高一音乐教案《鳟鱼钢琴五重奏》
鳟鱼五重奏教案
鳟鱼五重奏教案教案：目标学生：适用于乐器学院，特别是钢琴、小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴专业的学生。
教学目标：1. 了解鳟鱼五重奏的历史和背景；2. 学习和分析鳟鱼五重奏的乐曲，包括乐曲的构成和演奏技巧；3. 熟悉鳟鱼五重奏的演奏要求和表演技巧；4. 提高演奏技巧，适应鳟鱼五重奏的演奏要求；5. 通过合作演奏，培养团队合作精神和音乐表演能力。
教学准备：1. 鳟鱼五重奏的乐谱和录音；2. 钢琴、小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。
教学步骤：第一节：介绍1. 向学生介绍鳟鱼五重奏，包括其历史和背景。
2. 分享鳟鱼五重奏的乐曲，让学生感受音乐的美妙。
第二节：乐曲分析1. 分析鳟鱼五重奏的乐曲结构和乐章特点。
2. 探讨乐曲中的技巧要求，如重音、变化的速度和节奏等。
第三节：技巧和演奏要求1. 介绍鳟鱼五重奏的演奏技巧，如技术上的难点和练习方法。
2. 强调演奏的表达和音乐性，如如何诠释乐曲的情感和风格。
第四节：团队合作1. 分组，让学生分别扮演钢琴、小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴的角色。
2. 练习合作演奏，注重个人技巧的同时，强调团队合作和协调。
第五节：演出实践1. 组织学生准备一场鳟鱼五重奏的演出，可以邀请其他同学和教师参与观摩。
2. 演出后进行反馈和评价，鼓励学生分享演奏的体会和经验。
扩展活动：1. 鼓励学生研究其他鳟鱼五重奏的经典作品，并进行比较和分析。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出机会，展示他们的演奏成果。
评估方式：1. 观察学生的参与度和专注度；2. 团队演奏的准确性和协调性；3. 学生对鳟鱼五重奏的理解和表达能力；4. 反馈和评价的质量和深度。
注意事项：1. 确保学生家长和学校的支持和配合；2. 鼓励学生进行反思和自我评价，以便改进演奏技巧和表现能力；3. 提供良好的学习环境和资源，如音乐室和乐器设备。
《鳟鱼》钢琴五重奏教案_人音版
《鳟鱼》钢琴五重奏教案_人音版第一篇：《鳟鱼》钢琴五重奏教案_人音版《鳟鱼》钢琴五重奏教案课时：1课时教学目标：一、能初步形成听赏多声部的能力，了解变奏曲式和变奏手法。
二、尝试运用所学的音乐表现手法进行简单的变奏。
教学重、难点：一、引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。
二、运用所学内容进行“变奏”编创。
教学用具：多媒体设备教材分析：1、作品分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
2、作者介绍：舒伯特（1797---1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。
由于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅31岁就离开了人世。
舒伯特的创作体裁非常广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王”。
3、作品结构图（略）4、重奏乐：又称之为室内乐，17世纪起源于意大利。
近代室内乐指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。
按声部人数的多少可分为“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的乐器分为“铜管重奏”、“木管重奏”等，其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。
5、变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干变奏所构成的曲式，称为变奏曲式，变奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题，其后的各次变奏依次称为变奏一、变奏二、变奏三……结构图式为A+A¹+A²+A³……6、常见变奏手法:改变演奏、演唱方式：加入各种装饰音；改变音色、速度、力度、节奏、调号等。
教学过程：一、导入：同学们，你们钓过鱼或看过别人钓鱼吗？如果你作为被钓上的鱼，有什么感想？今天我们就来感受一下在舒伯特笔下的那条鱼的命运又是如何呢？１、欣赏歌曲《鳟鱼》２、介绍歌曲的创作背景，引出课题——《鳟鱼》钢琴五重奏（第四乐章）《鳟鱼》是舒伯特在１８１７年根据诗人舒巴特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏(第四乐章)》教案
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏（第四乐章）》教案
教学目标：通过欣赏《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏（第四乐章）》，学生们能了解“钢琴五重奏”这一特殊音乐体裁的基本编制；理解并可以简单运用“变奏”知识；初
步认识作曲家舒伯特；提高音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，培养终身爱好
音乐的态度和情感。
教学重点：欣赏《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏（第四乐章）》
教学难点：变奏
教学准备：钢琴、多媒体、电脑、投影仪、PPT
教学过程：
一、组织教学（师生问好，课前播放《画》）
二、导入：
《画》→弦乐四重奏+ 《天空之城》→钢琴独奏 = 钢琴五重奏（常规）
三、新课教学
1、作曲家及音乐体裁简介
2、聆听《鳟鱼》熟悉主题旋律
3、分析作品理解“变奏”及“变奏手法”
四、实践创作
运用所学“变奏”知识为《欢乐颂》进行二度创作
欢乐颂（原谱片段）
4∕4 中速
3 3
4
5 ︱5 4 3 2 ︱1 1 2 3 ︱3 2 2 —︱
3 3
4
5 ︱5 4 3 2 ︱1 1 2 3 ︱2 1 1 —‖
五、课堂小结
音乐正因为有了变化和起伏，才让我们感受到了它的魅力，音乐的魅力是无穷的，希望同学们能够真正走进音乐能够真正读懂她的魅力！。
高一音乐教案《鳟鱼钢琴五重奏》
《鳟鱼钢琴五重奏》一、教学主题：音乐欣赏课二、教学时间：一课时（45分钟）三、教学对象：高一年级四、教学用具：音响、课件（电脑。
）钢琴等五、教学目的：（1）介绍浪漫乐派早期代表作曲家舒伯特，欣赏《A大调钢琴五重奏》即《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章。
（2）引导学生从旋律、和声、音区、音色、力度、织体等方面去感受、分析、理解作品，启发学生对音乐的独立理解能力。
六、教材分析：《鳟鱼钢琴五重奏》即《A大调钢琴五重奏》第四乐章是奥地利作曲家舒伯特于1817年创作的。
这是一首轻松愉快而富有戏剧性的名曲。
全曲共分七个段落，用变奏曲式写成。
作品通过旋律、和声、音区、力度、音色等变化来刻画小鳟鱼在溪水中自由自在游来游去及被骗上当的情景，微妙微肖，极富戏剧性。
最后主题的重复又突出小鳟鱼活泼快乐的形象，寄托了美好的愿望。
七、教学内容：（1）复习并引课（2）欣赏新作品《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章：1、作品感受欣赏2、作者简介、主题分析、记忆3、作品结构分析八、教学方法：以听为主，结合其他的教学手段。
九、教学过程（一）复习并引课（1）播放俄国作曲家柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》。
让同学们伴着欢快的音乐步入教室。
随之上课铃声响起后请学生说出听后的感受。
这样有助于加强对已学过知识的记忆；同时优美熟悉的旋律能使同学们以最快的速度轻松、自然的全身心进入一个美好的音乐天地。
（2）总结并引课：1、播放《鳟鱼钢琴五重奏》主题，请学生说出曲名、曲作者。
2、让同学观看演奏形式并听主旋律。
讨论演奏形式：五重奏。
并复习弦乐四重奏、弦乐三重奏、钢琴三重奏、钢琴五重奏。
3、简介歌曲的作者，并投影作者舒伯特的头像。
：作者全名弗朗兹.彼得.舒伯特，1797年出生于奥地利的一个教师家庭，家庭的熏陶为他以后的艺术奠定了良好的基础，是位多才的作曲家，被誉为“歌曲之王”，辞世于1828年。
在舒伯特20岁那年，即1817年，他创作了脍炙人口的歌曲《鳟鱼》。
这之后，在1819年，他创作了一首室内乐作品《A大调钢琴五重奏》。
鳟鱼五重奏教案
鳟鱼五重奏教案标题：鳟鱼五重奏教案一、教学目标：1. 理解鳟鱼五重奏的演奏形式和特点；2. 听辨鳟鱼五重奏的声音，并了解其音乐表达；3. 通过演奏鳟鱼五重奏，培养学生们的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 鳟鱼五重奏的特点及演奏形式；2. 听辨鳟鱼五重奏的音乐表达。
三、教学准备：1. 录制好的鳟鱼五重奏演奏音频；2. 乐器：钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴；3. 乐谱。
四、教学过程：1. 导入（10 分钟）教师将鳟鱼五重奏的音乐录音播放给学生，让学生感受其独特的演奏形式和音乐表达，在学生们对鳟鱼五重奏有了初步的了解后，进入正式的教学内容。
2. 了解鳟鱼五重奏（10 分钟）介绍鳟鱼五重奏是一种由钢琴、小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴组成的乐队形式，乐器的选择旨在形成五声齐奏的效果，音域差异明显，呈现出丰富的层次感。
3. 分析鳟鱼五重奏的演奏形式及要点（15 分钟）通过分析鳟鱼五重奏的乐谱，理解其演奏形式和要点，包括协奏曲式结构、特定的旋律、不同乐器的配合等方面。
4. 组织学生进行实践演奏（30 分钟）将学生分成小组，每个小组负责演奏其中一部分乐谱，通过合作演奏的方式，培养学生们的合作意识和团队精神。
5. 听辨鳟鱼五重奏的音乐表达（10 分钟）再次播放鳟鱼五重奏的音频，让学生们仔细聆听，并尝试描述其中的音乐表达，如乐曲的情绪、音乐变化等。
6. 总结（5 分钟）向学生们介绍与鳟鱼五重奏相似的合奏形式，如四重奏、三重奏等，并引导学生们思考其特点和演奏技巧的差别。
五、拓展延伸：1. 学生们可以尝试在鳟鱼五重奏的基础上改编一段音乐，加入自己的创意；2. 听一些其他形式的合奏音乐，如交响乐团、合唱团等，了解不同形式的合奏乐队。
六、教学反思：通过鳟鱼五重奏的教学，学生们了解了这一独特的乐队形式，通过合作演奏的方式锻炼了他们的合作意识和团队精神。
同时，学生们也通过听辨乐曲音乐表达，培养了他们对音乐的敏感度和理解能力。
《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》教学设计
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学设计
教材分析:《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》是浪漫主义音乐的重要代表作品，而歌曲《鳟鱼》正是《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的创作素材之一。
均借由描述小鳟鱼遭遇的不幸，来抒发作曲家对自由的向往和对压迫者的憎恶之情，表现出浪漫主义音乐多沉浸于表达个人情感体验的鲜明特征。
他们往往表现出不满社会现实又远离社会现实的生过状态，因而采用一种迂回的方法影射对统治者的不满。
可见，这首乐曲对学生认知、理解浪漫主义音乐风格会产生积极促进作用。
学情分析:八年级的学生对于音乐理论知识已有一定的基础，知识难度应由浅及深，循序渐进。
且多数学生处于变声期，对于歌唱方法运用并不熟练。
对于变奏曲掌握的也不多。
因此，教师应利用学生的好奇心，教学环节仔细斟酌设计，抓住学生的学习兴趣，以达到提前预设的教学目标。
教学目标:
1、能初步形成听赏多声部的能力，体验音乐情绪在乐章中的变化。
2、了解变奏曲式和变奏手法，并学会创作简单的变奏曲。
3、学生能理解歌曲所表现的情景和意义，并了解作曲家。
教学重点:引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。
教学难点:对于“变奏曲式”的理解。
以及对其规律的总结。
授课时间: 40分钟
教具准备: 钢琴、多媒体
教学过程。
《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》教学设计
学生具有一定的音乐知识积累，但是在乐器等音乐要素的听辨上还比较薄弱。
3.教学目标（含重难点）
1、通过信息技术多媒体的运用让学生听辨《鳟鱼钢琴五重奏》主题及各个变奏的主奏乐器。
2、让学生掌握钢琴五重奏的知识，变奏的基本方法。
3、通过音响感知音乐情绪的变化。
二、教学环境选择
简易多媒体教室
三、教学过程设计6、创作变奏 Nhomakorabea小星星》，评价。
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
课堂提问 奖励机制
五、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
1、聆听歌曲《鳟鱼》，介绍舒伯特，熟悉哼唱作品旋律。
2、了解作品《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》。
3、分段聆听《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》，听辨音乐主题的变化及各乐段的主奏乐器，感受各段的音乐情绪。
4、了解变奏曲及其主要变奏方法（如变换音区、变换音色、变换节奏、装饰旋律、变换调性），室内乐的知识概念。
5、完整聆听《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》，学生讨论讲述小鳟鱼的故事，完成实践创造题。
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学设计
学科
音乐
学段
初中
年级
八年级下
单元
第二单元
教材版本
人民音乐出版社
课程名称
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》（第四乐章）
一、学习内容分析
1.教材分析
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》是舒伯特继歌曲《鳟鱼》问世两年后创作的一部室内乐作品。全曲共分五个乐章。其中第四乐章是用歌曲《鳟鱼》的音乐主题写成，故又称《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》。
《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教案
最新人音版八年级音乐下册教案第2单元：《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教案1教学目标：1、通过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》培养学生对西方浪漫主义音乐的兴趣。
2、通过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》初步了解变奏曲式和变奏手法等知识。
3、熟悉《鳟鱼》的主题旋律，感受体验乐曲的音乐情绪，并能以自己的方式表现这些情绪。
教学重点：1、音乐形象的感受和体验。
2、了解变奏曲及简单的变奏手法。
教学过程：一、导入：1、老师给大家带来了一首笛子曲，演奏笛子曲《我是一个兵》片段，[摘A（愉快活泼）A1（舒展自豪）、A3（欢快跳跃）三个片段]，演奏前提出问题：A、老师演奏的乐曲情绪是怎样的？有没有变化？B、每一种情绪的音乐旋律有什么关系（异同）？2、教师演奏后，学生讨论交流一分钟。
3、学生回答问题。
同：旋律很相似。
异：速度不同：力度不同；节奏不同；演奏技巧不同；其他不同；（视学生讨论情况定，也可以不提。
）4、教师总结：像这首乐曲一样，主题旋律相似，但在其它音乐要素方面加以变化重复，表现出不同的音乐形象和情绪。
这样的乐（歌）曲称为变奏曲。
下面我们来聆听一首著名的变奏曲——《鳟鱼钢琴五重奏》。
二、欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》。
1、教师简单介绍《鳟鱼》的创作背景，教师唱一遍主题旋律，使学生熟悉。
舒伯特是奥地利作曲家，浪漫主义音乐的代表人物之一。
他谱写的艺术歌曲对后人影响很大，被誉为“歌曲之王”。
他还创作了大量其它体裁的音乐作品。
《鳟鱼》原是舒伯特根据诗人巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶。
《鳟鱼钢琴五重奏》根据歌曲的音乐主题写成，运用多种变奏的手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。
2、听乐曲中的几个音乐主题的片段，分析音乐形象，并注意哪些音乐要素发生了变化。
主题（A）：自由、悠闲地无忧无虑的在水中游。
主题（A1）：水鳟鱼纯真可爱的形象刻画。
《鳟鱼钢琴五重奏》的教学设计
《鳟鱼钢琴五重奏》的教学设计教学目标：1.了解《鳟鱼钢琴五重奏》的基本情节和背景知识。
2.学习钢琴五重奏的基本演奏技巧和指法。
3.培养学生合作演奏的能力，提升音乐表现力。
教学内容：1.《鳟鱼钢琴五重奏》的介绍和背景知识。
2.钢琴五重奏的基本演奏技巧和指法。
3.分组合作演奏乐曲。
教学准备：1.《鳟鱼钢琴五重奏》的乐谱和录音。
2.钢琴。
3.音乐教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用一段钢琴五重奏相关的音乐片段，引起学生兴趣，介绍学习内容。
二、学习《鳟鱼钢琴五重奏》的基本情节和背景知识（10分钟）1.通过阅读相关资料或观看视频，介绍《鳟鱼钢琴五重奏》的故事情节和创作背景，激发学生对作品的兴趣。
三、钢琴五重奏的基本演奏技巧和指法（20分钟）1.介绍钢琴五重奏的基本演奏技巧，如手指运动和弹奏力度的控制等。
2.演示基本的手位和指法，并让学生跟随进行练习。
四、分组合作演奏乐曲（30分钟）1.将学生分组，每个小组由一个钢琴手和四位其他乐器手组成。
2.分配乐谱和角色，指导学生进行合作演奏。
3.逐步指导学生合理分配各个乐器的演奏时间和音量，以达到协调和谐的效果。
4.在演奏完成后，进行集体讨论，对演奏进行评价和改进。
五、反思和总结（5分钟）1.学生就自己在合作演奏中的表现进行反思和总结。
2.引导学生对整个学习过程进行评价和反思。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生继续练习《鳟鱼钢琴五重奏》中的自己的部分，并准备小组演奏。
2.要求学生写一篇感想或评论《鳟鱼钢琴五重奏》的文章。
教学延伸：1.组织学生观看相关音乐会或演出，进一步提升他们对钢琴五重奏的理解和欣赏能力。
2.组织学生进行学科间的合作，如语文、美术等，设计相关的活动和作业。
《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教案
〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕教案〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕教案教学目标：1、感情态度与价值观：能够积极参聆听、课堂活动，理解〔鳟鱼钢琴五重奏〕这部作品的音乐内涵。
2、过程与方法：引导学生聆听鳟鱼歌曲，了解歌曲内容。
认真听辨〔鳟鱼钢琴五重奏〕各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐情绪的变化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。
3、知识与技能：能够熟悉〔鳟鱼钢琴五重奏〕第四乐章的主题旋律；初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。
认知钢琴五重奏。
教学重点：熟悉〔鳟鱼钢琴五重奏〕第四乐章的主题旋律；感受、体验乐曲的音乐情绪。
教学难点：听辨〔鳟鱼钢琴五重奏〕各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。
教学打算：多媒体、教学课件教材分析：〔鳟鱼〕是舒伯特1817年依据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义和浪漫主义音乐的代表作。
在〔鳟鱼〕问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，依据〔鳟鱼〕创作了〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕。
作品采纳了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深刻的刻画与描述。
〔A教学过程：一、情境，组织课堂1、伴随〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕进入教室，为学生制造音乐情境。
(设计意图：让学生感知音乐，营造课堂气氛，集中精神〕2、将学生分为四个小组，给每组命名。
各组同学及时答复以下问题，正确者可以为小组收获一条小鱼，获得小鱼最多的小组为冠军小组。
二、导入新课1、引出歌曲〔鳟鱼〕师：老师给大家带来一首歌想跟大家一起分享？请大家认真听.〔教师唱歌曲〔鳟鱼〕〕〔设计意图：激起学生聆听音乐的好奇心。
提示学生注意歌曲中所描述的内容〕2、引出课题师：这首歌曲讲述了怎么样的内容？生：略师：如果给这首歌曲命名，你会给它命名什么？生：略16页。
a大调鳟鱼钢琴五重奏说课稿
a大调鳟鱼钢琴五重奏说课稿一、说教材（一）作用与地位本文所选教材为莫扎特的《a大调鳟鱼钢琴五重奏》，作品编号K. 315。
该作品在音乐史中具有极高的地位，是古典音乐中的代表作品之一。
鳟鱼五重奏以其优美的旋律、丰富的和声、精巧的结构，深受人们喜爱。
在本课中，它作为钢琴五重奏体裁的典型教材，旨在让学生了解和掌握古典音乐的风格特点，提高学生的音乐素养和演奏技巧。
（二）主要内容鳟鱼五重奏共分为四个乐章，本文将重点分析第一乐章。
第一乐章为快板，采用奏鸣曲式。
主要内容包括：1. 主题：旋律优美、流畅，富有弹性，具有强烈的形象感。
2. 连接部：和声丰富，富有变化，展示了莫扎特高超的和声技巧。
3. 副题：与主题形成对比，旋律悠扬，富有歌唱性。
4. 展开部：巧妙地运用主题素材，进行变化发展，充满趣味。
5. 尾声：回归主题，结束全曲。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 让学生了解莫扎特及其作品背景，认识鳟鱼五重奏在音乐史上的地位。
2. 让学生掌握鳟鱼五重奏第一乐章的主题、副题、连接部、展开部和尾声的结构特点。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和钢琴五重奏演奏技巧。
（二）过程与方法1. 通过分析鳟鱼五重奏的曲式结构，培养学生的音乐分析能力。
2. 通过分组合作、实践演练，提高学生的团队协作能力和演奏技巧。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对古典音乐的热爱，提高音乐素养。
2. 培养学生积极向上的审美情趣，塑造健全的人格。
三、说教学重难点（一）教学重点1. 鳟鱼五重奏第一乐章的主题、副题、连接部、展开部和尾声的结构分析。
2. 钢琴五重奏的演奏技巧。
（二）教学难点1. 对莫扎特音乐风格的理解与把握。
2. 钢琴五重奏中各声部的协调与配合。
在教学过程中，教师应注重引导学生分析教材，关注重点，突破难点，确保教学目标的顺利实现。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究鳟鱼五重奏的音乐特点和演奏技巧。
通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
《鳟鱼钢琴五重奏》的教学设计
《鳟鱼钢琴五重奏》的教学设计教学内容：欣赏——歌曲《鳟鱼》、《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学目标：1、通过歌曲《鳟鱼》，从而熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
2、结合欣赏音乐作品——《鳟鱼五重奏》，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。
3、在聆听《鳟鱼五重奏》第四乐章时，能分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同音色。
教学重、难点：聆听音乐、感受音乐，体验乐曲的音乐情绪。
教材分析：教学过程：一、创设情境（多媒体播放）学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》步入教室，为学生创造音乐情境。
二、导入课题师：很高兴能和大家在这里一起分享音乐带给我们的美妙感受。
我今天带来一个很特别的故事想跟大家一起分享，这个故事特别在那呢？是一个怎样的故事呢？请听.....（多媒体播放《鳟鱼》歌曲）师：这个故事是不是很特别，用什么形式讲讲述的？（歌曲）能不能有把这个故事用语言表达讲述？生：略师：我想请大家给这个故事命名。
生：略二、复听《鳟鱼》1、聆听《鳟鱼》合唱（多媒体播放）师：老师对这个故事还意犹未尽，同学们跟我一起再来感悟感悟师：舒伯特欧洲浪漫乐派的代表人物之一。
被人们称为“歌曲之王”。
在《鳟鱼》这首歌曲问世两年后，舒伯特应朋友之邀，创作了一首室内乐跟这首歌曲《鳟鱼》有关联，《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》，这首《鳟鱼五重奏》第四乐章是根据歌曲《鳟鱼》写成的。
师：钢琴五重奏是不是由五架钢琴同时演奏？生：略师：由一架钢琴和弦乐四重奏组成（多媒体出示五重奏演奏图）三、聆听《鳟鱼五重奏》（多媒体播放五重奏视频）师：《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》由五个乐章组成，今天我们聆听第四乐章。
师：我想让同学们闭上眼睛用自己最为舒服的姿势聆听，拿出你的笔，当你听到音乐有变化的时候在你的本子上做一个记号。
师：谁来说说你做了几个记号？这首乐曲可以分几个部分？生：略师：大家仔细听，每个部分都能听出这样的旋律（播放每段音乐开始）这样的乐曲结构我们称它变奏曲：由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所构成的曲式，称为变奏曲式。
A大调鳟鱼钢琴五重奏教案
《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》教案执教：李亦圆教学目标：1．能够主动地体验音乐所表达的情感，通过聆听、讨论等教学活动使学生对浪漫主义音乐有兴趣。
2. 初步认识浪漫乐派作曲家舒伯特的生平及贡献；能够随音乐哼唱《鳟鱼钢琴五重奏》的主题旋律，能辨别各段变奏在乐器、音色、情绪上的变化；结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式，变奏手法等相关音乐知识。
3. 能够试着运用变奏手法创作简单的变奏旋律。
教材分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义音乐和浪漫主义音乐的代表作，在《鳟鱼》问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，根据《鳟鱼》第四乐章创作了《A大调钢琴五重奏》。
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》又称其为《鳟鱼五重奏》作者以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害这一主题，同时借助于对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了其对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。
教学重点：聆听音乐、感受音乐，体验乐曲的音乐情绪。
教学难点：能使用变奏手法创编音乐。
教学过程：一．导入师：很多同学问过老师同一个问题，在听许多大型交响乐时发现他们的音乐结构非常复杂，这些作曲家是怎样把这些作品创作出来的呢？他们创作时是否遵循哪些规则？我们的同学是否能进行简单的创作呢？今天我们就来一起探讨和解答这个问题。
今天我们就来学习舒伯特的《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》。
（出示课题）二．学生课题小组成员介绍舒伯特及其代表作品、鳟鱼五重奏的相关资料。
三．复习歌曲《鳟鱼》的旋律，并齐唱，感受歌曲旋律及情绪。
四．介绍《鳟鱼》五重奏的变奏曲式结构。
A+A1+A2+A3+A4+A5+A五．欣赏《鳟鱼五重奏》（一）播放主题音乐，思考并回答问题1.这段音乐的主奏乐器是：小提琴2.音乐情绪是怎样的？（A ）Ａ.自由、轻快B.焦急、不安（二）聆听变奏一聆听和思考（小组讨论）：1. 是否有听到较完整的主题旋律?2.对比主题A, 变奏段落突出表现了哪些音乐要素?(旋律、节奏、音色、力度、速度）3.对比主题A, 变奏段落的音乐情绪和意境有了什么变化？（抒情优美、生动活泼、自由轻快、强烈悲愤、恐惧伤感）（三）分析变奏二、三哪些音乐要素发生变化？（四）聆听变奏四1. 是否有听到较完整的主题旋律?2.对比主题A, 变奏段落突出表现了哪些音乐要素?(旋律、节奏、音色、力度、速度）3.对比主题A, 变奏段落的音乐情绪和意境有了什么变化？（抒情优美、生动活泼、自由轻快、强烈悲愤、恐惧伤感）（五）分析变奏五、再现A六．完整聆听歌曲，并用手势示意每一次变奏段落。
鳟鱼+鳟鱼五重奏教案
《鳟鱼+鳟鱼五重奏的》配套教案教学分析：《鳟鱼》是一首叙事寓言诗，讲述了鳟鱼和渔夫的故事。
舒伯特根据该诗创作成艺术歌曲，旋律明朗，富有活力。
歌曲分为两段，前段曲调活泼跳跃、刻画了鳟鱼在小溪中快活游动的可爱形象，钢琴伴奏流畅优美、生动地描绘出溪水潺潺、鱼儿穿梭的情景；后端以近似朗诵的音调，表现了看到鱼儿上当受骗后惋惜的心情。
针对歌曲中形象的歌词，以及旋律多弱起、节奏较复杂的特点。
《鳟鱼五重奏》是舒伯特根据同名歌曲写成的变奏曲。
教学目标：（1）了解奥地利作曲家舒伯特的生平简介以及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。
（2）乐于欣赏理解《鳟鱼》，并小声的跟唱音乐。
（3）能初步听赏《鳟鱼五重奏》，认识“五重奏”这类演奏形式，感受音乐情绪。
教学重难点：（1）引导学生体验音乐要素及表现手打对表达情感的作用（2）认识“五重奏”这类演奏形式，了解什么是变奏。
教具准备：PPT课件、钢琴教学过程：一、导入师：同学们，今天有位伟大的音乐家走进了我们的课堂，你们期待吗？想让他来做个自我介绍吧。
二、新课教授（一）作者简介舒伯特，奥地利作曲家，从小随父亲学音乐，很早便显示出他在音乐创作方面的特殊才能。
从14岁到31岁去世的时候为止，舒伯特一共谱写了一千余首作品，他写遍了不同体裁的大量音乐作品。
歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，他创作的歌曲不仅数量多，而且极具艺术性，许多歌曲都成为广为流传的民歌，因而被称为“歌曲之王“。
（二）介绍歌曲的创作背景师：虽然舒伯特的生命十分短暂，但是在舒伯特短暂的生命里，他却成为了作品数量最多的音乐家，因为舒伯特的创作速度很快，通常一有灵感就能快速的创作出一首曲子1、初听《鳟鱼》师：，有一次，舒伯特和朋友去山区游玩，在路过一条小河的时候突然有了灵感，写下了一首曲子，你们猜这首曲子的主人公是谁？2、再听《鳟鱼》师：这首乐曲的主人公就是一条小鳟鱼，你们看过《海底总动员》吗？影片中有一对可爱的小丑鱼父子，他们在辽阔的太平洋上冒险使他们交到了形形色色的朋友，它们的命运曲折又完美，今天我们一起来感受一下舒伯特笔下的鳟鱼，看看鳟鱼的命运如何？听乐曲的时候，请同学们想一想，舒伯特在小河边遇到了什么事情，使他写下来鳟鱼这首乐曲？（1）聆听乐曲（2）讲述音乐创作背景（3）小声随音乐唱一唱这首歌曲【播放音乐】（三）欣赏《鳟鱼五重奏》师：同学们，鳟鱼带给舒伯特的灵感结合上诗人舒巴特的诗，被谱成了钢琴五重奏，接下来我们一起来欣赏吧。
鳟鱼教案
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》设计教案教学目标：1.了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。
2.感受《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》中主题旋律，并能哼唱。
3.掌握变奏曲式的结构，能够听辨各变奏中运用到的变奏方法。
4.理解《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》所表现的意义，并能明确本课所解释的寓意，善良与单纯往往被狡诈与邪恶所害。
教学重点：让学生感受变奏曲式的特点，并掌握变奏手法。
教学难点：在解决重点的基础上深化变奏手法对于音乐情绪的影响及重大作用。
教材分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
它以叙述式的手法，向人们揭示了善良和单纯往往被狡诈与邪恶所害。
借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意十分深刻地作品。
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》是舒伯特应朋友之邀，继歌曲《鳟鱼》问世两年后创作的一部室内乐作品。
全曲共分五个乐章。
因其中的第四乐章是用歌曲《鳟鱼》的音乐主题写成，故又称《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》.在这部作品中，舒伯特运用了器乐的各种特点和多种变奏手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。
教学过程：师：今天金老师给同学们带来了一段旋律，首先老师用钢琴来演奏一遍，请你仔细聆听，然后告诉老师，这段旋律给了你怎样的感受？（钢琴演奏）生：欢快，活泼等。
师：同学们的耳朵很厉害，回答得很不错，为什么会给我们这样的感觉呢？生：钢琴的音色比较明亮、清脆，老师弹得时候很短促，运用到了跳音，速度比较快等。
师：那么我们也用这样欢快的感觉来哼唱一下这段旋律吧。
（出示曲谱，用LU来哼唱）（老师放慢速度用LU来哼唱，学生跟唱）师：我们大家一起来试一遍，好！刚才同学们说了这段音乐是很欢快的，接下来我们加入跳音，用短促的声音来哼唱哦。
师：我们再加快点速度，注意音高跟节奏哦。
师：刚才我们听到并哼唱的这段旋律其实是来自今天老师给大家带来的音乐《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》中的主题旋律。
鳟鱼钢琴五重奏教案
《鳟鱼钢琴五重奏》教案教学目标：1、能积极的参与聆听活动，熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
2、结合欣赏音乐作品，初步了解重奏乐、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用有关知识创作简单的变奏旋律。
教学重点：1、赏析音乐作品《鳟鱼五重奏》。
2、了解变奏曲式、变奏手法。
（难点）教具准备：多媒体、电子琴教学方法：赏听、启发式教学教材分析：1、创作背景奥地利作曲家舒伯特在他短短的一生中，曾经创作完成了许多室内乐作品。
舒伯特的室内乐中，被认为艺术成就最高的是弦乐五重奏，而这首《鳟鱼》五重奏，则是他所有的室内乐作品中最著名、最受人喜爱的一首。
这部作品旋律优美，充满明朗靓丽的光泽，洋溢着生命的无限活力，令聆听者难以忘怀。
《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
由于《鳟鱼》五重奏这部作品的第四乐章是根据舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》的主题而写成的变奏曲，所以这部作品被世人称为《鳟鱼》五重奏。
《鳟鱼》五重奏写于 1819年，当时舒伯特仅仅22岁。
2、作品分析第一乐章是活泼的快板，奏鸣曲式。
钢琴奏出了以分解和弦出现的引子，接着小提琴唱出了优美宁静、朴素安祥的主部主题。
主题稍作扩展后，钢琴奏出了颇富抒情风格的副部主部。
在较严谨的展开部和再现部后，音乐以短小的尾声结束。
这个乐章具有温婉明快清澈的感觉，乐思优美而浪漫。
第二乐章是行板，二段曲式。
整个乐章静谧轻柔，钢琴奏出缕缕飘弥着奥国北部阿尔卑斯山岳地带气氛的歌谣风的旋律。
中提琴抒情的吉普赛风格曲调交织着既温柔又忧愁的情感。
二段音乐在反复后结束。
这个乐章形式单纯，但相当妩媚而可爱。
第三乐章是一首谐谑曲。
急速、轻快而精神充沛的主题以及弦乐与钢琴的问答显示出诙谐的情绪。
a大调鳟鱼钢琴五重奏教案
a大调鳟鱼钢琴五重奏教案本教案适用于一个大调鳟鱼钢琴五重奏的演奏项目。
以下是教案的主要内容：教学目标：1. 了解和理解大调音阶和鳟鱼音阶的特点；2. 学习并掌握大调鳟鱼钢琴五重奏的基本演奏技巧；3. 通过合奏锻炼团队合作和协调能力；4. 提升音乐表达和演绎能力。
教学准备：1. 钢琴五重奏谱：确保每个成员都能看到乐谱；2. 钢琴五重奏录音：提供给学生作为参考；3. 打击乐器：编配器在适当位置安排合适的打击乐器。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍大调音阶和鳟鱼音阶的特点，并解释为什么选用这两个音阶。
播放大调鳟鱼钢琴五重奏的录音，并引导学生注意乐器的谱记号和乐谱的结构。
2. 分析：通过分析乐谱的调性、旋律、和声和节奏等要素，让学生理解和掌握乐曲的整体结构和演奏技巧。
3. 学习和排练：指导学生按照乐谱逐节学习和排练乐曲，分别练习各自的乐谱部分，并最后合奏。
督促学生注意正确的按键、节奏感和音量控制。
4. 合奏训练：进行合奏训练，让学生互相听对方的演奏，并注意协调演奏的速度和节奏。
5. 表演准备：准备一个小型音乐会，邀请其他同学或家长参加，演奏大调鳟鱼钢琴五重奏，并展示学生在合奏中的成果。
6. 团队讨论：让学生对自己和整个团队的演奏进行反思和讨论，提出改进的意见和建议。
教学要点：1. 音准：督促学生准确掌握每个音符的音高，注意调整和保持好音准。
2. 节奏：指导学生按照乐谱的要求，准确把握每个音符和休止符的时值，注重节奏感。
3. 合奏协调：督促学生在合奏过程中互相监听和协调，注意演奏速度和节奏一致。
4. 表情演绎：鼓励学生在演奏中表达自己的情感，通过音乐来传达内心的感受。
教学扩展：1. 探索其他大调和鳟鱼音阶的曲目，继续进行钢琴五重奏的合奏训练。
2. 鼓励学生进行个人创作，编写钢琴五重奏曲目，并进行演奏和表演。
3. 参加音乐比赛或演出，与其他团队交流和合作。
本教案的主要目的是帮助学生学习和掌握大调鳟鱼钢琴五重奏的演奏技巧，并培养他们的团队合作和表演能力。
鳟鱼五重奏教案
鳟鱼五重奏教案教案标题：鳟鱼五重奏教案教案目标：1. 了解鳟鱼五重奏的基本知识和演奏技巧。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
3. 提高学生的音乐表达和演奏技能。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示鳟鱼五重奏的演出，激发学生的兴趣。
2. 向学生介绍鳟鱼五重奏的乐器构成和特点。
知识讲解：1. 介绍鳟鱼五重奏的乐器：长笛、双簧管、单簧管、大号和钢琴。
2. 解释每个乐器在五重奏中的角色和音色特点。
3. 分享鳟鱼五重奏的历史背景和作曲家的简介。
音乐欣赏：1. 播放鳟鱼五重奏的经典演奏录音，让学生聆听并感受音乐的美妙。
2. 引导学生分析乐曲的结构、旋律和节奏特点。
3. 鼓励学生表达自己对音乐的感受和想象。
合作演奏：1. 将学生分成小组，每个小组负责一个乐器的演奏。
2. 分配乐谱给每个小组，指导学生学习和练习各自的乐器部分。
3. 引导学生进行合作排练，并解决演奏中的问题和困难。
展示演出：1. 每个小组在课堂上进行演奏展示，让其他学生欣赏和评价。
2. 提供积极的反馈和建议，鼓励学生互相学习和改进演奏技巧。
3. 鼓励学生展示自己的创意和表达，可以尝试加入个人独奏或即兴演奏。
总结反思：1. 回顾学生在学习和演奏中的进步和成就。
2. 鼓励学生分享自己的感受和体会，以及对鳟鱼五重奏的喜爱之处。
3. 提供进一步学习的建议和资源，鼓励学生继续发展音乐兴趣和才能。
教案评估：1. 观察学生在学习和演奏中的参与度和表现。
2. 评估学生对鳟鱼五重奏的理解和音乐表达能力。
3. 收集学生的反馈和意见，以改进教学方法和内容。
教案扩展：1. 邀请专业音乐家或乐团进行现场演出，让学生亲身体验鳟鱼五重奏的魅力。
2. 引导学生研究其他类似的室内乐组合，拓宽他们对音乐的了解和欣赏范围。
3. 组织学生参加音乐比赛或演出活动，展示他们的音乐才华和成果。
希望以上的教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
《鳟鱼五重奏》欣赏教案（范本）
《鳟鱼五重奏》欣赏教案《鳟鱼五重奏》欣赏教案教学目标：1.能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，对作品所塑造的形象有所了解，《鳟鱼五重奏》欣赏教案。
结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式，变奏手法等相关音乐知识，并创编音乐短剧。
3.学生在聆听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方式的了解，对作品中所塑造的音乐形象的认知，对作品中所表达的情感的体验，从而较深刻的理解作品的寓意。
4.在聆听《鳟鱼》第四乐章时，能分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同音色。
教学重点：聆听音乐、感受音乐，体验乐曲的音乐情绪。
难点：创编音乐短剧，加深学生对作品的理解。
教学用具：多媒体电脑、课件、幻灯机、钢琴、录音机、光盘。
导课：同学们和老师一起来看一个动画片，边听边思考师：这个动画片描写了什么故事？主人公是什么动物？这部动画片的名字是什么？生：师总结：《海底总动员》的主人公是生活在奥洲外海中的一对小丑鱼父子。
父亲因为目睹了妻子的死亡而变得草木皆兵，对年幼的儿子更是呵护备至，生怕出半点差池，不过事与愿违，叛逆心较重的儿子终于不堪忍受父亲全方位的禁锢，独自冲进危险的水域，正巧落入前来收集海洋生物的人类所布设的陷阱，被当成一件战利品买到了澳洲悉尼湾内的一家牙医诊所，痛失爱子的父亲别无选择只得踏上拯救儿子的旅程，教案《《鳟鱼五重奏》欣赏教案》。
去完成一个父亲所必需完成的艰难使命。
《海底总动员》是一部细腻刻画父子情的温馨之作。
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《鳟鱼钢琴五重奏》
一、教学主题：音乐欣赏课
二、教学时间：一课时（45分钟）
三、教学对象：高一年级
四、教学用具：音响、课件（电脑。
）钢琴等
五、教学目的：
（1）介绍浪漫乐派早期代表作曲家舒伯特，欣赏《A大调钢琴五重奏》即《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章。
（2）引导学生从旋律、和声、音区、音色、力度、织体等方面去感受、分析、理解作品，启发学生对音乐的独立理解能力。
六、教材分析：
《鳟鱼钢琴五重奏》即《A大调钢琴五重奏》第四乐章是奥地利作曲家舒伯特于1817年创作的。
这是一首轻松愉快而富有戏剧性的名曲。
全曲共分七个段落，用变奏曲式写成。
作品通过旋律、和声、音区、力度、音色等变化来刻画小鳟鱼在溪水中自由自在游来游去及被骗上当的情景，微妙微肖，极富戏剧性。
最后主题的重复又突出小鳟鱼活泼快乐的形象，寄托了美好的愿望。
七、教学内容：
（1）复习并引课
（2）欣赏新作品《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章：1、作品感受
欣赏2、作者简介、主题分析、记忆3、作品结构分析
八、教学方法：以听为主，结合其他的教学手段。
九、教学过程
（一）复习并引课
（1）播放俄国作曲家柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》。
让同学们伴着欢快的音乐步入教室。
随之上课铃声响起后请学生说出听后的感受。
这样有助于加强对已学过知识的记忆；同时优美熟悉的旋律能使同学们以最快的速度轻松、自然的全身心进入一个美好的音乐天地。
（2）总结并引课：1、播放《鳟鱼钢琴五重奏》主题，请学生说出曲名、曲作者。
2、让同学观看演奏形式并听主旋律。
讨论演奏形式：五重奏。
并复习弦乐四重奏、弦乐三重奏、钢琴三重奏、钢琴五重奏。
3、简介歌曲的作者，并投影作者舒伯特的头像。
：作者全名弗朗兹.彼得.舒伯特，1797年出生于奥地利的一个教师家庭，家庭的熏陶为他以后的艺术奠定了良好的基础，是位多才的作曲家，被誉为“歌曲之王”，辞世于1828年。
在舒伯特20岁那年，即1817年，他创作了脍炙人口的歌曲《鳟鱼》。
这之后，在1819年，他创作了一首室内乐作品《A大调钢琴五重奏》。
全曲共五个乐章，在第四乐章中，它运用歌曲《鳟鱼》为主旋律写成，由于这个显著特征，全曲又名《鳟鱼钢琴五重奏》。
今天我们就来欣赏这首由《鳟鱼》为主旋律写成的,《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章。
（二）欣赏乐曲：分段落欣赏。
（1）第一段主题：感觉——轻松、自如、欢快。
（2）第二段：主奏乐器是什么？速度、力度的变化怎么突出小鳟鱼在溪水中活泼、愉快游动的情景?
（3）第三段;感受、分析。
（4）第四段落：与前三段相比又有什么样的感觉？有明显的变化吗?第五段、第六段、第七段又分别是什么样的感觉...
（三）通过复习旧课，做音乐形象性的对比联想：欣赏法国作曲家圣.桑斯的《动物狂欢节》并说出里面用了什么乐器来突出不同的动物形象。
后与,《鳟鱼》对比。
十、再次欣赏《A大调钢琴五重奏》全曲。
十一、小结
十二、布置作业。