领导科学PPT
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领导科学 课件 ppt (1)
——《中国共产党在民族战争中 的地位》
刘邦——
•
运筹帷幄之中,决胜千里之外,我不如 张良;镇守国家,安抚百姓,供给粮饷,保 持运粮道路畅通无阻,我不如萧何;统帅百 万大军,战必胜,攻必可,我不如韩信。这 三位都是人中豪杰,而我能任用他们,这就 是我所以能取得天下的原因。但是遗憾的是, 项羽至死也没有找到自己失败的原因,把失 败的原因归结于“天亡我,非用兵之罪也”。 项羽是公认的英雄,而刘邦则是公认的成功 者。
第二、改变整体的功能
• 组织结构使系统发生质变还在于结构改变整体 的功能。功能是系统内部的要素与外部环境在相互 作用中表现出来的特性和能力,结构对功能有决定 的作用,结构的合理,使整体的功能得到改进和提 高,产生增益的效应。反之,不好的结构使要素间 “内耗”,大大削弱系统的整体功能。如果结构不 适或已经过时,却仍保持不变,那整体的功能和性 质也不会发生质变,也就是说,想改变整体的功能 和性质许多时候可以从改变结构入手。例:改革初 期试点的“优化劳动组合”,改变人才结构。
周恩来的境界
• • • • • • 死不留灰, 生而无后, 官而不显, 党而不私, 劳而不怨, 去不留言。
刘备与诸葛亮
诸葛亮为什么要对刘备鞠躬尽瘁? 因为尊重、理想、信任、授权。 刘备三顾茅庐,诸葛亮感到被赏识和重视。 刘备志向远大,诸葛亮觉得可以实现抱负。 刘备相信他能经天纬地,诸葛亮“士为知 己者死”。
§1.1.1 从内容上看,领导的 内容是“权、责、服务”三个方 面的统一
1. 权
权是领导的基本标志。包括权 力、权威、权限、权利几个方面。
权
你必须在二周 内将这件事做 好 如果你本周 还不能将此 事做好,我 就开除你。 如果你们能提 前一周就干完 这些活,我就 请大家到XX玩 二天。
刘邦——
•
运筹帷幄之中,决胜千里之外,我不如 张良;镇守国家,安抚百姓,供给粮饷,保 持运粮道路畅通无阻,我不如萧何;统帅百 万大军,战必胜,攻必可,我不如韩信。这 三位都是人中豪杰,而我能任用他们,这就 是我所以能取得天下的原因。但是遗憾的是, 项羽至死也没有找到自己失败的原因,把失 败的原因归结于“天亡我,非用兵之罪也”。 项羽是公认的英雄,而刘邦则是公认的成功 者。
第二、改变整体的功能
• 组织结构使系统发生质变还在于结构改变整体 的功能。功能是系统内部的要素与外部环境在相互 作用中表现出来的特性和能力,结构对功能有决定 的作用,结构的合理,使整体的功能得到改进和提 高,产生增益的效应。反之,不好的结构使要素间 “内耗”,大大削弱系统的整体功能。如果结构不 适或已经过时,却仍保持不变,那整体的功能和性 质也不会发生质变,也就是说,想改变整体的功能 和性质许多时候可以从改变结构入手。例:改革初 期试点的“优化劳动组合”,改变人才结构。
周恩来的境界
• • • • • • 死不留灰, 生而无后, 官而不显, 党而不私, 劳而不怨, 去不留言。
刘备与诸葛亮
诸葛亮为什么要对刘备鞠躬尽瘁? 因为尊重、理想、信任、授权。 刘备三顾茅庐,诸葛亮感到被赏识和重视。 刘备志向远大,诸葛亮觉得可以实现抱负。 刘备相信他能经天纬地,诸葛亮“士为知 己者死”。
§1.1.1 从内容上看,领导的 内容是“权、责、服务”三个方 面的统一
1. 权
权是领导的基本标志。包括权 力、权威、权限、权利几个方面。
权
你必须在二周 内将这件事做 好 如果你本周 还不能将此 事做好,我 就开除你。 如果你们能提 前一周就干完 这些活,我就 请大家到XX玩 二天。
《领导科学》课件
情绪管理能力
总结词
情绪管理能力是领导者的必备技能,它 涉及到自我情绪的调节和对团队成员情 绪的引导。
VS
详细描述
领导者需要了解情绪管理的重要性,掌握 自我调节情绪的技巧和方法,以及在团队 中营造积极、稳定的工作氛围。情绪管理 能力还包括对团队成员情绪的关注和理解 ,以及在压力下保持冷静和理智的能力。
教育家领导力案例
总结词
教育家领导力案例展示了教育领域领导者的教育理念和 管理能力。
详细描述
这些案例涉及各级学校和教育机构的领导者,分析他们 如何通过先进的教育理念和管理方法,提高教育质量和 教育管理水平。
总结词
教育家领导力案例强调教育创新和教师发展。
详细描述
这些案例展示了教育家如何推动教育创新和教师发展, 为学生提供更优质的教育资源和教育环境,促进学生的 全面发展和教育公平。
服务型领导
服务型领导的内涵
服务型领导的实践
服务型领导是指领导者关注员工的需 求和利益,以服务员工为核心,通过 提供支持和帮助来激发员工的积极性 和创造力。
服务型领导需要具备同理心、关心员 工、善于沟通等素质,同时也需要建 立良好的工作关系和激励机制。
服务型领导的特点
服务型领导注重员工的感受和需求, 善于倾听员工的意见和建议,通过提 供支持和帮助来促进员工的成长和发 展。
02
领导风格与类型
领导风格
03
领导风格定义
领导风格类型
不同领导风格的适用情境
领导风格是指领导者在领导过程中所表现 出来的一贯的行为方式,包括决策方式、 沟通方式、激励方式等。
领导风格可以分为民主型、权威型、放任 型等。
不同的领导风格适用于不同的情境,需要 根据实际情况选择合适的领导风格。
领导科学ppt课件
三种情况: (1)职权的扩大,即授权职权范围以外的权力,扩大权限 (2)委托的权力,委托别人完成时自己权力范围内的职责 (3)特定授权,在特定情况下,为完成特定任务而授权
精品课件
一、领导授权概述
2.授权的三要素
(1)任务本身:即要求下属完成的某种工作 (2)权力:承受授权必须赋予下属相应的权力 (3)责任:下属所要承担的工作责任
精品课件
四、领导权力的行使
3.领导权力行使的原则
(1)正当性原则
所谓领导权力行使的正当性原则,是指领导者在特定的 职权范围内履行自己的职责,而无须顾及来自职权之外 的其他因素的干扰。
(2)可行性原则
所谓领导权力行使的可行性原则,是指领导者行使权力 要充分注意组织内外的主客观条件,在现实基础上,在 组织原则和社会道德规范内行使权力。
精品课件
一、权力的含义及其起源
2.权力起源概说
神权说、德仁说、智慧说、暴力说、契约论、资源 说、接受论。
(1)神权说。这是一种关于权力来源的愚昧主张, 认为权力来源于上帝,进而创造出“神权论”或 “君权神授论”,为封建专制统治辩护并服务。
(2)德仁说。这一学说主张权力是一种来自道德 教化的影响力。中国古代孔子的“德治”、孟子的 “仁政’’等思想,都属于此类学说。
领导权力的行使是以领导权利的合理划分与配置为 前提的。
(1)宏观层面上领导权力的合理划分与配置
必须服从于国家的政治制度 必须有利于公民权利的充分享有 ห้องสมุดไป่ตู้须与社会经济结构相适应 必须考虑民族传统文化的因素
(2)微观层面上领导权力的合理划分与配置
组织职能的配置是领导权力合理划分与配置的基础。 组织是领导权力合理划分与配置的载体。 组织人员是领导权力行使的主体。
精品课件
一、领导授权概述
2.授权的三要素
(1)任务本身:即要求下属完成的某种工作 (2)权力:承受授权必须赋予下属相应的权力 (3)责任:下属所要承担的工作责任
精品课件
四、领导权力的行使
3.领导权力行使的原则
(1)正当性原则
所谓领导权力行使的正当性原则,是指领导者在特定的 职权范围内履行自己的职责,而无须顾及来自职权之外 的其他因素的干扰。
(2)可行性原则
所谓领导权力行使的可行性原则,是指领导者行使权力 要充分注意组织内外的主客观条件,在现实基础上,在 组织原则和社会道德规范内行使权力。
精品课件
一、权力的含义及其起源
2.权力起源概说
神权说、德仁说、智慧说、暴力说、契约论、资源 说、接受论。
(1)神权说。这是一种关于权力来源的愚昧主张, 认为权力来源于上帝,进而创造出“神权论”或 “君权神授论”,为封建专制统治辩护并服务。
(2)德仁说。这一学说主张权力是一种来自道德 教化的影响力。中国古代孔子的“德治”、孟子的 “仁政’’等思想,都属于此类学说。
领导权力的行使是以领导权利的合理划分与配置为 前提的。
(1)宏观层面上领导权力的合理划分与配置
必须服从于国家的政治制度 必须有利于公民权利的充分享有 ห้องสมุดไป่ตู้须与社会经济结构相适应 必须考虑民族传统文化的因素
(2)微观层面上领导权力的合理划分与配置
组织职能的配置是领导权力合理划分与配置的基础。 组织是领导权力合理划分与配置的载体。 组织人员是领导权力行使的主体。
领导科学PPT演示文稿
(一)领导者素质
领导者素质的内容:
心理素质:要有成熟的心理态度,敏锐的认识能力,卓越
的思维能力,坚忍不拔的意志,健全崇高的人格。 提高领导者素质的途径: 1、加强个人修养; 2、加强实践锻炼; 3、加强培训教育。
•5
一、领导者素质、领导班子结构 和领导体制
(二)领导班子结构 结构是指一事物内部各个部分、各个要素在
导者、领导班子、领导体制;领导职能,主要有 决策确定工作方向,组织实施实现工作目标,检 查反馈;领导方法,包括思想方法、工作方法、 工作作风、工作业绩。
•2
一、领导者素质、领导班子结构 和领导体制
(一)领导者素质 领导者素质是指在一定的心理、生理条
件基础上,通过后天学习、教育和实践锻 炼等途径形成的在领导工作中经常起作用 的那些最基本的特征及其所达到的水平。
•3
一、领导者素质、领导班子结构 和领导体制
(一)领导者素质
领导者素质的内容:
政治思想素质:要有坚实的马克思主义理论功底,高度的原则
性和实事求是精神,强烈的革命事业心和政治责任感。
道德品质素质:要有全心全意为人民服务的高尚情操,端庄正
派的良好作风,民主谦虚的优秀品质,谦让容人的豁达胸怀,严于律己的 自我批评精神。
先做三点说明:
1、什么是领导和领导科学? 领导是以一定方式带领、引导被领导者
为实现一定目标而努力的实践活动。 领导科学是研究现代领导活动特点和规
律的一门科学,是领导工作的专业理论。
•1
先做三点说明:
2、领导科学是立场观点方法的统一 3、领导科学是一个完整的理论体系,主要
有三个方面的内容:领导活动主体,包括领
1、要容人之短 2、要容人之长 3、要容人之异
领导者素质的内容:
心理素质:要有成熟的心理态度,敏锐的认识能力,卓越
的思维能力,坚忍不拔的意志,健全崇高的人格。 提高领导者素质的途径: 1、加强个人修养; 2、加强实践锻炼; 3、加强培训教育。
•5
一、领导者素质、领导班子结构 和领导体制
(二)领导班子结构 结构是指一事物内部各个部分、各个要素在
导者、领导班子、领导体制;领导职能,主要有 决策确定工作方向,组织实施实现工作目标,检 查反馈;领导方法,包括思想方法、工作方法、 工作作风、工作业绩。
•2
一、领导者素质、领导班子结构 和领导体制
(一)领导者素质 领导者素质是指在一定的心理、生理条
件基础上,通过后天学习、教育和实践锻 炼等途径形成的在领导工作中经常起作用 的那些最基本的特征及其所达到的水平。
•3
一、领导者素质、领导班子结构 和领导体制
(一)领导者素质
领导者素质的内容:
政治思想素质:要有坚实的马克思主义理论功底,高度的原则
性和实事求是精神,强烈的革命事业心和政治责任感。
道德品质素质:要有全心全意为人民服务的高尚情操,端庄正
派的良好作风,民主谦虚的优秀品质,谦让容人的豁达胸怀,严于律己的 自我批评精神。
先做三点说明:
1、什么是领导和领导科学? 领导是以一定方式带领、引导被领导者
为实现一定目标而努力的实践活动。 领导科学是研究现代领导活动特点和规
律的一门科学,是领导工作的专业理论。
•1
先做三点说明:
2、领导科学是立场观点方法的统一 3、领导科学是一个完整的理论体系,主要
有三个方面的内容:领导活动主体,包括领
1、要容人之短 2、要容人之长 3、要容人之异
领导科学与艺术(培训课程)PPT课件
解决冲突
解决冲突
领导者在处理团队内部冲突时, 需要采取有效的方法和技巧来化
解矛盾。
应对策略
领导者应了解冲突的本质和原因, 采取合适的解决方式,如沟通、 协商、调解等,以实现冲突的妥
善解决。
总结
领导者在解决冲突时,应保持公 正和客观,采取合适的方法和技 巧,以维护团队的和谐与稳定。
培养接班人
培养接班人
总结词
反馈与评估是领导力提升的关键环节,有助于发现不足和改进 空间。
详细描述
领导者应定期对团队成员进行反馈和评估,及时指出工作表现 和行为上的不足之处,提供具体的改进建议。同时,也要关注 团队成员的成长和进步,给予肯定和鼓励。通过持续的反馈和 评估,领导者可以不断提升自己的领导能力和团队绩效。
06 领导力案例研究
企业领导者案例
杰克·韦尔奇
通用电气公司前CEO,以其卓越的领导才能和战略眼光带领通用 电气成为全球领先企业。
史蒂夫·乔布斯
苹果公司创始人,凭借其独特的领导风格和创新能力,带领苹果成 为全球最有价值的品牌之一。
马云
阿里巴巴集团创始人,通过其前瞻性的战略眼光和卓越的领导能力, 将阿里巴巴发展成为中国最大的电子商务平台。
团队建设能力的关键要素包括
建立信任、促进合作、有效激励等。领导者需要注重团队建设的重要性, 提高团队的整体效能。
激励能力
总结词
激励能力是领导力的关键,要求 领导者能够激发员工的内在动力, 提高工作积极性和满意度。
详细描述
领导者需要了解如何通过奖励、 鼓励和认可等方式激发员工的积 极性和创造力,提高员工的工作 绩效和满意度。同时,领导者还 需要关注员工的情感和心理健康, 提供必要的支持和关怀。
领导科学全套精讲课件(完整版)
2、按领导的行为方式和特征分:
(1)原始简单领导;(2)集权式领导;(3)民主式领导; (4)公仆式领导;(5)专家式领导。
3、按生产关系为标准分:
(1)原始社会的领导;(2)剥削阶级社会的领导; (3)社会主义社会的领导。
4、按领导的工作领域分:
(1)政党领导;(2)行政领导; (3)军事领导;(4)企业领导。
领导科学
您认为什么是领导?
就是老板和管理者!
……
领导是领导者为实现组织的目标而运用权利向其下 属施加影响力一种行为或行为过程。
一、绪论
十三、领导 绩效
二、领导与 领导者、被
领导者
三、领导 的职能和
原则
四、领导 观念
十二、领 导作风
五、领导 决策
十一、领 导的艺术
六、领导 用人
重点章节
十、领导
的方法
次重点章节
非重点章节
九、领导 者的素质
八、领导 的体制
七、领导 的思想政
治工作
第一章 绪论
第一节 领导活动的历史演变 第二节 领导科学的产生与发展 第三节 领导科学研究的对象、范围和特点 第四节 学习领导科学的意义和方法
第一节 领导活动的历史演变
一、领导活动的产生【P41】
领导活动在原始社会就有了,与人类社会一起产生。
(1)善于从政治上考虑问题的政治洞察能力; (2)善于集思广益、择善而从的决策能力; (3)较强的组织管理能力; (4)较高的交际协调能力; (5)较好的语言文字表达能力; (6)精通的专业能力; (7)出色的科学思维能力。
4、最后,必须有分析地借鉴外国和我国古代的领导思想。
三、学习领导科学的方法:
首先,要重视学习理论。
(1)原始简单领导;(2)集权式领导;(3)民主式领导; (4)公仆式领导;(5)专家式领导。
3、按生产关系为标准分:
(1)原始社会的领导;(2)剥削阶级社会的领导; (3)社会主义社会的领导。
4、按领导的工作领域分:
(1)政党领导;(2)行政领导; (3)军事领导;(4)企业领导。
领导科学
您认为什么是领导?
就是老板和管理者!
……
领导是领导者为实现组织的目标而运用权利向其下 属施加影响力一种行为或行为过程。
一、绪论
十三、领导 绩效
二、领导与 领导者、被
领导者
三、领导 的职能和
原则
四、领导 观念
十二、领 导作风
五、领导 决策
十一、领 导的艺术
六、领导 用人
重点章节
十、领导
的方法
次重点章节
非重点章节
九、领导 者的素质
八、领导 的体制
七、领导 的思想政
治工作
第一章 绪论
第一节 领导活动的历史演变 第二节 领导科学的产生与发展 第三节 领导科学研究的对象、范围和特点 第四节 学习领导科学的意义和方法
第一节 领导活动的历史演变
一、领导活动的产生【P41】
领导活动在原始社会就有了,与人类社会一起产生。
(1)善于从政治上考虑问题的政治洞察能力; (2)善于集思广益、择善而从的决策能力; (3)较强的组织管理能力; (4)较高的交际协调能力; (5)较好的语言文字表达能力; (6)精通的专业能力; (7)出色的科学思维能力。
4、最后,必须有分析地借鉴外国和我国古代的领导思想。
三、学习领导科学的方法:
首先,要重视学习理论。
科学的领导方法讲义.ppt
杂志社有奖征答;失重;灯泡
如找不到办法,那就改变问题
当我们苦苦寻找解决问题的办法,却 因方法不当而一次一次地进行尝试时, 不妨想一想能不能将问题稍加改变, 使我们的方法更加适合它。
30年代方便廉价最大用油量-电梯太慢
分解难题,把大目标分解小阶段
当工作中遇到较大的困难时,当距离工 作目标还较遥远时,不妨采取大目标进 行分割的方式,将困难划分为一个阶段 一个阶段的具体目标,继而有针对性地 去攻破,问题便会迎刃而解了。
旧金山大桥堵车 W=X+Y+Z书山学海
找对方法,莫让功劳变苦劳
追求效率是一个现代员工最基本的要 求。在市场经济时代,做任何事情都 应该有一个好的结果。不仅要做事, 更要做好事。不仅要有苦劳,更要有 功劳。
小村庄水源—勤劳+智慧
所谓没有办法是没找到新办法
事实上,只要我们用一种大的视野、 一种纵观全局的胸怀来看待问题, 用一种灵动多变的思考方式、一种 随机应变的智慧去分析判断问题, 就不会找不到解决问题的新方法。
烤全羊;5年宏伟目标成功秘诀 (化整为零每天做一点)
为问题多准备一套解决方案
在善于找方法的人手中,问题的解决 方案并不是唯一的。他们总能开拓自 己的思维,为问题寻找更多的解决方 案,最终用最佳方案将问题彻底解决。
清除电话线上大雾凝结物— 36号方案
4
成就方法高手的五大职业素养
善于观察----不放过任何一细节
卡内基跨越式发展 1/3占有率世界最大
灵活变通----以已变应万变
我们要找到方法、获得成功,就得首 先去认识事物的性质和特点,然后再 根据实际情况来调整改变自己的思路 和行为方式。只有如此,我们才能在 顺应事物变化的同时,驾驭变化,走 向成功。
如找不到办法,那就改变问题
当我们苦苦寻找解决问题的办法,却 因方法不当而一次一次地进行尝试时, 不妨想一想能不能将问题稍加改变, 使我们的方法更加适合它。
30年代方便廉价最大用油量-电梯太慢
分解难题,把大目标分解小阶段
当工作中遇到较大的困难时,当距离工 作目标还较遥远时,不妨采取大目标进 行分割的方式,将困难划分为一个阶段 一个阶段的具体目标,继而有针对性地 去攻破,问题便会迎刃而解了。
旧金山大桥堵车 W=X+Y+Z书山学海
找对方法,莫让功劳变苦劳
追求效率是一个现代员工最基本的要 求。在市场经济时代,做任何事情都 应该有一个好的结果。不仅要做事, 更要做好事。不仅要有苦劳,更要有 功劳。
小村庄水源—勤劳+智慧
所谓没有办法是没找到新办法
事实上,只要我们用一种大的视野、 一种纵观全局的胸怀来看待问题, 用一种灵动多变的思考方式、一种 随机应变的智慧去分析判断问题, 就不会找不到解决问题的新方法。
烤全羊;5年宏伟目标成功秘诀 (化整为零每天做一点)
为问题多准备一套解决方案
在善于找方法的人手中,问题的解决 方案并不是唯一的。他们总能开拓自 己的思维,为问题寻找更多的解决方 案,最终用最佳方案将问题彻底解决。
清除电话线上大雾凝结物— 36号方案
4
成就方法高手的五大职业素养
善于观察----不放过任何一细节
卡内基跨越式发展 1/3占有率世界最大
灵活变通----以已变应万变
我们要找到方法、获得成功,就得首 先去认识事物的性质和特点,然后再 根据实际情况来调整改变自己的思路 和行为方式。只有如此,我们才能在 顺应事物变化的同时,驾驭变化,走 向成功。
领导科学领导决策PPT精选文档
•23
(三)领导决策评估面临的困难
决策评估所面临的困难主要包括以下 几个方面:(1)决策目标的不确定性; (2)有关人员的抵制;(3)获取数据 和信息的困难;(4)决策资金的混乱与 决策的重叠;(5)决策的沉淀成本; (6)决策影响的广泛性;(7)决策评 估缺乏效果。
(四)领导决策评估的途径
•24
•13
(五)最优决策、满意决策和待定决策
按决策认可度,领导决策可分为最优 决策、满意决策和待定决策。 • 最优决策,是最符合决策者理想状态中 所达到的最优目标的决策。 • 满意决策,是指决策者根据现实的条件, 不求最优,但求经过努力,还可以实现 并得到令人满意结果的决策。 • 待定决策是指那种一时拿不出更好的决 策,或在对已经出台的决策不甚满意的 情况下所做的有保留余地的决策。
根据决策关联问题的多少及其相互关系, 将领导决策可分为单项决策与序贯决策两种类 型。 • 单项决策也称静态决策,它处理的是某一时间 阶段或某一时点条件下,某问题应达到的可能 状态和结果。它所要求的行动方案只有一个, 即使这一方案中有多个决策目标和决策变量, 它们之间的关系也只是平行的。 • 序贯决策也称动态决策,它是处理一串在时间 上有先后顺序同时又是相互联系,呈串联结构 状态的问题的决策。
(一)信息系统
(二)智囊系统
• 决策咨询功能 • 综合认识功能 • 培养和输送人才的功能 • 宣传和传播功能
•8
(三)决策中枢系统 (四)执行系统 (五)监督系统 (六)反馈系统
•9
二、领导决策类型
(一)战略决策与战术决策
按决策所涉及的范围划分,可以将领导决 策划分为战略决策和战术决策。
战略决策也称宏观决策或高层决策,是指 对全局有长远、重大影响的决策。战略决策涉 及的范围大、因素多,带有明显的整体性、长 期性、稳定性等特点,主要表现在路线、方针、 政策、规划的制定上。
(三)领导决策评估面临的困难
决策评估所面临的困难主要包括以下 几个方面:(1)决策目标的不确定性; (2)有关人员的抵制;(3)获取数据 和信息的困难;(4)决策资金的混乱与 决策的重叠;(5)决策的沉淀成本; (6)决策影响的广泛性;(7)决策评 估缺乏效果。
(四)领导决策评估的途径
•24
•13
(五)最优决策、满意决策和待定决策
按决策认可度,领导决策可分为最优 决策、满意决策和待定决策。 • 最优决策,是最符合决策者理想状态中 所达到的最优目标的决策。 • 满意决策,是指决策者根据现实的条件, 不求最优,但求经过努力,还可以实现 并得到令人满意结果的决策。 • 待定决策是指那种一时拿不出更好的决 策,或在对已经出台的决策不甚满意的 情况下所做的有保留余地的决策。
根据决策关联问题的多少及其相互关系, 将领导决策可分为单项决策与序贯决策两种类 型。 • 单项决策也称静态决策,它处理的是某一时间 阶段或某一时点条件下,某问题应达到的可能 状态和结果。它所要求的行动方案只有一个, 即使这一方案中有多个决策目标和决策变量, 它们之间的关系也只是平行的。 • 序贯决策也称动态决策,它是处理一串在时间 上有先后顺序同时又是相互联系,呈串联结构 状态的问题的决策。
(一)信息系统
(二)智囊系统
• 决策咨询功能 • 综合认识功能 • 培养和输送人才的功能 • 宣传和传播功能
•8
(三)决策中枢系统 (四)执行系统 (五)监督系统 (六)反馈系统
•9
二、领导决策类型
(一)战略决策与战术决策
按决策所涉及的范围划分,可以将领导决 策划分为战略决策和战术决策。
战略决策也称宏观决策或高层决策,是指 对全局有长远、重大影响的决策。战略决策涉 及的范围大、因素多,带有明显的整体性、长 期性、稳定性等特点,主要表现在路线、方针、 政策、规划的制定上。
领导科学与领导艺术ppt课件
——《毛泽东评点二十四史人物精选》第 1402页,时事出版社1997年12月版
8
一、科学领导 重在决策
2. 领导者与领导力
用人重在用团队 实干家 推进者 外交家 智多星 凝聚者 协调者 监督者,完美主义者
9
一、科学领导 重在决策
3. 领导者要左脑加右脑
左脑的语言优势, 左脑的逻辑思维 左脑的理论思维,左脑是优势半脑
先理后管 多理少管 又理又管 重点在理 理是道理之理 理是条理之理 理是伦理之理 理是治理之理
22
二、领导艺术 重在用人
1. 领导重在用人
刘邦为何成功 毛泽东对刘邦的评价 领导重在用人 用人重在激励 激励重在结合
23
二、领导艺术 重在用人
1. 领导重在用人
先激后励 少激多励 以励促激 重点在励 给她鲜花给她梦
15
一、科学领导 重在决策
7. 领导决策要提高“智商”
要科学理性地判断形势 善于理论思维与战略思维 善于学习与提高智商 精通业务 胜任本职工作
16
一、科学领导 重在决策
7. 领导决策要提高“智商”
学会生存,适应环境 学会沟通,适应人际关系 学会学习,适应信息化 学会技能,适应职业生涯
17
一、科学领导 重在决策
8. 领导决策重在执行
领导力与执行力的一致性 为何只摸石头不过河? “愚公移山”的思考 子贡的高尚和子路的自私 中国传统文化的反思
18
一、科学领导 重在决策
8. 领导决策重在执行
把信送给加西亚 必须找到“罗文” 把信送给中央红军 必须找到张浩“钢人”
19
导是引导之导——方向 导是辅导之导——业务 导是督导之导——绩效 导是教导之导——培养
6 6
8
一、科学领导 重在决策
2. 领导者与领导力
用人重在用团队 实干家 推进者 外交家 智多星 凝聚者 协调者 监督者,完美主义者
9
一、科学领导 重在决策
3. 领导者要左脑加右脑
左脑的语言优势, 左脑的逻辑思维 左脑的理论思维,左脑是优势半脑
先理后管 多理少管 又理又管 重点在理 理是道理之理 理是条理之理 理是伦理之理 理是治理之理
22
二、领导艺术 重在用人
1. 领导重在用人
刘邦为何成功 毛泽东对刘邦的评价 领导重在用人 用人重在激励 激励重在结合
23
二、领导艺术 重在用人
1. 领导重在用人
先激后励 少激多励 以励促激 重点在励 给她鲜花给她梦
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一、科学领导 重在决策
7. 领导决策要提高“智商”
要科学理性地判断形势 善于理论思维与战略思维 善于学习与提高智商 精通业务 胜任本职工作
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一、科学领导 重在决策
7. 领导决策要提高“智商”
学会生存,适应环境 学会沟通,适应人际关系 学会学习,适应信息化 学会技能,适应职业生涯
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一、科学领导 重在决策
8. 领导决策重在执行
领导力与执行力的一致性 为何只摸石头不过河? “愚公移山”的思考 子贡的高尚和子路的自私 中国传统文化的反思
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一、科学领导 重在决策
8. 领导决策重在执行
把信送给加西亚 必须找到“罗文” 把信送给中央红军 必须找到张浩“钢人”
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导是引导之导——方向 导是辅导之导——业务 导是督导之导——绩效 导是教导之导——培养
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一、领导者素质、领导班子结构 和领导体制
(二)领导班子结构 2、领导班子结构合理化的主要内容: 第一,专业结构。 第二,智能结构。 第三,年龄结构。 第四,性格气质结构。可分为三种类型:主导 型,依附型,中间型。
一、领导者素质、领导班子结构 和领导体制
(三)领导体制 领导体制就是领导系统上下左右之间权力划 分,以及实施领导职能的组织形式和组织制度。 领导体制的重要作用: 第一,领导体制是领导正常活动的制度保证。 第二,领导体制对领导活动具有全局性的影 响。 第三,领导体制对领导活动长久起作用。
三、领导者的选人用人艺术
(三)要有用人之术 1、任人唯贤,德才兼备 2、量才适用,扬长避短 3、信任授权,放手使用 4、提携新人,用当其时
三、领导者的选人用人艺术
(四)要有育人之方 基本方法和途径: 一是加强理论培训,提高理论素质; 二是加强实践锻炼,提高实际工作能力。
四、领导者的协调艺术
协调是领导者为了实现决策目标而对领 导活动中出现的矛盾和问题所做的调整过 程。 (一)怎样协调与上级的关系 1、做为下级应该准确知道上级的长 处、短处、工作方式和生活习惯,尽量展 其所长,避其所短。
二、领导者的决策艺术
(二)决策的一般程序 1、发现问题,确定目标 一个好的目标要具备下列要求: 第一,要明确具体,不能笼统抽象; 第二,目标要分主次; 第三,要规定目标的约束条件。
二、领导者的决策艺术
(二)决策的一般程序 2、拟制方案,评估优选 头脑风暴法 哥顿法 对演法 3、组织实施,追踪反馈 第一,回溯分析 第二,非零起点 第三,双重优化 第四,心理效应
三、领导者的选人用人艺术
领导者选人用人问题,简单地说就是“知人善 任”,具体说包括四个方面的内容: (一)要有知人之明 在知人的问题上,容易把人引入歧途的有以 下几种心理现象:光环作用;晕轮效应;马太效 应;以己度人。
三、领导者的选人用人艺术
领导者选人用人问题,简单地说就是“知人善 任”,具体说包括四个方面的内容: (二)要有容人之量 1、要容人之短 2、要容人之长 3、要容人之异
导者、领导班子、领导体制;领导职能,主要有 决策确定工作方向,组织实施实现工作目标,检 查反馈;领导方法,包括思想方法、工作方法、 工作作风、工作业绩。
一、领导者素质、领导班子结构 和领导体制
(一)领导者素质 领导者素质是指在一定的心理、生理条 件基础上,通过后天学习、教育和实践锻 炼等途径形成的在领导工作中经常起作用 的那些最基本的特征及其所达到的水平。
(二)怎样协调同级之间的关系 1、真诚相待,热情帮助,尽力消除对方警觉 “竞争”的心理屏障,牢固建立友好合作的协调 关系 2、讲究方法,巧妙处事,努力获取“互相信 任,亲密合作”的最佳效果 3、正确对待合作与竞争的关系,热诚合作, 积极竞争,以崭新的风貌赢得同级的佩服和尊重
四、领导者的协调艺术
(三)怎样协调与下级的关系 1、最根本的一条是坚持组织原则,起好表率作 用。 2、要和下级保持同等、适度距离:亲而不密, 疏而不远。 3、要对下级进行感情联络、感情投资。
文化专业素质:要有扎实的科学文化基础,比较广博的知
识面,精通的专业知识,丰富的社会生活实际知识。
组织能力素质:要有统筹全局的战略思维能力,突出重点、
兼顾一般的筹划能力,权衡利弊的决断能力,科学地选人用人能力, 锐意进取的创新能力,人际交往能力,组织协调能力,心理自我调 控能力,挫折应变能力。
一、领导者素质、领导班子结构 和领导体制
一、领导者素质、领导班子结构 和领导体制
(一)领导者素质
领导者素质的内容:
政治思想素质:要有坚实的马克思主义理论功底,高度的原则
性和实事求是精神,强烈的革命事业心和政治责任感。
道德品质素质:要有全心全意为人民服务的高尚情操,端庄正
派的良好作风,民主谦虚的优秀品质,谦让容人的豁达胸怀,严于律己的 自我批评精神。
(一)领导者素质
领导者素质的内容:
心理素质:要有成熟的心理态度,敏锐的认识能力,卓越
的思维能力,坚忍不拔的意志,健全崇高的人格。 提高领导者素质的途径: 1、加强个人修养; 2、加强实践锻炼; 3、加强培训教育。
一、领导者素质、领导班子结构 和领导体制
(二)领导班子结构 结构是指一事物内部各个部分、各个要素在 一定时间和一定条件下的组合方式和联系方式。 1、领导班子结构合理化的标准 整体性 互补性 平稳性 高效性
四、领导者的协调艺术
协调是领导者为了实现决策目标而对领导活 动中出现的矛盾和问题所做的调整过程。 (一)怎样协调与上级的关系 2、作为下级要用有效的方法使上级了解你 工作的重要性和可行性,这是使上级愿意帮助你 的重要的心理基础。 常用的方法有:反复强调法、侧面疏通法、 实绩启迪法、时势催逼法。
四、领导者的协调艺术
二、领导者的决策艺术
科学决策是指领导者按照一定的程序,依靠 专家,运用现代科学方法,对立标及达标的全过 程进行的优化选择。 (一)科学决策必须遵循的原则和方法: 第一,符合人民利益的原则和群众路线的方 法 第二,信息准全原则和实事求是的方法
二、领导者的决策艺术
科学决策必须遵循的原则和方法: 第三,系统原则和系统分析方法 第四,决策民主化原则和民主的决策方法 第五,对比优选原则与方法 第六,可行性原则与可行性研究方法
四、领导者的协调艺术
(四)怎样协调自己所领导的下级之间的关系 1、协调的基本要求 主动、及时、妥善、满意、经济。 2、协调的基本方法 目标导向法、职能定位法、信息沟通法、合 署办公法、利益调整法。 3、协调的基本手段 法律手段、制度手段、政策手段、行政干预 手段。
领
导
科
学
先做三点说明:
1、什么是领导和领导科学? 领导是以一定方式带领、引导被领导者 为实现一定目标而努力的实践活动。 领导科学是研究现代领导活动特点和规 律的一门科学,是领导工作的专业理论。
先做三说明:
2、领导科学是立场观点方法的统一 3、领导科学是一个完整的理论体系,主要 有三个方面的内容:领导活动主体,包括领
协调是领导者为了实现决策目标而对领导活 动中出现的矛盾和问题所做的调整过程。 (一)怎样协调与上级的关系 3、做为下级最重要的一条,应该尊重上级, 努力获取上级的信赖和理解。 这里需要注意以下三个问题: 第一,正确对待“人才倒挂” 第二,正确对待“嫉贤妒能”的上级 第三,正确对待“令人讨厌”的上级
四、领导者的协调艺术