21、《庄子二则》pptppt课件
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统编版语文八年级下册第21课《庄子》二则 课件 (共32张PPT)
庄 子
前369
前286
作者简介
庄子一生穷愁潦倒，他不是没有机会做官、过荣华富 贵的生活，而是不愿做官。庄子才能闻名遐迩，楚王 听说后，就派了两名使臣带着重金去聘请他当宰相， 却被庄子以“宁愿在污浊的泥水之中游戏自乐，也不 愿为当权者所束缚”为理由拒绝了。庄子厌恶虚伪的 封建制度，对当时的社会抱有强烈的不满情绪。庄子 后来当了隐士，以表明自己愤世嫉俗，蔑视名利、痛 恨权贵的心志。
文章标题为北冥有鱼， 后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几 千里，变成鸟后，鸟的北部不知有几 千里，表现大鹏硕大无比的形象。
内容探究
大鹏为什么要迁徙到南冥？
南冥是天然的大池，代表“启明之方”。是大鹏心目中的理想境 地，表达大鹏追求光明的理想。
鲲鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件？
“海运则将徙于南冥”“抟扶摇直上者九万里，去以六月息者也”
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏 之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于 南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。
鲲 大鱼的名字 怒 振奋，这里指用力鼓动翅膀
垂天之云 悬挂在天空的云
天池 天然形成的水池
志 记载
文意疏通
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去 以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色 邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
毛泽东等历史人物，他们以天下苍生
理
为己任，推动历史向前发展。
由
不敬佩
我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡 泊名利，就像普通的劳动者，他们爱 岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡
第21课 《庄子》二则《北冥有鱼》课件(共42张PPT)
倒装句，状语后置，应为“以 六月息者去”。
整体感知
1.朗读课文，说说课文讲了几层意思，并简单概括
层意。
大鹏的外形
三层
大鹏的活动
大鹏飞上高空之后眼中的景象
2.庄子笔下的“鹏”是一个什么样的形象？
鹏之背，不知其几千里也； 怒而飞，其翼若垂天之云。
硕大无比
水击三千里
力大无穷
抟扶摇而上者九万里
志存高远
课堂检测
1.重点实词。
（1）其翼若垂天之云
垂： 悬挂
。
（2）海运则将徙于南冥 徙： 迁移
。
（3）水击三千里
击： 拍打
。
（4）抟扶摇而上者九万里 抟： 盘旋飞翔
。
（5）去以六月息者也
去： 离开
。
（6）亦若是则已矣
是： 这样
。
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
振翅奋飞，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
原文：野马也，尘埃也，生物之以息相 吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无 所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
野马：山野中的雾气，奔腾如野马。 是：这样。
译文：
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用 气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜 色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看 天一样罢了。
北冥有鱼
人教部编本初中语文八年级下 第6单元第21课《 庄子》二则
新课导入
春秋战国诸子百家，无敌寂寞的人太多了，但庄 子不同，他把自己装进了自然，融进了天地。他想要 的是无边无际的自由，但人总处在某种枷锁中，庄子 就曾被一只蝴蝶困住，某一天，睡梦中的庄子醒了， 这次，他没有梦到蝴蝶，他想到了一直鸟。这个故事 选自《庄子》中的一篇文章---《逍遥游》片段。
第21课《庄子》二则+课件(共44张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
《庄子》散文的艺术特色
1、采用对话的形式。 本文通篇采用对话的形式，一步步
将这场论辩深化，显示了精彩的诡辩 艺术 2、笔法轻松,充满机智与幽默。
文章却用轻松、闲适的笔调描述深 奥的逻辑问题，二人语言幽默，令人 感受到日常生活中的诗意。
品读赏析
1、文章运用了哪两种修辞手法来写鲲、鹏？ 表现出鲲、鹏怎样的形象？
比喻、夸张 鲲鹏形象：硕大无比，磅礴壮观，志 存高远。
品读赏析
2.赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而 上者九万里”。从中能获得怎样的 ？
此句描写了鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向九万 里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志， 具有强烈的艺术感染力。运用丰富的想象，奇 特的夸张， “击”“抟”等字又生动传神，让 人产生丰富的想象和联想。
品读课文
辩题： 庄子是否知道鱼之乐
正方：庄子 论点 鲦鱼出游从容，是鱼之乐
第 一
子非我，
回 安知我不知鱼之乐？
第 请循其本。
二 回
子曰‘汝安知鱼乐’云 者，既已知吾知之而问
我，我知之濠上也。
反方：惠子
子非鱼，安知鱼之乐
我非子，固不知子矣 子固非鱼也，子之不 知鱼之乐全矣！
……
品读课文
以子辩题之： 矛庄子是否知道鱼之乐
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼
桥
出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，
悠闲自得 这
你
安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知
怎么
怎么
鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子
固然
固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”
本来
完全，完备
庄子和惠子在濠水的桥上 游玩。庄子说：“白鱼在河水 中游得多么悠闲自得，这是鱼 的快乐啊。”惠子说：“你不
21《庄子》二则优秀课件ppt课件
20
2、鲲鹏的形象如何？作者又是怎样描写这一形象的呢？
明确：鲲鹏形体硕大无比，力大无穷，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美 恢弘。
运用想象“化而为鸟，写出鲲鹏”变化之神奇莫测。 在想象中用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天 之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体 之大。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度： 九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。 怒而飞，其翼若垂天之云，水击三千里，团扶摇而上者九万里，写出鲲鹏 力大无穷和飞腾 时气势之壮观、恢宏 向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
代大鹏
这样
其视下也，亦若是则已矣。
17
翻译
这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀 拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘 旋而上直冲九万里高空，离开北方的大海用了六个 月的时间方才停歇下来”。春日林泽原野上蒸腾浮 动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是 大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛 蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是高 旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看， 也不过就像人在地面上看天一样罢了。
改变这样的社会现实心有不甘，想用自己
的一套思想和人生观来影响和改造人们。
这正是庄子思想产生的社会背景和主观原
因。
12
字词积累
kūn
鲲
háo
濠梁
tuán
抟
tiáo
鲦鱼
13
文意疏通
大鱼名
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里
也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几
振奋，这里指用力鼓动翅膀
千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，
答： “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？” 翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高 旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的认识是有局限 的。
2、鲲鹏的形象如何？作者又是怎样描写这一形象的呢？
明确：鲲鹏形体硕大无比，力大无穷，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美 恢弘。
运用想象“化而为鸟，写出鲲鹏”变化之神奇莫测。 在想象中用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天 之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体 之大。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度： 九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。 怒而飞，其翼若垂天之云，水击三千里，团扶摇而上者九万里，写出鲲鹏 力大无穷和飞腾 时气势之壮观、恢宏 向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
代大鹏
这样
其视下也，亦若是则已矣。
17
翻译
这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀 拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘 旋而上直冲九万里高空，离开北方的大海用了六个 月的时间方才停歇下来”。春日林泽原野上蒸腾浮 动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是 大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛 蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是高 旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看， 也不过就像人在地面上看天一样罢了。
改变这样的社会现实心有不甘，想用自己
的一套思想和人生观来影响和改造人们。
这正是庄子思想产生的社会背景和主观原
因。
12
字词积累
kūn
鲲
háo
濠梁
tuán
抟
tiáo
鲦鱼
13
文意疏通
大鱼名
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里
也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几
振奋，这里指用力鼓动翅膀
千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，
答： “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？” 翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高 旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的认识是有局限 的。
部编版语文八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共35张PPT)
10
1. 通假字
(1)北冥有鱼
冥 通 溟 , 意思 海
。
(2)其正色邪
邪 通 耶 , 意思 语气词，呢，吗
。
11
2. 古今异义
(1)怒而飞 古义: 奋发
，今义: 生气,发怒 。
(2)海运则将徙于南冥 古义 海动
，今义: 泛指海上运输
(3)天池也 古义: 天然形成的大水池 ，今义: 高山湖泊名 （4）野马也
35
古义：春天林泽中的雾气 今义： 野生的马
12
结合课下注释，读课文，初步疏 通文意
13
1.北冥有鱼，其名为鲲。 翻译：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。 知识点： 通假字：“冥”同“溟”，海。 “北冥”，庄子想象中的北方的大海，传
说北海无边无际，水深而黑，应该在北方 的不毛之地。下文的“南冥”指“南海” 。 鲲：大鱼之名。
20
10.天之苍苍，其正色邪？其远而无所 至极邪？
翻译：天色湛蓝，是它真正的颜色吗 ？还是因为天空高远而看不到它的尽 头呢？
知识点：
之：用来补充音节，无实意。
正色：真正的颜色
其：表示选择
21
11.其视下也，亦若是则已矣。 翻译：大鹏从高空往下看，也不过像
人在地面上看天一样罢了。 知识点： 其：代词，大鹏。 是：这样 已矣：罢了
北冥有鱼
《庄子》
1
课文学习重点
①理解本文以寓言故事设喻来说明道理 的方法。
②了解庄子想像奇特、意境开阔、富于 浪漫色彩的写作风格。
③理解庄子追求绝对自由的人生观。 ④积累文中重要的文言实词和虚词及文 言句式。
2
庄 子 画 像
3
了解作者
庄子（约前369一前280），名周，战 国时期宋国蒙（今河南商丘县东北）人。约 与孟子同时或稍晚，是中国历史上有重要影 响的哲学家，战国时期道家学派的代表人物。 其文章纵横开合，变化无端，并多用寓言故 事。想象丰富而奇特，在散文发展史上具有 重要地位。《庄子》一书原书52篇，现存33 篇，在中国学术思想史上有着深远的影响， 在古代文学史上占有重要地位。
1. 通假字
(1)北冥有鱼
冥 通 溟 , 意思 海
。
(2)其正色邪
邪 通 耶 , 意思 语气词，呢，吗
。
11
2. 古今异义
(1)怒而飞 古义: 奋发
，今义: 生气,发怒 。
(2)海运则将徙于南冥 古义 海动
，今义: 泛指海上运输
(3)天池也 古义: 天然形成的大水池 ，今义: 高山湖泊名 （4）野马也
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古义：春天林泽中的雾气 今义： 野生的马
12
结合课下注释，读课文，初步疏 通文意
13
1.北冥有鱼，其名为鲲。 翻译：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。 知识点： 通假字：“冥”同“溟”，海。 “北冥”，庄子想象中的北方的大海，传
说北海无边无际，水深而黑，应该在北方 的不毛之地。下文的“南冥”指“南海” 。 鲲：大鱼之名。
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10.天之苍苍，其正色邪？其远而无所 至极邪？
翻译：天色湛蓝，是它真正的颜色吗 ？还是因为天空高远而看不到它的尽 头呢？
知识点：
之：用来补充音节，无实意。
正色：真正的颜色
其：表示选择
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11.其视下也，亦若是则已矣。 翻译：大鹏从高空往下看，也不过像
人在地面上看天一样罢了。 知识点： 其：代词，大鹏。 是：这样 已矣：罢了
北冥有鱼
《庄子》
1
课文学习重点
①理解本文以寓言故事设喻来说明道理 的方法。
②了解庄子想像奇特、意境开阔、富于 浪漫色彩的写作风格。
③理解庄子追求绝对自由的人生观。 ④积累文中重要的文言实词和虚词及文 言句式。
2
庄 子 画 像
3
了解作者
庄子（约前369一前280），名周，战 国时期宋国蒙（今河南商丘县东北）人。约 与孟子同时或稍晚，是中国历史上有重要影 响的哲学家，战国时期道家学派的代表人物。 其文章纵横开合，变化无端，并多用寓言故 事。想象丰富而奇特，在散文发展史上具有 重要地位。《庄子》一书原书52篇，现存33 篇，在中国学术思想史上有着深远的影响， 在古代文学史上占有重要地位。
部编版语文八年级下册第21课《庄子二则》课件(共27张PPT)
6.《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子为什么坚持认为鱼是快乐的?
庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”（《庄子•齐物论》），认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼“乐”是理所当然的事。
固
于
固不知子矣子固非鱼也
（副词，固然。）
（副词，本来。）
海运则将徙于南冥庄子与惠子游于濠梁之上
（到。）
（介词，在。）
一词多义
之
是鱼之乐也我知之濠上也
（结构助词，的。）
（代词，代“鱼之乐”这件事。）
倒装句：庄子与惠子游于濠梁之上。
状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”。
文言句式
3.在这场辩论中庄子是如何化解惠子的发难的？
庄子把“安知”，解释成“哪里知道”，而惠子本意是“怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。
4.这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？
庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间。短文中的“鱼之乐”，其实也就是他愉悦心境的投射和外化。 惠子偏重于知识性的判断。论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知持寻根究底的态度，求实而缺乏美学意义上的欣赏。
比较阅读Βιβλιοθήκη 《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
游于濠梁之上
庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”（《庄子•齐物论》），认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼“乐”是理所当然的事。
固
于
固不知子矣子固非鱼也
（副词，固然。）
（副词，本来。）
海运则将徙于南冥庄子与惠子游于濠梁之上
（到。）
（介词，在。）
一词多义
之
是鱼之乐也我知之濠上也
（结构助词，的。）
（代词，代“鱼之乐”这件事。）
倒装句：庄子与惠子游于濠梁之上。
状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”。
文言句式
3.在这场辩论中庄子是如何化解惠子的发难的？
庄子把“安知”，解释成“哪里知道”，而惠子本意是“怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。
4.这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？
庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间。短文中的“鱼之乐”，其实也就是他愉悦心境的投射和外化。 惠子偏重于知识性的判断。论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知持寻根究底的态度，求实而缺乏美学意义上的欣赏。
比较阅读Βιβλιοθήκη 《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
游于濠梁之上
统编版语文八年级下册第21课《庄子二则》课件(共20张PPT)
当堂检测
3.对文中庄子、惠子的认识不恰当的一项是（ C ） A.惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探 讨。 B.庄子智辩，重观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情感发挥 到外物上而产生移情同感的作用。 C.惠子带有逻辑家的个性，在辩论中让庄子无言以对。 D.庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，有着高雅的生活情趣。
《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙时， 翅膀拍击水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六 月的大风离开。”像野马奔腾一样的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹 拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 鹏鸟从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
课堂总结
学习目标回顾： 1.熟读课文，积累文言基础知识 2.掌握文章层次与内容，分析“鹏”的形象 3.探究庄子与惠子的论辩技巧，理解文章深层内涵
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
当堂检测
1.下列子中标蓝“之”的意思与例句不相同的一项是（ A ） 例句：鲲之大，不知其几千里也 A.鹏之徙于南冥也 B.其翼若垂天之云 C.子之不知鱼之乐 D.庄子与惠子游于濠梁之上
自主学习
北冥有鱼
大鱼名 主谓之间，取消句子独立性 北冥有鱼，其名为鲲。 鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
北海。冥同“溟”，海 用力鼓动翅膀
海水运动 迁徙
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于
天然形成的水池
悬挂在天空的云。垂，悬挂
南冥。南冥者，天池也。
北海里有一种大鱼，名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里长；变化为 鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候， 翅膀就像悬挂在天空的云。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大 海去了。南方的大海，那就是“天池”。
第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共31张PPT)
来？形象如何？能力如何？
再读课文 思考探究
来历：由鲲变化而来 形象：形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞气势壮美 能力：水击三千里 扶摇直上九万里
朗读课文 思考探究
2 总结概括大鹏的形象
硕大无比 力大无穷 志存高远 善借长风
3 鲲鹏是否确有其物呢？由此可以看出庄子写作
的什么特点呢？
熟读精思 感悟哲理
北 冥 第有 鱼 一
课 时
学习目标
1，了解庄子及其作品《庄子》，解决生字词， 能有感情地朗读课文。 2，结合课下注释疏通文意，整体感知课文。
庄子(约前369一前286)
庄子（约公元前369年—约公元前286年）， 名周，战国时期宋国蒙人。战国中期思想家、哲 学家、文学家，庄学的创立者，道家学派代表人 物，与老子并称“老庄”。
介绍鲲鹏形体
注
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，
冥： 同“溟”，海
释
不知其几千里也；化而为鸟，其名
鲲： 大鱼名
译
为鹏。鹏之背，不知其几千里也； 怒而飞，其翼若垂天之云。
怒： 振奋，这里指用力鼓动翅膀 垂天之云： 悬挂在天空的云
文
仰视鲲鹏飞南冥
引用：表明这种情形真实可信 是鸟也，海运则将徙于南冥。南 冥者，天池也。《齐谐》者，志 怪者也。《谐》之言曰：“鹏之 徙于南冥也，水击三千里，抟扶 摇而上者九万里，去以六月息者 也。”野马也，尘埃也，生物之 以息相吹也。
《庄子》庄周及其后学的著作集 ， 道家经典之一， 据《汉书·艺文志》记载有52篇，现在仅存33篇，分为 内篇、外篇、杂篇。《庄子》散文在先秦诸子中独具 风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论 文。《庄子》的散文辛辣、幽默、形象、生动，富有 趣味性以及艺术魅力。
再读课文 思考探究
来历：由鲲变化而来 形象：形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞气势壮美 能力：水击三千里 扶摇直上九万里
朗读课文 思考探究
2 总结概括大鹏的形象
硕大无比 力大无穷 志存高远 善借长风
3 鲲鹏是否确有其物呢？由此可以看出庄子写作
的什么特点呢？
熟读精思 感悟哲理
北 冥 第有 鱼 一
课 时
学习目标
1，了解庄子及其作品《庄子》，解决生字词， 能有感情地朗读课文。 2，结合课下注释疏通文意，整体感知课文。
庄子(约前369一前286)
庄子（约公元前369年—约公元前286年）， 名周，战国时期宋国蒙人。战国中期思想家、哲 学家、文学家，庄学的创立者，道家学派代表人 物，与老子并称“老庄”。
介绍鲲鹏形体
注
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，
冥： 同“溟”，海
释
不知其几千里也；化而为鸟，其名
鲲： 大鱼名
译
为鹏。鹏之背，不知其几千里也； 怒而飞，其翼若垂天之云。
怒： 振奋，这里指用力鼓动翅膀 垂天之云： 悬挂在天空的云
文
仰视鲲鹏飞南冥
引用：表明这种情形真实可信 是鸟也，海运则将徙于南冥。南 冥者，天池也。《齐谐》者，志 怪者也。《谐》之言曰：“鹏之 徙于南冥也，水击三千里，抟扶 摇而上者九万里，去以六月息者 也。”野马也，尘埃也，生物之 以息相吹也。
《庄子》庄周及其后学的著作集 ， 道家经典之一， 据《汉书·艺文志》记载有52篇，现在仅存33篇，分为 内篇、外篇、杂篇。《庄子》散文在先秦诸子中独具 风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论 文。《庄子》的散文辛辣、幽默、形象、生动，富有 趣味性以及艺术魅力。
21 《庄子》二则 课件(共36张PPT) 初中语文部编版八年级下册
预学检测
1.掌握下列字音字形。 濠梁（ háo ） 鲦鱼（ tiáo ）
xún其本（ 循 ）
2.用“/”标示下面语句朗读的语意停顿（只标一处）。 （1）庄 子 与 惠 子/游 于 濠 梁 之 上 。 （2）安 知/鱼 之 乐 ？ （3）我 知 之/濠 上 也 。
学习引导
1.《庄子与惠子游于濠梁之上》 这则故事，通过庄子与围绕着 “_鱼__之__乐__”而展开的辩论，表 现了庄子的__机__智__和__巧__妙__的 辩论风格，也表现了庄子 “_而__万__物__与__我_为__一__”的思想。
当堂检测
2.文中庄子和惠子围绕什么辩题展开了辩论？他们的观点和论据各是什么？ 辩题：庄子能否知道“鱼乐”。 庄子的观点：我知道鱼很快乐。 庄子的论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。 庄子的论据二：你说“你在哪里知道鱼的快乐”时，说明你已经知道我
知道鱼儿快乐，我是在濠水的桥上知道鱼儿的快乐的。 惠子的观点：你不知道鱼的快乐。 惠子的论据：我不是你，固然不知道你的想法；你本来就不是鱼，你也
（3）《齐谐》者，志怪者也。 怪：形__容__词__作__名__词__，__怪__异__的__事__物__。__
预学检测
4.解释句中古今异义的词。 （1）野马也，尘埃也。
古义：__流__动__的__雾__气_______ （2）天池也。
古义：天__然__形__成__的__大__水__池___ （3）海运则将徙于南冥。
课堂总结
惠子 力辩、求真、拘谨
庄子与惠 子游于濠
梁之上
庄子
巧辩、尚美、超然
天人合一
当堂检测
1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认
部编版语文八年级下册第21课《〈庄子〉二则》课件(53张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——文言积累
【古今异义】
天池（古义：天然形成的水池 今义：高山湖泊名） 安（古义：怎么 今义：安全） 子（古义：对人的尊称 今义：孩子，儿子）
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深入探究——文言积累
深入探究——疏通文义
海水运动
天然形成的水池
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。
记载
这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。 南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些 怪异事情的书。
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深入探究——疏通文义
山野中农的雾气，奔腾如野马
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而 无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
表示选择
这样
像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹 而运动。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头 呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【一词多义】
其正色耶：连词，表示选择 其
不知其几千里也：代词，代鲲
怒而飞：副词，大约 而
其远而无所至极耶：连词，表承接
去以六月息者也：凭借 以
生物之以息相吹：用
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深入探究——文言积累
【词类活用】 北冥有鱼（同“溟”，海）
其正色邪（同“耶”语气词，呢、吗）
鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
第21课《庄子》二则：《庄子与惠子游于濠梁之上》课件(19张PPT).ppt
•事物本来没有好与坏，是用我们的情 绪去决定的。
庄子散文特点再补充
一、采用对话的形式 本文通篇采用对话的形式，一步步将
这场论辩深化，显示了精彩的诡辩艺术 文章却用轻松、闲适的笔调描述深奥
的逻辑问题，二人语言幽默，令人感受到 日常生活中的诗意。
庄子与惠子
一、庄子补充
庄子是我国古代著名的哲学家，道家学派的 代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖 锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治 阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒 绝。与老子并称为道学之祖。庄子继承了老子“道 法自然”的观点，认为“道”是无限的、“自本自根”“ 无所不在”的，强调事物的自生自灭，否认有神的 主宰。
子非鱼，怎么安知鱼之乐
第 一
子非我，
回 安知我不知鱼之乐？
第 请循其本。哪
二 回
子曰‘汝安里 知鱼乐’云 者，既已知吾知之而问
我，我知之濠上也。
我非子，固不知子矣 子固非鱼也，子之不 知鱼之乐全矣！
……
偷换概念
这段辩论十分巧妙，请你说说它“巧妙”在 何处。
一妙在换角度思考问题。从逻辑上来说惠子本来不 肯定庄子是否知鱼之乐，且不知鱼的快乐的意思， 而庄子却说惠子已经说过，知道他是知道的，可以 说是扭曲惠子的意愿。 二妙在转换问题的角度。“我是在濠水上知道的”，把 惠子“你怎么知道鱼的快乐”的问题变成了“你在哪里 知道的鱼的快乐”的问题，偷换概念，是答非所问。 正体现了庄子善于用词语上的巧妙在逻辑上回避了 矛盾的机敏。
这段辩论十分巧妙，请你说说它“巧妙”在 何处。
“濠梁之辩”的绝妙之处在于，除了两人的雄辩之外， 还在于它具有无穷的韵味。辩论的双方都紧扣主题， 但辩论者的思维截然不同。惠施是从认知的规律上 来说，人和鱼是两种不同的生物，人不可能感受到 鱼的喜怒哀乐。庄周则是从艺术规律上来说，人乐 鱼亦乐。从认知规律上来说，庄周的人乐鱼亦乐的 逻辑推理纯属诡辩，但这种诡辩并不使人反感，因 为庄周完全是以艺术心态去看待世界的，典型的“移 情”作用，庄周是把自己的快乐移栽到鱼的情绪上， 反过来更衬托出庄周的快乐。
庄子散文特点再补充
一、采用对话的形式 本文通篇采用对话的形式，一步步将
这场论辩深化，显示了精彩的诡辩艺术 文章却用轻松、闲适的笔调描述深奥
的逻辑问题，二人语言幽默，令人感受到 日常生活中的诗意。
庄子与惠子
一、庄子补充
庄子是我国古代著名的哲学家，道家学派的 代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖 锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治 阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒 绝。与老子并称为道学之祖。庄子继承了老子“道 法自然”的观点，认为“道”是无限的、“自本自根”“ 无所不在”的，强调事物的自生自灭，否认有神的 主宰。
子非鱼，怎么安知鱼之乐
第 一
子非我，
回 安知我不知鱼之乐？
第 请循其本。哪
二 回
子曰‘汝安里 知鱼乐’云 者，既已知吾知之而问
我，我知之濠上也。
我非子，固不知子矣 子固非鱼也，子之不 知鱼之乐全矣！
……
偷换概念
这段辩论十分巧妙，请你说说它“巧妙”在 何处。
一妙在换角度思考问题。从逻辑上来说惠子本来不 肯定庄子是否知鱼之乐，且不知鱼的快乐的意思， 而庄子却说惠子已经说过，知道他是知道的，可以 说是扭曲惠子的意愿。 二妙在转换问题的角度。“我是在濠水上知道的”，把 惠子“你怎么知道鱼的快乐”的问题变成了“你在哪里 知道的鱼的快乐”的问题，偷换概念，是答非所问。 正体现了庄子善于用词语上的巧妙在逻辑上回避了 矛盾的机敏。
这段辩论十分巧妙，请你说说它“巧妙”在 何处。
“濠梁之辩”的绝妙之处在于，除了两人的雄辩之外， 还在于它具有无穷的韵味。辩论的双方都紧扣主题， 但辩论者的思维截然不同。惠施是从认知的规律上 来说，人和鱼是两种不同的生物，人不可能感受到 鱼的喜怒哀乐。庄周则是从艺术规律上来说，人乐 鱼亦乐。从认知规律上来说，庄周的人乐鱼亦乐的 逻辑推理纯属诡辩，但这种诡辩并不使人反感，因 为庄周完全是以艺术心态去看待世界的，典型的“移 情”作用，庄周是把自己的快乐移栽到鱼的情绪上， 反过来更衬托出庄周的快乐。
21.《庄子》二则 课件(共42张PPT)
大，不知道有几千里；变成鸟后，它的名字叫鹏。鹏 的背脊，不知道有几千里；振翅奋飞，它的翅膀像悬 挂在天空的云。这种鸟，海水运动时将迁移到南海。 南海，是天然形成的水池。《齐谐》这部书，是记载 怪异的事物的。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击 三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月 息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息 相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无 所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
4.庄子笔下的“鹏”是一个什么样的形象？
①硕大无比。“鹏之背，不知其几千里也”“其翼 若垂天之云”都突出表现了其体型之庞大。 ②力大无穷。大鹏飞行时能激起“三千里”的浪涛 ，能飞到“九万里”的高空，可见其力大无穷。
③志存高远。大鹏迁徙，要从北海飞往南海，一 北一南，行程遥远，可见其志向之高远。 ④善借长风。大鹏之所以能够飞于天，万里南征 ，完成自己的南徙大志，是因为其善于把握时机 ，善于凭借劲风而扶摇直上，展翅南飞。
知识梳理
通假字 北冥有鱼（同“ 溟”，海）
一词多义
其翼若垂天之云（助词，的） 鹏之徙于南冥也（助词，用于主谓之间，取消句 之 子独立性） 我知之濠上也（代词，指这件事）
北冥有鱼，其名为鲲（代词，它的） 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪（表示 其 选择） 其视下也（代词，指大鹏）
海运则将徙于南冥（介词，到、往） 于 庄子与惠子游于濠梁之上（介词，在）
《齐谐》记载说：“大鹏向南海迁移的时
候，拍打水面激起的水浪达三千里，乘着旋风盘旋 飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山 野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂 的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为 天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也 不过像人在地面上看天一样罢了。
划分层次 第一层 描述鲲鹏外形。 第二层 描述鹏鸟活动。 第一层 鹏鸟高空俯瞰。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击 三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月 息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息 相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无 所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
4.庄子笔下的“鹏”是一个什么样的形象？
①硕大无比。“鹏之背，不知其几千里也”“其翼 若垂天之云”都突出表现了其体型之庞大。 ②力大无穷。大鹏飞行时能激起“三千里”的浪涛 ，能飞到“九万里”的高空，可见其力大无穷。
③志存高远。大鹏迁徙，要从北海飞往南海，一 北一南，行程遥远，可见其志向之高远。 ④善借长风。大鹏之所以能够飞于天，万里南征 ，完成自己的南徙大志，是因为其善于把握时机 ，善于凭借劲风而扶摇直上，展翅南飞。
知识梳理
通假字 北冥有鱼（同“ 溟”，海）
一词多义
其翼若垂天之云（助词，的） 鹏之徙于南冥也（助词，用于主谓之间，取消句 之 子独立性） 我知之濠上也（代词，指这件事）
北冥有鱼，其名为鲲（代词，它的） 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪（表示 其 选择） 其视下也（代词，指大鹏）
海运则将徙于南冥（介词，到、往） 于 庄子与惠子游于濠梁之上（介词，在）
《齐谐》记载说：“大鹏向南海迁移的时
候，拍打水面激起的水浪达三千里，乘着旋风盘旋 飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山 野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂 的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为 天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也 不过像人在地面上看天一样罢了。
划分层次 第一层 描述鲲鹏外形。 第二层 描述鹏鸟活动。 第一层 鹏鸟高空俯瞰。
八下第21课《庄子二则——北冥有鱼》PPT课件(共42张PPT)
列举出自《庄子》的成语故事。
朝三暮四、无中生有、越俎代 庖、螳臂挡车、望洋兴叹、呆 若木鸡、鹏程万里/扶摇直上、 沉鱼落雁、相濡以沫
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到 南海这一理想的境地。老师希望大家 能凭借知识的力量，人格的魅力，达 到你人生的理想境界。愿你们能插上 知识的翅膀，怀着积极乐观的心态， 去乘长风，破万里浪。
但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？
2.作者为什么要引用《齐谐》一书中的话？
3. “野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们
有什么作用？
1.“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但
必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？
鲲鹏是有所倚（借助），非真正的“逍 遥”。 2.作者为什么要引用《齐谐》一书中的话？ 对鲲鹏之事补充说明，使文章更具说服力。
总结大鹏形象：（1）伟岸强大：形体硕大无比，变化神奇莫 测，奋飞时气势壮美；（2）有远大的理想，对自由、光明的 境界有着坚执的追求；（3）具有一往无前、百折不挠的意志； （4）善于凭借长天劲风而展翅迅征。
写作特色
1.想象丰富，意境开阔，极富浪漫色彩。
如关于鲲的神奇变化、鹏的遨游太空，丰富的 想象让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。 2.借用寓言说理。 文章借助寓言，把世间万物都要有所凭借的思 想寄托在生动的形象上。
《庄子》，庄子及其后学的著作， 今存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、 杂篇11篇。《北冥有鱼》节选自内篇中 的《逍遥游》。其文最富有想象力和浪 漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道 理，《史记》载：“其著书十余万言， 大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴 叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧 妙隽永、妙趣横生的寓言。
• 3. “野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什 么作用？
部编版语文八年级下 第21课《庄子》二则《北冥有鱼》课件(共25张PPT)
万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为 它依然有所待的句是 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 8.可以概况出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：
抟扶摇而上者九万里
9.写大鹏起飞的广度和高度的句子是：
水击三千里，抟扶摇而上者九万里
9.作者举生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与 大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
10.面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到 九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看 天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出 了疑问的两句是：其正色邪，其运而无所至级邪。 11.《北冥有鱼》中，作者的想象雄奇瑰丽，前三句以 顶真 的形式（修辞）连接成一个整体，结构严密，读起来语气 连绵，音律流畅。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也， 亦若是则已矣。
苍苍：湛蓝 其：表示选择 是：这样
色： 颜色 极： 尽头 已： 罢了
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不 到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一 样罢了。
第三层：作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天 地浑茫的感慨。
5.作者说大鹏视下如同人视苍穹意在说明什么？
大鹏在几万里高空俯瞰地面，也如同 地面上的人仰望高空，只见莽莽苍苍， 难辨其“正色”。作者这样写意在突 出大鹏飞翔高度之高，也表明人与大 鹏的视力都有限。
“逍遥游”的含义是无依无靠，无所羁绊，悠然自得， 自由自在。在本文中，作者借大鹏乘风翱翔，雾气、尘埃等 漂浮的现象，说明万物皆有所侍；而人的精神，是应该绝对 自由的，表达了作者对精神自由的追求。
击抟 三千里 九万里
传神、生动地勾勒出大鹏拍 击水面、乘风而上的情形
抟扶摇而上者九万里
9.写大鹏起飞的广度和高度的句子是：
水击三千里，抟扶摇而上者九万里
9.作者举生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与 大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
10.面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到 九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看 天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出 了疑问的两句是：其正色邪，其运而无所至级邪。 11.《北冥有鱼》中，作者的想象雄奇瑰丽，前三句以 顶真 的形式（修辞）连接成一个整体，结构严密，读起来语气 连绵，音律流畅。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也， 亦若是则已矣。
苍苍：湛蓝 其：表示选择 是：这样
色： 颜色 极： 尽头 已： 罢了
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不 到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一 样罢了。
第三层：作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天 地浑茫的感慨。
5.作者说大鹏视下如同人视苍穹意在说明什么？
大鹏在几万里高空俯瞰地面，也如同 地面上的人仰望高空，只见莽莽苍苍， 难辨其“正色”。作者这样写意在突 出大鹏飞翔高度之高，也表明人与大 鹏的视力都有限。
“逍遥游”的含义是无依无靠，无所羁绊，悠然自得， 自由自在。在本文中，作者借大鹏乘风翱翔，雾气、尘埃等 漂浮的现象，说明万物皆有所侍；而人的精神，是应该绝对 自由的，表达了作者对精神自由的追求。
击抟 三千里 九万里
传神、生动地勾勒出大鹏拍 击水面、乘风而上的情形
第21课《庄子二则》——北冥有鱼课件 课件(共39张PPT)
去：_古__义__：__离__开__。__________________ _今__义__：__到__别__的__地__方__，__跟__“_来__”__相__对_ 。
3.一词多义 其名为鲲（ 代词，它的 ）
其 其正色邪？其远而无所至极邪（连词，表选择 ）
去以六月息者也（ 气息，这里指风 ）
息
生物之以息相吹也（ 气息
）
4.词类活用 名词作状语 抟扶摇而上者九万里
上：__往__上__(_飞__)__________________
5.特殊句式
省略句 判断句 状语后置
怒而飞，其翼若垂天之云。 省略主语“鹏” 南冥者，天池也。 “……者，……也”表判断 去以六月息者也。 状语后置，正常语序为“以六月
息去者也”
合作探究 探究“鲲鹏”的形象
庄子是浪漫且富有想象力的，今天我们就一起来学习他的 《北冥有鱼》。
1 学习目标
教
2 知识必备
学
3 读懂文中的“鲲鹏” 4 探究“鲲鹏”的形象
环
5 体会“鲲鹏”之寓意
节
6 思考探究 7 课堂小结
8 实词迁移练习
9 作业
学习目标
1.积累文中重要的文言词语及文言句式。（重点） 2.把握本文以寓言故事设喻来说明道理的办法；掌握文中鲲鹏的形 象特点；理解庄子万物有所待的思想以及他追求精神自由的人生观。 （难点） 3.了解庄子想像神奇、意境开阔、富于浪漫颜色的写作风格。
庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”，并非生来就无 用世之心。但是，“而今也以天下惑，子虽有祈向，不可得也”。 一方面，“窃钩者诛，窃国者侯”的腐败社会使他不屑与之为伍； 另一方面，“王公大人不能器之”的现实处境又使他无法一展抱负 。
3.一词多义 其名为鲲（ 代词，它的 ）
其 其正色邪？其远而无所至极邪（连词，表选择 ）
去以六月息者也（ 气息，这里指风 ）
息
生物之以息相吹也（ 气息
）
4.词类活用 名词作状语 抟扶摇而上者九万里
上：__往__上__(_飞__)__________________
5.特殊句式
省略句 判断句 状语后置
怒而飞，其翼若垂天之云。 省略主语“鹏” 南冥者，天池也。 “……者，……也”表判断 去以六月息者也。 状语后置，正常语序为“以六月
息去者也”
合作探究 探究“鲲鹏”的形象
庄子是浪漫且富有想象力的，今天我们就一起来学习他的 《北冥有鱼》。
1 学习目标
教
2 知识必备
学
3 读懂文中的“鲲鹏” 4 探究“鲲鹏”的形象
环
5 体会“鲲鹏”之寓意
节
6 思考探究 7 课堂小结
8 实词迁移练习
9 作业
学习目标
1.积累文中重要的文言词语及文言句式。（重点） 2.把握本文以寓言故事设喻来说明道理的办法；掌握文中鲲鹏的形 象特点；理解庄子万物有所待的思想以及他追求精神自由的人生观。 （难点） 3.了解庄子想像神奇、意境开阔、富于浪漫颜色的写作风格。
庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”，并非生来就无 用世之心。但是，“而今也以天下惑，子虽有祈向，不可得也”。 一方面，“窃钩者诛，窃国者侯”的腐败社会使他不屑与之为伍； 另一方面，“王公大人不能器之”的现实处境又使他无法一展抱负 。
21《庄子二则》ppt
07
《庄子二则》的实 践应用
在个人修养中的应用
《庄子二则》中 的思想内涵对个 人修养的启示
如何在日常生活 中运用《庄子二 则》中的智慧
《庄子二则》对 个人情绪管理、 压力应对等方面 的指导
《庄子二则》对 个人道德品质、 人格塑造的影响
在企业管理中的应用
《庄子二则》中的管理思想 在企业管理中的实践应用 如何运用《庄子二则》的理念来提高企业效率 《庄子二则》对现代企业管理的启示
《庄子二则》ppt
单击此处添加副标题
汇报人：
目录
添加目录项标题 庄子二则的背景 《庄子二则》的影响 《庄子二则》的实践应用
庄子简介
《庄子二则》的内容 《庄子二则》的解读与思 考
01
添加章节标题
02
庄子简介
庄子的生平和思想背景
庄子的生平：介绍庄子的出生地、家庭背景、主要经历等 庄子的思想背景：介绍庄子所处的时代背景、文化环境及其对庄子思想的影响 庄子的哲学思想：简要介绍庄子的哲学体系、主要观点及其特点 庄子的文学成就：介绍庄子的文学创作及其在中国文学史上的地位和影响
对现代社会的影响
对道家思想的影响：庄子的思想对现代道 家思想产生了深远的影响，为现代人提供 了哲学思考和生活指导。
对人生观的影响：庄子的思想对现代人 的人生观产生了积极的影响，使人们更 加注重内心的追求和自由的生活方式。
对文学创作的影响：庄子的寓言故事和哲 学思想对现代文学创作产生了重要影响， 许多作家从中汲取灵感，创作出具有深刻 内涵的作品。
在社会治理中的应用
• 《庄子二则》中的管理思想 《庄子二则》中蕴含着丰富的管理思想，如“无为而治”、“顺其自然”等，这些思想 对于社会治理有着重要的启示。
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，义: 生气,发怒 。
(2)海运则将徙于南冥 古义 海动
，今义: 泛指海上运输 。
(3)天池也 古义: 天然形成的大水池，今义: 高山湖泊名 。
（4）野马也
古义： 春天林泽中的雾气。
今义：
野生的马
。
5. 一词多义
去以六月息者也
大风
。
生物之以息相吹也 气息
。
10
第1层：描述鲲鹏形象
形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞气势壮美
第2层： 鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。 水雾尘埃：要靠气息相吹。
根据上面分析，可以归纳第一部分大意如下：
阐明世间万事万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们 的活动都“有所待”（待，依靠），都是没有绝 对自由。
11
整体感知课文 1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟 后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。 2、大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的 呢?
鲲鹏展翅高飞，必须有所倚，旨在说明世间万物都 要凭借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要有所依凭。
2.文中引用《齐谐》的话有什么作用？ 借《齐谐》一书的话来证明对鹏的描写是真实可信的。
3.“野马” “尘埃”的运动依靠的是什么？写它们有什么作用？
“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息，“生物之以息相吹
也”。在想象中进行对比，作者列举“野马”“尘埃”等“小”
的形象，和鹏相比，以大小对立阐述万物皆有所倚的道理（世 上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中，
看似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥）
13
4.“天之苍苍……亦若是则已矣。”这句话表达了什么意思？ 鹏鸟飞在天空看地面，-类比----人们仰视天空（都不能看到 “正色”，人和大鹏对“正色”的认识，都“有所恃”，都受到 距离的限制，不能达到真正的逍遥之境）。展示九万里高空雄奇 的画卷，又联系普通人的生活经验，激发人们的联想和想象。
怪者也。谐之言曰：“鹏/之徙于南冥也，
水击/三千里，抟/（tuán）扶摇而上者/九
万里，去/以六月息者也。”野马也，尘埃
也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正
色邪yé？其远而无所至极邪？其视下也，
亦若是则已矣。
5
北海,因海水深黑而得名。冥，
通“溟”,指广阔幽深的大
大鱼
海。
北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不知
2. 通假字
(1)北冥有鱼
冥 通 溟 , 意思 海
。
(2)其正色邪 邪 通耶 ,
意思
语气词，呢，吗
。
3. 词类活用
(1)方位名词作状语
抟扶摇而上者九万里
原意为方位名词,在文中意思为 向上
。
(2)形容词作名词
志怪者也
原意为 奇怪
,在文中意思为 怪异的事物 。
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4. 古今异义
(1)怒而飞 古义: 奋发
文学家，是道家学派的代表人物，老子哲
学思想的继承者和发展者。后世将他与老
子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄
哲学”。本文选自《逍遥游》，是《庄子》
的代表篇目之一，也是庄子哲学思想的一
个重要方面。全篇一再阐述无所依凭的主
莫万
张，追求精神世界的绝对自由，其特点：
能方其
充满奇特的想象和浪漫的色彩，意境开阔， 寓说理于寓言和生动的比喻中，文笔汪洋 恣肆，具有浪漫主义风格。 《逍遥游》主
会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐
的批判，发出沉痛的抗议；他对自己无力
改变这样的社会现实心有不甘，想用自己
的一套思想和人生观来影响和改造人们。
这正是庄子思想产生的社会背景和主观原
因。
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朗读课文
北冥míng有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲 之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名 为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞， 其翼若垂天之云。是/鸟也，海运则将徙xǐ 于南冥。南冥者，天池也。齐谐xié 者，志
盘旋飞翔。
翼拍打水面。
冥也,水击三千里,抟(tuán)扶摇而上者九万
气息，此处指风
旋风往Βιβλιοθήκη 飞里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物
山野中的雾气，奔腾如野马。
空中游尘。
之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远
而以无气所息相至互极吹邪而飘？得其。视深下蓝也色，。 亦用 择若在，是选是择…则疑…已问，句还矣中是表…。示…选
先，文 也晚汪 。周洋
诸辟
要观点：人应当参透功名利禄、权势地位
子阖
的作用力，打破其束缚，使精神活动臻至 优游自在，无牵无挂的境界。
—
之，
鲁作仪
迅，态
3
写作背景
庄子生活的年代，正是我国古代社会
大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周
王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演
愈烈，战争也空前残酷。庄子对这样的社
尽头 它（指大鹏）向下俯视。
罢了
通“耶
7
知识梳理
一、重点词语积累 1. 重点实词 (1)其翼若垂天之云 (2)海运则将徙于南冥 (3)水击三千里 (4)抟扶摇而上者九万里 (5)去以六月息者也 (6)亦若是则已矣
垂: 悬挂
。
徙: 迁移
。
击: 拍打
。
抟: 环绕而上
。
去: 离开
。
已: 停止 罢了 。
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5.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示？
鹏鸟展翅高飞，威力无比，气势宏大，搏击于天空，启 示人们要胸怀远大的理想和抱负，勇于搏击，敢于追求。
6.赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者 九万里”。
传说中的大鸟。
其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不
振奋，这里指用力鼓 动翅膀。
悬挂。
知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟
迁徙。
也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
指海啸。形容海 动风起之时。
天然形成的池子。
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记载
怪异的事情。
齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南
这里指鹏鸟奋飞而起双
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮
美。在想象中夸张，“不知其几千里也”言其形，
“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里” 言其活动天地，极言鲲鹏形体硕大无比、变化神奇莫 测、奋飞时气势壮美，给人以浩大的声势和广阔的意
境，展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
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文本探究：
1.“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必 须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？
21、《庄子》二则 北冥有鱼
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学习目标
1.了解《庄子》的相关知识及庄子的生平、思想。 积累文言知识。（重点） 2.体会人物对话的语气，感知人物形象，理解两 则寓言所阐述的道理。（重点）
3.感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣及他对 高官厚禄的态度。（难点）
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庄子，名周，后人称之为“南华真
人”，战国时宋国著名的思想家、哲学家、