【K12学习】Unit 6 In a nature park Let’s spell教案设计
Unit 6 In a Nature Park A let’s learn & let’s find out
Can you read them？
flower sky cloud
grass
path
park
forest
lake
mountain
river
mountain path cloud path river flower
Game
sky
grass
What’s missing?
The grass is green, green, green, green. The sky is blue, blue,blue, blue. The cloud is white, white, white, white. The path is long, long, long, long. The mountain is high, high, high, high. The forest is big, big, big, big.
Father and mother eat dinner at the river.
river
water flower
There is a river in the nature park. It is small. The water is clean. We can see many fish.
r
forest
l
There is …in the forest.
There is …in the forest.
There is a tiger in the forest.
There is a path in the forest.
path
path in the There is a ______
West Lake
unit6《inanaturepark》partblet'slearnlet'stalk课件
二、按要求改写下列句子。 1、Are there any trees in the nature park？（做否定回答）
N__o_, _t_h_e_re__a_r_en_’_t.___________________________ 2、Is there a river in the village?（做肯定回答）
Yes, there is one.
Play roles
This is a small village. I can see many trees in it.
Yes, I can see them, too. Are there any buildings in the village?
No, there aren’t. But there are many houses beside the river.
How many?多少个？
其句型结构为：“How many+可数名词复数+其他”用来提 问数量的多少。其中how many意为“多少”，后接可数名词复 数形式，不能接可数名词单数形式或不可数名词。另外，在说话 双方明确所谈论的事物的情况下，可以直接用省略句“How many?”提问。 [例句] —How many ducks are there?有多少只鸭子?
What else can we see in the picture? We can see a building in the picture.
拓展：build 建造 There are many tall buildings.
辨析：
house:泛指一切 供居住的建筑物，尤指适合一家 一户居住的房屋。
_Y_e_s,__t_he_r_e__is_._____________________________ 3、There are some bridges over the river.（改为一般疑问句）
【K12学习】Unit6InanatureparkLet’sspell教案设计
Unit6InanatureparkLet’sspell教案设计Unit6InanatureparLet’sspell教案设计一．【教学目标】认知目标:①能够正确说出字母组合ou的发音,并能够根据其发音规律拼单词。
A层学生:能通过例词自主地归纳出字母组合ou的发音,并能够根据发音规律拼读新单词。
B、c层学生:在A层学生归纳的基础上与老师的引导下理解字母组合ou的发音规律。
②掌握四会单词ouse,house,sound,countAB层学生:听到单词,能根据发音规律迅速准确书写四会单词。
c层学生:听到单词,能在教师适当的引导下根据发音规律书写四会单词。
能力目标:①通过不同的教学设计,让不同层次学生的自主学习能力都得到锻炼。
②培养学生认真观察、发现规律的能力和自主探究能力。
情感和态度目标:①创设良好的学习氛围,保护不同层次学生的学习积极性,帮助其树立信心。
②培养学生对英语的兴趣。
二．【学情分析】本课的教学对象是小学五年级的学生。
学生已经掌握了26个字母的名称音、21辅音字母的发音规则、5个元音字母长短音的发音规则以及一些常见元音字母组合的发音规则,比如er\ir\ur\ar\al\or\le\ee\ea\o\oo\ai\ay。
学生有了扎实的字母语音基础,学生会运用自然拼读法拼读出简单的单词,是新版教材的受益者。
他们的学习积极性较高,学习能力较强。
三．【教学重难点】根据教学目标和学生的认知规律,本节课的教学重难点为:重点:ou字母组合的发音规律,能听辨朗读,并拼写相关的单词ouse、house、sound、count难点:根据ou的发音规律,能够用自然拼读法尝试拼读不认识的单词,试着掌握阅读绘本故事的意思四．【教学过程】一、arup师生问好，自由交谈在没上课之前，我就会与学生进行朋友式的会话：Hi! Good orning, boys and girls. Ho are you教师就这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。
小学英语《Unit 6 In a nature park A let's talk》优质教案、教学设计
Unit6 In a nature parkA Let’s talk一、教学目标：1、技能目标：（1）学生能够理解对话大意。
（2）学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并进行角色扮演。
（3）学生能够在情景中运用句型Is there…? Yes, there is. /No, there isn’t .询问某处是否有某物，就自然公园展开问答。
（4）学生能够在语境中理解新词forest, river, lake, go boating 的意思并能正确发音。
2、知识目标：（1）学生能够听、说、读、写句型：Is there a river in the forest? Yes, there is. /No, there isn’t.（2）学生能够听、说、认读单词：forest, river, lake, go boating.3、情感、策略、文化目标：（1）学生在本课学习后能够更加亲近自然，热爱自然，增强热爱自然，保护地球的意识，激发学生的爱国主义情操，了解中华民族的文明源泉。
（2）学生通过听、看文本，理解对话；通过仿读学会按意群朗读对话。
（3）学生通过小组合作学习，学会交流，提高语言表达能力。
二、教学重、难点：1、重点：能够听、说、读、写句型Is there a river in the forest ? Yes, thereis./No, there isn’t .并在情境中运用上述句型询问某处是否有某物，就自然公园展开问答。
2、难点：（1）在情境中灵活运用核心句型询问某处是否有某物，并与他人交流。
（2）单词forest 的正确发音。
三、教学过程：Before class: Enjoy some pictures.课前欣赏自然公园的一些美丽图片，领略祖国的美。
Step 1 Preparation1.Enjoy a song and learn ‘forest’.2.L ead in the topic.导入话题。
UNIT6《INANATUREPARK》PARTALET'SLEARNLET'STALK课件
6、There are some lakes in the park.（改为一般疑问句） A_re__t_h_e_re__a_n_y_l_a_ke_s__in__th_e__p_a_rk_?________________
Draw and Draw a nature park. Thaesnktalk about it with your partner.
Step one: Draw a nature park .
Step two: Talk about with your partner.
Is there a river beside the trees?
句型结构：Let's+动词（短语）原形+其他.
例句：—Let's go to school together. —Ok.
知识点2 “Is there...”询问某处是否有某物
课本原句：—Is there a river in the forest,Miss White ? —No,there isn't.
Is there a computer room? No,there isn't.
4、There is a small house in my village.（改为复数形式） T_h_er_e__a_re__s_o_m_e_s_m_a_l_l _h_o_u_se_s__in__m_y_v_i_ll_ag_e_.________
small boats. Zhang Peng: Cool! Let's go boating.
Unit 6 In a nature park Part B Let’s talk(第4课时)(说课
Unit 6 In a nature park Part B Let’s talk（第4课时）-说课稿一、教材分析本课主要围绕主题为自然公园展开，课时主要内容为Let’s talk。
教学目标：1.能听懂、理解并运用Let’s talk中的交际用语；2.能准确表达和询问自己在自然公园中想做的事情。
教学重点：1.练习学生听懂、理解Let’s talk中的交际用语；2.练习学生能准确表达和询问自己在自然公园中想做的事情。
教学难点：让学生能够用英语做自己喜欢、不喜欢、想做、不想做的事情的交流。
二、教学过程Step 1. Warm-up1.Greet the students and introduce the topic in a nature park. （问候学生和介绍本节课的主题）2.Play a quick game of Simon says to warm up the students. （玩一次快速的Simon Says游戏来热身学生）Step 2. Lead-in1.Ask the students what things they would like to do in a nature park. （询问学生在自然公园中想做什么事情）2.Introduce the new vocabulary and phrases to the students. （向学生介绍新词汇和短语）Step 3. Presentation1.Read the dialogue in Let’s talk and go over the new vocabulary and phrases. （朗读交际对话Let’s talk和复习新词汇和短语）2.Explain any words that the student s don’t understand. （解释学生不懂的单词）Step 4. Practice1.Pair the students up and have them practice the dialogue in Let’s talk. （让学生两人一组，练习Let’s talk中的对话）2.Have the students switch partners and practice again. （让学生换到另一个同伴并再次练习）Step 5. Role play1.Divide the class into groups of four and assign each student a role. （把学生分成四人一组，分配每个学生的角色）2.Have the groups perform the dialogue for the class. （让小组为全班演出对话）3.Encourage the students to use the new vocabulary and phrases. （鼓励学生使用新词汇和短语）Step 6. Wrap-up1.Review the new vocabulary and phrases with the students. （与学生复习新词汇和短语）2.Assign the homework for the next class. （布置下一堂课的家庭作业）Step 7. Homework1.Write a short paragraph about what you like to do in a nature park. （写一个短段落，介绍你在自然公园中喜欢做什么）2.Practice the dialogue in Let’s talk with a family member or friend. （与家人或朋友练习Let’s talk中的对话）三、教学评估评估学生能否完成以下任务：1.理解Let’s talk 中的对话内容；2.使用英语交流自己在自然公园中想做的事情。
Unit 6 In a Nature Park A Let’s Learn 教学设计
Unit 6 In a Nature Park A Let’s Learn 教学设计Unit 6 In a Nature Park A Let’s Learn 教学设计教学步骤：1.Warm up(1)Free talk:T: Good morning, class! Wo, its a nice/cool day today! Isnt it? What day is it today? Whats the date today?(2)A Phonics songT: We have learned 21 consonants and 5 short voels. Do you still remember? Lets say them.2. Leading in(1)Today, e are going to learn a ne topic(老师板书Unit 6 In a_ _ _ _ _ _ _ _ _ _iao going to learn a ne topic: topic:ber?)(2)What is the nature park? What can you see in the nature park? Lets atch some pictures about the nature park!(3) (PPT)What can you see in the nature park?Can you see the blue sky?Can you see the hite clouds?Is there a forest? Wo, its so big!Are there floers? They are beautiful!Is there grass? Its green.Is there a path? Its long.Is there a river? Its clean.Is there a mountain? Its big.Is there a lake? Its blue.3. Ne ords learning and practice(1)Group1：sky clouda（教sky）What a beautiful nature park!(PPT)What a beautiful sky. Look, The sky is blue.(拿图卡,用蓝色粉笔画一下)带着同学一起读。
Unit6 In a nature park A Let‘s talk
参考词汇：
lake, river, mountain, hill, forest, tiger, monkey, bear, panda, bird ,boat,rabbit …
Is there a ...in the nature park?
Yes, there is./No, there isn't.
参考词汇：
lake, river, mountain, hill, forest, tiger, monkey, bear, panda, bird …
Live together
Homework
Listen and repeat P58 for 3 times and show it next class. Finish your sheet. Design your ideal nature park and show it next class.
river
The Yellow River
The Yangtze River
Is there a river in the forest? ThNeor,etihseareriivsenr'tb.eside the forest.
Q2:Is there a lake in the forest?
Introduce the nature park
Look ,this is the nature park.There is a
____in the park.There is a ______in the
park too. It's nice. Welcome to the nature
park.
Task Introduce the nature park to your classmates.
Unit 6 In a nature park Part A Let's learn(教案)人教PE
Unit 6 In a nature park Part A Let’s learn（教案）Teaching objectives1.To learn vocabulary related to nature and animals2.To use the present continuous tense to describe ongoing actions3.To recognize and use prepositions of locationTeaching proceduresStep 1: Introduction (5 minutes)Greet the students and introduce the topic of the lesson: In a nature park. Ask the students what they know about nature parks and what kind of animals and plants they might see there.Step 2: Vocabulary (15 minutes)Introduce the new vocabulary words using flashcards or pictures. Explain the meanings of the words and encourage the students to repeat them after you. The new vocabulary words are: - pond - river - waterfall - grass - tree - flower - bird - butterfly - squirrel - rabbitStep 3: Present Continuous Tense (10 minutes)Review the present continuous tense with the class. Explain that it is used to describe ongoing actions. Give some examples. - I am walking in the park. - The bird is flying in the sky. - The squirrel is running up the tree.Tell the students that they will be using the present continuous tense to describe what they see in the nature park.Step 4: Prepositions of Location (10 minutes)Introduce the prepositions of location using pictures. The prepositions are: - in - on - under - next to - betweenStep 5: Practice (15 minutes)Divide the students into pairs or small groups. Explain that they will take turns describing a picture of the nature park using the present continuous tense and prepositions of location. Encourage them to use as many vocabulary words as possible.Step 6: Conclusion (5 minutes)Wrap up the lesson by reviewing the new vocabulary words, the present continuous tense, and the prepositions of location. Encourage the students to practice using them in their everyday English conversations.HomeworkAssign homework to reinforce what was learned in class. The homework could be to draw a picture of a nature park and write sentences using the present continuous tense and prepositions of location to describe what is happening in the picture.AssessmentAssess students’ participation in class activities and comprehension of the vocabulary, grammar, and prepositions learned in the lesson.。
Unit6-In-a-nature-park-A-let27s-talkppt课件
1
forest
Let’s go to the
2
river
Is there a river in the forest? No, there isn’t.
3
Is there a lake? Yes, there is.
lake
4
boat
7
8
Ask and answer.
Is there a river in the forest? No, there isn’t. Is there a lake in the forest? Yes, there is.
9
Rearrange the
stehneternece,sa. , forest, river, Is, the, iIns,th?ere a river in the forest? lake, a, forest, there, Is, in, tIhs eth, e?re a lake in the forest?
is, there, Yes . Yes, there is.
10
Summary
+可数名 词单数或+不可 数名词+地点状
语？
解读：该句型是“There is…”句 型的一般疑问句形式。
答语:肯定回答：Yes, there is. 否定回答：No, there isn’t.
例句：Is there a forest in the park? Yes,there is.
11
提示 陈述句”There is…”变一般疑问句的方
法：
把is提到句首，将其首字母大写，句子其他 部分位置不变，句末句点变问号即可。
Unit6InanatureparkBLet'slearn
Unit 6 In a nature parkB Let’s learn 教学重点：掌握五个有关自然景物的单词:bridge, house, building, tree. “Is there a…?Yes,there i s.No,there isn't.Are there …?Yes,there are.No,there aren't.”教学难点:单词的复数运用与读音。
本节课主要学习单词,应加大学生的练习量。
在此基础上,通过模仿秀,竞赛等活动来激发学生的兴趣,使其掌握新知.教学目标(一)能力目标1. 能听、说、读、写单词:bridge, house, building, tree。
2.能够在情境中运用句型.(二)知识目标能够运用句型:There are/is…in the nature park .描述自然公园的景物。
能有用ls there…/Are there …进行提问.(三)情感目标让学生保护好环境,热爱自己的家园。
教学准备多媒体课件、词卡教学过程一、Warming up/Revision(创设情景,综合复习)1. 教师播放歌曲。
2. 日常会话Is there a…?Are there any…?【设计意图】:唱歌谣,复习有关自然界的词汇,为本课的教学做好准备。
二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)T:What do you often do on the weekend?S:I often…T:Can you guess What Miss yan do last weekend?S:…T:Look!This is a picture.(模糊的森林公园。
引导学生用”Is it a...?”句型提问)Ss:Is it a nature park?T:Yes.It’s a nature park.What’s in the nature park?(引导学生用“Is therea forest/river...in the nature park?”句型提问)Ss:Is there a...in the nature park?T:Yes,there is./No,there isn’t.(在回答的过程中将图画一部分一部分地展示出来.)图画完全展现, 图中有forest,grass,river 等.T:It’s a nice park.Talk about the park with your partner.设计意图:温故而知新,不断复习上节所学内容——词汇“nature park”及句型“Is there a…in the nature park?”“Yes,there is./ No,there isn’t. ”为本课的句型教学““There are…”做好铺垫。
Unit6InanatureparkLet'sspell精品PPT课件
:
五、小结：
/au/
ow ： cow flower wow down how brown now
ou : house sound mouse count about around ground
Homework
1、读读，拼拼 Let's spell 2 、写写house,mouse,sound,count.
b ak e n ice b one t ube
48
1.Do the exercises
a、把下面含有相同字母组合的词分别填在 适当的圈里。
house mouse sound
how flower
wow
about
cow
now
around
count down
about house around mouse count
Unit6 In a nature park A.Let’s spell
2、Chant : (视频播放） It is winter. I look out of my window. I can see white snow. Down comes the snow, slow,slow,slow. It is spring. I look out of my window. I can see something yellow. Up comes a flower, slow,slow,slow.
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Unit 6 In a nature park PB let's learn课件(共41张PPT)
Yes, Zhang Peng. There aren’t many people.
The nature park is so quiet.
Are there any tall buildings in the nature park?
No, there aren’t.
Yes, there are. There are
Presentation
Tips: building : 泛指一切建筑物，不 限于居住的房子. 多指高楼， 楼房。 house : 泛指供居住的建筑物，尤指 适合一家一户居住的房屋， 多指平房。
Presentation
bridge
Presentation
巧记：fridge
Quick response
Unit 6 In a nature park
A+
PB Let's learn
授课人：***
时间：XX.XX.XX
核 心 素 养 目标
学习能力目标
学习house, tree, village, bridge, building等词汇 和句型-Are there any ... ?等。
语言知识目标
思维能力目标
Homework 1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。 3. 用所学句型跟你的同桌谈论你去过的公园，谈论公园里是 否有我们本单元学过的景观。 4. 完成配套练习
Let’s say
Think and say
词汇： 单词 （拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Summary
学习词汇：tree, house, village, bridge, building 学习句型：Are there any ...?
【K12学习】Unit6InaNatureParkLet'sspell(XX新版pep五年级)
Unit6InaNatureParkLet'sspell（XX新版pep五年级）即墨市高新区小学英语学科课时备课表姓名孙晓杰学科英语年级五年级课题U6Let’sspell&rapitup课时一课时教材分析本课时通过大量操练掌握双元音/au/在单词中的发音。
通过Let’srapitup”部分的任务，知道融会确定Therebe句型的一般疑问句中be动词的单复数。
教学目标1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。
完成“Let’srapitup”部分的任务，知道融会确定Therebe句型的一般疑问句中be动词的单复数。
激发学生学习音标知识的兴趣。
教学重难点教学重点通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。
完成“Let’srapitup”部分的任务，知道融会确定Therebe句型的一般疑问句中be动词的单复数。
教学难点使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。
教学过程一、课前热身FreetalT:Goodorning,everyone.Ss:Goodorning,teacher.T:Nicetoeetyou.Ss:Nicetoeetyou,too.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stal”部分对话。
教师播放歌曲“Atanaturepar”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲.二、课前预习口语练习。
教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：T:hat’sthis?Ss:It’sanaturepar.T:hat’sinthenaturepar?Ss:Thereis…T:Istherea…?Ss:yes,thereis./No,thereisn’t.猜一猜。
教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Istherea…?”来提问，其他学生看图回答：“yes,thereis./No,thereisn’t.”。
Unit 6 In a nature park ( A Let’s try Let’s talk )
1.Check your answers in groups of four.
2.Read the dialogue and try to make sentences with the structure:-Is there ...? Yes, there is. No, there isn’t. in your groups.
教学内容
Unit 6In a nature park( A Let’s try Let’s talk )
教学课时
Lesson 1
课型
新授
主备教师
教学目标
1.Master the four-skilled sentences:Is there a river in the forest? No, there isn’t. There is and there are some small boats.
展示点拨
1.Role play.
2.---Is there a river in the forest?
--Yes, there is.
--No, there isn’t.
--There is and there are some small boats.
训练拓展
1.做导学案中的“巩固练习”。
Read the dialogue on Page 58 and complete the sentences.
2.Listen to the tape and try to read after it.
3.Finish“Let’s try .”
4..做导学案中的“自学检测”。
Listen to the “Let’s talk” and answer the questions.（听录音，回答问题。）
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Unit 6 In a nature park Let’s spell
教案设计
Unit6InanatureparkLet’sspell教案设计
一．【教学目标】
、认知目标:
①能够正确说出字母组合ou的发音,并能够根据其发音规律拼单词。
A层学生:能通过例词自主地归纳出字母组合ou的发音,并能够根据
发音规律拼读新单词。
B、c层学生:在A层学生归纳的基础上与老师的引导下理解字母组合ou的发音规律。
②掌握四会单词mouse,house,sound,count
AB层学生:听到单词,能根据发音规律迅速准确书写四会单词。
c层学生:听到单词,能在教师适当的引导下根据发音规律书写四会单词。
2、能力目标:
①通过不同的教学设计,让不同层次学生的自主学习能力都得到锻炼。
②培养学生认真观察、发现规律的能力和自主探究能力。
3、情感和态度目标:
①创设良好的学习氛围,保护不同层次学生的学习积极性,帮助其树立信心。
②培养学生对英语的兴趣。
二．【学情分析】
本课的教学对象是小学五年级的学生。
学生已经掌握了26个字母的名称音、21辅音字母的发音规则、5个元音字母长短音的发音规则以及一些常见元音字母组合的发音规则,比如er\ir\ur\ar\al\or\le\ee\ea\ow\oo\ai\ay。
学生有了扎实的字母语音基础,学生会运用自然拼读法拼读出简单的单词,是新版教材的受益者。
他们的学习积极性较高,学习能力较强。
三．【教学重难点】
根据教学目标和学生的认知规律,本节课的教学重难点为:
重点:ou字母组合的发音规律,能听辨朗读,并拼写相关的单词mouse、house、sound、count
难点:根据ou的发音规律,能够用自然拼读法尝试拼读不认识的单词,试着掌握阅读绘本故事的意思
四．【教学过程】
一、warmup
1、师生问好，自由交谈在没上课之前，我就会与
学生进行朋友式的会话：Hi! Good morning, boys and girls. How are you 教师就这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。
2、播放Phonics Song，全班吟唱。
【设计意图】学生吟唱Phonics Song，加上一些动作。
让孩子们和英语一起舞起来，这样既符合了孩子“好动的天性”，也帮助了英语学习，逐渐把音标教学和动作结合起来。
复习了26个字母发音，为后续的直拼法进一步学习做好铺垫。
歌曲和歌谣能活跃课堂气氛，使得学生很快融入到英语学习的氛围之中。
二、createsituation.
、出示图片引出本课的主人公mickey mouse，渗透新知。
教学生读mickey mouse 的名字，mouse中的ou渗透这节课的教学新授点。
3、创设整体语境，布置评价机制。
T:mickeymousewillinvitesome
ofyoutoDisneyland.Doyouwanttogothere?Nowyouwilldivi deintofourgroups.ThewinnercangetthetickettoDisneyla nd. 【设计意图】创设本课语境，学生通过学习，训练，接受挑战，最终取得去香港迪士尼乐园的门票。
引出本课的主线，激起学生对课堂学习活动的兴趣。
一节新课的导课设计至关重要，富有情趣的导入将和学生们之间架起沟通的桥
梁。
三、Presentation
、出示mickeymouse图片，问学生whoishe?引出单词mouse，教读并教学生怎么拼音。
Readthewordonebyone.
2、Amouseisinthehouse.出示图片引出单词house,并教读让学生试着去拼读。
3、继续教学count、sound
4、自主发现ou的发音规则，讨论一个问题：what’s
the sameaboutthefourwords?以自主体会发现ou的发音。
5、Playabutterflygame.
6、用不同的字母和ou搭配，强化学生的拼读能力。
7、有节奏的朗读chant。
小组Pk.【设计意图】小组成员ＰＫ，这种富有竞争的活动，就会使学生会适时关注自己的学习过程与结果，逐渐学会自我调整学习方法。
四、consolidation
、完成课本内容，巩固发音规律。
（1）Look，listen and circle.听单词圈出正确的单词。
（2）Look，listen and write. 听单词书写单词。
【设计意图】学生在参加游戏后，需要安排一个让学生静下来的活动，做到动静相结合。
Look，listen and circle.听单词圈出正确的单词。
Look，listen and write. 听单词书写单词。
这两项活动使全
班都参与进来，并以此巩固新知。
这两项活动能训练学生的辨音能力和听音能写的能力。
2、欣赏绘本故事＜A Round House＞。
教师在播放绘本＜A Round House＞的动画前，让学生试读故事标题，然后播放两遍绘本动画：第一遍侧重于学生整体感知故事，第二遍鼓励学生尝试跟随录音一起朗读。
【设计意图】phonics教学不仅仅是为背单词服务的，如果只是停留在“见词会读，听音会写”的层面，那无异于舍本逐末。
这一环节的设计就是让学生所学的Phonics 技能在阅读实践中得到进一步地强化和提高；同时也让这些不断提高的phonics技能反过来帮助学生理解阅读材料，成为阅读的一种方法。
这样一来，就形成了一个螺旋循环上升的态势，长期坚持下来，终会达到我们孜孜以求的提高学生阅读能力、让Phonics为阅读服务的目的。
语音的最终指向是能提升学生的阅读能力，因此在本课的拓展环节，设置了一篇＜A Round House ＞的绘本故事，让学生能够在基于掌握语音规律的基础上，自主的查寻阅读，并且能够在朗读中做到发音清晰，语调正确，语流自然。
五、Summaryandhomework.
.
小结板书,并评出哪些同学获得mickey mouse的奖励
2.
布置作业:1、练习ou的发音及尝试拼读新单词。
2、Readthestorytoyourparents.
五、板书设计
Unit6Inanaturepark
Let’sspell
mouse
house
ou/au/
count
sound。