人教版四年级上册第六单元集体备课
人教版小学四年级语文上册第六单元集体备课讲解
人教版小学四年级语文上册第六单元集体备课讲解泗水县卞桥小学集体备课之单元备课卡单元第六单元主备课人孔德琳本组围绕着“人间真情〞这一主题选入了六篇课文〔古诗有两篇〕，体裁多样，内容丰富，篇篇充满着人间真情和爱意。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情，表达里朋友间真挚的爱。
《搭石》通过对“搭石〞这一乡间平凡事物的描写，表达了乡亲们纯教学朴的爱，歌颂了其默默无闻奉献的精神。
一位台湾青年和一名医学博士，为了挽救一名大陆白血病患者的生内容命，不顾自身安危，在地震中沉着冷静地抽取骨髓，最终让大陆青年重焕生命的光荣。
《跨越海峡的生命桥》展示了爱的奇迹。
一名十多岁的小男孩不幸失去了亲爱的母亲，当他来到学校后，他的老师、同学以及同学的父母，都给了他无心的关爱。
《卡罗纳》诠释了爱的真谛。
在一个圣诞前夜，一个小男孩、一辆新车、一个成人、两次误会，向人们阐释了爱的哲理：《给予是快乐的》。
1、理解课文内容，积累词句。
2、分析文章的谋篇布局，体会文章的写作特点及表现手法。
教学3、感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人要相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
目标本组围绕着“人间真情〞这一主题选入了六篇课文〔古诗有两篇〕，体裁多样，内容丰富，篇篇充满着人间真情和爱意。
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。
1、引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的教材分析感情，明白快乐的真谛。
2、引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内容。
教学重点 1、理解课文内容，积累词句。
教学1、分析文章的谋篇布局，体会文章的写作特点及表现手法。
难点 2、感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人要相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。
1、引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的教学措施感情，明白快乐的真谛。
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最新整理四年级语文教案小学语文四年级上册第六单元集体备课教案小学语文四年级上册第六单元集体备课教案第六单元课题20古诗两首课型新授课主备教师xx备课时间下期24日第1、2课时学习目标1.会认读5个生字：鹤孟陵辞唯，会写7个生字：孟浩陵辞唯舍君。
2.理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
重点难点1、并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、会末两句诗的情感，体会诗的意境。
课前准备自制课件基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
展示学习目标1.会认读5个生字：鹤孟陵辞唯，会写7个生字：孟浩陵辞唯舍君。
2.理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
出示自学要求1、学生自学古诗2、自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。
3、检查交流自学情况。
学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗实施导学诊断1．比一比，再组词。
陵（）狐（）谓（）凌（）孤（）渭（）zhāo()shě()gēng()朝舍更cháo()shè()gèng()2.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首送别诗描写的是送别的情景，送别的时间是，送别的地点是。
朋友要去的地方是。
3.《送元二使安西》这首送别诗描写的是送别的情景，送别的时间是，送别的地点是。
朋友要去的地方是。
小组互查互教1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。
2、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。
李白这时有心情赏景吗？为什么？3、着理解古诗的意思。
师生引导释疑按“知诗人—读诗文—解诗意—入诗境—悟诗情”的方法自学两首古诗。
学生当堂检测1．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗题中的“之”意思是。
统编部编人教版最新小学语文四年级上册语文第六单元集体备课教案教学设计
集体备课教案主备人：小学四年级学科：语文上册第六单元版本：人教版课题：从第18课到第20课, 口语交际，习作、语文园地课型：新授课时：10课时教材起始页：P73－92单元备课一、单元教材分析本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。
主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。
目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。
二、单元教学目标1.学会本单元的生字，会认的字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生良好的阅读能力，一定的分析文字，解决问题的能力。
4.通过文本的学习，走进作者，感受作者童年的乐趣，提升学生的人格魅力。
三、教学重难点:（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。
语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带参与备课人简评：忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。
通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。
教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。
通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。
四、课时安排：《牛和鹅》 2课时《一只墨囊的大老虎》 2课时《陀螺》 2课时口语交际 1课时习作 2课时语文园地 1课时课后反思：18、牛和鹅教学目标：1、掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。
2、通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理：“要尊重事实，不要被固有思想左右；”和“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。
”3、抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动教学重难点：1. 本课描写了“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，重点是体会课文中生动形象的描写。
2、反复读课文，了解课文蕴含的道理，教育学生学会从不同角度出发看待事物，处理问题。
3、体会含义深刻的句子。
人教版四年级数学上册第六单元集体备课教案
人教版四年级数学上册第六单元集体备课教案6除数是两位数的除法本单元是小学阶段研究整数除法的最后阶段，是在学生研究了多位数乘两位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。
教科书不仅为学生提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境，而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。
笔算除法按照计算的难易程度分两段编排：①商是一位数。
主要解决商的书写位置、除的顺序，突出基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。
②商是两位数。
让学生将除的过程、试商的方法迁移至此。
对于试商的方法，主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数估成与它接近的整十数去试除被除数。
这种试商方法比较容易被学生掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定商。
在教学一般试商方法的基础上，教科书还注意在特殊情况下，灵活地运用试商方法。
学生已经研究了除数是一位数的除法，掌握了除法计算的笔算方法和基本的试商方法，为本单元的研究打下了基础。
通过前面的研究，学生已经具备了用观察、归纳、迁移类推、合作探究等方法研究知识的经验。
在教学中要充分调动学生研究的积极主动性，引导学生从除数是一位数的除法计算中迁移类推到除数是整十数的口算、笔算除法中，培养他们自主研究的能力。
由于小学四年级学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，学生之间存在个体差异，为了保证基本的教学效果，让每个学生都能理解算理，既可以借助教科书进行自主研究，也可以借助直观学具帮助学生理解算理，再通过在计算中进行思考与交流等数学活动，让学生从感性认识上升到理性认识，逐步建构除数是两位数的除法的计算方法。
1.注重学生对计算方法的探索，理解算理算法。
重视学生对计算方法自主探索的过程，学生在探索的过程中尝试调动自己已有的经验、知识来说明原理，经历除法计算方法的形成过程。
教学中既要重视法则教学，还要使学生理解法则背后的道理，不仅要让学生知道该怎么算，还要让学生明白为什么要这么计算，在理解算理的基础上掌握运算法则，进行“理法交融”的研究。
新课标人教版小学四年级语文上册第六单元集体备课
新课标人教版小学四年级语文上册第六单元集体备课【教材分析】本组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文。
本组的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。
《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，唐代大诗人李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首千古传颂、脍炙人口的送别诗，，描写的是送别好友时的依依惜别之情，同时也写出了祖国山河的壮丽美好。
诗的前两行叙事，后两行写景。
诗人巧妙地将对好友的一篇深情寄托在动态的自然景物描写之中，将情与景自然交融在一起，含而不漏却余味无穷。
《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。
王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。
这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。
这首诗洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。
《搭石》这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。
《跨越海峡的生命桥》讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着余震袭来的生命危险，用爱心和真情挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
《卡罗纳》是第六单元的一篇略读课文。
这篇课文同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯的《爱的教育》一书。
本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去父母的巨大不应中，身边的人们真诚的理解他，热情的安慰他，默默地关心他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样的一个特殊日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面开展来写。
文章语言生动，描写细腻，字里行间透露住对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
人教版四年级语文上册第六单元电子教案
第一课时1．揭题。
2．读题。
3．注意“孟（mèng）”的读音及写法。
4．解题。
注意黄鹤楼与广陵的位置。
5．“之”的意思。
1．李白和孟浩然是什么人？2．李白和孟浩然是什么关系？3．这首诗是在什么情况下写的？一．学生自学古诗。
自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。
二．检查交流自学情况。
（1）学生自愿或学习小组推荐。
（2）学讲解古诗。
教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。
“西辞”“尽”。
1．你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。
2．想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。
李白这时有心情赏春吗？为什么？3．这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？4．李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？5．借助插图体会诗的意境。
6．有感情地朗读，体会诗的意境。
（1）理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。
（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。
第二课时1．解诗题，知作者。
（1）师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？送元二使安西送：送别元二：王维的好朋友使：出使安西：安西都护府（2）强调题目读法送元二/使安西（3）齐读课题。
（4）师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然）（5）师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢？（王维 701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。
通音乐，工书画。
唐代著名诗人。
2．抓字眼，明诗意。
（1）师：知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。
（2）四人小组合作学习。
（3）汇报。
渭城朝雨浥轻尘，渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）浥：湿润（注意字型）轻尘：尘埃（注意“尘”字的“小”没有勾）解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。
小学语文四年级上册第六单元集体备课 全部课时教学设计
第六单元：成长故事一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元以“成长故事”为主题，编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《繁星》三篇课文。
这是继三年级下册第六单元后，第二次安排与童年生活有关的主题。
与第一次不同的是，本单元编排的课文，不仅有童年的欢乐，更体现了成长。
其中《牛和鹅》语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理；《一只窝囊的大老虎》语言清新、淡雅又略带忧伤情绪；《陀螺》则是作家高洪波儿时的一次游戏过程，文章语言幽默诙谐，带领我们感受童年生活的丰富多彩，并从中懂得一些做人的道理。
本单元有两个语文要素。
第一个语文要素：“学习用批注的方法阅读。
”这一要素指向阅读策略教学。
三篇精读课文的课后练习，均围绕这一要素作了有层次、有梯度的安排。
《语文园地》的“交流平台”总结、梳理了批注的角度和方法，并引导学生在交流中，体会用批注的方法阅读对理解文章的作用。
关于批注，学生并不是零起点，平时阅读中所作的标记、圈点画，概括课文某个部分的主要内容，读文后所写的感想等，都是在作简单的批注。
学生陌生的是“批注”这个术语及明晰的批注策略。
统编教材从三年级开始，每个年级的上册都安排了阅读策略单元，三上是“预测”，本册是“提问”，批注与三上第四单元的“预测”，及本册第二单元的“提问”都有联系，批注可以预测，可以提问。
在本单元作为一个训练点提出，是前面学习的延伸与实际运用，是走向阅读策略的深度挖掘。
本单元的第二个语文要素：“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
”教材围绕此要素进行了精心编排：《牛和鹅》引导学生通过勾画描写人物动作、神态等方面的语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情；《一只窝囊的大老虎》借助表格，引导学生提取关键语句，体会我在不同阶段的心情变化及变化的原因；《陀螺》引导学生借助梳理出的相关语句，体会“我”心情变化的过程。
《语文园地》的“词句段运用”第二题要求仿照例子，用动作描写来表现某种心情，引导学生从阅读走向表达。
部编)人教版四年级上册语文第六单元备课
部编)人教版四年级上册语文第六单元备课生字词，让学生理解词语意思。
三、深入阅读，理解课文1.教师朗读课文，让学生跟读，感受课文中的情感变化。
2.让学生分组讨论，回答问题：为什么“我”一开始怕鹅，后来不怕了？课文中有哪些描写让你印象深刻？3.引导学生理解课文中的道理：要正确看待事物，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
四、课堂练，巩固知识1.让学生朗读课文，注意语音语调。
2.让学生分组演绎课文，表现出“我”从怕鹅到不怕的思想转变过程。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.背诵课文。
3.思考课文中的道理，写一篇小作文。
四年级上册语文教学设计课题教学目标19一只窝囊的大老虎1.认识“慢、咆、吼”等8个生字，会写“瞪、蹲、咆哮”等14个字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
理解“老虎”的内心世界，懂得宽容、同情和爱的重要性。
课程整合与《语文主题研究》相整合点教学重点教学难点课时安排理解“老虎”的内心世界，懂得宽容、同情和爱的重要性。
正确表达“老虎”的情感变化。
2教学准备主备内容第一课时多媒体课件二次备课一、激发兴趣，导入新课1.同学们，你们有没有看过老虎？它是什么样子的？2.今天我们来研究一篇课文《一只窝囊的大老虎》，了解老虎的内心世界。
教学设计板书：19一只窝囊的大老虎)齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，注意读准字音，读顺句子。
生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。
（如：咆、吼、窝囊）课件出示词语，指名学生读。
2.检查生字词掌握情况，适时教读生字词，让学生理解词语意思。
三、深入阅读，理解课文1.教师朗读课文，让学生跟读，感受课文中的情感变化。
2.让学生分组讨论，回答问题：老虎为什么变得温顺？课文中有哪些描写让你印象深刻？3.引导学生理解课文中的道理：宽容、同情和爱的重要性。
四、课堂练，巩固知识1.让学生朗读课文，注意语音语调。
2.让学生分组演绎课文，表现出老虎的情感变化过程。
五、作业布置1.抄写生字词。
6、人教版四年级语文上册第六单元教学设计
人教版小学语文四年级上册第六单元集体备课备课人：李畅和教材分析：爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。
爱是理解，是宽容，还是力量。
有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。
这组教材共编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《古诗两首》这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。
教学时，注重引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，感受朋友之间深厚的友情，培养对祖国诗歌的热爱之情。
《搭石》这篇课文语言质朴，意境优美，乡亲们无私奉献的精神和一心一意为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
《跨越海峡的生命桥》讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
选编这篇课文的目的是为了引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。
《卡罗纳》是篇略读课文，选自亚米契斯的〈爱的教育〉一书。
本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。
教学是通过让学生阅读这感人的故事，体会人与人之间要真诚理解、互相关爱，学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。
《给予是快乐的》也是一篇略读课文，讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩。
在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深地体会到“给予是快乐的”。
教学本文的重难点是从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。
《语文园地六》有五项内容，包括口语交际、习作、我的发现、日积月累、成语故事。
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第六单元教学计划
一、教学内容
本组共有四篇课文，两篇精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》两篇略读课文《慈母情深》《学会看病》，以及“口语交际习作”和“回顾拓展”。
这组课文以“父母之爱”为专题，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。
二、教学重点
教学中，要引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情；口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱；习作应在联系生活、表达真情实感上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
三、课时安排
《地震中的父与子》2课时
《慈母情深》1课时
《“精彩极了”和“糟糕透了’》2课时
《学会看病》1课时
口语交际习作3课时
回顾拓展2课时。
人教部编版四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版四年级上册语文全册单元备课（集体备课）一、教材分析教材特点•本册教材注重培养学生的阅读能力和语言表达能力。
•大量优质课文，注重培养学生的语感和语言表达能力。
•活动设计富有趣味性，能激发学生学习兴趣。
二、总体教学目标1.帮助学生掌握语文基础知识，提高语文运用能力。
2.注重培养学生的文学素养和语言表达能力。
3.培养学生自主阅读的兴趣和能力。
三、教学内容及重点难点单元一：我的家•重点：学习家庭成员称谓、家庭成员的姓名及简单介绍。
•难点：正确运用家庭成员称谓进行交流。
单元二：小樱桃树•重点：学习描写自然风光的词语，了解小樱桃树的生长过程。
•难点：理解小说中的情节发展。
单元三：智取生辰纲•重点：学习古代智慧故事，培养学生的智力。
•难点：理解故事蕴含的道德寓意。
单元四：雪人与太阳•重点：学习运用形容词描写雪人和太阳。
•难点：理解太阳和雪人的比喻意义。
单元五：母爱的力量•重点：感悟母爱的伟大力量。
•难点：理解母爱在生活中的重要作用。
单元六：画荷•重点：学习描写花卉的词语，领会画画的乐趣。
•难点：运用生动的语言描绘画荷的情景。
四、教学方法与手段1.启发式教学：通过启发式问题激发学生的学习兴趣。
2.情境教学：创设情境帮助学生更好地理解课文。
3.小组合作学习：组织学生小组合作，提高学生的合作能力。
五、教学过程设计第一课时1.导入：播放与家庭成员相关的视频，引导学生谈论自己家庭成员。
2.学习任务：学习家庭成员的称谓及姓名，完成亲子关系表。
3.活动设计：小组讨论家庭成员的关系，展示并汇总。
第二课时1.导入：用图片展示小樱桃树的生长过程，导入课文。
2.学习任务：听读课文，理解小樱桃树的故事情节。
3.活动设计：分组讨论小樱桃树的成长经历，展示并交流。
（以下省略，依次类推）六、教学评估1.课堂表现：观察学生课堂表现，包括回答问题、课堂讨论等。
2.作业评价：布置课后练习作业，检查学生对知识的掌握情况。
3.小组评价：评价小组合作学习的表现，包括沟通协作、责任分工等方面。
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课（集体备课）第一单元备课（集体备课）第二单元备课（集体备课）第三单元备课（集体备课）第四单元备课（集体备课）第五单元备课（集体备课）第六单元备课（集体备课）第七单元备课（集体备课）第八单元备课（集体备课）目录第一单位备课（集体备课）一、单元内容总述1.教材分析本单位课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那末多瑰丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油但是生热爱大自然的思想感情。
2.教学重点（1）能指点学生依照语言描绘设想画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸运、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好糊口的神往之情。
教学时注意指点学生了解风景引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
研究并运用XXX和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
二、单位教学要点和课时安排内容教学要点时1观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。
重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。
21.通过初读—课教学建议研读—熟读的步伐引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。
2.运用多媒体教学手段引领学生1进入课文情境。
2走月亮本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
3现代诗二首本课描述了晚秋的美和小花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。
4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点寓目繁星的情景。
重点是研究并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏风景时的感受。
研究并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。
四年级上册语文第六单元集体备课
四年级上册语文第六单元集体备课一、单元教材分析。
1. 单元主题。
2. 单元目标。
- 知识与技能目标。
- 会写本单元要求掌握的生字词，如“孟、陵、辞”等生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 过程与方法目标。
- 情感态度与价值观目标。
3. 教材重难点。
- 教学重点。
- 教学难点。
- 在学习描写人物的方法时，如何让学生能够灵活运用到自己的写作中也是一个难点。
需要通过大量的阅读分析和写作练习来实现。
二、学情分析。
1. 已有知识基础。
2. 学习能力特点。
3. 可能存在的学习困难。
三、教学方法建议。
1. 朗读法。
2. 情境教学法。
3. 合作探究法。
4. 读写结合法。
- 在学习了本单元的人物描写方法后，要及时让学生进行写作练习。
可以让学生仿照课文中的描写方法，写一个自己熟悉的人物，如描写老师上课时的神态、动作等。
通过读写结合，提高学生的写作能力。
四、教学资源整合。
1. 多媒体资源。
2. 课外书籍资源。
3. 网络资源。
1. 导入新课（3分钟）2. 初读课文，整体感知（7分钟）- 让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 检查生字词的认读情况，如“汛期、间隔、谴责”等。
- 引导学生思考课文主要写了关于搭石的哪些事情，初步把握课文内容。
3. 精读课文，体会情感（20分钟）- 学习课文第二自然段，让学生找出描写人们走搭石的句子，如“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
”通过朗读这些句子，体会乡亲们走搭石时的协调有序，感受其中的和谐美。
- 学习课文第三自然段，重点分析“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
”这些句子，通过讨论乡亲们的这些行为，体会乡亲们之间互相礼让、尊老爱幼的美好品质。
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)点是感受自然景物的美好和生命的可贵。
4繁星本课描写了作者对美好生活的向往之情。
重点是感受作者的童心和对美好生活的向往。
课时安排第一课时：引入课文《观潮》，通过多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生感受大自然的神奇之美。
第二课时：研究课文《走月亮》，通过朗读和联想描写，让学生感受月光下美丽的景象，体会亲情的温暖。
第三课时：研究课文《现代诗二首》，通过感受晚秋的美和小花牛的可爱，让学生体会自然景物的美好和生命的可贵。
第四课时：研究课文《繁星》，通过表现作者的童心和对美好生活的向往，让学生感受到生活中的美好和幸福。
三、教学方法1.多媒体教学法：通过多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生感受大自然的神奇之美。
2.朗读法：通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
3.联想法：通过阅读，引导学生了解景物引发的联想和不同感受，研究并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
4.情感教育法：通过课文中的情感描写，引导学生感受亲情、友情、爱情等，促进学生情感的发展。
四、教学反思本单元通过多种教学手段，让学生感受到大自然的神奇之美，体会到生活中的美好和幸福。
但在教学过程中，有些学生理解能力较弱，需要教师耐心引导和解释。
同时，教师也需要注重情感教育，引导学生感受课文中的情感，促进学生情感的发展。
本单元主要内容为诗歌鉴赏和写作，包括《繁星》和《鹿柴》两首诗的研究。
通过研究这些诗歌，培养学生的联想和想象能力，提高他们的语言表达能力和审美能力。
同时，通过口语交际和语文园地等活动，引导学生关注环境保护和美好生活的向往。
2.教学目标知识与技能：1）了解《繁星》和《鹿柴》的诗歌背景和作者的创作意图；2）掌握联想和想象的方法，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写景状物；3）通过口语交际和语文园地等活动，培养学生的朗读能力、想象能力、审美能力和环境保护意识；4）研究楷书书写，积累古诗。
四年级语文上册第六单元18牛和鹅教案新人教版
第六单元集体备课本单元以“成长故事”为主题,编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文。
本单元编排的课文不仅有童年的欢乐,更有经历挫折带来的成长。
其中,《牛和鹅》记叙了“我”对待牛和鹅态度的变化。
《一只窝囊的大老虎》记叙了扮演老虎给“我”带来的困惑。
《陀螺》讲述了“我”玩陀螺的烦恼和欢乐。
单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识35个生字,读准8个多音字,会写43个字,会写46个词语。
◎能借助生活中常见的蔬菜认识生字。
语言积累◎能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
◎能积累6个八字成语。
阅读理解◎能用批注的方法阅读。
◎能梳理、总结批注的方法和意义。
◎能理解关键句的意思。
◎能通过人物的动作、语言、神态体会人物心情。
口头表达◎能设身处地地想被安慰者的心情,选择合适的方式进行安慰。
◎能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
书面表达◎能仿照例子,用动作描写来表现人的心情。
◎能按顺序把游戏写清楚,写出自己的想法和感受。
◎能自己修改习作,并把习作誊写清楚。
◎能根据同学的意见修改习作,并誊写清楚。
18 牛和鹅【教学目标】1. 认识“谓、拳”等11个生字,读准多音字“吁”,会写“摸、甚”等15个字,会写“甚至、顽皮”等14个词语。
2．知道可以从哪些角度给文章作批注。
3．能借助相关词句,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
4．能说出“直到现在,我还记着金奎叔的话”的原因。
【教学重难点】知道可以从哪些角度给文章作批注；能借助相关词句,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“谓、拳”等11个生字,读准多音字“吁”,会写“摸、甚”等15个字,会写“甚至、顽皮”等14个词语。
2．感知文章大意,了解文章的批注以及批注的角度。
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人教版四年级上册第六单元集体备课
一、单元教学内容：
20 古诗两首21搭石22跨越海峡的生命桥24*卡罗纳语文园地六。
二、单元教材及学情分析：
爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火焰，点燃生命的希望。
本单元教材安排了“人间真情”的专题，继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
本单元编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
有关爱的主题在前几册里已经有所涉及，学生对此有一定的了解，但毕竟年龄小，认识较为粗浅，还不能由人及人，由事及事，再次学习相关主题的课文，就要在原有的基础上进行深入探讨，理解其内涵本质，从而体会到爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。
三、单元教学目标：
1、学会本单元中生字，随课文掌握“园地五——读读写写”里的词语。
2、有感情地朗读课文，练习默读和快速浏览课文，背诵喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会感情，领悟作者表达的方法。
4、继续巩固运用查字典和联系上下文理解词句的训练，通过体会重点户名感悟课文内容。
5、本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。
捕捉生活中具体的相关实例引入口语交际教学，注重听说互动，培养学生倾听、表达和应对的能力。
6、习作训练兼顾写实和写想象，让学生不拘形式地自由表达。
四、单元教学重点、难点：
1、认读生字词并能正确书写。
2、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
3、在理解课文内容的同时要品味语言，领悟作者的写法，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。
无论是理解内容，还是体会感情，都应注意学生的自主阅读，重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历这样的学习过程，通过独立阅读把课文读懂，并有一些自己的体会。
五、单元教学建议：
1、教学本单元课文，应注意引导学生多度、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情。
2、由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。
3、引导学生应用联系上下文的方法理解词语。
4、通过体会重点语句感悟课文内容。
六、单元课时安排：
《古诗两首》2课时
《搭石》2课时
《跨越海峡的生命桥》２课时
《卡罗纳》１课时
《给予是快乐的》１课时
《语文园地六》5课时
七、自主创新作业设计：
20、《古诗两首》
1、收集5首送别诗，抄写下来读一读背一背。
2、任意选其中一首古诗改写成一篇小故事。
21、《搭石》
1、摘抄5句与奉献有关的名言。
2、作者从不起眼的事物中发现美，请你也写写平凡事物中的“美”吧。
22、《跨越海峡的生命桥》
1、摘抄5句与爱有关的名言。
2、假如你是获救的小钱，你将会对台湾同胞、做手术的医生们分别说些什么？。