级心理咨询师考试总复习精编版

级心理咨询师考试总复

习精编版

MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

分析：三类题目

第一类属于随机性题目

1.认知；

2.情感；

3.行为

4.生理5社会功能

2.对该求助者的诊断和诊断依据是什么？

本案类最可能的诊断是；

1.诊断依据为；本案例中未出现幻觉、妄想等症状，除外精神分裂症。

2.根据主客观统一性，知情意协调一致性、人格相对稳定性的三原则，确定本案

例不是重型精神病。

3.本案例求助者自知力完整，有求助愿望。

4.本案例求助者符合ccmd-3诊断标准，以---未为主导症状。

5.内容是否泛化

6.病程持续时间

7.严重程度，社会功能受损情况，内心痛苦等

8.心理测验支持本诊断

对该求助者需要做哪些鉴别诊断

1.与精神病相鉴别，根据正常与异常的三原则，求助者的知情意是统一，一致

的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，无逻辑思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉，妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病。

2.与焦虑症鉴别，根据ccmd-3的标准，焦虑症是“以广泛性焦虑或发作性恐怖

情况而难于应付的不愉快情绪，常伴有头晕，胸闷，心悸，呼吸困难，出汗和运动性不安等。该求助者表现出焦虑症状，但与其疑病症状相比，焦虑症状不是主要的，而是疑病症状的伴发症状，因此可以排除恐惧性神经病。

3.与恐惧性神经征相鉴别，恐惧性神经症的特点是对不应感到恐惧的对象和情景

感到恐惧，该求助者对肝癌有恐惧的症状，是对疾病的一种正常情感体验，且恐惧不是其最主要的症状，因此可以排除恐惧性神经症。

4.与器质性疾病相鉴别。

该求助者出现上述问题的主要原因有

1.生物原因：性别、年龄、有无生理缺陷、躯体疾病等。

2.社会原因：a.家庭教育的原因，家庭教育严格；b.负性生活事件；c.人际关系

因素；d.缺乏社会支持系统的帮助。

3.心理原因：a.存在认知错误；b.情绪方面的原因；c.在行为模式上缺乏解决问

题的策略与技巧；d.个性追求完美。

对该求助者可选用什么心理测验并说明理由

1.了解求助者近期心理生理行为诸方面所存在的问题及严重程度，选择Scl-

90\SAS\DSD检测。

2.了解求助者个性特征，是用EPQ量表、16PF、MMP

3.了解最近一段时间内是否有重大生活事件对其情绪产生影响，因此选用生活事

件量表(LES)

4.排除其他疾病而选用的量表，MMPI\WAIS-RC

对该求助者的目前状态进行整理

1.精神状态认知感情行为人格

2.身体状态

3.社会功能工作及人际交往状况

对该求助者的诊断程序是？

或怎么样对该求助者做出诊断？

1.根据病与非病的三原则，根据有无自知力，有无主动就医行为，是否存在逻辑

思维方面的异常症状等，判断是否为精神病。

2.根据求助者表现出的症状，内心痛苦的程度，对社会功能的影响情况，有无泛

化和回避以及病程，判断是否属于一般心理问题，严重心理问题，神经症样心理问题。

3.参考心理测验的结果。

4.最终做出诊断。

对该求助者的个人成长史资料进行整理

1.童年生活经历

2.青少年时期情况

3.青年期情况

第二类固定性问题

与该求助者进行摄入性谈话时，怎么样选择切入点

1.求助者主动提出的求助内容。

2.心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。

3.心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。

4.上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈内容。

怎样和求助者商定咨询方案

1.首先向该求助者介绍咨询目标的内容及指定的原则。

2.根据咨询目标的有效特征，按照属于心理学范畴的，积极的，具体的，可行

的，可评估的，双方可以接受，多层次统一的内容逐一商定。

3.咨询目标是双方商定的，不能由咨询师或求助者的意见为主。

4.当求助者与咨询师的意见不一致时，以求助者的意见为主。

5.咨询师应对咨询目标进行整合。

6.最终制定的咨询目标以文字或口头形式固定下来。

7.咨询目标制定后，经双方认可，可以进行修改。

摄入性谈话的注意事项

1.态度必须保持中性。

2.提问中避免失误。

3.咨询员在摄入性谈话中那个，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。

4.不能用指责，批判性语言阻止或扭转求助者的谈话内容。

5.在摄入性谈话后不应给除绝对性的结论。

6.结束语要诚恳，客气，不能用生硬的话做结束话，以免引起求助者的误解。怎样评估咨询目标的有效性

在本案例中应用面质技术的目的及注意事项是什么

面质技术是咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者思考的一种技术。

1.促进该求助者对自己的感受，信念，行为等深入地了解。

2.激励该求助者接触防卫，遮掩心理，面对现实，并由此产生富有建设性的话

3.促进求助者理想自我和现实自我，语言与行为的统一。

4.促进该求助者明确自己的资源，并善加利用，

5.给求助者树立学习，模仿面质技术的榜样，将来有能力对他人或自己做面质。注意事项：

1.面质要有事实依据

2.不能将面质作为咨询师发泄情绪，攻击求助者的工具

3.面质语言不能绝对化，避免对求助者造成伤害

4.面质时要有尊重，理解，关怀等技术的辅助

在本案例中阻抗产生的原因

1.阻抗来自于成长的痛苦，旧行为的结束和新行为的开始都将使该求助者产生痛

苦，进而产生防御与抵抗，形成阻抗。

2.阻抗来自于功能性的行为失调，阻抗的产生源于失调的行为弥补了某些心理余

姚的空白，该求助者从中获益，也来自于该求助者企图以失调的行为掩盖更深层次的心理矛盾冲突。

3.阻抗来自语对抗咨询和咨询师的心理动机，其一，该求助者只具有想得到的咨

询师的某种赞同意见的动机，其二，该求助者具有想证实自己与众不同或咨询师对自己无能为力的动机。其三，该求助者并不具有发自内心的求治动机。在本案例中应如何选择咨询方法

1.不同的问题应选择不同的方法

2.不同的阶段可选择不同的方法

3.根据不同对象选择不同的方法

4.不同的专长和经验会影响方法的选择

在本案例中咨询师如何进行转介绍

1.咨询师如发现自己与该求助者不匹配时，应以高度的责任感和良好的职业道

德，明智地转介

2.首先征求该求助者的意见，向其说明转介的原因或理由。

3.向新咨询师介绍该求助者的情况

4.一般不干预新咨询师的活动。

5.不能在该求助者面前对新咨询师的方法，为人等进行评论，更不能指责

如何确定本案例的咨询目标

与求助者协商确定咨询目标，如协商不能商定，以求助者目标为主

拟定的咨询目标是，属于心理学范畴的，积极的，具体的，可行的，可评估的，双方课接受的及多层次统一的等项内容逐一商定。

1.近期目标，躯体的咨询目标包括，认知情感行为

2.远期目标，使求助者正确看待自我，接纳自我，完善人格，实现自我

作为咨询师，应如何向求助者明确双方的权利、责任和义务

1.对咨询效果评估的时间

在开始1次或几次咨询后进行评估

在咨询结束前评估

在咨询后跟踪复查时评估

2.对咨询效果评估的方法

对照咨询前后心理测试的结果进行评估

根据该求助者自我报告进行评估

根据该求助者家人，朋友，同事的报告进行评估

根据咨询师对该求助者各方面的观察进行评估

在与求助者建立良好的咨询关系过程中，应注意的问题有哪些？

1.充分尊重求助者

2.关切理解求助者

3.采取对方容易接受的方式进行交谈

4.对尊重，温暖，真诚，通情达理的要点作简要描述