小学语文课文《走月亮》

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部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇

部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。

课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感;全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。

重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。

通过课程的讲解，能与作者感同身受。

难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐?全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。

二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字;重点指导“卵”“俗”的书写;2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。

3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐?4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段;三、教学过程(一)课程导入1.(月亮图)秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹;李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。

如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢?2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事?预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。

预设答案：走月亮(二)初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。

那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么?预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说?2.你从哪里知道的?预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的(你可真会读书，观察的真仔细啊!)预设②：书上说的——书上哪里告诉你的?——哪句话告诉你的?(追问)师：你能把这段文字找出来读一读(ppt出示)——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着......啊，我和阿妈走月亮!3.老师在课前也去查了“走月亮”，引出资料——中国很多的地方，大家出于对月亮的喜爱，在月明之夜，身着盛装，一起在月光下散步，欣赏风景;(出示课文插图)4.看——我和阿妈身着盛装，在月光下走着走着……这就是——“我和阿妈走月亮”5.那，老师想问同学们，假如现在有个机会让你和妈妈去乡下，一个非常美的地方，晚上妈妈带着你在一个月色皎洁的夜晚，悠闲地在月色下散步，你会看到什么?听到什么?闻到什么?感受是什么?预设：各种乡村的经历，目的是唤起孩子农村的经历。

部编版语文四年级上册2《走月亮》说课课件(共20张PPT)

七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
走月亮
“我”和阿妈在小路上在溪边在田埂上月亮明亮柔和美好风景浓浓亲情
八、说教学反思
在这节课的教学过程中，老师不再是“教”，而是“导”，学生不再是一味地“听”，而是自主地“学”，师生角色的变换了，学生学习方式的转变了。学生成了课堂的主人。学生通过自读、自悟，理解了语言文字；通过展开丰富的想像，感受到了亲情的美；通过有感情的朗读，抒发了自己的情感。总的来说，这节课教学有成功点，也有不足点：
另外。课堂语言欠精炼和规范实。
学们再一次有感情的朗读课文并说一说文章主要表达了什么样的中心思想。在反复诵读课文后，在我的`引导下学生可以得出：作者表达了对故乡月夜和母爱的赞美。（板书5）在课堂即将结束，步入巩固练习时，我会让学生跟着多媒体录音有感情的朗读课文，在朗读过程中结束本节课。这样的设计也符合新课改提出的发展性和巩固性原则。当然，课堂的小结是必不可少的，为了更好的锻炼学生的总结和概括能力，我会让学生自由发言，教师再进行反馈梳理。最后在下课前，我会给学生们布置一个小任务，查阅有关月光的诗句以到达拓展学生视野的目的。
三、说教学目标
知识与技能积累文中优美的句子，了解“反复”这一情势的表达效果。有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。过程与方法充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。情感、态度、价值观体验月下风景的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河，关心家人的情感，体会浓浓的亲情。
不足点在于在整个教学过程中，我虽然意识到了应抓词抓句去重点体会，但却没能走得扎实。如有的同学提到了母女之间的感情深。如果借此就往下引导学生读课文，找出文中哪些地方写了意境美，哪

部编版小学四年级上册《走月亮》语文教案及原文

部编版小学四年级上册《走月亮》语文教案及原文编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得具体些。

在上课进程中可依据详细状况做适当的必要的调整，不断提高教学质量。

下面是由我给大家带来的部编版学校四年级上册《走月亮》语文教案，一起来看看吧!《走月亮》课文原文秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

月盘是那样光明，月光是那样严厉，是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这时候，阿妈喜爱牵着我，在洒满月光的小路上走着。

走啊走，啊，我和阿妈走月亮!细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

灰白色的鹅卵石，布满河床。

哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载很多新奇的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。

啊，我和阿妈走月亮……村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。

就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。

秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。

是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有。

月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。

沟水汩汩，很满足地响着。

是啊，旁边就是它浇灌过的田地。

在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。

我在豆田里找过兔草。

我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。

收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。

现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。

哦，阿妈，我们到田埂上去吧!你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗?我们用哪一塘新谷款待阿爸呢?啊，我和阿妈走月亮……有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传奇;有时，却什么也不讲，只是悄悄的走着，走着。

阿妈暖和的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。

走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然观察，漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的小星星，似乎也在天上走着，走着……多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮!《走月亮》教学设计教学目标1.熟悉“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。

部编版小学四年级上册《走月亮》语文教案精选7篇

部编版小学四年级上册《走月亮》语文教案精选7篇《走月亮》课文教学反思篇一本周，我进行了统编教材四年级语文第二课《走月亮》的教学，现基于“五步十问”的方法，本节课主要从课后反思两问进行教学反思。

课后反思两问1、课堂上多大程度上实现了预定的教学目标？2、我的教学目标是否需要做一定调整？《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。

本文语言看似平白，但韵味无穷；语言浅近，但情深沉。

本文的教学重点是：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

围绕本课教育教学目标，我取得了以下教学效果：1、备课深挖教材，结合学生的实际并对文章可以给予学生的知识点和能力点进行了有效的把握。

《走月亮》文本内容不但语句优美适合指导朗读，而且结构明快，使用了多种修辞手法，适合对学生进行语言文字朗读训练。

因此，课堂中孩子兴趣盎然，预设和生成相得益彰，圆满完成了教学任务。

2、组织小组内合作学习，小组间进行比赛，激活了学生学习的热情，培养了学生的合作能力。

在小组合作中，小组长能组织成员采用读文、找句段勾画，互相讨论。

3、教学本课，我将学生的能力训练点放在了有感情的诵读课文，认识排比句体会这种修辞手法的妙处上，放在了层层质疑中，明了文章布局谋篇上，放在了合作小组利用“读、画、议、展“的方法进行文本阅读和理解上。

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：给充足的时间让学生去读，去讨论。

这篇课文反映的就是亲情，用充满诗情画意的散文形式表现出来，文章不仅描写的意境美，情也真。

因此引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点，这是需要学生自己感悟的，任何分析和讲解都会显得空洞。

所以，我安排了充分的时间让学生去反复地读，读完以后，把自己的想法和小组同学交流、和全班交流。

在交流中，学生互相启发，提高了认识。

这一读一说，使学生很好地理解了课文，也学会了合作。

统编版小学语文四(上)语文第二课《走月亮》课文详解知识点大全

四年级上册第2课《走月亮》知识点汇总课文主题本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。

课文分段第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。

第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。

第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。

第四部分(第8-9自然段)：写走月亮带给“我”的感受。

一、生字组词淘táo（淘洗、淘米、淘气）牵qiān（牵挂）（牵制）（魂牵梦绕）鹅é（鹅掌、鹅蛋、鹅毛）卵luǎn（鸟卵、鸡卵、孵卵）坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼）填tián（填写、填平、义愤填膺）庄zhuāng（庄稼、庄、庄严）稼jià（庄稼、稼穑、庄稼汉）俗sú（俗语、俗气、庸俗）跃yuè（跃进、飞跃、龙腾虎跃）葡pú（葡萄、葡糖、葡萄酒）萄táo（葡萄、葡萄干、葡萄架）稻dào（水稻、旱稻、稻米）熟shú（成熟、熟睡、熟悉）二、多音字载zǎi（三年五载）zài（载客）假 jià（放假） jiǎ（假如）三、近义词柔和—柔软风俗—习俗满意—满足浇灌—灌溉招待—款待四、反义词明亮—昏暗坑坑洼洼—平平整整五、理解词语洱海：名，在云南。

淘洗：用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水里簸动，使除去杂质。

运载：装载和运送。

坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一块低一块。

浇灌：浇水灌溉。

镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。

风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。

汩汩：形容水流动的声音。

闪闪烁烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。

奇妙：稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）六、词语搭配(高高)的点苍山(细细)的溪水(灰白色)的鹅卵石(新鲜)的花瓣(月光闪闪)的溪岸(月影团团)的果园(美丽)的月亮(闪闪烁烁)的小星星七、词语扩展AABB式词语：坑坑洼洼闪闪烁烁整整齐齐圆圆满满顺顺当当简简单单八、句子解析1.月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。

新人教部编版小学四年级语文上册《走月亮》知识点归纳

新人教部编版小学四年级语文上册《走月亮》知识点归纳主题中心：本文是一篇充满诗情画意的散文，作者描写了阿妈牵着手在云南洱海畔的月光下散步时的所见、所闻、所听、所想，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”对生活的热爱之情，在月光下获得的无限乐趣。

2.课文重点：（1）“我”和阿妈走月亮，我们走过了小路、溪边、田埂，走过了许许多多的地方，我们看到了美丽的景物，“我”想到了白天阿妈洗衣裳和“我”做小船，感受到了快乐、幸福和浓浓的亲情。

（2）《走月亮》通过“啊，我和阿妈走月亮”一句贯穿全文，这句话在文中出现了4次，这种修辞手法是反复。

抒发了“我”和阿妈一起走月亮时的高兴、开心的心情。

本文的线索是“走”。

3.课后习题：第二题：阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花和香味，流着月光。

……”你的脑海中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。

读“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”这句话时，我的脑海中浮现这样的画面：秋夜，那皎洁的月光在潺潺的溪水中闪耀。

岸边野花在微风里摇曳，散发着沁人心脾的香气，弥漫在清凉的夜里。

第三题：读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。

（1）哟，卵石间有多少在，可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！（2）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。

小练笔：读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。

你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。

我见到了修补过的村道、月光下的果园、丰收的稻田，想到了曾经劳动的情景，想到阿爸就要回来了。

仿写：三亚湾的夜晚月光如水。

十点多钟，我们相约在“梦幻长廊”看海滩夜景。

妈妈、小姨和外婆把几条大大的浴巾铺在沙滩上，躺在上面静静地欣赏月色，倾听涛声，说说笑笑。

我和爸爸在沙滩上心情地奔跑着，欢笑着，我们的笑声在整个沙滩上空回荡着。

海水像个顽皮的孩子，不停地用浪花拍打着我的脚丫。

部编小学语文课文《走月亮》朗读+知识精讲

秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。

走啊走，啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

灰白色的鹅卵石，布满河床。

哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。

啊，我和阿妈走月亮……村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。

就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。

秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。

是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。

月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。

沟水汩汩，很满意地响着。

是啊，旁边就是它浇灌过的田地。

在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。

我在豆田里找过兔草。

我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。

收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。

现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。

哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？啊，我和阿妈走月亮……有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。

阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。

走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！___________________________________________* 本文选入教材时有改动。

《走月亮》小学语文教案设计

《走月亮》小学语文教案设计《走月亮》教案一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第一单元的一篇抒情散文。

本单元的主题是“自然之美”，旨在引导学生感受大自然的美妙与神奇，体会作者对自然的热爱之情。

这篇课文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步的情景，语言优美，充满诗意，表达了阿妈温暖的手拉着“我”，“我”感受到的浓浓的亲情以及月光下的美好意境。

课文中多次运用排比、拟人等修辞手法，如“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”这里把小水塘当作人来写，形象地写出了小水塘的清澈以及倒映着月亮的美妙景象。

还有“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”这种排比的句式增强了语势，描绘出月光下的美丽景色。

二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。

- 能仿照课文第六自然段，写一段话描述某个场景。

2. 过程与方法目标- 通过反复朗读课文，体会文中优美的语言，感受月光下的美好意境。

- 引导学生学习作者通过描写景物表达情感的方法。

3. 情感态度与价值观目标- 体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，激发学生热爱父母、热爱家乡的情感。

三、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，感受月光下的美好意境，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。

- 学习作者通过描写景物表达情感的方法，如文中运用排比、拟人等修辞手法描写月光下的景色，从而烘托出亲情的美好。

例如，在课文中作者写“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

灰白色的鹅卵石布满河床。

哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”这里不仅描写了月下的溪水、鹅卵石、小水塘等景物，还通过“抱着”这一拟人手法，让景色充满了生机与活力，同时也表达出“我”在阿妈身边那种幸福的感觉。

2. 教学难点- 体会作者如何把看到的、听到的、闻到的、想到的融合在一起描写月光下的景象。

小学语文四年级《走月亮》理解练习含答案

小学语文四年级《走月亮》练习姓名：________ 班级：________ 学号：________ 成绩：________ 一、选择正确答案。

1. 下列对课文内容理解有误的是（）A. 课文描述了秋天夜晚，月亮从洱海升起的景象。

B. 课文中提到了阿妈和我在月光下的小路上走着。

C. 课文中提到了阿妈在溪里洗衣裳，而我在溪边采野花。

D. 课文中提到了阿妈和我在春天种的油菜开花了。

答案：D2. 课文中“阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着”这句话，使用了什么修辞手法？（）A. 拟人B. 比喻C. 没有使用D. 排比答案：C3. 课文中提到的“点苍山”和“大青树”分别是什么？A. 点苍山是村头的一座山，大青树是村头的一棵树。

B. 点苍山是村间的一座山，大青树是村尾的一棵树。

答案：A4. 课文中提到的“鹅卵石”和“小水塘”分别是什么？A. 鹅卵石是布满河床的石头，小水塘是卵石间的水塘。

B. 鹅卵石是溪边的石头，小水塘是稻田里的水塘。

答案：A5. 课文中提到的“果园”里有哪些果子？A. 雪梨、火把梨、紫葡萄B. 苹果、香蕉、橘子答案：A6. 课文中提到的“稻田”和“油菜”分别是什么？A. 稻田是春天种的，油菜是秋天收的。

B. 稻田是秋天即将成熟的，油菜是春天开花的。

答案：B二、按课文内容填空。

1. 课文中描述了秋天的夜晚，月亮从________升起来了。

2. 课文中提到了阿妈喜欢牵着我，在________走着。

3. 课文中提到了细细的溪水，流着________和________的香味。

4. 课文中提到了村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上________和________。

5. 课文中提到了果园里挂满枝头的果子，包括________、________和________。

参考答案：1. 洱海2. 洒满月光的小路上3. 山草、野花4. 碎石、新土5. 雪梨、火把梨、紫葡萄。

四年级上册语文课件走月亮人教部编版 (共33张PPT)

看看我采过野花的地方。
①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。②灰白色的鹅卵石，布满河床。③哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。细细的溪水，充满山草和野花的香味，洒满月光。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石,布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。②灰白色的鹅卵石，布满河床。③哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
……
哦，阿妈，白天你在溪里衣裳，而我，
。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 溪边去吧，去看看小水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

部编版小学语文《走月亮》课文原文及赏析

部编版小学语文《走月亮》课文原文及赏析《走月亮》课文原文：今晚的月亮真好，我们一起去走月亮吧。

村子旁边的小溪潺潺流淌，月亮映在水面上，像一块晶莹的玉盘。

我和妈妈手牵手，沿着小溪慢慢地走。

溪边的柳树垂下长长的枝条，仿佛在轻轻抚摸着溪水。

田野里的稻谷熟了，金黄一片，在月光下闪闪发光。

“妈妈，你看那月亮是不是也在跟着我们走？”我抬头看着天空中皎洁的月亮，好奇地问。

“是啊，月亮就像一个忠实的朋友，无论我们走到哪里，它都会默默地陪伴着我们。

”妈妈微笑着回答。

我们走过石桥，走过竹林，走过菜园。

每到一处，月亮都好像在向我们展示它的美丽。

我感到无比的幸福和安宁，因为有妈妈的陪伴，有月亮的照亮。

走月亮，不仅是一种享受，更是一种情感的寄托。

它让我们感受到大自然的宁静和祥和，也让我们体会到亲情的温暖和深沉。

《走月亮》赏析：《走月亮》这篇课文以优美的语言描绘了一幅月夜下的乡村画卷，展现了人与自然、人与人之间的和谐关系。

首先，作者通过细腻的描绘，让读者仿佛身临其境。

小溪潺潺、柳树轻拂、稻谷金黄等生动的景象，以及月亮如玉盘、如忠实朋友的比喻，都让人感受到月夜的静谧和美丽。

其次，课文通过母子间的对话，表达了亲情的深厚和温暖。

孩子的好奇和母亲的耐心解答，展现了亲子之间的互动和理解。

而“无论我们走到哪里，月亮都会默默地陪伴着我们”这句话，更是寓含了母爱的无处不在和无私奉献。

最后，课文以“走月亮，不仅是一种享受，更是一种情感的寄托”作为结尾，升华了主题。

走月亮不仅是对自然美景的欣赏，更是对亲情、对生活的深深感悟和珍视。

总的来说，《走月亮》以其诗意的语言和深情的主题，引导孩子们欣赏自然之美，感受亲情之暖，培养他们对生活和世界的热爱和敬畏之情。

人教部编版小学四年级语文上册《走月亮》优秀课件

2 走月亮
——学修辞品美文
《走月亮》是一篇优美的抒情散文，是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。走月亮不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此 “走月亮”的说法充满了诗意。
作学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问，四时景物皆成趣！
谢谢观看多提宝贵建议
下课啦！
课文可分为四部分：
第一部分（1—3）：交代了走月亮的时间、地点。第二部分（4—5）：写“我”和阿妈在溪边走月亮。第三部分（6—7）：写“我”和阿妈在田埂上走月亮。第四部分（8—9）：具体描写了怎么“走”月亮的。
1、比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。 2、拟人：把物当作人来写。作用：印象鲜明，便于表达作者感情。 3、排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。作用：增强气势，说服力强，感染力强。
排比
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……
排比
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说; 有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥; 走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
是在洱海里淘洗过吗？从果园那边飘来果子的香甜，是雪梨，是火把梨？还是紫葡萄？都有。你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？

部编(统编)人教版小学四年级语文上册《走月亮》优质课件

让我们陪着随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
根据我们勾画的线路图，我们认真阅读课文。我们走过了哪些地方，哪些地方详写，哪些地方略写？
溪边、田埂详写，石拱桥、菜地等略写。
在溪边，我看到、听到、闻到、想到了什么？
溪水流月、水塘抱月。溪水潺潺。
山草和野花的香味。 “我”和阿妈在溪边的情景。
在田埂，我看到、听到、闻到、想到了什么？
修补过的村道果子挂满枝头。秋虫唱歌夜鸟拍翅鱼儿跳跃沟水汩汩。
果子的香味。种油菜种蚕豆找兔草吹蒲公英栽水稻。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路。
月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。
第六自然段
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？
还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻。
铺满洒满
2.阿妈喜欢领着我，在(洒满 )月光的小路上漫步。
运载搬运 3.阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，
(运载 )许多新鲜的花瓣。
三、美句欣赏，并完成下列要求。
1、月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……（写一个排比句。）

《走月亮》_精讲课件

【浇灌】浇水灌溉。【田埂】田间的埂子，用来分界和蓄水。【招待】对宾客表示欢迎并给以应有的待遇。【石拱桥】用天然石料作为主要建筑材料的拱桥。【闪闪烁烁】光亮动摇不定，忽明忽暗。【奇妙】稀奇巧妙（多形容令人感兴趣的新奇事物）。
四年级上册语文课件- 2 走月亮第1课时 (共21张PPT) 人教部编版
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7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。
táo
淘
淘气淘金
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qiān
牵
牵挂牵引
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我会写
é
鹅
白鹅天鹅
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luǎn
卵
产卵卵生
生字归类
淘牵鹅卵填庄稼俗跃葡萄稻熟
左右结构
半包围结构
上中下结构
上下结构
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多音字
shú （成熟）
熟 shóu（肉熟了）
zài （载客）
载 zǎi （登载）
词语表
柔和新鲜甜香成熟
灰白色修补葡萄招待
我会写
táo
萄葡萄
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《走月亮》教案优秀5篇

《走月亮》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文四年级教材《走月亮》，主要围绕第一章节“月色下的漫步”进行详细讲解。

内容包括：描绘月亮的形状、颜色及动态；分析作者通过观察月亮得到的感悟；学习用优美的词语表达对自然景物的描绘。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能熟练运用。

2. 培养学生对自然景物的观察能力和表达能力。

3. 引导学生体会作者对月亮的热爱之情，激发学生对自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：课文第一章节的词语运用和句子表达。

难点：如何引导学生将所学的词语和句子运用到实际情景中，表达自己对月亮的观察和感悟。

四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组月夜美景的图片，引导学生关注月亮，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：（1）让学生自读课文，了解课文大意，找出自己喜欢的句子，进行分享。

（2）教师带领学生分析课文第一章节，讲解词语和句子的运用。

（3）结合图片，让学生用自己的话描述月亮的特点，并进行课堂讨论。

3. 实践活动：（1）让学生分组观察月亮，用彩笔在纸上画出月亮的形状和颜色。

（2）每组选一名代表，分享自己的观察和画作，其他同学进行评价。

4. 例题讲解：（1）给出一个关于月亮的描述，让学生找出其中的优美词语和精彩句子。

（2）教师进行点评，指导学生如何运用这些词语和句子。

5. 随堂练习：让学生仿写一段关于月亮的描述，要求运用所学词语和句子。

六、板书设计1. 课文第一章节“月色下的漫步”2. 重点词语和句子：（1）形状：弯弯的、圆圆的（2）颜色：金黄、银白（3）动态：慢慢升起、悄悄落下3. 学生画作展示七、作业设计1. 作业题目：以“月亮”为题材，写一篇短文，描述自己观察到的月亮特点，并表达自己的感悟。

例文：夜晚，我独自一人走在公园的小路上，抬头望着天空中的月亮。

月亮弯弯的，像一只小船漂浮在夜空中。

月光洒在大地上，给一切都披上了一层银白的纱。

走月亮四年级上册课文

走月亮四年级上册课文摘要：一、引言1.描述课文《走月亮》的背景和出处2.介绍课文的主要内容和主题二、课文概述1.讲述阿妈带着“我”在洒满月光的小路上漫步的情景2.描述“我”和阿妈在走月亮过程中感受到的母爱与亲情3.通过走月亮这一活动，传达了对家乡、对生活的热爱三、课文细节分析1.描述月光下的小路、田地、溪水等自然景观2.通过阿妈与“我”的对话，展现了母爱的伟大与温馨3.描述“我”内心的情感变化，从好奇到感悟，再到对生活的热爱四、主题解读1.课文传达了亲情、家乡情怀和对生活的热爱2.体现了人与自然和谐相处的美好画面3.引导读者学会感悟生活，珍惜亲情正文：《走月亮》四年级上册课文《走月亮》是一篇描绘亲情、家乡情怀和热爱生活的课文，出自小学四年级上册的语文课本。

课文通过描绘阿妈带着“我”在洒满月光的小路上漫步的情景，让读者感受到母爱的伟大与温馨，同时也领略了家乡的美好风光。

课文中，阿妈带着“我”在月光下的小路上漫步，一路欣赏着家乡的美景，感受着大自然的魅力。

月光下的田地、溪水、村子都显得那么宁静、美好。

阿妈与“我”边走边聊天，她告诉“我”走月亮的传说，让“我”对家乡的历史和文化有了更深的了解。

在这过程中，“我”逐渐感受到阿妈对自己无微不至的关爱，对家乡的热爱也油然而生。

课文通过细腻的描绘和真挚的情感，传达了亲情、家乡情怀和对生活的热爱。

阿妈与“我”的对话，展现了母爱的伟大与温馨；而“我”内心的情感变化，则从好奇到感悟，再到对生活的热爱，让读者感受到了生活的美好。

此外，课文还体现了人与自然和谐相处的美好画面，引导读者学会感悟生活，珍惜亲情。

总的来说，《走月亮》是一篇充满诗意的课文，通过描绘月光下的小路，展现了母爱的伟大、家乡的美好以及对生活的热爱。