《狐假虎威》第二课时教学设计说明
语文二年级上册《狐假虎威》第二课时 教案
学科：语文
执教教师：
执教班级：二（7）
课时安排：第二课时
教材分析
本课是一则成语故事，出自我国的古典名著《战国策》。讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。
教学目标
知识与技能：会认8个生字；会写17个生字；掌握多音字“假、转、爪、闷”。
过程与方法：分角色朗读课文，复述课文内容。
情感、态度与价值观：在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
教学重难点
领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。
让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
三、总结课文，感悟拓展。（
1.教师小结：《狐假虎威》是一个有趣、深刻的故事。大家在生活中既不要当那只狐狸，也不要当那只老虎。
2.请同学们猜想接下来会有什么事情发生呢？小组讨论，说一说。
【设计意图：在本环节的教学中，教师没有用自己的分析来代替学生的阅读实践，也没有用常规的思维限制学生，而是真正地对学生的阅读进行指导、引领、点拨，启发学生思考，明白事理。这样的教学有着潜移默化的功效，有助于培养学生的创新思维、件
教学过程
二次修改意见
一、复习巩固，导入新课。
1.引导学生回顾上节课所学生字词。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
二、精读课文。
1.指导学生分角色表演这个故事。
2.思考“假”的意思，并深入理解“狐假虎威”的意思，再用“狐假虎威”造句。
3.再读课文，师指导朗读。
【设计意图：理解难度不大，重点在于理解“狐假虎威”这个成语的意思，并能让学生正确地运用到交流和写作中去。】
《狐假虎威(第二课时)》教案
《狐假虎威（第二课时）》教案配套习题一、读一读,连一连。
(9分)二、给下列多音字选择正确的读音,画上“”。
(4分)1.在一个转．(zhuàn zhuǎn)弯的地方,我看见一个人挑着担子,在那儿转．(zhuàn zhuǎn)圈。
我很纳闷．(mēn mèn)儿,难道是迷路了?2.他很少说话,朋友们都叫他闷．(mēn mèn)葫芦。
三、看拼音,写词语。
(8分)四、照样子,组新字,再组词语。
(6分)五、用下列各字分别组两个词语。
(8分)六、比一比,组词语。
(6分){河()何(){论()轮(){爪()瓜() {坡()披(){活()话(){折()近()七、查字典。
(8分)八、给词语分类。
(填序号)(8分)①胡杨②消防车③黄鹂④青松⑤科学考察船⑥雄鹰⑦货船⑧救护车1.树:2.船:3.鸟:4.车:九、按要求,写词语。
(6分)1.带有“雨”的成语:2.带有动物的成语:十、按要求写句子。
(9分)1.把下列句子写具体。
(3分)(1)下雨了,我打着一把的雨伞。
(2)我家门口有一棵的树。
(3)天空中飘着一朵的云。
2.连一连,组成一句通顺的话,写在横线上。
(6分)十一、课外阅读我能行。
(13分)这个世界真奇妙啊,这个世界多么奇妙!有好多好多为什么,我都不知道。
比如说——小虾老了吗?为什么刚出生就长了两根胡子,还驼着背,弯着腰?小鹅怎么了?是什么时候摔了一跤,要不怎么在头顶上碰了个老大的包?刺猬不疼吗?为什么身上扎了那么多刺,可一点也不在乎,照样东奔西跑?啊,这个世界多么奇妙!有好多好多为什么,我都不知道。
比如说——小鸭不冷吗?岸边开始结冰了,却在河中央快活地洗澡?还有蝴蝶的衣服,到底是谁做的?为什么总是那么美丽、时髦(máo)?而青蛙、狗熊不知为什么,冬天一到,就在洞里睡大觉?…………啊!这个世界是个万花筒,要多妙有多妙!我是多么盼望快点长大,就像爷爷那样,眼镜一戴,哈!什么都知道!1.这首儿歌中写了哪些小动物?用“”在文中画出。
狐假虎威第二课时教学设计一等奖部编版
狐假虎威第二课时教学设计一等奖部编版部编版小学语文《狐假虎威》第二课时教学设计一等奖，本课时主要以狐狸和老虎的故事为主线，引导学生通过学习故事，理解故事寓意，培养学生的道德素养和审美情趣。
一、引言上课伊始，教师以狐假虎威的故事背景为引子，激发学生的学习兴趣，引导学生进入故事情境。
二、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握故事中狐狸和老虎的形象特点，理解故事情节。
2.过程与方法：引导学生通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解故事寓意。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实、勇敢的品质，树立正确的道德观念。
三、教学重难点本节课的重难点是让学生理解狐狸借老虎之威欺负其他动物的道理，引导学生认识到诚实守信的重要性。
四、教学过程1.复习导入：教师带领学生回顾上节课所学内容，为学生进入本节课的学习做好铺垫。
2.自主探究：学生自主阅读故事，找出狐狸和老虎的形象特点，以及故事中体现出的道理。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自阅读的心得，教师巡回指导，确保学生充分交流。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论结果，进行总结和讲解，使学生更加明确故事寓意。
5.练习与巩固：设计相关练习题，检测学生对故事内容的理解程度，巩固所学知识。
6.拓展延伸：教师引导学生联系生活实际，谈谈自己如何做一个诚实、勇敢的人。
五、课后作业1.抄写故事中的精彩片段。
2.用自己的话复述故事。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过以上教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习故事，理解故事寓意，培养学生的道德素养和审美情趣。
《狐假虎威》第二课时优秀教案(精选
《狐假虎威》第二课时优秀教案(精选教案内容：一、教学内容：本课为人教版语文四年级上册第二单元第10课《狐假虎威》。
教材内容主要包括：课文阅读、生字词学习、语法点讲解、写作技巧指导。
二、教学目标：1. 学生能够熟练朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够正确书写和运用本课的生字词。
3. 学生能够理解课文中的语法点，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点：难点：课文中的生字词和语法点的理解与运用。
重点：课文朗读和生字词的正确书写。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：通过讲述一个有关狐假虎威的故事，引发学生对课文主题的兴趣。
2. 课文朗读：学生齐读课文，教师指导发音和朗读技巧。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读并书写。
4. 语法点讲解：教师讲解课文中的语法点，学生跟随教师进行练习。
5. 写作技巧指导：教师通过例题讲解，引导学生掌握写作技巧。
6. 随堂练习：学生根据所学内容进行练习，教师巡回指导。
六、板书设计：板书狐假虎威板书内容：课文朗读生字词学习语法点讲解写作技巧指导七、作业设计：1. 作业题目：（1）请用课文中的词语造句。
（2）请写一篇以“狐假虎威”为主题的小故事。
2. 答案：（1）例子：狐狸假借着老虎的威风，吓跑了所有的动物。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况良好，但在语法点的运用上仍需加强。
在今后的教学中，应增加语法点的实践练习，提高学生的运用能力。
拓展延伸：学生可以课后阅读更多关于狐假虎威的故事，或者观察现实生活中类似的现象，进行思考和讨论。
重点和难点解析：一、教学难点与重点：在《狐假虎威》第二课时的教学过程中，重点是让学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，正确书写和运用本课的生字词，以及理解课文中的语法点，并能运用到实际情景中。
难点主要在于课文中的生字词和语法点的理解与运用。
《狐假虎威》第二课时优秀教案(精选
《狐假虎威》第二课时优秀教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》二年级上册第七单元《狐假虎威》第二课时。
教学内容主要包括：复习生字词，深入理解课文内容，掌握故事情节，学习寓言故事中的道理。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确读写本课的生字词，理解词语的意思；能够流利地朗读课文，复述故事。
2. 能力目标：培养学生运用多种方法理解词语的能力，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解词语的意思，明白寓言故事的道理。
教学重点：正确读写生字词，流利地朗读课文，复述故事。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示森林里的动物，引导学生进入故事情境，回顾上一节课的内容。
2. 复习生字词（5分钟）学生自读生字词卡片，教师随机抽取学生朗读，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文解析（10分钟）学生齐读课文，教师引导学生分析故事情节，讲解重点词语，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解（10分钟）选取课文中的难点句子，进行详细讲解，指导学生理解句子含义。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 朗读与复述（10分钟）学生分角色朗读课文，教师指导学生复述故事，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 狐假虎威2. 生字词：狐狸、老虎、威风、吹牛、欺骗等。
3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风，吓跑了百兽。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词掌握较好，但对课文内容的理解还需加强，今后教学中应注重培养学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：让学生课后搜集其他寓言故事，了解故事中的道理，下节课与同学分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，直接关系到学生对知识点的掌握程度。
《狐假虎威》公开课教案(第二课时)
《狐假虎威》公开课教案（第二课时）【教学目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“闷、转”，会写“食、物”等八个字，会写“食物、身边”等10个词语。
2.能正确流利朗读课文3.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来【重点难点】1.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来【教学过程】一、复习巩固，导入课题1.出示上节课词语，词语巩固2.我们继续学习第22课《狐假虎威》。
任务一：解读对话，感受“狐猾”二、学习2-6自然段，感受狐狸的“狐猾”接下来请同学们自读第2～6自然段，思考：狐狸一共讲了几次话？1.第一次话:狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”2第二次话：“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷3.第三次话：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”①指导理解“碌碌一转”“扯着嗓子”“违抗”②指导朗读指名读，师生评议，齐读任务二：抓住情态，情景表演三、学习第7～9自然段，理解“狐假虎威”的意思。
课件出示：大家读的非常认真，请看下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？哪些是描写百兽的？神气活现东张西望摇头摆尾大摇大摆半信半疑说说狐狸和老虎都在想什么呢？（4）提问：其他动物看到这幅场景，又是什么表现呢？（纳闷、吓得撒腿就跑）①理解“纳闷”的意思。
②想象：为什么纳闷？请同学们小组内扮演狐狸、老虎、兔子、野猪、小鹿等百兽。
小组展示：请一组同学表演整个故事任务三：揭示寓意，明白道理四、揭示寓意，明白道理任务四：认真书写展风采五、观察生字，指导书写（一）重点指导“神”“神”字：左短右长，需要注意“神”是示字旁，第一笔的点靠右，和横撇的尖角在一条垂直线上，“申”的第一竖在竖中线上。
（三）学生进行仿写。
师生评议板书设计狐假虎威狐狸老虎神气活现东张西望大摇大摆半信半疑摇头摆尾。
《狐假虎威》(第二课时)教学设计
《狐假虎威》(第二课时)教学设计【教学目标】1.根据提示语想象画面，练习朗读角色对话。
2.在表演中体会“神气活现、摇头摆尾”等词语的含义。
3.学习用一句话概括，理解“狐假虎威”的寓意。
【教学重点】能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。
【教学难点】理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
【教学准备】课件头饰等【教学过程】一、揭题导入（课件1）1.师：同学们，这节课我们继续学习寓言故事--《狐假虎威》。
请大家伸出右手跟老师书写课题。
请大家大声齐读课题。
2. 这里的狐是指——狐狸，虎是指——老虎。
（板书）在你的印象中，狐狸和老虎分别是一种怎样的动物？（课件2）狐狸：坏馋狡猾老虎：凶猛威风百兽之王过渡：接下来我们复习几组课文的词语，看看课文中写的狐狸和老虎是不是这样子的？二、复习旧知（一）复习词组1.出示第一组词串。
（课件3）窜过眼珠子骨碌碌一转扯着嗓子神气活现摇头摆尾大摇大摆（1）师：刚才读课题的时候大家读的声音那么响亮，老师也很想来读一读。
现在请大家听老师读一读上面这组词语，待会请大家给老师评一评，好吗？师读词语，生评议。
(2)这组词是描写谁的?这是一只怎样的狐狸?(出示: 狡猾的狐狸)(3)指名读，齐读。
2.出示第二组词串。
（课件4）逮住一愣被蒙住松开爪子半信半疑东张西望(1)指名读。
这组词是描写谁的?这是一只怎样的老虎呢?(出示不威风的老虎)(2)对，这是一只不威风的老虎，想象它的样子来读好这些词。
(生齐读。
)3.出示第三组词串。
（课件5）纳闷吓得撒腿就跑(1)齐读。
这组词是写谁的? (野兽)(2)对，是写大大小小的野兽的。
(出示:大大小小的野兽。
生齐读。
) （二）复习故事起因：老虎逮住狐狸过渡:同学们，上节课我们了解到这个故事的起因是“老虎逮住狐狸”。
（课件6）狐狸被老虎逮住了，处境会怎么样？（老虎很饿，狐狸被老虎逮住，逃不掉，随时会被老虎吃掉，非常危险。
）狐狸那么狡猾，它甘心被吃吗？它会想什么办法摆脱被老虎吃呢？接下来我们继续学习。
部编版语文二年级上册22狐假虎威第二课时(教案)
部编版语文二年级上册22 狐假虎威第二课时（教案）作为一名资深的教师，我对于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的第二课时教学进行了精心的设计和准备。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第二章，即狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。
通过这个故事，让学生理解狐假虎威的含义，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意；二是让学生能够认读生字，掌握生字的写法；三是让学生理解狐假虎威的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，认读生字，掌握生字的写法。
难点则是让学生理解狐假虎威的含义，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、生字卡片、课文文本等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 情境导入：通过播放动物森林的动画片，引出今天要学习的课文《狐假虎威》。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受故事的情节。
3. 讲解课文：讲解课文中的生字词，解释狐假虎威的含义，让学生理解故事的主旨。
4. 随堂练习：让学生用狐假虎威这个词语造句，加深对词语的理解。
5. 生字卡片游戏：通过生字卡片游戏，让学生认读生字，巩固记忆。
六、板书设计板书设计主要包括课题《狐假虎威》和生字词，以及狐假虎威的含义。
七、作业设计1. 作业题目：请用狐假虎威这个词语造句，并写在作业本上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学效果良好，学生对狐假虎威的理解较为深刻，但在课堂互动方面还有待加强。
在今后的教学中，我将更加注重学生的参与和互动，提高课堂效果。
同时，也可以让学生通过课外阅读，拓展对动物森林的认识和理解。
重点和难点解析一、教学内容的深入挖掘在教学内容上，我不仅仅局限于教材中的第二章，而是对整篇《狐假虎威》的故事进行了全面的解读。
我希望通过深入挖掘故事背后的寓意，让学生不仅能够理解故事的情节，还能够领会到狐假虎威这一成语的深刻含义，以及如何在实际生活中运用这一成语。
《狐假虎威》第二课时优秀教案(精选
《狐假虎威》第二课时优秀教案(精选一、教学内容本节课选自教材《狐假虎威》第二课时，详细内容包括：1. 对寓言故事《狐假虎威》的深入解读；2. 分析故事中的人物形象、情节发展及寓意；3. 学习相关的语文知识，如成语、词汇、句型等。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《狐假虎威》的故事内容，提高学生的阅读理解能力；2. 培养学生分析寓言故事中的人物形象、情节及寓意的能力；3. 通过故事学习，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事中的人物形象和寓意，提高学生的思辨能力；2. 教学重点：掌握故事内容，学习相关语文知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾第一课时所学内容，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：详细讲解故事内容，分析人物形象、情节发展及寓意；3. 实践情景引入：分组让学生表演故事情节，增强学生的参与感和体验感；4. 例题讲解：结合故事内容，讲解成语“狐假虎威”的用法；5. 随堂练习：让学生运用所学成语进行造句；7. 互动环节：组织学生讨论如何在实际生活中避免“狐假虎威”的现象。
六、板书设计1. 《狐假虎威》第二课时；2. 内容：a. 人物形象：狐狸、老虎、其他动物；b. 情节发展：狐狸借虎威、动物们屈服、结局；c. 寓意：借助他人力量欺压他人，不可取；d. 成语：狐假虎威。
七、作业设计1. 作业题目：a. 造句：用成语“狐假虎威”造三个句子；b. 写作：结合故事寓意，写一篇关于正确对待权力的作文。
作业答案：1. 造句：a. 他总喜欢狐假虎威，欺负弱小的同学；b. 在团队中，我们不能狐假虎威，要互相尊重；c. 面对困难，我们要勇敢面对，不能狐假虎威，依赖他人。
2. 写作：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对故事内容的理解程度，以及对寓意和成语的掌握情况；2. 拓展延伸：引导学生阅读其他寓言故事，提高学生的阅读兴趣和思辨能力。
《狐假虎威》第二课时教学设计
《狐假虎威》第二课时教学设计【摘要】本文是关于《狐假虎威》第二课时教学设计的文章。
在介绍了教学目的、教学背景和教学重点，以引导读者进入主题。
在详细讨论了课前准备、教学步骤、教学方法、教学过程和课堂互动，从而为教师提供了实用的教学指导。
在结论部分总结了课堂内容，进行了教学反思并提出了教学建议，以便帮助教师更好地改进教学方法。
通过本文的阐述，读者可以深入了解《狐假虎威》第二课时的教学设计，为教学实践提供参考和指导。
【关键词】引言：教学目的、教学背景、教学重点正文：课前准备、教学步骤、教学方法、教学过程、课堂互动结论：课堂总结、教学反思、教学建议1. 引言1.1 教学目的1. 帮助学生理解《狐假虎威》这一寓言故事的寓意和背后的道理。
2. 培养学生分析思考能力，引导他们通过故事内容探讨权力和信任的关系。
3. 提高学生的口头表达能力和批判性思维能力，鼓励他们就故事中的道德问题展开讨论和辩论。
1.2 教学背景教学背景：《狐假虎威》是一篇著名的寓言故事，讲述了一只狐狸借助虎的威势欺骗其他动物的故事。
通过这个故事，可以引导学生了解人物性格、行为动机等内容，培养学生的分析能力和推理能力。
这个故事也可以让学生了解寓言故事的特点和作用，培养学生的文学素养。
教学背景中也可以涉及到相关的课外知识或背景知识，比如中国古代文学的特点，寓言故事的起源等。
通过对教学背景的介绍，可以让学生更好地理解故事的内涵和意义，提高他们的学习兴趣和理解能力。
1.3 教学重点1. 理解《狐假虎威》故事情节及主题，能描述故事中角色之间的关系和发展。
2. 掌握生字词汇，能正确使用并理解词汇在句子中的含义。
3. 引导学生思考并讨论故事中的道德与行为，启发学生对于自身行为的反思与探讨。
4. 培养学生的口语表达能力，提高学生的阅读理解能力以及故事分析能力。
2. 正文2.1 课前准备课前准备是课堂教学的重要环节，通过充分的准备工作可以提高教学效果。
在进行《狐假虎威》第二课时教学设计之前，教师需要做好以下几个方面的准备工作：1. 教学目标明确：在开始教学设计前，教师要对本节课的教学目标进行明确的规划，确定学生需要达到的具体知识、能力和情感目标。
部编版语文二年级上册22狐假虎威》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册22狐假虎威》第二课时（教案）教案：部编版语文二年级上册《狐假虎威》第二课时一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册的《狐假虎威》。
本课时的教学重点是对故事情节的理解，以及对生字词的认读和积累。
我们将学习课文中的生字词，并通过讲解和练习，使学生能够正确理解和运用这些生字词。
二、教学目标1. 能够正确认读和理解课文中的生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解故事情节。
3. 能够通过故事情节，理解狐假虎威的意思，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：正确认读和理解课文中的生字词，流利地朗读课文，理解故事情节。
难点：对生字词的认读和积累，理解狐假虎威的意思，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生复习生字词，并简要回顾故事情节。
2. 生字词学习：通过PPT展示生字词，引导学生认读和理解生字词。
3. 课文讲解：讲解课文内容，重点讲解狐假虎威的意思，并通过例句和练习帮助学生理解和运用。
4. 朗读练习：分组朗读课文，检查学生对课文的理解和记忆。
5. 随堂练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识进行实际操作。
六、板书设计板书设计如下：狐假虎威狐狸老虎七、作业设计1. 作业题目：请用狐假虎威的意思造句。
答案：他经常狐假虎威，欺负别的同学。
2. 作业题目：请写出课文中你还不懂的生字词，并查字典弄明白。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学中，我通过PPT展示生字词，引导学生认读和理解生字词。
在课文讲解环节，我注重讲解狐假虎威的意思，并通过例句和练习帮助学生理解和运用。
在朗读练习环节，我分组让学生进行朗读，检查学生对课文的理解和记忆。
在随堂练习环节，我布置了实际操作的练习题，让学生运用所学知识进行实际操作。
整体来看，学生对生字词的认读和积累情况良好，对狐假虎威的理解和运用也有一定的掌握。
部编版语文二年级上册22《狐假虎威》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册22《狐假虎威》第二课时（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册22《狐假虎威》这一课时的教学内容有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面，我将按照您的要求，详细阐述这一课时的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本课时的教学内容主要集中在教材的第十章，即《狐假虎威》。
这一章节主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事，旨在让学生通过故事理解狐假虎威的含义，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标：本课时的教学目标有三点。
让学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
通过故事，让学生理解狐假虎威的含义，并能够运用到实际生活中。
培养学生热爱阅读的良好习惯。
三、教学难点与重点：本课时的教学难点是让学生理解狐假虎威的含义，并能够运用到实际生活中。
教学重点则是让学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了中国地图、动物图片、PPT等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程：1. 情景引入：我会在课堂上展示中国地图，引导学生找出狐狸和老虎生活的地区，让学生对故事背景有一个直观的认识。
2. 课文朗读：让学生集体朗读课文，跟读并模仿语音语调，以增强语感。
3. 内容讲解：我会详细讲解课文内容，引导学生理解狐假虎威的含义，并让学生举例说明自己在生活中是否遇到过类似的情况。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以检验他们对于课文内容的理解。
5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，让他们分享自己对于狐假虎威的理解，以及如何运用到实际生活中。
6. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计将以狐假虎威为主题，突出狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物这一核心内容。
七、作业设计：1. 请用狐假虎威造句。
答案：狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他动物。
《狐假虎威》第二课时教学设计
《狐假虎威》第二课时教学设计1. 引言1.1 教学目标1. 理解课文《狐假虎威》的基本内容和主题，能够准确描述故事情节和人物形象。
2. 学会运用“狐假虎威，虎假狐威”这个成语，理解其含义和用法。
3. 提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的分析和思辨能力。
4. 培养学生的合作意识和沟通能力，通过小组讨论和合作完成教学活动。
5. 激发学生对于古代寓言故事的兴趣，增强学生对于中国传统文化的认识和理解。
1.2 教学重点本课的教学重点主要包括以下几个方面：1. 理解文本内容：学生需要准确理解课文《狐假虎威》中的情节、主题以及人物性格特点，通过分析课文内容来把握全文的主旨。
2. 学习古诗词鉴赏：本节课中也涉及到了古诗词的欣赏和解读，学生需要掌握相关的鉴赏方法和技巧，提高自己的语言表达能力。
3. 培养阅读理解能力：通过课文学习和讨论，帮助学生提升阅读理解能力，培养对文学作品的品味和审美能力。
4. 提升文学素养：通过本节课的教学，引导学生在欣赏文学作品的培养他们的人文情怀和道德修养，提高文学素养。
1.3 教学难点1. 理解作者运用的寓言手法：本课文是一则寓言故事，通过动物的人格化形象来反映人类社会中的一些现象和道德规范。
学生需要理解作者所运用的这种寓言手法，把握其中蕴含的深层含义。
2. 掌握生词和短语的意义和用法：本课文中涉及到一些比较生僻的词汇和短语，如“狡猾”、“言而有信”等。
学生需要通过阅读理解和课文分析，掌握这些词汇和短语的意义和用法，以便正确理解整个故事的情节和主题。
3. 分析故事情节中的人物性格和行为动机：在本文中，狐狸通过谎言和欺骗来威胁其他动物，展现出狡诈和权势欲望。
学生需要通过分析故事情节中各个动物的性格和行为动机，理解其中的道德寓意和人性哲理。
4. 运用逻辑推理和批判思维分析故事中的道德问题：本课文涉及到权谋和欺诈等道德问题，学生需要通过运用逻辑推理和批判思维，分析故事中不同角色的行为是否符合道德规范，以及作者对于这些行为的态度和观点。
《狐假虎威》第二课时教学设计
《狐假虎威》第二课时教学设计【摘要】本教学设计针对《狐假虎威》第二课时，旨在帮助学生深入理解故事内容并培养其分析思维和批判性思维能力。
教学目标包括学生能够准确理解故事情节和人物性格，并能够独立分析故事中的道德意义。
教学内容安排分为导入、阅读、讨论和总结四个环节，通过多种方式激发学生的学习兴趣和提高他们的理解能力。
教学方法选择包括小组合作讨论、角色扮演和思维导图等多种形式，旨在激发学生的思维潜能和团队合作能力。
教学评估方式主要包括课堂表现评分和作业评价，全面评估学生的学习情况。
教学资源准备主要包括教材、多媒体教学手段和相关辅助材料。
结论部分将总结教学过程中的收获和不足，为今后的教学提供反思和改进方向。
【关键词】引言、教学目标设定、教学内容安排、教学方法选择、教学评估方式、教学资源准备、总结反思1. 引言1.1 引言在《狐假虎威》这篇寓言故事中，我们可以看到狐狸借助虎的威势欺负其他动物的情节。
这个故事揭示了一种弱肉强食的现实，在现实社会中也存在着类似的现象。
通过这个故事，我们可以引导学生深入思考权力与弱势之间的关系，以及如何在面对不公正的情况下维护自己的权益。
在教学中，我们可以利用这个故事引起学生的共鸣，让他们认识到强权行为的危害性，培养他们独立思考和勇敢抵抗的能力。
通过这种方式，我们可以帮助学生建立正确的价值观和人生观，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。
在接下来的教学中，我们将对《狐假虎威》这篇故事进行深入的分析和讨论，希望能够激发学生对正义和公平的追求，引导他们成为有担当、有责任感的人。
2. 正文2.1 教学目标设定本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 知识目标：学生能够理解和掌握《狐假虎威》这个寓言故事的基本内容和结构，包括主要人物、情节发展、寓意等。
学生能够分析和理解寓言故事的深层含义，探讨故事中所蕴含的道德观念和社会意义。
2. 能力目标：学生能够运用故事中的语言和情节，进行简单的朗读和演讲，提高口头表达能力。
2024年《狐假虎威》第二课时优秀精彩教案
《狐假虎威》第二课时优秀精彩教案一、教学目标1.巩固生字词，理解词语的意思。
2.能够流利地朗读课文，体会狐狸和老虎的语气变化。
3.学习分析狐狸的心理变化，理解“狐假虎威”的含义。
4.培养学生的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，体会狐狸和老虎的语气变化。
2.难点：分析狐狸的心理变化，理解“狐假虎威”的含义。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小黑板四、教学过程（一）导入新课1.复习上节课的内容，引导学生回顾狐狸和老虎的故事情节。
2.提问：上节课我们学习了《狐假虎威》，谁来说说这个故事的主要内容？（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师检查学生的自读情况，对生字词进行讲解和巩固。
3.学生分段朗读课文，教师指导朗读语气和表情。
（三）分析课文1.分析狐狸的心理变化a.请学生用书中的词语描述狐狸开始时的心理状态。
b.引导学生思考：狐狸是如何利用老虎的威风吓退其他动物的？c.分析狐狸的心理变化，从害怕到自信，再到得意。
2.分析老虎的心理变化a.请学生用书中的词语描述老虎开始时的心理状态。
b.引导学生思考：老虎是如何被狐狸欺骗的？c.分析老虎的心理变化，从愤怒到疑惑，再到无奈。
3.理解“狐假虎威”的含义a.请学生用自己的话解释“狐假虎威”的意思。
（四）巩固练习1.学生用“狐假虎威”造句。
2.学生互相交流，分享自己的理解和感悟。
（五）拓展延伸1.讲述一个与“狐假虎威”相关的故事，如《狐狸和葡萄》。
2.引导学生思考：在生活中，我们应该如何对待那些借助他人威风的人？（六）课堂小结（七）课后作业1.抄写生字词。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过学习《狐假虎威》，让学生深刻理解了故事内容，体会了狐狸和老虎的心理变化。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师加强课堂管理。
《狐假虎威》第二课时教学设计（通用15篇）
《狐假虎威》第二课时教学设计（通用15篇）《狐假虎威》第二课时篇1教学要求：1、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
2、在熟读课文的基础上表演课文情境。
教学准备：多媒体课件；词卡教学过程：一、导入新课1、读题。
2、一读题你就知道本文的主人公是谁？（板书：老虎狐狸）老虎什么样从课题也能了解一二。
3、显示威风凛凛的老虎图。
二、学习第一自然段1、说说这是只什么样的老虎？这只老虎正在找食吃，狐狸和它发生了什么呢？故事开始了，显示：一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
（背景为老虎逮狐图）2、指导朗读：抓住“窜、扑、逮”配以动作，读出狐狸逃的快，老虎更凶猛。
3、学生朗读。
三、学习第二至第五自然段1、老虎的爪子压住狐狸时，狐狸在想什么呢？2、狐狸就这么眼珠子骨碌一转（指名动作），转眼间你们说到的它全想到了。
于是有了狐狸和老虎的一番对话，自由读第二至第五自然段，想想该怎样读好对话。
3、指名两生扮演老虎和狐狸，师生配合朗读。
4、评议刚才两生的朗读，从教师所读的提示语中找到评议的标准。
狐狸：“扯着嗓子”朗读时喉咙拉开，声音大、响；老虎“一愣”读出不明白的样子。
5、同桌直接对话，把提示语变成动作朗读。
6、男女生分角色朗读。
7、老虎被蒙住了，这个“蒙”字是什么意思？板书：骗四、学习第六至第八自然段1、老虎被蒙住了，它相信狐狸的话吗？学生辩论。
2、有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，出示成语词卡朗读后贴于黑板。
3、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。
4、课文第七至第八自然段就写了他们到森林去的情景，仔细读，呆会我们还要演一演呢。
5、显示第七自然段：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。
（背景：老虎跟在狐狸后面图）6、说说狐狸、老虎当时的样子。
出示词卡：“神气活现摇头摆尾东张西望”朗读，并帖于黑板。
部编版语文二年级上册22《狐假虎威》第二课时教学设计
《狐假虎威》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课时的学习，学生能够正确认读“神气活现、东张西望”等词语，理解词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习，合作交流的学习方式，培养学生的学习能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，懂得生活中不能借助别人的威风来欺压人的道理。
二、教学内容1. 词语理解：神气活现、东张西望、半信半疑、大摇大摆。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 讨论交流，感悟道理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：感悟课文所蕴含的道理，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示老虎和狐狸的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）教师引导学生回顾上节课学习的内容，为学习新课做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，边读边画出自己不理解的词语。
（2）学生通过查字典、联系上下文等方式，理解“神气活现、东张西望”等词语的意思。
3. 交流讨论（1）教师引导学生分角色朗读课文，注意语气、表情的把握。
（2）学生交流讨论：狐狸为什么能够吓跑百兽？你从课文中感受到了什么？4. 理解感悟（1）教师引导学生再次朗读课文，深入理解课文内容。
（2）学生交流讨论：从狐狸和老虎的对话中，你感受到了什么？结合自己的生活实际，谈谈你的看法。
5. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，引导学生懂得生活中不能借助别人的威风来欺压人的道理。
六、板书设计1. 板书课题：《狐假虎威》第二课时2. 板书内容：（1）词语：神气活现、东张西望、半信半疑、大摇大摆（2）故事情节：狐狸借助老虎的威风吓跑百兽（3）道理：不能借助别人的威风来欺压人七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，用自己的话讲述故事。
《狐假虎威》第二课时教学设计docx
教师活动
学生活动
信息技术应用
设计意图
一、导入：我今天带来了两位好朋友，一起来看看是谁呀。
1、出示狐狸和老虎的图片以及他们的英语卡片，书写英语单词，同屏分享
2、导出课题《狐假虎威》，出示两位动物的介绍。
师：狐狸和老虎谁更厉害呢？今天我们就来学习一只比老虎更厉害的狐狸《狐假虎威》。
3、出示课题，齐读课题，解释题意，设置疑问“假”是什么意思。
比喻依仗别人的势力来欺压人。
2.下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。
神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆
描写狐狸的词语：
神气活现 摇头摆尾 大摇大摆
描写老虎的词语：
半信半疑 东张西望
提示：表演时将狐狸的得意和老虎的疑惑表现出来。
1.说说“狐假虎威”这个成语的意思。
（难点突破）
二、精读课文，感悟课文：
1、学习课文1自然段，注指导窜的读音。结合图片思考：饥饿的大老虎抓住了狐狸后发生了什么。
2、学习课文2自然段，着重讲解狐狸的动作描写“骨碌一转”，语言描写“你敢吃我”，体现出的狐狸的特点。
3、读3、4自然段狐狸与老虎的对话，分析理解狐狸是怎么欺骗老虎的。老虎又上当了吗？（老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。）
（二）学习课文第7、8自然段
1、看图片，看到狐狸和老虎来了，大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
2、想一想：森林中的百兽是被谁吓跑的呢？（老虎）
看看第七段，你从哪句话可以看出百兽被老虎吓跑的？（再往狐狸身后一看，呀！一只大老虎！大大小小的野兽都吓得撒腿就跑。）齐读。
从这句话中可以看出，百兽是被狐狸身后的大老虎吓跑的，足见老虎的威风。
部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》第二课时教学设计
部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》第二课时教学设计第一篇：部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》第二课时教学设计《狐假虎威》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住关键词语理解课文内容。
3、知道“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸有自己的看法。
教学重点：抓住关键词语理解课文内容。
教学难点：知道“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸有自己的看法。
教学过程：一、谜语导入师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们出一个谜语。
（课件出示）远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽得都发抖。
师：老虎被称为山中之王，森林里的动物们怕不怕老虎？可是，在一座森林里发生了一件奇怪的事。
有一只动物比老虎还厉害，小动物见了他都吓跑了。
他是谁？到底发生了什么事？今天我们就来学习一个童话故事——《狐假虎威》。
（板书课题，生齐读。
）狐是指？虎是指？“假”是什么意思？（生猜答）你们说得对吗？请同学们从课文中去寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知（课件出示）读书要求：1、借助拼音把课文读通顺；2、一边读书，一边标出自然段的序号；3、用“---”划出“狐假虎威”的意思。
想一想“假”的意思。
（生读）三、精读课文，理解课文1、学习第一自然段（1）师：读第1自然段，说说究竟是狐狸厉害还是老虎厉害?(抓住重点词语“窜、扑、逮住”理解)（2）师：这只凶猛的老虎正在茂密的森林里，干什么？（3）指导朗读，读出老虎的威风来。
2、学习第二至六自然段过渡：面对饥饿、凶恶的老虎，狐狸生命危在旦夕，狐狸随时成为老虎口中的美餐，他被老虎逮住以后怎样了呢？我们来学习第二至第六自然段。
（课件出示）请同学们默读第二自然段到第六自然段，画出狐狸和老虎所说的话。
（1）学生自读后，交流。
指名读，齐读。
（2）（课件出示）狐狸和老虎的话。
抓住重点词语，想象当时的情景和狐狸、老虎的心理，指导朗读，想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。
指名读，分角色读，加上动作读。
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7. 狐假虎威
设计理念】
在语文教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生。
现代教育理念又要求教学应当以学生为主体，教师为主导，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。
【教材分析】
《狐假虎威》本文选自人教版语文教材第三单元的第3 篇课文。
《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过，说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。
课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。
在低年级语文教学中，孩子的朗读特别重要，特别是多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
我在教学中确实注重让学生听录音，在听的过程中把故事记下来，再用自己的语言把故事复述下来，这对孩子也是一个很好的锻炼。
最后补充成语故事，让学生知识得到扩展。
【学情分析】
二年级下学期的学生大部分学生能认识常用的汉字, 能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。
但是, 由于识字量的不断增加, 音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字。
另外他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇,大多数人思维活跃, 学习的兴趣较浓, 但是他们也存在着一定的差异。
大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯, 比如, 认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。
【教学目标】
知识与技能：本课10个生字，两条绿线的10个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文，复述课
文。
情感态度与价值观：理解课文容，懂得《狐假虎威》的寓意, 使学生从中受到启发和教育。
【重点难点】
教学重点：了解寓言的容，练习有感情、分角色朗读课文，复述课文。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思，理解寓意。
【教学方法】
1．教法：
2．学法：
教学手段】
采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材
课时安排】
2 课时（80 分钟）课型】
新授课
教学过程】
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（一）复习导入
1．画去括号里不恰当的拼音。
朝（zháo ch áo）霞朝（zháo ch áo）南
森（sēn shēn ）林深（sēn shēn ）处
2．课文讲了一个什么故事？
（二）精读课文、理解课文
1．学习第一自然段，体会“虎之威”
（１）出示练习：通过上节课的学习，你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。
那谁厉害呢？指名读第一自然段。
（２）结合第一自然段的容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。
（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。
“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。
）
（３）指导朗读第一自然段。
读出老虎的威风来。
2．学习第二至六自然段。
体会“狐之猾” 过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。
它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至五自然段。
（1）请同学们各自轻声读第二段到第六段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？画出狐狸和老虎所说的话。
应该怎么读？
（2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。
同桌练习分角色朗读，探究哪中读法更合适？
（3）学生练读。
指名读。
（如果学生读得好，提问他为什么要这样读？如果读得不足，则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。
第一句话扯着
嗓子是想掩饰它心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃的理由：我是老天爷派来管理你们百兽的⋯⋯第三句话讲狐狸故作镇静：你不怕，那你就吃吧。
让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。
）
（4）老虎被蒙住了，松开了爪子。
发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？
（5）学生合作学习讨论。
（6）讨论后回答。
回答后学生联系朗读。
师生共同评议。
3．学习七、八自然段。
明白“谁之威”
（1）仔细观察课文中的插图，说说图意。
（2）看看课文是怎么说的。
默读七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？
随着学生的回答，出示下列板书：
“狐：摇头摆尾神气活现” “虎：半信半疑东西望”
（3）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。
其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？
通过导演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？“神气活现” ，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东西望”这些词什么意思？
（4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？
（5）为什么它们撒腿就跑？读“再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。
”
（6）假如你是其中的一只小动物，看到了这样一个情景，你会想些什么？把你的感受读出来。
有感情地朗读课文。
出示练习：事实上狐狸是借着（）的威风把百兽吓跑的，所以“狐假虎威” 的意思是说（）“假”的意思是（）。
随机板书“假”“威”的意思。
（7）从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？（狐狸走在老虎的前面，摇头摆尾，神气活现，百兽往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑——百兽是看见老虎才跑的。
所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（一）根据板书提示，抓住心变化，试着讲述这个故事。
（二）揭示寓意、拓展升华。
1．我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。
它假借老虎的威风吓跑了百兽。
生活中，人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，你觉得是什么样的人呢？（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。
）你想对这样的人说什么？我们要不要做这样的人？你明白了什么道理？
2．拓展思维：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，接着会有什么
事情发生呢？想一想，说一说。
六、板书设计
狐假虎威
狐狸狡猾骨碌扯神气活现
老虎威风被蒙骗左右望。