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领导科学 课件 ppt (2)

领导科学 课件 ppt (2)

(2)作为领导者的经理
• 领导者角色是管理文献中谈得最多的, 其内涵是引导和激励,决定着组织的工作气 氛。领导者角色首先是人事工作,包括雇佣、 训练、评价、报酬、提升、解雇等等,其次 是诱导和激励,再次是对下属的探究和干预。 领导者角色的本质,是把个人需要和组织目 标结合起来,最能体现经理的权力。
(5)处于组织和外界联系网络的“瓶 颈
• 明茨伯格把它称为“沙漏之颈”。经理与 三个方面进行联系,一是上级(总经理的上级 指董事),二是外人,三是下属。明茨伯格对 总经理的统计数据是:联系时间分布为与董事 联系占7%,与部下占48%,与外人占44%; 文字数量分布为给董事发出2%,收到1%,给 部下发出55%,收到39%,给外人发出43%。 收到60%。总经理与外人的联系主要包括顾客、 企业上的朋友、供应商、地位对等的同行、政 府官员和商业公会等等。
2.4经理角色理论
该理论的创始人明茨伯格1973年出
版的《经理工作的性质》是代表作. 角色就是属于一定职责或地位的一套 有条理的行为。
2.4.1如何认识管理者的行为
• 管理者真正做了什么?他们是怎么做的? 为什么要这样做?对这些古老的问题早就有着 许多现成的答案,但明茨伯格并不轻易相信这 些现成答案,而是深入研究现实。还是博士生 的时候,明茨伯格就带着秒表去记录五位管理 者真正在做什么,而不是听他们说自己做了什 么,或者是由学者去想象他们在做什么。他花 了一周时间,对五位CEO的活动进行了观察和 研究。这五个人分别来自大型咨询公司、教学 医院、学校、高科技公司和日用消费品制造商。
2.3.2民主型领导方式
• 决策集体讨论,领导者诱导、激励、协助
• 下属都有机会选择完成目标的策略和方法
• 工作分配集体决定,合作伙伴由自己选择

《领导科学新》课件

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05
领导力挑战与应对策略
领导力挑战的来源与识别
内部挑战
来自组织内部的各种问题,如团队冲突、资 源分配、沟通障碍等。
个人挑战
领导者自身的能力、心态和价值观等方面的 不足。
外部挑战
来自外部环境的变化,如市场竞争、技术革 新、政策调整等。
识别方法
通过观察、沟通、反馈和自我反思等方式, 准确识别领导力挑战的来源。
鼓励团队成员积极思考、勇于尝试,激发创 新和变革精神,推动组织发展。
提高应对领导力挑战的能力与技巧
沟通技巧
掌握有效的沟通技巧,包括倾听、表达、 反馈等,提高沟通效果和团队协作能力。
A 情绪管理
学会控制情绪,保持冷静、理智的 思维,避免因情绪波动而影响决策
和领导效果。
B
C
D
团队建设能力
强化团队建设能力,促进团队成员之间的 信任、合作和支持,提高团队整体效能。
应对领导力挑战的策略与方法
制定明确的目标和计划
确立清晰、可实现的目标,制定具体的实施 计划,为团队指明方向。
建立有效的沟通机制
加强内部沟通,促进信息流通,消除误解和 障碍,提高团队协作效率。
持续学习和自我提升
不断学习新知识、新技能,提升自身能力和 素质,以适应不断变化的环境和需求。
激发团队创新和变革精神
领导力理论的分类
01
02
03
04
交易型领导
强调领导与下属之间的交换关 系,关注领导提供奖励和惩罚
的能力。
变革型领导
强调领导者通过愿景、激励和 感召等方式激发下属的积极性
和创造力。
服务型领导
强调领导者关注下属的需求和 利益,通过提供支持和指导来

领导科学 课件 ppt (1)

领导科学 课件 ppt (1)
——《中国共产党在民族战争中 的地位》
刘邦——

运筹帷幄之中,决胜千里之外,我不如 张良;镇守国家,安抚百姓,供给粮饷,保 持运粮道路畅通无阻,我不如萧何;统帅百 万大军,战必胜,攻必可,我不如韩信。这 三位都是人中豪杰,而我能任用他们,这就 是我所以能取得天下的原因。但是遗憾的是, 项羽至死也没有找到自己失败的原因,把失 败的原因归结于“天亡我,非用兵之罪也”。 项羽是公认的英雄,而刘邦则是公认的成功 者。
第二、改变整体的功能
• 组织结构使系统发生质变还在于结构改变整体 的功能。功能是系统内部的要素与外部环境在相互 作用中表现出来的特性和能力,结构对功能有决定 的作用,结构的合理,使整体的功能得到改进和提 高,产生增益的效应。反之,不好的结构使要素间 “内耗”,大大削弱系统的整体功能。如果结构不 适或已经过时,却仍保持不变,那整体的功能和性 质也不会发生质变,也就是说,想改变整体的功能 和性质许多时候可以从改变结构入手。例:改革初 期试点的“优化劳动组合”,改变人才结构。
周恩来的境界
• • • • • • 死不留灰, 生而无后, 官而不显, 党而不私, 劳而不怨, 去不留言。
刘备与诸葛亮
诸葛亮为什么要对刘备鞠躬尽瘁? 因为尊重、理想、信任、授权。 刘备三顾茅庐,诸葛亮感到被赏识和重视。 刘备志向远大,诸葛亮觉得可以实现抱负。 刘备相信他能经天纬地,诸葛亮“士为知 己者死”。
§1.1.1 从内容上看,领导的 内容是“权、责、服务”三个方 面的统一
1. 权
权是领导的基本标志。包括权 力、权威、权限、权利几个方面。

你必须在二周 内将这件事做 好 如果你本周 还不能将此 事做好,我 就开除你。 如果你们能提 前一周就干完 这些活,我就 请大家到XX玩 二天。

领导科学 课件 ppt (6).

领导科学 课件 ppt (6).
要解决什么问题
为什么要解决
在什么地方解决 由谁来解决 在什么时候解决 以及如何解决
§6.4处理日常事务的艺术
(一)制定计划,争取主动 (二)组织协调,分工负责 (三)抓主要矛盾,突出重点 (四)学会弹钢琴,整体协调 (五)学会授权,善用分身术
续 (六)总结典型,以点带面 (七)统一指挥,分级落实 (八)科学运踌时间,提高工作效率 (九)摆正位置,遵循程序 (十)留有余地,不搞绝对化
模 糊 处 理

让 制 度 和 请 组 织 处 理

求 助 他 人 处 理

冷 处 理

热 处 理

正 之确 间处 的理 矛领 盾导 班 子 和 部 门
§6.1.5如何与“左邻右舍” 相处
• 分析“左邻右舍”的心理活动: 承认、尊重、配合、协助(我) • 给本单位正确定位,避免“突出” 尊重“邻舍”职权,主动联系 承担相应责任,不揽功劳 发现“邻舍”有难,“雪中送炭” 在竞争中合作,在合作中竞争
§6.3开会的艺术
• 重点讲两个问题: • ●开会应注意的问题 • ●决策性定案会要考虑的问题
§6.3.1开会应注意的问题
1).每会必须有一个明确的目标,不开 无目标的会议;
2).每会只应解决一个中心议题,不同 时开多议题的会议。如果在一个单元时 间内开多议题的会议,应明确地划清时 间的先后阶段;
§6.6提升领导艺术的途径
(一)提高领导者的综合素质
• 1. 通过学习,不断建构和完善自我 • 2. 加强逻辑思维训练 (二)提高领导者的人格魅力 (三)通过组织改革,营造领导艺术发挥 的良好环境 (四)总结领导实践的规律性
§6.2授权艺术
§6.2.1授权的内涵

领导科学 课件 ppt (3)

领导科学 课件 ppt  (3)

4、团结大众的组织指挥能力
• 毛泽东说过:“只有领导骨干的积极性,而无 广大群众的积极性相结合,便将成为少数人的空 忙。”
• 领导者要关心群众,接近群众,要理解下属,公正 恰当地评价下属的能力与功过,能够把握下级和群 众的思想脉搏,循循善诱,会做思想工作,充分调 动下属人员的积极性,使其领导的单位形成团结协 调、配合默契的集体。领导者还要善于恰当地调用 人力、物力、财力,尤其要恰当地选好、用好下一 层的领导骨干,因人施用,扬长避短,形成和谐的、 配合默契、协调一致的集体。这样,组织的功能和 巨大力量就能充分发挥出来。
●具有深入的专业知识
• 首先是说领导者要有相应的领导专业 的知识。领导者的工作特点是组织管理, 是引领、导航。因此,对于科学管理各 方面的知识要比较精通。这里所说的 “科学管理”,包括经济管理、行政管 理、科技管理、领导科学、人才学、思 想政治工作等多方面的内容。对这些学 科,领导者应具有一定的知识深度,应 是管理的内行。
3.3 领导者素质的基本内容
• • • • • 品德素质 知识素质 能力素质 心理素质 身体素质
3.3.1政治和品德素质
深厚的政治理论素养
鲜明的政治立场和态度
敏锐的政治洞察力和鉴别力 具有强烈的事业心和社会责任感 以身作则,率先垂范 勇于开拓,敢于创新
有一套自成体系内涵深刻的管理理念
• 语言文字是交流思想、沟通联系的主要手段, 领导者必须具有较强的演说和写作的能力。
8、自学能力
• 现代的社会是学习型的社会。形势 发展不断地对领导者的素质提出新的要 求,领导工作不可避免地会经常遇到一 些新问题,要求领导者必须坚持不懈地 学习。。领导的学习是为了跟上时代前 进的步伐,也是为了不断地提高领导的 能力,领导的学习应当联系领导工作的 实际来进行。边工作、边学习、边总结, 这样的领导其素质的提高会是快的。

领导科学原理及方法讲义PPT80页cedd

领导科学原理及方法讲义PPT80页cedd
对于他们,最需要的是适应环境,转变角色,调整心态。 对于我们,是认识环境,采取适当的领导方式,做好领导工 作。
当领导要求的五个不一样
❖ 在不同类别的地区,要求不一样。如东部、中部、西部。因 地制宜。
❖ 在不同性质的单位,要求不一样。如军队和地方、机关和党 政部门、事业和企业等。你是个好局长未必能当个好县长。 因单位制宜。
一、领导原理
❖ 领导原理就是一些道理,就是从大量的领导活 动实践经验中总结出来的,反映领导活动的一般规 律,具有普遍指导意义的道理。
❖ (一)西方的领导理论 ❖ 领导特质理论;领导行为理论;领导权变理论。 ❖ (二)中国的领导理论 ❖ 毛泽东的领导理论;邓小平的领导理论。
(一)西方的领导理论
❖ 1、领导特质理论(伟人理论)(20世纪30、40年代)
❖ 邓小平大刀阔斧,雷厉风行,割疮带肉,快刀斩乱麻,问题 很快就解决了。
(二)中国的领导理论
习近平的思想方法和工作方法
❖ (1)提高科学思维能力:战略思维、历史思维、 辩证思维、创新思维、底线思维。 (2)调查研究是一项基本功:找准问题,有的放 矢;深入实际、基层和群众;坚持实事求是原则;制度 化、经常化。
协调概述:
领导协调:是指领导者在一定知识、经验之上,为实现 整体目标而进行的,具有高度灵活性、创造性的,解决内 部与外部、部门与部门、上级与下级等关系的行为技巧或 方法。
目的:获取动力,扩大影响力,增强有效性。 让反对你的人理解你; 让理解你的人支持你; 让支持你的人跟随你; 让不喜欢你的人不恨你。
❖ 领导方法是领导原理在实践中的运用或展开。
❖ 领导方法的系统性: ❖ 基本方法:决策、用人、协调。也叫三大基本职
能。 ❖ 其他方法:软硬领导法、会议领导法、危机领导

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情绪管理能力
总结词
情绪管理能力是领导者的必备技能,它 涉及到自我情绪的调节和对团队成员情 绪的引导。
VS
详细描述
领导者需要了解情绪管理的重要性,掌握 自我调节情绪的技巧和方法,以及在团队 中营造积极、稳定的工作氛围。情绪管理 能力还包括对团队成员情绪的关注和理解 ,以及在压力下保持冷静和理智的能力。
教育家领导力案例
总结词
教育家领导力案例展示了教育领域领导者的教育理念和 管理能力。
详细描述
这些案例涉及各级学校和教育机构的领导者,分析他们 如何通过先进的教育理念和管理方法,提高教育质量和 教育管理水平。
总结词
教育家领导力案例强调教育创新和教师发展。
详细描述
这些案例展示了教育家如何推动教育创新和教师发展, 为学生提供更优质的教育资源和教育环境,促进学生的 全面发展和教育公平。
服务型领导
服务型领导的内涵
服务型领导的实践
服务型领导是指领导者关注员工的需 求和利益,以服务员工为核心,通过 提供支持和帮助来激发员工的积极性 和创造力。
服务型领导需要具备同理心、关心员 工、善于沟通等素质,同时也需要建 立良好的工作关系和激励机制。
服务型领导的特点
服务型领导注重员工的感受和需求, 善于倾听员工的意见和建议,通过提 供支持和帮助来促进员工的成长和发 展。
02
领导风格与类型
领导风格
03
领导风格定义
领导风格类型
不同领导风格的适用情境
领导风格是指领导者在领导过程中所表现 出来的一贯的行为方式,包括决策方式、 沟通方式、激励方式等。
领导风格可以分为民主型、权威型、放任 型等。
不同的领导风格适用于不同的情境,需要 根据实际情况选择合适的领导风格。

领导科学的产生和发展PPT

领导科学的产生和发展PPT

领导科学的现代发展
领导科学的跨学科研究
随着社会的发展,领导科学开始与心 理学、管理学、组织行为学等学科交 叉融合,形成了更加丰富和多元的研 究领域。
数字化时代的领导力
随着数字化时代的到来,领导者需要 掌握新的技能和能力,如数据驱动决 策、团队协作等,这些技能和能力成 为了现代领导力的重要组成部分。
详细描述
领导情境理论认为情境因素对领导效果具有 重要影响。领导者需要了解不同情境下如何 调整自己的行为和策略,以实现最佳的领导 效果。例如,领导者需要根据团队成员的需 求、组织文化和外部环境等因素来调整自己 的领导方式。
04
领导科学的应用与实践
企业领导管理
企业领导管理是指对企业内部 领导者的管理活动,旨在提高
领导力理论的提出
一些学者开始提出领导力理论, 如领导者特质论、领导行为论等 ,这些理论主要关注领导者的个 人特质和行为。
领导科学的成熟阶段
领导科学的系统化
随着研究的深入,领导科学逐渐成为 一个独立的学科,并形成了较为完整 的理论体系。
领导力模型的提出
这一阶段出现了许多领导力模型,如 情境领导力模型、变革型领导力模型 等,这些模型更加关注领导者和被领 导者之间的关系。
总结词
领导权变理论强调领导者应根据不同的 情境选择合适的领导风格和策略。
VS
详细描述
领导权变理论认为领导者的行为和策略应 根据不同的情境进行调整。该理论认为没 有一种通用的领导方式,领导者应根据组 织的特定需求、团队成员的特点以及外部 环境的变化来选择合适的领导风格和策略 。
领导情境理论
总结词
领导情境理论强调领导者应关注情境因素对 领导效果的影响,并灵活应对不同的情境。
公共部门领导管理

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署办公法、利益调整法。 3、协调的基本手段 法律手段、制度手段、政策手段、行政干预
手段。
导者、领导班子、领导体制;领导职能,主要有 决策确定工作方向,、工作业绩。
一、领导者素质、领导班子结构 和领导体制
(一)领导者素质 领导者素质是指在一定的心理、生理条
件基础上,通过后天学习、教育和实践锻 炼等途径形成的在领导工作中经常起作用 的那些最基本的特征及其所达到的水平。
领导科学
先做三点说明:
1、什么是领导和领导科学? 领导是以一定方式带领、引导被领导者
为实现一定目标而努力的实践活动。 领导科学是研究现代领导活动特点和规
律的一门科学,是领导工作的专业理论。
先做三点说明:
2、领导科学是立场观点方法的统一 3、领导科学是一个完整的理论体系,主要
有三个方面的内容:领导活动主体,包括领
(一)领导者素质
领导者素质的内容:
心理素质:要有成熟的心理态度,敏锐的认识能力,卓越
的思维能力,坚忍不拔的意志,健全崇高的人格。 提高领导者素质的途径: 1、加强个人修养; 2、加强实践锻炼; 3、加强培训教育。
一、领导者素质、领导班子结构 和领导体制
(二)领导班子结构 结构是指一事物内部各个部分、各个要素在
四、领导者的协调艺术
(二)怎样协调同级之间的关系 1、真诚相待,热情帮助,尽力消除对方警觉
“竞争”的心理屏障,牢固建立友好合作的协调 关系
2、讲究方法,巧妙处事,努力获取“互相信 任,亲密合作”的最佳效果
3、正确对待合作与竞争的关系,热诚合作, 积极竞争,以崭新的风貌赢得同级的佩服和尊重
四、领导者的协调艺术
二、领导者的决策艺术
(二)决策的一般程序 1、发现问题,确定目标 一个好的目标要具备下列要求: 第一,要明确具体,不能笼统抽象; 第二,目标要分主次; 第三,要规定目标的约束条件。

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三种情况: (1)职权的扩大,即授权职权范围以外的权力,扩大权限 (2)委托的权力,委托别人完成时自己权力范围内的职责 (3)特定授权,在特定情况下,为完成特定任务而授权
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一、领导授权概述
2.授权的三要素
(1)任务本身:即要求下属完成的某种工作 (2)权力:承受授权必须赋予下属相应的权力 (3)责任:下属所要承担的工作责任
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四、领导权力的行使
3.领导权力行使的原则
(1)正当性原则
所谓领导权力行使的正当性原则,是指领导者在特定的 职权范围内履行自己的职责,而无须顾及来自职权之外 的其他因素的干扰。
(2)可行性原则
所谓领导权力行使的可行性原则,是指领导者行使权力 要充分注意组织内外的主客观条件,在现实基础上,在 组织原则和社会道德规范内行使权力。
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一、权力的含义及其起源
2.权力起源概说
神权说、德仁说、智慧说、暴力说、契约论、资源 说、接受论。
(1)神权说。这是一种关于权力来源的愚昧主张, 认为权力来源于上帝,进而创造出“神权论”或 “君权神授论”,为封建专制统治辩护并服务。
(2)德仁说。这一学说主张权力是一种来自道德 教化的影响力。中国古代孔子的“德治”、孟子的 “仁政’’等思想,都属于此类学说。
领导权力的行使是以领导权利的合理划分与配置为 前提的。
(1)宏观层面上领导权力的合理划分与配置
必须服从于国家的政治制度 必须有利于公民权利的充分享有 ห้องสมุดไป่ตู้须与社会经济结构相适应 必须考虑民族传统文化的因素
(2)微观层面上领导权力的合理划分与配置
组织职能的配置是领导权力合理划分与配置的基础。 组织是领导权力合理划分与配置的载体。 组织人员是领导权力行使的主体。

领导科学全套精讲课件(完整版)

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2、按领导的行为方式和特征分:
(1)原始简单领导;(2)集权式领导;(3)民主式领导; (4)公仆式领导;(5)专家式领导。
3、按生产关系为标准分:
(1)原始社会的领导;(2)剥削阶级社会的领导; (3)社会主义社会的领导。
4、按领导的工作领域分:
(1)政党领导;(2)行政领导; (3)军事领导;(4)企业领导。
领导科学
您认为什么是领导?
就是老板和管理者!
……
领导是领导者为实现组织的目标而运用权利向其下 属施加影响力一种行为或行为过程。
一、绪论
十三、领导 绩效
二、领导与 领导者、被
领导者
三、领导 的职能和
原则
四、领导 观念
十二、领 导作风
五、领导 决策
十一、领 导的艺术
六、领导 用人
重点章节
十、领导
的方法
次重点章节
非重点章节
九、领导 者的素质
八、领导 的体制
七、领导 的思想政
治工作
第一章 绪论
第一节 领导活动的历史演变 第二节 领导科学的产生与发展 第三节 领导科学研究的对象、范围和特点 第四节 学习领导科学的意义和方法
第一节 领导活动的历史演变
一、领导活动的产生【P41】
领导活动在原始社会就有了,与人类社会一起产生。
(1)善于从政治上考虑问题的政治洞察能力; (2)善于集思广益、择善而从的决策能力; (3)较强的组织管理能力; (4)较高的交际协调能力; (5)较好的语言文字表达能力; (6)精通的专业能力; (7)出色的科学思维能力。
4、最后,必须有分析地借鉴外国和我国古代的领导思想。
三、学习领导科学的方法:
首先,要重视学习理论。

领导科学(第三版)教学课件PPT作者刘银花第9章领导方式、领导方法及其应用出版社配套课件

领导科学(第三版)教学课件PPT作者刘银花第9章领导方式、领导方法及其应用出版社配套课件
第30页 共31页
•公仆式的领导方式
它是由罗伯特·K.·格林里夫(Robert K. Greenleaf,1904-1990)在1970年提出的一种存在 于实践中的无私的领导哲学。采用此类领导方式的 领导者以身作则,乐意转换角色,以服务来领导; 领导的结果也是为了延展其服务功能。服务型领导 方式鼓励合作、信任、先见、聆听以及权力的道德
第3页 共31页
•魅力型领导方式
魅力型领导方式是指领导者通过自身的魅力,使 追随者信任领导者信仰的正确性,追随领导者 的信仰,并对领导者产生毫无疑问的接受,自 愿服从领导者、认同并模仿领导者,自愿承担 组织分派的使命,从而实现有效领导的方式
第4页 共31页
•魅力型领导者的行为特性
魅力型领导者有四种个人特征,即自信、支配欲、 对他人施加影响的需要和确信自己的信仰在道 义上的正当性
学习型组织的基本模型 学习型组织的真谛——活出生命的意义 理解影响组织学习的几大智障 创立学习型组织的基本切入点 认识领导者在建立学习型组织中的基本责任 创建学习型组织的六个行为准则
第21页 共31页
•约翰〃瑞定的第四种模型
“持续准备——不断计划——即兴推行——行 动学习”。
第9章
领导方式、方法及其运用
第1页 共31页
9.1 领导方式
领导方式的概念与特点
领导方式是在领导行为理论与权变理论的基础上 提出来的。它主要是指领导者在进行领导活动 时对待下属的态度与行为的表现
第2页 共31页
•领导方式的类型
著名心理学家勒温的观点 参与型与指导型领导方式 魅力型领导方式 情境领导 交易型领导方式 变革型领导方式 公仆式的领导方式 第五级领导方式 诚信领导

《领导科学》 教学课件 第一章

《领导科学》 教学课件 第一章

第二节 领导科学的研究对象、性质和任务
1 领导科学的研究对象
因此,领导科学是研究现代领导工作规律及其方法 的一门学问。领导科学的研究对象是现代领导活动,其 根本任务是揭示领导活动中各种因素之间内在的、本质 的、必然的联系,即领导活动的规律。
第二节 领导科学的研究对象、性质和任务
2 领导科学的性质
2 现代西方领导研究的基本理论
(二) 领导行为理论 1. 有关领导行为的早期研究
著名心理学家勒温和利普特等人最早对领导行为方式进 行研究,他们通过试验研究不同的领导方式对下属群体行为 的影响,认为存在着三种不同的领导工作方式:专制方式、 放任方式和民主方式。
1 领导科学的研究对象
(2)从领导活动的一般构成要素看,领导活动就是领导 者通过一定方式影响被领导者共同作用于客观对象,以实 现预期目标的行为过程。因此,领导科学就是以研究领导 者与被领导者同客观环境之间的联系,领导者与被领导者 之间的内在联系,以及领导者在领导活动中的功能、作用 、方法、手段等为核心内容的科学。
第二节 领导科学的研究对象、性质和任务
2 领导科学的性质
3. 领导科学是一门应用学科 领导科学融多学科知识于一体,目的就在于培养领导
者的多方面的实践能力,即综合创造的能力。领导科学的 综合性与领导艺术的统一表现了领导科学的应用性,一个 领导者的综合运用能力越高,其领导艺术水平就越高,从 而,其实际应用能力就越强。
第三节 学习领导科学的意义和方法
1 学习领导科学的意义
3. 有助于感悟领导艺术,提升领导意境 领导艺术是指领导者在认识领导活动规律的基础上,灵
活地处理模糊性、随机性问题的能力和技巧。它主要是处理 那些无章可循的非规范性问题,于是较复杂、有难度。但领 导艺术并不神秘,领导艺术来自经验,又高于经验。学习和 研究领导科学,有助于感悟领导艺术,提升领导意境。

领导科学理论PPT课件

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强大心理驱动力)

是 “心理
构 成
情感(人对客观事物或对象所持态度的体 验)、
智商”

意志(内生于心的自组织行动,克服困难相 联系的心理过程)

性格(对客观现实的稳定态度和行为方式)
(三)领导者的逆商(AQ)
逆境商 决定人生的高度
理念依据
使把命放追
弃变 战争与成竞坚争持优势
把局 限变 成无限
客观依据
• 能力
• 能力出众、激发向往 • 学识渊博、启人以思
• 用什么去影响
领导与领导理论之:领导
• 利益
• 用什么去影响
领导与领导理论之:领导
• 关系
• 替人发声 • 欣赏赞赏
• 用什么去影响
领导与领导理论之:领导
• 权力
• 权力的强制性 • 慎用权力
• 影响手段 • 权力 • 能力 • 利益 • 关系 • 思想 德行
IQ
(一)领导者的智商(IQ)
智商 的构 成要

创造力
记忆力
思 维 力
想象力
62以下属 于弱智
80-62 100-80点 120-100 点是笨人 是普通人 点是聪明人
智商 指数 的意 义
(二)领导者的情商(EQ)
动机(激励人们去获取智慧的内在动因)

情商

兴趣(认识倾向和情感状态,是一种无形的
• 领导科学理论的发展
领导理论Biblioteka 传统领导理论 现代领导理论
传统领导理论
情境理论流派 行为理论流派 特质理论流派
一、领导特质理论(Trait theories of leadership) “天赋伟人说”(产生于20世纪30年代)

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• 我们把人格力量归为品. 德、知识和才能。 29
• (四)从领导的类别看,既有不同层次的 领导又有不同领域的领导,它们相互联系 又相互区别。
• 纵向层次:行政领导可分为中央、省、市、 县、乡等各级政府对国家政务活动的领导, 又可分为执政层、行政层、管理层。
• 横向划分:政党领域领导、行政领域领导、 企业事业领域领导、社会领域领导
会,这些机会使他们通过集体行为,甚至 是在他们反对的情况下,实现自己意志的 可能性。
• 权力是一种影响他人做某事的一种力量。
.
46
• 2、权力的分类
• 权力:职位权力(合法权、奖赏权、惩罚 权)

非职位权力(专长权、个人魅力、
背景权、感情权)
.
47
• 三、领导的责任
• 1、含义
• 在一定名位上享有一定权力的领导者,必 须负有与名位与权力相应的责任,做好分 内应做的事,即担负起与权力相当的成败 荣辱的个人重担。
门根据法律与规程,按规范化程序或任命领导 者担任的职务和责任。 • 2、特点 • 职位是以“事”为中心确定下来的 • 职位的设置有一定的数量规定性 • 职位本身具有相对的稳定性
.
45
• 二、领导者的权力
• 1、含义
• 有的学者认为:法定的与职位相当的领 导权力
• 马克斯·韦伯:一个人或几个人所拥有的机
• 领导科学是研究领导活动的特点及其规律 的学问
• 什么是领导
• 领导包括的基本要素:

领导者

被领导者

群体目标

客观环境
.
10
• 领导活动的特点 • 领导活动的规律
.
11
二、领导科学的范围和特点

领导科学培训课件

领导科学培训课件

汇报人:日期:领导科学培训课件领导科学具有综合性、应用性、动态性和时代性等特点,它综合了管理学、心理学、社会学等多个学科的知识,旨在为实际的领导活动提供指导。

领导科学的定义与特点领导科学的学科特点领导科学的定义领导是管理的重要组成部分领导科学与管理的联系领导科学与管理的关系提高领导效能领导科学可以帮助领导者培养和提高自己的领导力,更好地引导组织和员工实现目标。

培养领导力增强组织竞争力领导科学的重要性领导力定义领导力重要性领导力定义与重要性团队协作能力战略思维能力创新能力决策能力风险管理能力领导力五种能力第一阶段:领导力的萌芽期这个阶段是领导力的萌芽期,个人开始学习领导力的基本知识和技能,逐渐认识到领导力的重要性。

此时,个人可能会表现出对领导力的浓厚兴趣,并尝试在日常生活中应用这些知识和技能。

领导力发展的四个阶段第三阶段:领导力的成熟期这个阶段是个人领导力最为成熟和稳定的时期。

在这个阶段,个人已经形成了自己独特的领导风格和方法,并能够在各种情况下有效地发挥自己的领导作用。

此时,个人需要学会如何应对各种挑战和危机,并带领团队取得成功。

第四阶段:领导力的升华期这个阶段是个人领导力的进一步升华和超越时期。

在这个阶段,个人已经超越了单纯的领导技能和方法,成为了具有高度智慧和洞察力的领导者。

VS此时,个人不再局限于自己的利益和成功,而是关注整个组织的未来和发展,并积极推动组织的变革和创新。

总结词详细描述总结词详细描述总结词沟通、激励、包容、拓展要点一要点二详细描述影响力是领导力的基础,它要求领导者具备优秀的沟通能力和激励能力。

领导者需要能够与员工进行有效的沟通,明确组织目标和期望,同时激励员工发挥潜能,实现个人和组织共同成长。

包容和拓展是影响力的关键要素,领导者应具备包容不同观点和拓展思维边界的能力。

明确目标制定计划追踪进度030201目标设定与追踪建立信任激发动力有效沟通团队建设与激励快速响应一旦发生危机事件,立即启动应急预案,迅速采取措施控制局面,减少损失。

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(三)三要、有用领人导之者术 的选人用人艺术
1、任人唯贤,德才兼备 2、量才适用,扬长避短 3、信任授权,放手使用 4、提携新人,用当其时
(四)三要、有育领人导之者方 的选人用人艺术
基本方法和途径: 一是加强理论培训,提高理论素质; 二是加强实践锻炼,提高实际工作能力。
四、领导者的协调艺术 协调是领导者为了实现决策目标而对领导活动中出现的矛盾和问题所做的调整过
导型,依附型,中间型。
一、领导者素质、领导班子结构和
领导体制
(三)领导体制
领导体制就是领导系统上下左右之间权力划 分,以及实施领导职能的组织形式和组织制度。
领导体制的重要作用:
第一,领导体制是领导正常活动的制度保 证。
第二,领导体制对领导活动具有全局性的 影响。
第三,领导体制对领导活动长久起作用。
程。
(一)怎样协调与上级的关系
1、做为下级应该准确知道上级的长处、短处、工作方式和生活习惯,尽量展其 所长,避其所短。
协调四是领、导领者导为了者实的现决协策调目标艺而术对领导活
动中出现的矛盾和问题所做的调整过程。
(一)怎样协调与上级的关系
2、作为下级要用有效的方法使上级了解你 工作的重要性和可行性,这是使上级愿意帮助你 的重要的心理基础。
(二)决二策的、一领般导程序者的决策艺术
1、发现问题,确定目标 一个好的目标要具备下列要求: 第一,要明确具体,不能笼统抽象; 第二,目标要分主次; 第三,要规定目标的约束条件。
(二)决二策的、一领般导程序者的决策艺术
2、拟制方案,评估优选 头脑风暴法 哥顿法 对演法
3、组织实施,追踪反馈 第一,回溯分析 第二,非零起点 第三,双重优化 第四,心理效应
1、最根本的一条是坚持组织原则,起好表率作 用。
2、要和下级保持同等、适度距离:亲而不密, 疏而不四)怎四样协、调领自导己所者领的导的协下调级之艺间术的关系
科学二决、策是领指导领者导者的按决照一策定艺的程术序,依
靠专家,运用现代科学方法,对立标及达标的全 过程进行的优化选择。
(一)科学决策必须遵循的原则和方法:
第一,符合人民利益的原则和群众路线的 方法
第二,信息准全原则和实事求是的方法
科学决策二必、须遵领循导的者原则的和决方法策:艺术
第三,系统原则和系统分析方法 第四,决策民主化原则和民主的决策方法 第五,对比优选原则与方法 第六,可行性原则与可行性研究方法
领导者三选、人用领人导问者题,的简选单地人说用就是人“艺知术人善任
”,具体说包括四个方面的内容:
(一)要有知人之明
在知人的问题上,容易把人引入歧途的有以 下几种心理现象:光环作用;晕轮效应;马太效 应;以己度人。
领导者三选、人用领人导问者题,的简选单地人说用就是人“艺知术人善任
”,具体说包括四个方面的内容: (二)要有容人之量 1、要容人之短 2、要容人之长 3、要容人之异
一、领导者素质、领导班子结构和
领导体制
(一)领导者素质
领导者素质是指在一定的心理、生理条件基础上,通过后天学习、教育和实践锻 炼等途径形成的在领导工作中经常起作用的那些最基本的特征及其所达到的水平。
一、领导者素质、领导班子结构和
领导体制
(一)领导者素质
领导者素质的内容:
政治思想素质:要有坚实的马克思主义理论功底,高度的原
一、领导者素质、领导班子结构和 领导体制
(二)领导班子结构 结构是指一事物内部各个部分、各个要素
在一定时间和一定条件下的组合方式和联系方式 。
1、领导班子结构合理化的标准 整体性 互补性 平稳性 高效性
一、领导者素质、领导班子结构和 领导体制
(二)领导班子结构 2、领导班子结构合理化的主要内容: 第一,专业结构。 第二,智能结构。 第三,年龄结构。 第四,性格气质结构。可分为三种类型:主
则性和实事求是精神,强烈的革命事业心和政治责任感。
道德品质素质:要有全心全意为人民服务的高尚情操,端庄
正派的良好作风,民主谦虚的优秀品质,谦让容人的豁达胸怀,严于律己的 自我批评精神。
文化专业素质:要有扎实的科学文化基础,比较广博的知
识面,精通的专业知识,丰富的社会生活实际知识。
组织能力素质:要有统筹全局的战略思维能力,突出重
点、兼顾一般的筹划能力,权衡利弊的决断能力,科学地选人用人能 力,锐意进取的创新能力,人际交往能力,组织协调能力,心理自我 调控能力,挫折应变能力。
一、领导者素质、领导班子结构和 领导体制
(一)领导者素质
领导者素质的内容:
心理素质:要有成熟的心理态度,敏锐的认识能力,卓越的思
维能力,坚忍不拔的意志,健全崇高的人格。 提高领导者素质的途径: 1、加强个人修养; 2、加强实践锻炼; 3、加强培训教育。
常用的方法有:反复强调法、侧面疏通法 、实绩启迪法、时势催逼法。
协调四是领、导领者导为了者实的现决协策调目标艺而术对领导活
动中出现的矛盾和问题所做的调整过程。 (一)怎样协调与上级的关系 3、做为下级最重要的一条,应该尊重上级
,努力获取上级的信赖和理解。 这里需要注意以下三个问题: 第一,正确对待“人才倒挂” 第二,正确对待“嫉贤妒能”的上级 第三,正确对待“令人讨厌”的上级
(二)怎四样协、调领同导级之者间的的关协系调艺术
1、真诚相待,热情帮助,尽力消除对方警觉 “竞争”的心理屏障,牢固建立友好合作的协调 关系
2、讲究方法,巧妙处事,努力获取“互相信 任,亲密合作”的最佳效果
3、正确对待合作与竞争的关系,热诚合作, 积极竞争,以崭新的风貌赢得同级的佩服和尊重
(三)怎四样协、调领与导下级者的的关系协调艺术
领 导科学
先做三点说明: 1、什么是领导和领导科学?
领导是以一定方式带领、引导被领导者为实现一定目标而努力的实践活动。 领导科学是研究现代领导活动特点和规律的一门科学,是领导工作的专业理论。
先做三点说明: 2、领导科学是立场观点方法的统一
领导活动主体 3、领导科学是一个完整的理论体系,主要有三个方面的内容: ,包括领导者、领导班子、领导体制;领导职能 ,主要有决策确定工作方向,组织实施实现工作 目标,检查反馈;领导方法,包括思想方法、工 作方法、工作作风、工作业绩。
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