《昆虫记》：科普作品的阅读

摘取美句 并简单品赏
摘取有哲理性 的句子并谈谈 自己的见解
......
东莞南城阳光实验中学 蔡丹琦
每组派出一位代表，展示并请
贰 其他组同学回答问题，猜对了的
同学可以赢得对方的昆虫名片。
二、小昆虫里的“文学”世界
法布尔被称为“ 昆虫世界 的维吉尔（伟大诗人）”； 著名翻译家王光先生称赞 其为“ 学术报告写出语言 艺术境界”。 除了有科学的严谨之外， 法布尔的作品还具有文学 的生动和意趣。
比一比，品一品
阅读进度表里的横竖撇捺 都记载着我们阅读的光阴
我们用摘抄，丰富了心灵
我们设计箴言书签， 铭刻了阅读之魂
我们参与主题演讲， 爬上阅读之坡畅享风景
我们写感悟， 越过现实之“狱”，
遇见更棒的我你
我们在《昆虫记》的阅读里， 畅享丰盛，快乐成长
小昆虫，大世界
小昆虫里的“哲思” 世界
叁
小昆虫里的“科学” 世界
小昆虫，大世界
——《昆虫记》读后分享课
东莞南城阳光实验中学 蔡丹琦
学习目标
壹 进一步品赏《昆虫记》一书的 “科学、文学、哲理”世界；
贰 进一步掌握整本书阅读的方法。
“阅读的脚印”
金秋十月，我们跟随法 布尔走进他的荒草园，在 奇妙的昆虫世界里驰骋， 留下了阅读的欢声与脚印。
请教学小助手为我们分 享阅读的收获。
三、小昆虫里的“哲思”世界
法布尔用了大量的拟人 手法，以人性观虫性； 反过来，又以虫性反照 人类与社会。 他既是写昆虫，更是写 尽他对人类社会的哲思。
哲理品悟晓多少
——我的书签我做主
课前作业：书中有许多法布尔思 考人类社会的语句，请找出你最 喜欢的一两句话作为读书箴言， 并制作成精美书签。 课堂任务：请展示你的书签，并 联系生活实际谈谈你的想法；展 示出色的同学会有神秘小礼物。
（一）甲虫制作粪球的过程
辞海
产卵后， 雌雄 共同推曳粪土 将卵包裹而转 成丸状。
拟人、比喻，生动有趣 科学性、文学性完美统一 以人性观照虫性
夫妻双双以同样高涨的热情，
共同参与为儿子们准备面包的 劳动， 揉面团， 运回家， 入
昆虫记
烤炉， 样样都干。前爪上的小
刀用力一划，一块大小正合适
的粪食切下来， 供它们加工用。
小昆虫，大世界
小昆虫里的“科学” 世界
小昆虫里的“哲思” 世界 “我”读到什么
作者写什么 小昆虫里的“文学” 世界
作者怎么写
整本书阅读
阅读作业
请根据本节课所学，继续细读或二次阅读《昆虫记》，并参考以 下表格形式给不同昆虫设计名片，并形成“个性化”的昆虫档案袋。
昆虫名
科普知识
美句品赏
哲理思考
别名 寿命 习性 婚配
壹
小昆虫里的“文学” 世界
贰
一、小昆虫里的“科学”世界
《昆虫记》是科普类名著， 崇尚科学的法布尔倾尽一生 观察探索，把心血凝成此著， 在书中展示了一个丰富多彩、 细致入微的昆虫科学世界。
科学知识知多少 ——昆虫小名片
请展示出设计好的“昆虫小名片”，
壹 并请小组内的同学回答与该昆虫相关
的一个问题。
Biblioteka Baidu
这时候， 做父亲的和做母亲的
齐心协力， 共同摆弄切下的小
粪块， 轻轻地拍打， 加力按压，
制作成大疏豆粒般的小丸。
文学韵味品多少
找一找，读一读，品一品
壹
请小组长担任主持人，组内同学在读 书笔记中圈画批注出能体现“文学性”
的句子，有感情地朗读并简单赏析。
贰
每组派出一位代表展示，C层同学 展示可双倍加分。