加强学校管理提高办学水平

加强学校管理提高办学水平

平达乡新中寨小学陈璟

为了提高学校管理水平和实现学校的精致化管理，学校将在传统德育、教育科研、艺术教育、信息技术教学等方面加大投入，加强管理力度，力争在原有基础上跃上新的台阶，为创建反映有办学个性的特色教育，作出新的要求。营造浓郁的读书氛围，形成和谐的师生关系，建构校园阅读文化，倡导学生在音乐、棋艺、书法、美术、科技等文化艺术活动中陶冶情操，形成才艺，培养兴趣，发展特长。根据自己的学校管理经历和借鉴他人的成功经验，我认为应从以下六个优化做起：

一、优化教育思想，塑造办学理念。

我校的办学理念是：为学校持续发展奠定坚实基础，为学生终生发展创造有利条件。学生成功的人生，源于小学阶段扎实的基础。为此，我们要求全体学生要做到基础扎实，学有所长，全面发展，个性优良，为成功人生作准备；每一位老师要把学生的成功人生看作自己成功的条件，要爱岗敬业，理念超前，博学善教，和睦协作，引导学生健康、快乐成长，来体现教师职业的崇高价值。全校老师在这一理念引领下，采取以下治校方略：健康为先（身体健康、心理健康、言行健康）；育人为魂（环境育人、师表育人、体验育人）；质量为本（全程优化、全面发展、全体提高）；特色为重（特色立校、特色育人、特色强师）。实施素质教育，全面贯彻教育方针，推进教育现代化工程，深化基础教育课程改革，

抓好队伍建设，开展各种活动，为培养具有创新精神和实践能力的建设者和接班人打下坚实的基础。建设学习型学校，教师专业素质有特色；构建人本化模式，学校组织文化有特色；发展科研型群体，教改实验成果有特色；营造生态型课堂，课堂教学艺术有特色；发展传统项目，学校办学有特色；促进均衡发展，学生素质发展有特色。

二、优化组织管理，关心学校发展。

从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善；学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微。经班子成员会议讨论审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失；学校班子成员平时工作要深入一线，走进师生中去，在检查、督促的同时，要求班子成员强化服务意识，务实增效作表率，努力创设和谐的管理氛围；班子成员着力于既雷厉风行，又精致化的工作作风，做到以人为本、以法治校、科学规范；扎实加大各项规章制度的执行力度，在执行的过程中，要眼睛向下看，脚步向下走，下深水推进工作，尽可能用各种方法达成执行的目标；班子成员在教师中须起到模范带头作用，要求教师做到的自己一定要率先做到，要多关心群众生活，做教师的知心朋友，体现管理的人文化。

强化教师职业道德教育，每年进行一次师德考核并把考核结果记入教师个人师德档案；继续推行教师聘任制以激励教师工作积极性；加强教师业务培训和专业提高，学校在进行常规的教师专业素质培训同时还要投资培养课件制作、网络管理、音乐艺术、心理健康教育等方面的特殊人才，优化教师队伍的结构；学校要充分发挥民主监督和参政议政职能，坚持校务公开制度和每学年的民主测评制度，在发挥教职工主人翁意识的同时增强干部队伍勤政廉政的自觉性；学校要强化对党员干部的思想教育和行为规范教育，使党员干部在教师中永远起到模范带头作用。

三、优化专业水平，提高教学技能。

教学质量是学校工作中永恒的主题，是学校的生命所在，应坚持“质量至上”，坚定不移地把提高教学质量摆在突出位置，作为学校工作的重中之重；坚持“教学为主”，继续从教学常规管理入手，多渠道、高质量地实施教学管理，全面提高教育教学质量。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。学校要在两大教育思想观念的指引下开展教育教学工作：一是德育是基础，健康是保障，知识学习是重要内容的观念；二是学校、教师都要树立以学生发展为需要的教学思想。决不以考什么就主要学什么的思想。学生学习的各门学科在学生、老师、学校的认识中应处于一个同等地位。老师、学生要树立一种意识，学习不是为了考试、

升学，而是为了自身发展的需要。全体教师要扎扎实实、埋头苦干，把主要精力放在研究教学、研究学生、提高质量上来。聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移搞教育，一心一意谋发展。

从“抓起点、抓重点、抓弱点”入手，落实教学常规精细化管理措施。一是抓教师习题的精选，增强课堂指导的针对性。学校要求教师注重“下水”做题，学校将上面都统一配发与教材内容紧密联系的习题集或单元测试卷，让教师“下水”做题，并纳入了常规教学材料检查考核。通过教师多做题、教学共振、快速反馈等措施提高教学效益。二是抓学生作业的精心布置。布置作业要体现探究性、层次性、开放性，最大限度地减轻学生课业负担。要求教师布置作业做到“四布置四不布置”：要布置老师做过的有针对性的题目，不布置老师未做过的题目；要布置能揭示规律和方法的作业，不布置简单重复性题目；要布置有利于提高学生作业兴趣的题目，不布置教师一时冲动决定的题目；要布置有利于开拓学生思维、巩固提高的作业，不布置充数作业。三是抓教学研究活动的精细化管理，积极开展校本教研。要确立“理论上有高度，科研上有潜力，发展上有后劲，教学上出效益”的教学研究原则，实施“名师工程”，走“优师兴教”之路,鼓励教师脱颖而出。在教学细节管理上做到“四个坚持”：坚持每周至少一次的随堂听课；坚持半月一次与教研组长、任课教

师的深度交谈，加强沟通；坚持一日三巡查走动式管理，加强课堂、课间的巡视，了解一线的教学常规情况；坚持制度的权威性。开设“教学调研日”，学校领导与一线教师近距离接触，进行“零”距离服务。扎实开展“三个一”活动：每两周写一篇教育教学周记，每学期写一篇教学案例分析，每学期写一篇教学论文或经验总结。

1、统一规范教学全程细则，向精致的教学常规要质量。推进课程改革和课堂改革，切实提高教育教学质量，严格按规定开齐课程，上好科学与社会、体育与艺术、信息技术、通用技术课，开展实践活动，保证学生每天有1个小时的体育活动时间。

2、探索和谐的教学模式，减轻学生过重课业负担。把课堂作为上质量的主阵地，不断提高课堂教学的有效性。在继续重视基础知识、基本技能教学的同时，要关注学生情感、态度的培养，探索低负担高效率的和谐教学之路。在课堂教学中坚持做到重目标、重情趣、重过程、重迁移、重习惯，让每位学生尝到获得新知识的愉悦和满足，坚持“分层教学”策略，切实抓好培优补差工作，确保课堂教学质量的均衡发展，整体提高；加强集体备课和评课的指导，集体备课和评课是汇聚集体智慧，发挥群体效应，提高课堂教学效益的最有效方式，教导处要加强指导，切实提高教师备课、评课、上课水平。