学、 交叉科学。 。
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绪 论
的 产第 生一 与节 发 展领
导 科 学
1、领导学：一门古老的学问
在国外，对领导问题的研究自古就不乏其人。
从柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《政 治学》、马基雅维利的《君王论》、洛克和 孟德斯鸠的“三权分立”学说，到卢梭的 《社会契约论》和“天赋人权”思想等等， 都对人类社会的领导行为及其产生发展过程、 社会领导体制、领导结构等问题作了研究和 论述。
2、领导艺术：领导学的经验储备
领导艺术是领导者运用领导学知识和各种 领导方法，解决客观实际问题的技能，是 经验性地运用领导原理、领导规律和领导 方法卓有成效在解决实际问题的领导技艺
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与个性化能力的展示。
作绪
是论
大家好
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绪 论
的 产第 生一 与节 发 展领
导 科 学
1、领导学：一门古老的学问
人类的领导活动自古就存在着了。 一些古代的军事家、政治家、思想家对领
导活动作过许多研究，写下很多著作，为 现代领导科学的产生奠定了思想基础。例 如，我国古代的《孙子兵法》就是一部著 名的军事领导学著作。 根据孔子言论编录的《论语》可称为一部 关于政治领导的学术著作，它的价值和深 远影响已昭示于历史。在中国古代，历来 有“半部《论语》治天下”的美谈。 在《周礼》、《墨子》等古代文献中，已 包含有关组织、计划、指挥和控制的原则。 《尚书》、《史记》、《资治通鉴》等， 都不同程度地对古代统治经验作过总结。
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绪 论
的 产 生 与
第 一 节
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导
科
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（4）领导科学产生的标志：
第二、咨询工作专业化： 即咨询从决策中独立出来，现代社会化大
生产使得决策工作日益繁重复杂，单一的 领导得或某一领导集团在知识结构、人员 素质、技术水平等方面都难以适应决策工 作的要求，因此咨询业开始从决策中分化 出来，成为一门专业性的工作。
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绪 论
的 产第 生一 与节 发 展领
导 科 学
（1） 首先，现代化大生产，向领导 科学提出了要求。
所谓大工程，指各种大型的水利、电力、 铁路、桥梁等工程项目，有的不仅在国内 跨越数省，有的甚至跨国、跨洲，需要投 入巨大的人力、物力和财力，由若干行业 单位联合分工承办才能完成。
要想领导好这类“三大”项目，只靠传统的 形式和方法，单凭个人的经验和智慧是远 远不够的，必须有一套科学的理论方法作 指导，把上下、前后、左右、内外等一切 相关因素密切配合起来，协同动作才行， 这套理论方法就是领导科学。
20世纪70年代以后，随着社会生产力的巨大
增长和现代科学技术突飞猛进的发展，社会
生活也发生了巨大的变化，用先进的思想和
科学的方法来研究领导活动及其规律，就成
为时代的迫切要求。
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导
科
学
2、现代领导学产生的社会背景
（1） 首先，现代化大生产，向领导科学提 出了要求。
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绪 论 第 基二 本节 含、 义领 导 科 学 的
（二）领导学的层次结构
1、领导科学：领导活动的实证分析
领导科学，作为将领导学的规范理论应用 于领导活动的实证分析的学问，它主要是 对领导实践进行规范性研究，旨在提示领 导工作中合乎规律性的东西，为领导活动 提供科学指南，确保领导实践的科学化和 规范化。
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（一） 领导学的含义
1、领导学——就是一个关于领 导实践及其相关领域的知识体系 和理论体系，是一门融领导的科 学性、艺术性和实践性为一体的 完全独立的学科，是一门全方位 研究和反作用于领导主体及其行 为和整个领导现象的学问。
2、领导学包含了所有科学的和 艺术的领导内容，是科学与艺术 的统一。
20世纪30年代以来，出现了一大批大科学、 大企业、大工程。
所谓大科学，这个概念是由美国科学家普 赖斯首先提出来的。就是指不仅规模大、 涉及面广、综合性强，而且可以取得较广 泛的知识，解决涉及国计民生或与人类社 会发展密切相关的重大科研项目或课题。
大企业，就是由市场规划、研究开发、生 产储运、营销维修等各部门，以及主体工 厂和若干分厂组成的规模庞大的生产经营 系统，人员少则几万十几万，多则几十万， 有的还有若干分支机构遍及全国以至世界 各地。
特别是当代生物研究、工程自动控制技术、 通讯网络系统的发展，产生了系统论、控 制论和信息论等新兴学科。这为科学领导 提供了基础理论和方法论手段。
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绪 （3）领导与管理的分化
论 在小生产为主体的传统时期，社会活动的规
模狭小，技术落后，信息闭塞，领导与管理
的 产 生 与第 一 节发 Nhomakorabea展领
二为一体。 18世纪欧洲工业革命以后，由于生产量的巨
大增长，企业的规模越来越大，组织形式日 益复杂。这种趋势客观上要求企业的领导权 和管理权相对分离。
1841年10月5日，美国西部铁路线上两辆客 车迎头相撞，一时议论纷起。在议会的干预 下，铁路公司被迫进行了领导体制改革，实
导 行了三权分离，领导者不再负责公司的日常
科 管理事务，而是交由懂技术的专家——经理
学 们来负责管理。这种经理制实施是社会的进
步，也是领导与管理相分离朝代的开端。7
绪 论
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学
（4）领导科学产生的标志：
第一、决策工作的专门化 决策工作的专门化是指决策从日常的生产
管理中独立出来，决策与执行相互分离。 美国的赫伯特·西蒙认为，决策、计划等职 能从日常的生产管理活动中分离出来，直 接导致了领导学的产生。 20世纪20年代，美国通用汽车公司总裁斯 隆在经理制的基础上提出了“集中决策、分 散管理”的事业部制，即让公司的最高层— —董事会或总经理负责企业的经营决策， 而日常的具体管理工作交由各事业部负责， 其实质就是决策与执行的分开、领导同管 理的分开。