小学语文六年级下册第六单元集体备课

六年级班是一个民主和谐的班级，学习氛围浓郁，集体主义感强。学生充满着青春的 气息，洋溢着生命的活力，朝气蓬勃。这样一群可爱的孩子，在不得不说分手时，必然会 很伤感，教师要重在引导他们以语文的方式进行表达。
三、 单元教学目标： ⒈知识与能力 ⑴通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对
⑴“启蒙”指开发蒙昧，使初学者得到最基本的、入门的知识。
⑵文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对
日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教
学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
⑶如热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要
认真。
⑷课文要按照“我”对启蒙老师的感激和怀念——对启蒙老师的
⑤开展“我为母校捐本书”活动。
⒌学生自由分组，讨论活动计划。
⑴按上学期综合性学习活动小组划分本次活动小组，可根据实际
情况做调。
⑵讨论活动计划： 四、交流计划，取长补短
⒈交流各自的活动计划，要求： ⑴小组代表清晰地报本小组活动，随时回答同学的提问。 ⑵认真倾听别的小组的活动计划，及时记录与自己组的计划中不 一样的内容，如有需要或质疑，可以向汇报的小组提出疑问。 ⒉分组修改各自的活动计划。 ⑴分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 ⑵修改小组活动计划。 ⒊公布活动计划。 五、布置作业 根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整 理等工作。 六、板书：
⑴浏览了教材，你知道了什么？ ⑵你产生了哪些困惑或疑问？
我的增减：
⑶你认为这次开展综合性学习可以开展哪些活动？
三、合作讨论，制定计划
⒈谈话指导：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工
作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基
础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习计划时有哪些要求？
章有没有课文写得那么生动，那么有真情实感。 二、自主阅读，合作探究
我的增减：
⒈阅读课文，思考下面的问题。
⑴“启蒙“是什么意思？
⑵文章重点回忆了年哪几件事？通过这几件事表现了启蒙老师的
什么精神？表达了作者的什么思想？
⑶“我“的启蒙老师使我受到了哪些教育？
⑷划分文章结构，并指出哪一部分是文章的重点。
⒉学生讨论之后，教师明确。
五、单元教学准备： 组织学生搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会
排练文艺节目
六、单元课时安排：15 课时
第一课时：制定活动计划
第二课时——第六课时：1、难忘的启蒙。阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启
蒙教育。2、感恩教师。学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
回忆——启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的
三件事是全文的重点。
第一部分：第 1 自然段。
第二部分：第 2——8 自然段。
第三部分：第 9——10 自然段。
⑸体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没
有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”
指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么
呆；直到三年级大同学捅了我一下，我才惊醒。
⑵我在田老师门下受业四年，听到上千个故事有如春雨点点入地。
指导学生朗读、谈体会。
⒎田老师讲故事真是娓娓动听，身临其境、引人入胜，使幼小的
“我”对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。我深深感谢田老
师，可他老人 家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫啊。”
⑴这句话应怎样理解？
Hale Waihona Puke Baidu
表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启
蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
⒉出示魏巍的《我的老师》，让学生进一步体会。
四、畅谈老师，布置作业、
⒈说说你对启蒙老师的印象。 ⑴提出要求：选择让你印象最深的事例，说说这件事对你产生了 什么影响。 ⑵组织学生互评。 ⒉通过学习这篇文章，你想到了哪位老师？他给你留下了怎样的 印象？用具体事例说事这个老师的美好品质，有兴趣的同学可以写下 来。 五、板书设计
（“难忘小学生活”活动计划：浏览本组教材，讨论和制订活动
计划）
一、揭示主题，激发兴趣
⒈阅读单元导语，激发学习兴趣。
同学们，我们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，
带着依依不舍的深情，走进新的学校，开始新的学习生活。临近毕业
之时，你想到了什么？你想做些什么呢？现在就让我们在第六组的学
习中一起去回味难忘的小学生活吧！
我的增减：
第二课时 １、难忘的启蒙 教学目标： ⒈知识与能力：阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感 情。 ⒉过程与方法：自主阅读，培养自主、合作学习的品质和习惯。 ⒊情感、态度与价值观：感受老师对自己的关心 教学重点： 理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。 教学流程： 一、激情谈话，导入课题 有人说：“老师是人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了 学生前进的道路。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们， 这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和 帮助呢？ 你们也写过“我的老师“之类的作文，写得好不好呢？今天我们 一起来学习沙健孙写的《难忘的启蒙》一课比较一下，看看你写的文
⒉回忆上学期“轻叩诗歌的大门”的综合性学习之经历
⑴历数开展过的活动，
⑵说说在活动中让你感觉最快乐和最难忘的事。
⑶谈谈开展综合性学习要注意的事项。
⒊谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说说你希望在这次活动
中能开展哪些活动。
二、浏览教材，交流感受
⒈快速自由浏览整组教材，感兴趣的对方可以读仔细一些。
⒉交流浏览后的感受。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时：阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业
赠言。
第十四、第十五课时：毕业联欢活动
七：分课时教案
课题：综合性学习：难忘小学生活
主备人：
执教：
第一课时
教学时间： 月 日 我的增减：
主备人：
中心小学语文六年级下册第六单元集体备课
集备组成员：
集备时间： 月 日 一、单元教学内容：
第六组综合性学习：难忘小学生活 二、单元教材及学情分析：
本单元是一个单独的综合性学习单元，以“难忘小学生活”为主题，让学生在即将毕 业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来， 并将其永久珍藏，使之成为美好的回忆。本节是活动启动课。
①从活动建议中，你知道了什么？
②哪些建议要特别注意？
⒊明确建议，突出活动主题。
⑴指名读“活动建议”。
⑵汇报交流：你读懂了哪些要求？
学生汇报，教师相机提示：围绕“成长足迹”和“依依惜别”可
以有选择地开展哪些活动，如何开展这些活动。
⒋总结这次综合性学习开展的活动有：
⑴“成长足迹” 板块活动：
①读“阅读材料”中的文章。②回忆和说说自己成长的故事，共
我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。
⒉章旨：《老师领进门》这篇回忆录通过回忆作者童年时代在启
蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学种子
的事，表现了老师的才华横溢和对学生的循循善诱，表达作者尊敬老
师，热爱老师，对老师深深的感激之情。 ⒊表达方法：文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难
忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨 大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事 例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸 上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。 四、布置作业
通过本节课的学习，我们真切的感受到一名成名作家对老师的感 激。那么，给你印象最深的老师是谁呢？因为什么让你对他有如此深 的印象？先打腹稿，然后写下来。 五、板书设计
同学们，这个“门”指的是什么门？ ⒋田老师培养了一名大作家，咱们再来读读这段话。
我的增减：
⒌田老师当年上课时到底用了什么绝招，使幼小的“我”对文学
产生了浓厚的兴趣？（讲故事）
⒍田老师编故事、讲故事可以说是“天下一绝”，你能用课文中
的三个成语来形容一下吗？（学生自主交流）还可以从哪些地方看出
来？
⑴我听得入了迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发
⒈学生通读全文，了解课文主要内容。 ⒉同学们，读了这篇课文，你能猜测一下作者身份吗？ 简介作者：当代作家刘绍棠。 二、教师引导，学生探究 ⒈这位赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别四十年的老师， 心情如何？他们的交谈中，大作家说的最多的一个词语是什么？ ⒉你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？ 出示：“……仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬的向他 行礼。谈起往事，我深深感谢他在我幼小的心田上，播下文学的种子。” ⒊大作家深深感谢“老师领进门”。（指课题）谁来读读课题？
⒉老师领进门 娓娓动听 身临其境 引人入胜
交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。 ⒊情感态度与价值观 用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情，并立下美好的志向。
四、单元教学重点、难点： ⒈回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老
师的教导和同学的帮助。 ⒉种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情，并立下美好的志向。 3.用多会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
学生汇报制定好的计划的要求，教师相机强调：①自由组成小组；
②讨论活动内容；③制定活动计划；④活动计划包括：活动时间、活
动内容、参加人员、分工情况等；⑤活动结束后要展示活动成果。
⒉阅读活动建议
⑴提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出
了一些建议，请大家看教材 123、135 页。
⑵学生自由读 123、135 页的“活动建议”，思考以下问题：
⒈难忘的启蒙 “骗人”的演讲——机智勇敢、爱国
严厉的批评——求真求实 宽容的日语课——民族气节
我的增减：
2、老师领进门 教学目标：
⒈知识与能力：阅读课文，把握文章的主题，体会作者的思想感 情。
⒉过程与方法：自主合作学习。 ⒊情感态度与价值观：感受老师对自己的关爱。 教学重点：
体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情。 教学流程： 一、初读课文，了解作者
宽容，从而进一步感悟到老师们怎样的教学态度？
（“宽”指对日语科宽容，“严”指老师对作文、写字要求严格，
从中可以进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。）
三、归纳总结，拓展延伸
⒈章旨：《难忘的启蒙》这篇回忆启蒙老师的文章通过点回忆抗
日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，
同学的感情。 ⑵回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老
师的教导和同学的帮助。 ⑶会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做） ⑷能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做） ⒉过程与方法 ⑴继续 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 ⑵讨论和制订活动计划。共同制作“班级纪念册”。 ⑶教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、
⑵田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫”又该如何理解呢？
（略）
这几种解释都正确，如果要你选择一种最恰当、最符合他老人家
心意的理解，应该是哪一种？
学生齐读：老师领进门，修行靠自身。
⒏出示：指名读：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。
⑴“十年树木，百年树人”这句话怎样理解？
⑵“插柳之恩，终身难忘”又如何理解？
⑶请你加上“因为……所以……”把上面两句话合成一句话。
⑷学生齐读这两句话。
三、归纳总结，体会写法
⒈总结：文章通过具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激
之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故
事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师
的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让
同寻找班级“成长的足迹”。③搜集个人和集体“成长的足迹”，写
写小学生活中难忘的人和事。④制作班级纪念册。
⑵“依依惜别”板块活动：（可以有选择地开展下面的活动）：
①为老师和同学写临别赠言。②为母校做点事，留作纪念。（写
建议书、倡议书等）③举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经
历，表达惜别之情，互相赠言。④出一期“再见吧，母校”的黑板报，