第一课 神奇的货币 (共56张PPT)

货币的流通速度
= 流通中所需
要的货币量
待售商品和服务总量×价格水平
货币的流通速度
纸币发行量
流通中所需 会引起 要的货币量
物价上涨
流通中所需要的货币量＝商品价格总额/货币流通 速度＝待售商品数量×价格水平/货币流通速度。
典例1 (2017河北邯郸摸底考试,1)201 5年6月中旬,我国股市出现“暴跌”,大量股民的投资
必修1一轮复习
• 1.反思和领悟 • 2.看书、死记与活用 • 3.备好笔记本、错题本、
默写本
• 经济学的假设: 人是理性的人
模块总览
考点概览
1、货币 （1）货币的本质 ①商品的基本属性 ②货币的产生和本质 ③货币的基本职能 ④金属货币与纸币 （2）货币的种类与形式 ①结算与信用工具 ②外汇和汇率
[2014·全国卷] 2013年某县的橙子大获丰收，但 成熟时间较往年推迟，错过了在春节前上市的最 佳时机，造成滞销。后来，在当地政府的帮助下， 橙子滞销问题得到了解决，实现了“惊险一跃”。 经济学之所以把上述过程称为“惊险一跃”，是 因为 A．商品价值的实现存在不确定性 B．货币流通手段的作用不易发挥 C．商品使用价值很容易被损耗 D．商品价值难以用货币表现
欧元
英 镑
考点4：金属货币与纸币 1)纸币的产生
货币经历的形态 金银条块——金属铸币——纸币——……
纸币的优点： 制作成本低，更易于保管、携带和运输。
2)纸币的含义: 纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。
注意：对纸币是否具有价值不用深究。
3)纸币的职能
与金属货币一样，当今的纸币执行货币的价值尺度、流 通手段、支付手段、贮藏手段等职能，某些信用特别强的 纸币甚至可以成为世界货币。
某公司向计算机个人用户提供免费的安全和 杀毒服务，占据了国内网络安全软件市场的 半壁江山。该公司的产品和服务之所以免费 提供，是因为其提供的产品与服务 A.属于公共物品 B.价值通过其他形式实现 C.使用价值不大 D.未用于交换而没有价值
考点２、货币的产生与本质 1.货币的产生 四个阶段： 1、简单的商品交换 2、扩大化的商品交换 3、一般等价物出现以后的商品交换 4、货币出现以后的商品交换（商品流通）
知识网络体系
商品:用于交换的劳动产品 产生：物物交换──一般等价物为媒介的交换 ──货币（一般等价物固定在金银上）
揭开货币的 神秘面纱
货币
纸 币
含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品
职能：
基本职能
价值尺度 流通手段
其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币
产生过程：金银货币 银币 纸币
含义：国家发行的强制使用的 优点：制作成本低，更易于保管、携带和运输 发行量：流通中所需要的货币量
主的手里。这时书生来说,房间不合适,要回银子就走了。你看,店主一
文钱也没赚到,大家却把债务都还清了,所以,钱的流通越快越好,这就是
经济学。”在这个故事中,货币所发挥的职能有 ( )
①价值尺度 ③支付手段
②流通手段 ④贮藏手段
D
A.①② B.③④ C.①②④ D.①②③
世界上一些国家的纸币
知识网络体系
含义
信用卡： 作用
信用 工具
含义
考点二 货币的种类 与形式
外汇
支票： 类型
现金支票 转账支票
外汇的含义
升值：汇率升高
如何判断汇率的变化 汇率变动的影响
贬值：汇率降低
保持人民币币值稳定的含义和意义
考点5：结算、信用卡和支票
1.结算方式：现金结算和转帐结算 2.信用卡
1）含义:具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能 的电子支付卡。
• A ．居民的生活质量提升 • B ．百姓的储蓄意愿明显降低 • C ．生产者投资欲望减弱 • D . 工薪阶层处于有利的地位
• （2016·天津文综政治·4）2016年1月1日，M先 生收到L先生偿还的为期一年的借款本金10万元 与利息5000元，同期二人所在的国家通货膨胀率 为7%，这意味着
灰飞烟灭,约有60万中产阶级消失。由材料可以认 识到 ( ) ①纸币本身没价值,因此不能代表社会财富 ②货币是财富的象征,货币代表着社会财富 ③资本市场价格涨跌,影响货币财富的增减 ④国家有权发行纸币,但不能规定其购买力
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
• （2015·安徽）某国去年商品价格总额为20万亿 元，流通中所需要的货币量4万亿元。假如货币 流通速度不变，今年商品价格总额为30万亿元， 不考虑其他因素，理论上今年流通中所需要的货 币量为
练习
以下各题货币分别执行的是什么职能？
A.一件衣服标价100元
（价值尺度）
B.小王用5元钱买一支钢笔 （流通手段）
C.老李家藏有祖传的两块金砖 （贮藏手段）
D.世界银行向发展中国家贷款 （世界货币）
F.企业财务人员向工人发放工资（支付手段）
G.《马关条约》规定，清政府向
日本赔偿军费2亿两白银
（世界货币）
A．200 C．250
B．1 250 D．1 000
通货膨胀
通货紧缩
含 义
经济运行中出现的物价 总水平持续上涨的现象
经济运行中出现的物价总水 平持续下跌的现象
成 因
①货币实际供应量过多；
①货币实际供应量过少；
②成本上升等。
②社会需求不足等。
表 现
需求旺盛，物价上涨， 纸币贬值，经济过热。
需求不足，物价下跌， 纸币升值，经济衰退。
③价值与价格：价格是价值的货币表现，货币执行价值尺度职能，
就是把商品的价值表现为一定的价格。
④货币在执行价值尺度职能时，只需要_观__念__上的货币。 2.流通手段
①流通手段的含义：货币充当商品交换媒介的职能。 ②商品流通的含义：以货币为媒介的商品交换。 ③商品生产者如何实现“商品—货币”这一“惊险的跳 跃”： 要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。 ④作为流通手段的货币，只能是__现__实___中的货币。 ⑤货币在执行流通手段职能时，已经执行了价值尺度职能。
结论：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
2.货币的含义
这些从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物一般等价物
考点3、货币的基本职能 1.价值尺度职能 ①含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值的大小的职能。 ②货币的计量单位：人民币的“元”、英镑的“镑”、欧元的“元
本 质
社会总供给小于社会总需求
社会总供给大于社会总需求
一
般 紧缩的财政政策（减少投 扩张的财政政策（增加投资，
对 策
资和补贴，少支财政） 紧缩的货币政策（提高双 率）
增加补贴，多支财政）
扩率）张的货币即政反策向。调（节降低双
提醒：2017年中国继续实施积极财政政策和稳健货币政策
• （2015•福建卷）通货膨胀是指经济运行中出现的物价 总水平持续上涨的现象。当一国的通货膨胀率持续以两 位数的水平变化时，有可能出现的情况是
马克思指出，货币没有臭味，无论从哪里来，一方面，它代表 已经卖掉的商品；另一方面，它代表可以买到商品。
• （1）请写出商品流通的公式
商品
货币
商品
• （2）说明哪个阶段的变化比较困难，
商品
货币
怎样才能实现这一变化。
要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。
3.货币的其他职能：
①贮藏手段：货币被当作社会财富的一般代表保存起来。
典例1 (2016湖北荆州质检)“绿色、健康、环保”已成为当 今世界发展的主题。在服装市场,面料健康环保、生产过程无 污染、产品废弃以后能够回收利用的绿色服装呈现出强劲的 发展势头,成为热销的商品。绿色商品之所以热销,是因为 A.其凝结了较多的体力和脑力劳动 B.其使用价值能够适应消费者的需求 C.其具有较高的价值 D.其交换的范围越来越广
商品
货币
纸币
信用 工具
外汇
• 考情分析：商品的基本属性、货币的基本 职能、信用工具、外汇和汇率等考点在近 几年高考中都出现过，均通过选择题的形 式加以考查。其中，货币的职能、汇率等 为高频考点。
• 学情分析：本课主要以选择题出现，学生 学习的难点在于货币职能的判断与区分、 汇率变化的判读上、与币值和汇率有关的 计算题。
B.8000 0.25 购买力下降
C.2000 3 通货紧缩
D.4000 2
通货膨胀
提示：流通中所需货币量=商品和服务的价格总额/货币
流通速度
通胀率=（实发行-实需要）/实需要
贬值率=（实发行-实需要）/实发行
• 某国2015年待售商品价格总额是6 000亿元，货 币平均流通速度6次。如果该国当年由于多发行 纸币而使货币贬值了20%。其他条件不变， 2015年该国多发行了________亿元纸币.
考点1、商品的基本属性：使用价值和价值
使用价值：满足人们某种需要的属性
物
统
自然 属性（不是特有属性）
质
一
商品：用于交换的劳动产品
承
体
担
社会 属性（特有属性）
者
价值: 凝结在商品中的无差别的人类劳动
1、 使用价值和价值是商品的两个基本属性，商品是使用价值和价 值的统一体，二者相互依存、缺一不可。
2、商品交换的目的与实质： 目的：商品消费者得到使用价值，生产者实现价值。 实质：商品生产者之间的劳动交换。
• A．该国的社会总需求小于社会总供给
• B．民间借贷是造成通货膨胀的原因之一
• C．在此借贷关系中，通货膨胀使双方利益同时 受损
• D．在此借贷关系中，通货膨胀损害了M先生的利 益
典例3 (2016课标Ⅰ,15,4分)2015年,某国宏观经济形势如下:产 能利用率不足;固定资产投资同比下降4.0%;居民消费价格指数(C PI)增幅从2.5%下跌至1%,低于国际公认的合理值3%。据此,预防 通货紧缩成为关注的焦点。若不考虑其他因素,可能引发通货紧 缩的传导路径是( ) ①产能过剩→工业品供过于求→工业品价格走低→企业利润下滑 ②消费低迷→消费品供过于求→消费品价格走低 ③社会总供给大于社会总需求→物价总水平持续下跌 ④企业投资萎缩→失业率上升→居民收入下降 A.①→④→②→③ B.④→①→③→② C.①→③→④→② D.④→②→①→③