名二子说
名二子说教案一等奖3篇
1、名二子说教案一等奖教学目标：1、理解文章中的重点词语和句子。
2、理解作者给两个儿子命名的深意，以及本文的写作目的。
3、鉴赏文章引物托喻，字少蕴深的写作特点。
教学重点：1、理解文章中的重点词语和句子。
2、理解作者给两个儿子命名的深意，以及本文的写作目的。
教学难点：鉴赏文章引物托喻，字少蕴深的写作特点。
教学方法：讲解、讨论。
教学过程：一、介绍文章的写作的背景：庆历六年（1046），苏洵赴京应制举。
尽管他才学可为“帝王师”，结果还是落榜了。
他对科举、对朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子苏轼和苏辙身上。
次年返乡，写了这篇寄寓深重的《名二子说》。
时苏轼11岁，苏辙8岁。
苏洵对两个孩子寄予很大希望，他又对他们的生活道路充满忧虑。
《名二子说》正是通过阐释为二子命名的深意，表达他对爱子的劝诫与勉励的。
二、分析课文：1、第一段，“轼”名说。
“轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼，独若无所为者”。
车子的各部件，轮子、辐条、车盖、轸木（车厢底部四面的横木），就像各有职分，不可或缺，只有车前的轼木没有实际用处。
轼是车前的横木，乘车人可将手俯按在上面，有装饰车子的作用。
所以，“去轼，则吾未见其为完车也”。
行文几度曲折而后揭出正题：“轼乎，吾惧汝之不外饰也”。
苏轼呀，我担心的是你不注意外表的掩饰啊。
苏轼性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点。
自幼父亲就看清了这一特点，劝诫他多加外饰以免遭祸。
这正是为他取名“轼”的初心。
2、第二段，“辙”名说。
“天下之车莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉”。
天下之车无不循辙而行，但论到车的`功用却没有辙的份。
“虽然，车仆马毙，而患亦不及辙”。
辙无论功之福，也不遭仆毙之祸。
“是辙者，善处乎祸福之间也。
辙乎，吾知免矣”。
“知免”，是说苏辙的性格会免于灾祸。
一说“免”同“勉”，勉力、尽力的意思。
善处于祸福之间，又能勉力向前，这正是为他取名“辙”的深意。
苏辙性格冲和淡泊，深沉不露，并能尽力王事，后位至尚书右丞、门下侍郎。
名二子说
当我们登高望远，面对滔滔江水，会禁不住高 声吟唱：“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。” 当我们中秋佳节合家团聚，望着皎皎明月，会 禁不住深情吟诵：“但愿人长久，千里共婵娟！ ” 当我们徜徉在庐山风光中，会禁不住感慨：“ 不识庐山真面目，只缘身在此山中！” 当我们沉醉留连西湖美景，会禁不住抒情：“ 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 当我们遭遇人生的无常，会禁不住发出无奈的 叹息：“世事一场大梦，人生几度秋凉。” 当我们面对生活的挫折，会禁不住宽慰失意的 自己：“回首向来潇洒处，归去。也无风雨也无晴 。”
父母之爱子,则为其计深远
洗
苏轼
儿
人皆养子望聪明， 我被聪明误一生。 惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。
名字受之于父母，或者其他长辈，它是伴你 一生的文字。每个名字都包含着命名者美好 的祝愿。请说说你名字的含义和故事。
作业一 ： 我们在一个名的世界里，学校、商店、楼堂馆所， 皆有其名，来历不同，各有妙处。如‚楚水‛、 ‚文正‛、‚养和园‛、‚得月楼 ‛、‚西香 记‛……商品的命名也很重要，一个好的名字甚 至能救活一个企业，如‚今世缘‛。取名艺术博 大精深，建议大家就此做一个调查，研究一下我 们身边的取名艺术。写一篇研究性学习报告。 作业二： 历史上许多名人的名字来历值得我们探究，如： 蒲松龄、施耐庵、周树人、钱钟书、张学良、陶 行知、张恨水……他们的名字与性情、人生间有 什么样的联系呢？写一篇研究性学习报告。
写作背景 庆历六年 (1046)，苏洵赴京应制举。尽管他才 学可为“帝王师”，结果还是落榜了。他对科举、 对朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子 苏轼和苏辙身上。次年返乡，写了这篇寄寓深重 的《名二子说》。时苏轼11岁，苏辙8岁。 苏洵对两个孩子寄予很大希望，决心不“使 之复为湮沦弃置之人”。和他们一起读书，讨论 古今成败得失，他又对他们的生活道路充满忧虑 。《名二子说》正是通过阐释为二子命名的深意 ，表达他对爱子的劝诫与勉励。
推荐长春版八下语文第18课《名二子说》新课讲知课件
难点：
鉴赏文章引物托喻，字少蕴深的写作特点
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整体感知
作者简介
苏洵（1009年－1066年），字明允，号老泉，汉
族，眉州眉山（今属四川眉山人）,北宋文学家，与其
子苏轼、苏辙合称“三苏”，同列于“唐宋八大 家”。
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写作背景
苏洵年轻时参加科举考试不中，27岁时决心闭门读
18 短文两篇
名二子说
•2019年 •最新中小学课件资料 •1
课文导入
庆历六年(1046)，苏洵赴京应制举。尽管他才学可为“帝王师” ，结果还是落榜了。他对科举、对朝廷失去了信心，转而把希望寄托 在两个儿子苏轼和苏辙身上。次年返乡，写了这篇寄寓深重的《名二 子说》。时苏轼11岁，苏辙8岁。 苏洵对两个孩子寄予很大希望，他又对他们的生活道路充满忧虑 。那到底苏洵对两个儿子寄寓了什么厚望，又有怎样的忧虑呢？我， 们今天就一起来学习一下这篇《名二子说》。
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布置作业
1.完成优教通基础练习。 2.查找相关资料，和大家介绍一些你所知道的名人 名字的某些特殊含义。
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学习目标 整体感知 研读课文 重难点解析 课文小结
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学习目标
1、理解文章中的重点词语和句子。
2、理解作者给两个儿子命名的深意，以及本文的写 作目的。 3、鉴赏文章引物托喻，字少蕴深的写作特点。
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重点： 1、理解文章中的重点词语和句子。 2、理解作者给两个儿子命名的深意，以及本文的写作 目的。
《苏洵名二子说》(苏洵)全文翻译注释赏析
《苏洵名二子说》（苏洵）全文翻译注释赏析苏洵名二子说注：《苏洵名二子说》是北宋文学家苏洵所著的一篇议论文。
以下为全文的翻译注释和赏析。
翻译注释：苏洵名二子说这是苏洵写的一篇文章。
文章内容涉及到苏洵自己的两个儿子。
《苏洵名二子说》Title: Su Xun’s Words on his Two Sons文字如其人，人如其言。
这是数千年的文化传承中所体现的智慧。
在这篇《苏洵名二子说》中，苏洵探讨了一个人的名字与他的品德之间的关系。
翻开《论语》，我们发现一个共同的特点，那就是儒家经典中的诸多人物都具有代表性的名字，这样的名字几乎成为了这些人的缩影。
苏洵在本篇文章中也提到了这一点。
苏氏是北宋文化名门，家族世代相传儒学。
文章中提到苏洵两个儿子的名字，“文”，也是为了传承家族的文化底蕴。
他注重起名的原因是因为他深信一个人的名字能够预示着他的未来。
这一点在中国文化中有着悠久的历史。
苏洵的两个儿子都被他取名为“文”，这源自于对家族传统文化的继承，也展现出了他对儿子美好未来的期望。
所以，一个人的名字不仅仅是一个标识，更是对一个人的期望与祝福。
不过，苏洵在文章中也提到了一个现象，那就是现如今的一些人起名字只追求新颖与奇特，却忽略了名字的内涵与意义。
他呼吁人们要重新审视起名的意义，遵循传统文化的智慧。
苏洵的文章给我们带来了深入思考。
在现代社会，人们对名字的重视似乎正在淡化，越来越多的人更关注生活快节奏中的物质追求，而对传统文化的传承和弘扬却不甚关心。
苏洵的文章提醒我们，一个人的名字应该是他的骄傲和荣耀，它是对一个人身份和品德的准确描述。
赏析：苏洵的《名二子说》是一篇短小精悍的文章，在表达方式上娓娓道来，寓意深远。
首先，苏洵对名字的重视非常突出。
他以自身及其子辈的名字为例，进一步阐述了名字的重要性。
在中国文化中，名字往往代表着一个人的命运和品德。
苏洵通过起名字的过程，向读者传达了他对儿子们的期望和祝福。
其次，苏洵在文章中批判了现代社会中只追求新奇名字的现象。
《苏洵名二子说》（苏洵）全文翻译注释赏析
《苏洵名二子说》（苏洵）全文翻译注释赏析
苏洵名二子说苏洵系列：唐宋八大家文选苏洵名二子说
【原文】轮、辐１，盖、轸２，皆有职乎车；而轼３独若无所为者。
虽然，去轼吾未见其为完车也。
轼乎，吾惧汝之不外饰也。
天下之车莫不有辙４，而言车之功，辙不与焉。
虽然，车仆马毙，而患不及辙。
是辙者祸福之间也。
辙乎，吾知免矣。
【注释】１轮：车轮，古代时为木制的。
辐：车辐，轮中的直木，用来支撑车轮的。
２盖：车盖。
轸（zhěn）：车后的横木。
３轼：车前的横木。
４辙：车走过的印迹。
【译文】不管是车轮、车辐、车盖还是车后面的横木，它们对于车子来说都是有用处的，可是只有轼用处不大。
即使我们这样认为，但是要是车子没有了轼，我不认为这是一辆完整的车。
轼啊！你不注意外表行为的表现实在令我担忧啊。
天下的车，没有没留下过车辙的车子，可是人们往往说的都是车的功劳，辙是没有任何功劳可言的。
虽然他们这样认为，可是一旦车翻了，马倒了，而辙却不会因此受到任何牵连啊。
这就是辙的好处啊！在祸与福之间能够处理得很好。
辙啊！我知道你可以通过自身免除祸害的。
【评析】苏洵在这篇文章中写了为苏轼、苏辙起名这件事，本文借物喻人，借二子各自性格的长处和弱点，阐发为人处世的道理，并且提出自己的期望，教导二子要为国家贡献才智，对社会要有益。
苏洵《名二子说》原文及译文
苏洵《名二子说》原文及译文赏析名二子说苏洵原文轮.辐.盖.轸①，皆有职（13）乎车，而轼独若无所为⑤者②。
虽然，去⑦轼则吾未见其为完车也。
轼乎，吾惧⑧汝之不外⑨饰⑩也。
天下之车，莫不由辙③，而言车之功者，辙不与焉④。
虽然⑥，车仆马毙，而患⑪亦不及辙，是辙者，善处乎祸福之间也。
辙乎，吾知免⑫矣。
（出自宋苏洵《嘉祐集·名二子说》卷十五·杂文二十一首）阅读练习一,解释加点的词1.轮,辐,盖,轸皆有职乎车()2.而轼独若无所为者()3.天下之车莫不由辙()4.而言车之功者辙不与焉()5.是辙者,善处乎祸福之间也()二,翻译1.虽然,去轼则吾未见其为完车也.2.轼乎!吾惧汝之不外饰也!3.辙乎!吾知免矣.三,作者苏洵,北宋散文家.有二子,长子名苏轼,次子名苏辙,与其子合称"三苏",俱被列入"唐宋八大家".苏洵是个大文人,却偏偏以此二字名其二子,根据文意;轼,是诫子_______________________辙,是诫子_______________________参考答案一,1.对车本身有其专用2.车厢前的横木3.车轮压的迹道4.在其中5.这二,1.即使这样,如果没有轼,那么我就认为那不是一辆完整的车.2.苏轼啊!我担心你不会在外表上掩饰自己.3.苏辙啊!我想你懂得这个道理,就会免于灾祸的.三,不要过于外露要善于避祸为福译文车轮、车辐条、车顶盖、车厢四周横木，都对车上有其职责，但作扶手的横木，唯独好像是没有用处的。
尽管这样，如果去掉横木，那么我看不出那是一辆完整的车了。
苏轼啊，我担心的是你因不会装饰自己的外表，而让别人不知道你的作用啊。
天下的车没有不顺着辙走的，但谈到车的功劳，车轮印从来都不参与其中。
尽管这样，遇到车翻、马死的灾难，祸患也从来波及不到车轮印。
这车轮印，是善于处在祸福之间的。
苏辙啊，我知道你是可以免于灾祸的。
注释1.轮、辐、盖、轸：轮，车轮。
《名二子说苏洵》课件
家庭背景：苏洵的家庭背景较 为普通，父亲是当地一名小官 吏，母亲则是一位普通的家庭 主妇。
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创作背景：苏洵在经历了科举 失败后，开始潜心读书，广泛 涉猎经史子集，逐渐形成了自 己的文学风格。
创作成就：苏洵的创作成就主要体 现在散文方面，他的散文风格独特， 语言简练，思想深刻，被誉为“唐 宋八大家”之一。
苏洵对佛家思 想的影响：他 的文章和思想 对后世产生了 深远的影响， 影响了许多文 人墨客
苏洵对佛家思 想的传承：他 的文章和思想 被后人传承和 发扬，成为了 中国文化的重 要组成部分
苏洵的思想特点
强调道德修养： 注重个人道德修 养，强调道德的 重要性
重视教育：认为 教育是提高个人 素质和培养人才 的重要途径
教育家：苏洵的教育思想对 后世产生了深远的影响，被 誉为“教育家”。
苏洵对后世文学的影响
开创了散文的 新风格，对后 世散文产生了 深远影响
提出了“文以载 道”的思想，对 后世文学创作产 生了重要影响
培养了苏轼、苏 辙两位文学巨匠， 对后世文学产生 了重要影响
其作品被后世 广泛传诵，对 后世文学产生 了重要影响源自苏洵的文学地位和影响的意义
苏洵是北宋时期著名的文学 家，被誉为“唐宋八大家” 之一
苏洵的散文作品具有鲜明的 个性和独特的风格，被誉为 “苏门四学士”之一
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他的散文作品具有很高的文 学价值和艺术价值，对后世 产生了深远的影响
苏洵的散文作品对后世的文 学创作产生了重要的影响， 被誉为“唐宋八大家”之一
结构特点
结构严谨，逻辑 清晰
语言简洁，表达 准确
名二子说_图文17页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
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(七十七)名二子说
（七十七）名二子说苏洵[制作人：张新华王芳]轮、辐、盖、轸①，皆有职乎车，而轼②独若无所为者。
虽然．．，去轼，则吾未见其为完车也。
轼乎，吾惧汝之不外饰也。
天下之车莫不由辙③，而言车之功者，辙不与焉④。
虽然，车仆马毙，而患．亦不及辙，是．辙者，善处乎祸福之间也。
辙乎，吾知免矣。
【注】①轮、辐、盖、轸：轮，车轮。
辐，辐条，插入轮毂以支撑轮圈的细条。
盖，车上的伞盖。
轸，车箱底部后面的横木（《说文解字》）；一说为车箱底部四周的横木（《考工记图》）。
②轼：设在车箱前面供人凭倚的横木。
（车箱，车中用来载人或装东西的部分。
）③辙：车轮碾过的痕迹，也指车行的一定路线。
④与焉：在其中。
与，参加，参与。
【学习任务】1．请将加点字词的意思写在原文中。
2.作者苏洵，北宋散文家。
有二子，长子名苏轼，次子名苏辙，与其子合称“三苏”，俱被列入“唐宋八大家”。
苏洵是个大文人，却偏偏以此二字名其二子，根据文意，说说其用意。
轼，是诫子_______________________辙，是诫子_______________________【译文】车轮、车辐条、车顶盖、车厢四周横木，都对车上有其职责，但作扶手的横木，唯独好像是没有用处的。
尽管这样，如果去掉横木，那么我看不出那是一辆完整的车了。
苏轼啊，我担心的是你因不会装饰自己的外表，而让别人不知道你的作用啊。
天下的车没有不顺着辙走的，但谈到车的功劳，车轮印从来都不参与其中。
尽管这样，遇到车翻、马死的灾难，祸患也从来波及不到车轮印。
这车轮印，是善于处在祸福之间的。
苏辙啊，我知道你是可以免于灾祸的。
注释1、轮、辐、盖、轸：轮，车轮。
辐，辐条，插入轮毂以支撑轮圈的细条。
盖，车上的伞盖。
轸，车箱底部后面的横木；一说为车箱底部四周的横木。
2、轼：设在车箱前面供人凭倚的横木。
3、辙：车轮行迹，也指车行的一定路线。
长春版八年级下册语文 名二子说
朗读要义
读出一点 文言的 味道 读出一点 起伏的 波折 读出一点 出世的 情愫 读出一点 殷殷的 父爱
名字的内涵
父母的祝福、希望 志向、性格、爱好 与时代相联系 有历史典故
说说我的名字
信达
文采 斐然
雅
盖
轼
辙
轮
轸
辐
苏轼
车轼 特点
位置在前 作用在内
豪放不羁 性格 锋芒毕露 特点
苏洵 希望
韬光养晦 内敛外饰
情感
劝诫
苏辙
பைடு நூலகம்
车辙 特点
祸亦无关 福亦无关
性格 特点
平和淡泊 谨慎持重
苏洵 希望
甘居人后 平安一生
情感
勉励
写作特色
巧用比喻，借物喻人 ，蕴含哲理
主旨
作者通过为苏轼、苏辙起名一事，借物喻人， 针对二子各自性格中的长处和弱点，阐述做人 处事的道理，提出自己的期望，并予以规诫。
名 二 子苏 说洵
苏洵
北宋文学家，字明允，眉州 眉山人，有《嘉祐集》。 与其子苏轼、苏辙合称“三苏 ”，同列“唐宋八大家”。
写作背景
子女六人，仅存二子 才学帝王师，尤未中科举
殷切希望，深深忧虑
说
古代的一种文体，可以记叙事情， 可以说明事物，可以发表议论， 但都是为了阐明一个道理。
忠于 原文
通顺 畅达
《名二子说》原文、译文及注释
《名二子说》原文、译文及注释题记：庆历六年（1046年），苏洵赴京赶考。
尽管苏洵的才学可以成为“帝王师”，可在朝廷腐败、官场黑暗的环境下还是落榜了。
他由此对科举、朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子身上。
第二年返乡后，苏洵写了一篇寄寓深重的《名二子说》。
当时，苏轼十一岁，苏辙八岁。
苏洵写《名二子说》十年后，送二子入京应试，过成都辞别张方平，张出了六道题考兄弟二人，自己则于壁间密窥。
两人得题后，即各自思考。
辙有疑问，指以问轼，轼举笔倒敲几案，意为“管子注”。
又指第二题，苏轼把第二题勾了，因为并无出处，开始答卷。
考完后，张方平对苏洵说：“二子皆天才，长者明敏尤可爱，然少者谨重，成就或过之。
”（出自《瑞桂堂暇录》）原文：名二子说宋代-苏洵轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。
虽然，去轼则吾未见其为完车也。
轼乎，吾惧汝之不外饰也。
天下之车莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。
虽然，车仆马毙而患亦不及辙。
是辙者，善处乎祸福之间也。
辙乎，吾知免矣。
对照翻译：轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。
车轮、车辐条、车顶盖、车厢四周横木，都对车上有其职责，唯独作为扶手的横木，却好像是没有用处的。
虽然，去轼则吾未见其为完车也。
即使这样，如果去掉横木，那么我看不出那是一辆完整的车了。
轼乎，吾惧汝之不外饰也。
轼儿啊，我担心的是你不会隐藏自己的锋芒。
天下之车莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。
天下的车没有不顺着辙走的，但谈到车的功劳，车轮印从来都不参与其中。
虽然，车仆马毙而患亦不及辙。
即使这样，车毁马亡，也不会责难到车轮印上。
是辙者，善处乎祸福之间也。
这车轮印，是能够处在祸福之间的。
辙乎，吾知免矣。
辙儿啊，我知道你是能让我放心的。
注释：〔轮辐盖轸〕轮，车轮。
辐，辐条，插入轮毂以支撑轮圈的细条。
盖，车上的伞盖。
轸，车箱底部后面的横木；一说为车箱底部四周的横木。
〔轼〕设在车箱前面供人凭倚的横木。
〔辙〕车轮碾出的印迹。
〔与焉〕在其中。
高中语文文言文苏洵《名二子说》原文和译文
苏洵《名二子说》原文和译文
原文：
辐盖轸,皆有职乎车，而轼独无所为者.虽然，去轼则吾未见其完车也。
轼乎,吾惧汝之不外饰也。
天下之车，莫不由辙,而言车之功者，辙不与焉。
虽然，车仆马毙，而患不及辙，是辙者,善处祸福之间也.辙乎，吾知免矣。
（宋·苏洵《名二子说》）
译文：
唐宋八大家,苏家父子就占了三席,可见这户人家的厉害。
乃父苏洵，为子取名，深有讲究。
大儿子名“轼"。
他说：车轮、车辐、车盖和车轸，也即车后的横木，都是车子的重要组成部分。
而轼，只是车前用作搭手的横木，没有它，虽然卖相会难看一点，但毕竟不要紧。
苏东坡从小生性旷达,其父告诫他要像“轼”那样放低身段,注意“外饰”,而不要自以为是,锋芒毕露.
天下的车莫不循辙而行,虽然论功劳，车辙是没份的，但如果车翻马毙，也怪不到辙的头上。
苏洵的小儿子性格平和，他为其取名“辙”,觉得这样很好,可以免祸。
明智的父母,总希望子女首先要学会生存，然后再寻求发展。
苏轼后来也写过一首诗：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生.惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。
”讲的，实际上也是这个道理。
高中语文杂说第2课名二子说课件选修唐宋八大家散文选读高中选修语文课件
二、文学常识 1．走近作者 苏洵(1009－1066)，北宋散文家。与其子苏轼、苏辙合称“三 苏”，均被列入“唐宋八大家”。字明允，号老泉。眉州眉山(今 属四川)人。仁宗嘉祐元年(1056)，他带领苏轼、苏辙到汴京， 谒翰林学士欧阳修。欧阳修很赞赏他的《权书》《衡论》《几策》 等文章，认为可与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时 公卿士大夫争相传诵，文名因而大盛。嘉祐三年，仁宗召他到 舍人院参加考试，他推托有病，不肯应诏。嘉祐五年，任为秘 书省校书郎。后与陈州项城(今属河南)县令姚辟同修礼书《太 常因革礼》。书成不久，即去世，追赠光禄寺丞。
12/11/2021
的封建官吏形象。《木假山记》借物抒怀，赞美一种巍然自立、 岌然无阿的精神。苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利， 纵横恣肆，具有雄辩的说服力。欧阳修称赞他“博辩宏伟”，“纵 横上下，出入驰骤，必造于深微而后止”；曾巩也评论他的文章 “指事析理，引物托喻”，“烦能不乱，肆能不流”，这些说法都 是比较中肯的。艺术风格以雄奇为主，而又富于变化。一部分 文章又以曲折多变、纡徐宛转见长。苏洵在《上田枢密书》中 也自评其文兼得“诗人之优柔，骚人之清深，孟、韩之温淳， 迁、固之雄刚，孙、吴之简切”。他的文章语言古朴简劲、凝炼 隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的妙喻。
12/11/2021
2．写作背景 苏洵有子女六人，长子景先和三个女儿均早卒，“唯轼与辙，仅 存不亡”(《祭亡妻文》)。苏洵对二人性格有深切的了解。本 文是苏洵以父亲的口吻，向两个儿子解说取名的原因，以车的 部件入手，饱含了自己的一片深情。
12/11/2021
3．相关知识 (1)苏洵教子的故事。苏洵的两个儿子苏轼、苏辙自小十分顽皮， 在多次说服教育不见成效的情况下，苏洵决定改变教育方法。 从此，每当孩子玩耍时，他就有意躲在角落里读书，孩子一来， 便故意将书“藏”起来。苏轼、苏辙好生奇怪，以为父亲一定 瞒着他们看什么好书。两人出于强烈的好奇心，趁父亲不在家 时，把书“偷”出来并认真地读起来，从此逐渐养成读书的习 惯，切切实实感受到了读书的无穷乐趣，终成一代名家。
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作者简介
苏洵（1009-1066）北宋散文家。 字明允，号老泉。眉州眉山人。年 轻时应试不举，仁宗嘉祐初年携二 子入京，其文受到欧阳修称赏，经 韩琦荐任秘书省校书郎、文安县主 簿、与人同修《太常因革礼》一百 卷，书成后不久去世。长于散文， 尤擅政论，言辞锋利，气势宏大， 善于雄辩，著有《嘉祐集》传于后 世。散文代表作《六国论》。
据说李白周岁抓周时，抓了一本诗经。他 父亲很高兴，认为儿子长大后可能成为有 名的诗人，就想为李白取一个好名字．以 免后人笑自己没有学问。由于他对儿子起 名慎重，越慎重就越想不出来。直到儿子 七岁，还没想好合适的名字。 那年春天， 李白的父亲对妻儿说：“我想写一首春日 绝句，只写两句，你母子一人给我添一句， 凑合凑合。一句是‘春风送暖百花开’， 一句是‘迎春绽金它先来’。” 母亲想了 好一阵子，说：“火烧杏林红霞落。” 李 白等母亲说罢，不加思索地向院中盛开的 李树一指，脱口说道：“李花怒放一树 白。” 父亲一听，拍手叫好，果然儿子有 诗才。他越念心里越喜欢，念著念著，忽 然心想这句诗的开头一字不正是自家的姓 吗？这最后一个白字用得真好，正说出一 树李花圣洁如雪。于是，他就给儿子起名 叫李白。
苏轼豪放不羁，一生坎坷
1、王安石变法期间，苏轼陷入新旧两派斗争漩涡中， 两派排挤 他，打 击他。便请调杭州。 2、熙宁七年(1074)，苏轼自愿调任密州 。 3、后来苏轼被调任到徐州 、湖州苏轼因著名的“乌台诗案”而被贬谪黄 州。 4、元丰七年，神宗下令苏轼离开黄州，改授汝州 团练副使 。 5、元佑四年，苏轼摆脱派阀之争，请调转任杭州知事。不到几个月又被调 任颖洲知事。离开朝廷，次年转任扬州知事。 6、 元佑八年九月，出任定州知事，绍圣元年四月，59岁的苏轼被指称诽 谤朝廷，贬为岭外英州 知事，六月在转任英州的途中 (都还没到呢 !)又 受命流放惠州 ，苏轼被放逐到自古所说的天涯海角 - 儋州。 【为官四十载，被贬三十年】
写作背景
庆历六年(1046)，苏洵赴京 应制举。尽管他才学可为 “帝王师”，结果还是落榜 了。他对科举、对朝廷失去 了信心，转而把希望寄托在 两个儿子苏轼和苏辙身上。 次年返乡，写了这篇寄寓深 重的《名二子说》。时苏轼 11岁，苏辙8岁。
第一段重点实词
轮幅盖轸。皆有职乎车， 而轼独若无所为者。
《洗儿诗》
旧有“洗儿”风俗，婴儿出生三
天或满月，亲朋集会庆贺，给婴 儿洗身。苏轼当年得子，“洗儿” 之外，赋《洗儿诗》一首： “人皆养子望聪明，我被聪明误 一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无 难到公卿”。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以
养德。非淡泊无以明志，非宁 静无以致远。夫学须静也，才 须学也。非学无以广才，非志 无以成学。淫慢则不能励精， 险躁则不能冶性。 年与时驰，意与日去，遂成枯 落，多不接世，悲守穷庐，将 复何及！
由：按照。 辙：车轮碾出的印迹。 与：参与。 仆:倒 下。 毙：死。 患：祸患。 免：避免。
“辙”名说 ：辙的特点和优势（没有功劳、不 担责任） 苏辙起名原因：苏辙性格冲和淡泊，深沉不露， 左右逢源，尽力王事。苏洵希望他像车辙甘 居人后，仿效依循，深沉持重。字“子由” 不像“轼”那样引人注目，却也不易遭人嫉 恨。
轸：车厢底部的横木。 职：分内应执掌的事，即 职务。 独：唯独。 虽然 ：即使这样。 去：除掉，去掉。 轼：车厢前露在外面的扶 手横木。
虽然，去轼， 则吾未见其为完车也。 轼乎，吾惧汝之不外饰也。
内容解析
古车结构：
车轼的特殊 位置和作用
苏轼起名原因
苏轼从小性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰
精彩解析
解析自己名字， 感悟良苦用心。
归纳重点
1、掌握文章中的重点实词。
2、理解作者给两个儿子命名的深意，以及本 文的写作目的。 3、鉴赏文章引物托喻，字少蕴深的写作特点。
教师寄语
多 情 自 有 故 乡 水 ，望子成龙父母情。 不想唠叨成耳垢(gòu ) ，但愿良方利君行。 吹风洒雨润师友 ，嚼(jiáo)书啃铁铸精英。 莫学白头留恨在， 要仿宗悫(què )奔前程。
自己的观点。苏洵既希望苏轼要像车轼那样 处于显要位置，个性能充分发挥，又担心他 过于张扬而遭人忌妒。劝诫他多加外饰以免 遭祸。又给他起个字叫做“子瞻”，意思是 瞻前顾后，谨慎小心。
第二段重点实词
天下之车莫不由辙， 而言车之功者，辙不 与焉。虽然，车仆马 毙，而患亦不及辙， 是辙者，善处乎祸福 之间也。辙乎，吾知 免矣。
引物托喻：找到物与人 的相似之处，以物喻人， 以物的特性来写人的性 格，使道理更加明确清 楚，令人信服。
起名趣事
1、《唐书》记载了一个关于李世民命 名的有趣故事:李渊二子即将诞生之时， 李渊路遇一书生为其看相，书生惊 呼:“李渊贵人也，其子也贵，有济世 安民之大任。”李渊惧，欲杀此人， 书生却不见了。归家，二子诞，故起 名“世民”，取“济世安民”之意。 唐太宗李世民的确胜任了“济世安民” 的重任，堪称一代明君贤主。
教材版本：长春版义务教程标准实验教科书 语文 八年级 下册
适用课题：文言文阅读《名二子说》课件
课件作者：白城三中 窦淑萍
三苏：即苏洵、苏轼、苏辙
名 二 子 说
题目解读
说：古代一种文体，可以记叙事物、可以说明 事物，也可以发表议论，都是为了阐明一个道 理，给人以启示或给自己明志。 曾学过《马说》《爱莲说》 名：为----取名。名二子说即论说为二子取名 轼、辙的原因。
苏辙冲和淡泊的一生
苏辙的一生，做到了谨小慎微，游离于改革派 与保守派之间，在激烈的政治斗争中，虽也 屡遭贬斥，但终能免祸，尽管不像哥哥那样 光彩夺目，却也比哥哥少了许多磨难。后来 在颍川定居，过起田园隐逸生活，筑室“遗 老斋”，自号“颍滨遗老”，以读书著述， 默坐参禅为事，有一个较宁适的晚年。
写作方法