做一个有涵养的老师

做一个有涵养的老师

教师要有爱的襟怀、丰富的文化涵养，这样的教师能成为一个优秀的教师。教师应该是有较深文化底蕴的智者，就有可能达到“无招胜有招”的境界。提升教师的文化素养，最重要的是要帮助教师养成良好的阅读习惯，系统地阅读、批判性地阅读。唯其如此，我们所期望的教育智慧才有可能因为这肥沃土壤的滋润，而真正地从我们心底萌发、生长。

一个老师在课堂，不管他上语文课、数学课，还是其他什么课，他的讲解，他的自我展示，都折射出教师自己的文化厚度，还有思想的高度。教师对生命，对学生，最终都要反映教师背后的这种素养。因为，文化底蕴深厚，才能够理解教材，驾驭教材，开发课程；才能创造一个丰富的课堂。有了丰厚的文化底蕴，课堂教学才能驾轻就熟、得心应手、游刃有余，不至于照本宣科、捉襟见肘；教育学生才能晓之以理、动之以情、深入浅出，不至于就事论事、简单粗暴；与人交往就能豁达开朗、从善如流，做到诙谐幽默、妙语联珠、启迪心智，不至于腹中空空、语言干瘪。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“要天天看书，终生以书籍为友”，“它充实着思想江河，读书不是为了明天上课，而是出自本能的需要，出自对知识的渴求”。“行万里路，读百卷书，交百人友”，教师只有在持之以恒的专心阅读中，才能不断提高教师的文化素养。

一个非常有语言修养的教师，往讲台上一站，神采奕奕，目光炯炯，说起话来，铿锵有力，抑扬顿挫，声声悦耳，从语气和音质上就高一筹。一个非常有语言修养的教师，应该是语言简练、准确，字字句句，条理严密，并且有很强的逻辑性。它能够使教学中经常出现循循善诱、娓娓动听、回味无穷的美学效应。不断地增强自己的文化底蕴，去点燃学生求知的火花。