课题一溶液的形成(公开课)
九年级化学溶液的形成人教版公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
结论
物质在溶解时假如发生了化学改变，那么在充足反应后所形 成溶液中，溶质是反应后分散在溶液中物质。析出沉淀和或 逸散气体不是溶质，普通水就是溶剂。
练一练
锌粒放入足量稀硫酸中充足反应 后溶液，溶质和溶剂又分别是什 么呢？
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4、溶液名称 （1）全称：（溶质）（溶剂）溶液。
如，氯化钠水溶液，碘汽油溶液。 （2）简称：若溶剂为水，可直接读（溶质）溶液。
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本节内容 • 理解溶液、溶质、溶剂概念； • 溶液在工农业生产和生活中应用；
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复习
1、混合物概念
由两种或两种以上物质混合而成物质叫混合物。
2、下列物质中，属于混合物是： 铁合金、海水、空气、红磷、高锰酸钾、石油、
稀硫酸
铁合金、海水、空气、石油、 稀硫酸
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新课导入
生活中纯净水是纯净物还是混合物？ 澄清透明河水、井水呢？ 是混合物。由于它们里面除了有水外还溶解了许多我们看 不见其它物质。那么水里面溶解了其它物质后得到混合物 应当叫做什么呢？
C：A= B
D： 不能拟定
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知识总结
一、溶液
1、定义：一个或几种物质分散到另一个物质里，形 成均一、稳定混合物。
溶液特性：
（1）均一性：各构成部分性质相同 (密度、浓度、性质等） （2）稳定性：外界条件不变，构成不会改变
溶质: 被溶解物质
2、构成： 溶剂: 能溶解其它物质物质 溶液质量=溶质质量+溶剂质量 V溶液≠V溶质+V溶剂
3、把一杯很甜糖水加一定量水减少甜度，其中不变是
（ ）B
A、溶液质量； B、溶质质量； C、溶剂质量； D、都不变；
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4、能够作为溶质（ D）
公开课溶液形成,溶解时放热吸热的课程教案
九年级化学下册第九单元溶液课题1溶解时的放热和|吸热现象甘立梅一、设计思路：新课标下的化学教学，不仅强调要教给学生化学知识，更要教给学生技能，教给学生学习化学的科学方法。
我采用由浅入深、由简单到复杂的顺序，系统地让学生学会实验探究的一般步骤，即：有演示实验提出问题、对演示实验进行猜想、明确学生实验的目标由教材提供的实验仪器设计实验方案、进行实验、得出结论、表达与交流等，因为实验探究是新课程标准的重点要求，是新课程改革的突破口，其中实验方案的设计尤为重要。
同时整合教材，将NaOH溶于水作为一个趣味实验作为导入，然后在巩固练习时对NaOH溶于水作进一步的详细讲解，为本节课的探究实验埋下伏笔。
在本节课的探究实验中通过学生分组学习，培养学生的团队精神，协作精神，让学生在自主学习的基础上进行合作学习。
在实验完成后对结论的归纳总结，强调代表物质在溶解时的吸热或者放热，为中考常见题型打下基础。
对于溶解过程的微观解释，即同时存在两个过程（扩散过程和水合过程），由于现在降低难度，所以只是简单介绍，这样既为高中打下基础，又不拔高难度。
二、^情分析由于上学期已经进行过探究实验的讲解与练习，学生有一定的实验探究能力，基本上了解实验探究的思维模式。
但由于时间和仪器配置的关系，学生亲自动手实验的机会比较少，所以动手能力比较差。
而且以前的实验目的，实验仪器，实验方案，实验装置图基本上是现成的，学生探究起来比较容易，只要按照步骤就可以了，但本次实验需要学生自己由提供的仪器设计实验方案和装置图，这无疑增加了难度。
本节课主要就是如何激发学生自己设计实验方案的探究能力，如何设计装置图。
知识与技能:探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
过程与方法：让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象情感态度与价值观：用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识的正确观念。
、教学重点：探究物质在溶解过程中常常伴随着吸热或放热现象五、教学难点：评价实验方案。
九年级化学溶液的形成说课稿公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
探究试验三：水和乙醇能够互溶
吗？
溶 溶质 振荡前 震荡后现 静置
剂
现象
象
后现
象
结论
水 酒精 分层 均匀混合 不分 乙醇和水
层
互溶
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溶液中溶质和溶剂是如何拟定?
体系 气+液
溶质
气体
溶剂
液体
固+液
固体
液体
液+液 无水 量少 量多
有水 非水物
水
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溶液用途
医药用具
无土栽培植物 在营养液中
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第二部分简介溶解时吸热和放热现象。通 过学生思考，自己设计试验方案并绘制简 图，试验探究物质在溶解过程中吸热或放 热现象。 本课题内容容易引起学生学习兴趣，但使 学生从微观角度理解溶液形成有一定难度， 故在教学过程中可用动画模拟解说，并注 意和生活经验相联系。
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二、教学目的：
1、知识目的： （1）理解溶质、溶剂、溶液基本概念。 （2）结识溶液基本特性是均一性、稳定性。 （3）理解溶液在工农业生产和生活中应用。
第九单元 溶液
课题1溶液形 成
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溶一液、是物教质共材存地一个位状和态，作是用中学:化学碰
到一类分散体系。在下一单元里将要学习常见 酸和碱，相关它们之间化学反应几乎都是在溶 液里进行，要学好这些内容，就很有必要要求 学生系统地掌握溶液相关知识，因此本单元教 学也正好为下一单元学习提供知识准备。
本课题是相关溶液初步知识。第一部分主 要是使 学生在宏观上结识溶液特性，从微观 上结识溶液是溶 质以分子或离子形式，分散到 溶剂中形成均一体系。 在此基础上使学生建立 一个相关溶液较为科学概念，进而结识溶质、 溶剂及辨证关系。最后通过试验简朴简介了乳 化现象 ，以激起学生学习化学兴趣。
《溶液的形成》课件 (公开课)2022年九年级化学精品PPT
C干冰升华时吸热，使周围温度降低，大量的水蒸气凝结 成小水滴
D干冰被空气中的氧气氧化产生了大量的白色气体
检验一种气体是否是CO2的最可靠的方法是： A通入澄清的石灰水，看石灰水是否变浑浊 B该气体无味，再通入澄清的石灰水，看石灰水是
否变浑浊
C将燃着的木条伸入气体中，看火焰是否熄灭 D通入石蕊试液中看是否变红
B 二氧化碳参与光合作用，可用作温室的肥料
C 二氧化碳含碳元素，可用作燃料
D 二氧化碳无毒，可溶于水，可做作汽水
镁条可以继续在二氧化碳中燃烧，
点燃
2Mg+CO2
2MgO+C
下列叙述中正确的是
A该反应属于置换反应 B 该反应中镁发生了氧化反应
C 该反应中碳元素由+4价变为0价
D 镁着火时用二氧化碳灭火
试管号 溶质
2
碘
②
碘
3 高锰酸钾
③ 高锰酸钾
溶剂 水
汽油 水
汽油
溶解情况 碘难溶于水 碘溶于汽油 高锰酸钾溶于水 高锰酸钾难溶于汽油
●不同的溶质在同一种溶剂中的溶解情况不同 结论
●同一种溶质在不同的溶剂中溶解情况不同
酒精能够在水中溶解吗？
在探究实验一中，盛有高锰酸钾溶液（用高锰 酸钾是为了显色，利于观察）3号的试管中，向其中 缓缓加入约2mL的酒精。
室加入适量的二氧化碳。这是因为 ：（B）
A CO2可使害虫窒息死亡，以防治病虫害
B 可以促进植物的光合作用
C 可产生温室效应，提高室温
D 能灭火，施用后可以防止火灾
2、地球大气层中 CO2的含量增多, 产生温室效应导致
全球变暖,若继续增加CO2的含量,后果不堪设想。
(1) 空气中 CO2的正常体积分数为
第九单元课题1 溶液的形成(优质课件)-九年级化学下册同步高效课堂优质课件+限时训练(人教版)
授课 一、溶液的形成和组成 实验与探究： 溶液的形成 实验9--1
现 象 蔗糖颗粒逐渐减小最后消失 形成什么 形成了均一、稳定的溶液
观察与思考： 怎样解释食盐、蔗糖在水中的溶解呢？
蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水中扩 散，在水中以分子形式分散在水分子的中间。
氯化钠在水分子的作用下，向水中扩散，在水 中以离子形式（Na+、Cl-）存在于水分子的中间。
2.铁和过量稀硫酸充分反应后,所得溶液中的溶质是( D ) A.只有硫酸亚铁 B.只有铁
C.只有硫酸铁
D.有硫酸亚铁和硫酸
3.下列判断生理盐水属于溶液的依据是( B ) ①无色 ②混合物 ③化合物 ④均一性 ⑤稳定性
Aห้องสมุดไป่ตู้①②④
B.②④⑤
C.①③⑤
D.③④⑤
4.下列清洗方法中，利用乳化原理的是( )
课堂小结： 一、溶液
1.定义：水、空气（或氧气）
2.组成：m溶液= m溶质+ m溶剂
溶质：被溶解的物质 溶剂：能溶解其他物质的物质 溶质与溶剂的判断 二、溶解时的吸热或放热现象 三、乳化现象：
课堂检测
1.把下列物质分别放入水中,充分搅拌,可以得到溶液的是( B )
A.面粉 B.氯化钠
C.汽油 D.花生油
3.乳化现象：洗涤剂有乳化的功 能，它能使植物油分散成无数细
用洗涤剂去油污 洗涤剂是乳化剂，能使油分
散成无数细小的液滴而不聚成大
小的液滴，而不聚集成大的油珠。 的油珠。这些小液滴能随水流走。
达到洗净衣物的目的。
交流与讨论：
1.洗涤剂有什么功能? 它的去污原理是什么? 洗涤剂有乳化功能；洗涤剂的去污原理是：将油
第九单元 课题1 溶液的形成
溶液的形成 (公开课)
想一想： 生活中还有这样的例子吗？ 用洗发剂洗去头发上的油脂ห้องสมุดไป่ตู้用肥皂、洗衣粉洗去衣服上的污渍
常见的乳浊液：牛奶、油漆 乳浊液和溶液的区别
宏观特征 实例 溶液 均一、稳定 食盐水 乳浊液 不均一、不稳定 牛奶
悬浊液：固体小颗粒分散在液体中形成不均一、 不稳定的混合物
常见的悬浊液：泥水、淀粉水的混合物、钡餐
1、一瓶蔗糖水，若倒出第 一杯其甜度 和倒出的第二杯甜度相比（C ） A ．变大 C ．不变 B ．变小 D ．无法判断
2、溶液中的溶质可以是（D ） A．固体 C．气体 B．液体 D．三者都可以
3、下列叙述正确的是（ D ）
A．任何均一、稳定的液体都是溶液
B．泥水中泥是溶质，水是溶剂
C．溶液中只能含一种溶质
水和乙醇
溶剂 溶质 水 酒精
振荡前 现象
震荡后 现象
静置后 现象
结论
分层
均匀 混合
不分层 水和乙醇 能够互溶
实验探究三 ：溶质和溶剂的确定
体系 溶质 气体 气+液 固体 固+液 液+液 无水 量少 有水 非水物
溶剂 液体 液体 量多
水
反戈一击
联想生活中的实例，谈谈溶液的 用途。
为什么化学反应常常在溶液中进行?
扩散过程 水合过程
溶质分子（或离 子）向水中扩散
吸收热量
溶质分子（或离子）和 水分子作用生成水合分 子（或水合离子）
放出热量
如CaO（生石灰） 若Q吸﹤ Q放，则溶液温度升高；浓硫酸、NaOH、
若Q吸﹥ Q放，则溶液温度降低 若Q吸=Q放，则溶液温度不变
如 NH4NO3 KNO3
如NaCl
课题1第1课时 溶液的形成(1)九年级化学下册课件(人教版)
在两支试管中各加入1~2小粒碘，然后分别加入5mL 水或5mL汽油;另取两支试管各加入1~2小粒高锰酸钾,.然 后分别加入5mL水或5mL汽油。振荡,观察现象。
溶质 溶剂
现象
碘
水
碘几乎不溶于水
碘 汽油
碘溶于汽油，溶液呈棕色
高锰酸钾 水
高锰酸钾溶于水，溶液紫呈红色
高锰酸钾 汽油
高锰酸钾几乎不溶于汽油
溶质， 二硫化碳 是溶剂，这种溶液叫做 白磷 的 二硫 溶
液。
化碳
18、根据溶液知识，完成下列表格：
ห้องสมุดไป่ตู้
溶液 硫酸铜 澄清石 碘酒 白酒 稀硫酸 盐酸 碘的汽
溶液 灰水
油溶液
溶质 硫酸 铜
氢氧 碘 酒精 硫酸 氯化 碘
化钙
氢
溶剂 水
水 酒精 水 水 水 汽油
19、锌与稀硫酸恰好反应后，溶液的溶质是 ZnSO4 。 20、铁与硫酸铜溶液恰好反应后，溶液的质量 减少 ，
B.都是均一稳定的
C.都是无色透明的 D.都是有溶质和溶剂组成的
11.消毒酒精中酒精的体积分数为70%-75%，则消毒酒精 中的溶剂是（ A ）
A.水 B.酒精 C.酒 D.说不定
12、一瓶长期存放的茅台酒，若倒出第一杯酒其酒 精度为 54度，那么倒出第二杯酒的酒精度为 （ C ）
A.大于54度 B.小于54度 C.等于54度 D.无法判断
为了显色，利于观察)，振荡。然后将试管倾斜，用滴管沿
试管内壁(注意:滴管不要接触试管内壁)缓缓加入约2mL乙
醇，不要振荡,观察溶液是否分层。然后振荡并静置几分钟，
观察现象。
振荡前现象
液体分层，上层为 无色，下层为红色
《课题1 溶液的形成》上课用PPT课件
活动与探究：
NaCl、NH4NO3、 NaOH 三种物质溶于 水后溶液的温度改变、
实验结论： NaCl溶于水，温度不变 NH4NO3溶于水，温度降低 NaOH溶于水，温度升高
三、溶解时的吸热或放热现象
1、溶解过程 （1）扩散过程：吸收热量。
（2）水合过程：放出热量。
2、物质溶解时的热量变化情况 升温：吸热<放热
静置后
分层
把液体倒掉后的试管是否 干净
不干净
水和植物油及
洗涤剂 分层 浑浊 不分层
干净
从以上实验可知：水与油混合（分层） 不均一、不稳定，故不能形成溶液。
二、乳浊液
1、定义：小液滴分散到液体里形成的混 合物。
2、特征：不均一、不稳定
3、乳化现象：洗涤剂有乳化的功能，它 能使植物油分散成无数细小的液滴，而不 聚集成大的油珠。
白磷的二硫 化碳溶液
白磷
溶剂
水 水 酒精 水 水
二硫化碳
4、小明不小心把油漆弄脏衣服，他马上用水擦洗，但不行；然 后他又用洗衣粉擦洗，也不行；他妈妈看见了，告诉他用橡胶水 搓洗，油漆很快就不见了，请谈一谈其中的道理。
因为油漆能溶解在橡胶水中
实验四
试管内加入物 质
水 和植物油
振荡前
分层
现象
振荡后
浑浊
2、选择题
(1)烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较
A处和B处密度的大小( C )
A、A > B B、A < B
A
C、A= B D、不能确定
B
(2)当水分不蒸发，温度不改变时，KNO3
溶液放置一段时间后，KNO3将（ B ）
A、会沉降下来 B、不会分离出来
部编人教版化学九年级下册《 溶液的形成》省优质课一等奖教案
课题1：《溶液的形成》教学设计第一课时一、教材分析：《溶液的形成》是人教版九年级化学教材下册第九单元课题1的内容。
该节课是本单元中溶解度、溶质质量分数、第十单元酸碱化学性质的学习基础。
虽然溶液单元在整个九年级化学教材中的后半部分出现，但在先前，学生已经接触到了过氧化氢溶液、澄清的石灰水、硫酸铜溶液、稀盐酸等溶液实例，日常生活中的溶液也随处可见，因此，本节课的教学要注意加强与学生所学知识以及日常生活的联系。
二、教学重、难点及解决措施1、教学重点：（1）建立溶液的概念。
（2）认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
2、教学难点：从微观角度理解溶液的形成。
3、解决措施：通过实验配合动画讲解三、教学目标11、知识与技能：（1）认识溶解现象，形成溶液、溶质、溶液的概念。
（2）认识溶解的微观过程。
2、过程与方法：（1）通过溶液概念形成的过程，学习如何从实验现象分析抽取有效信息，得出结论的方法。
（2）体验从微观的角度去分析事物的本质，获得认识事物从现象到本质的科学方法。
3、情感态度与价值观：通过溶液在实际生活中的应用，激发学习化学的热情。
四、教学过程（一）创设情境引入新课【教师活动】1.展示浩瀚大海的图片，引发学生兴趣。
22.语言：盐是怎样溶解在水中的呢？引入课题---溶液的形成。
【学生活动】感知体验，从熟悉的自然情景引发思考，感受水可以溶解很多物质。
〖设计意图〗用图片引入，由熟悉情景提出学生感兴趣的问题，既可以使学生直观感受到水的溶解能力很强，又为后续学习做铺垫。
（二）实验探究新课学习1．溶液的形成（1）实验探究1：物质溶于水的现象3【教师活动】指导、提示①提醒学生实验前认真阅读《学案》。
②指导学生实验及时纠正错误操作。
③引导学生观察振荡后的现象。
【学生活动】学生实验【学生活动】学生展示分享〖设计意图〗1.利用并改进教材实验。
通过探究实验，培养学生观察能力。
2.对物质溶于水的分散系有一定的了解。
（2）溶液的微观形成【教师活动】设问、模拟、引导问题导入问题一：固体物质是怎样消失的呢？问题二：溶液为什么是澄清透明的呢？微观模拟模拟一：蔗糖溶解在水中的微观过程模拟二：食盐溶解在水中的微观过程问题解答5答一：溶解就是构成物质的微粒向水里扩散，这样物质就逐渐在水中消失。
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6.影响溶解的因素：溶质和溶剂本身的性质。
试管号 溶质
溶剂
溶解情况
2
碘
水
②
碘
汽油
碘难溶于水 碘溶于汽油
3 高锰酸钾
水
③ 高锰酸钾 汽油
高锰酸钾溶于水 高锰酸钾难溶于汽油
属于溶液的为：__①__②__⑤_____（填写序号）
4、溶液的组在中蔗成的糖成溶分液是和什Na么C？l溶溶液
解时分别具有什么特 （1）溶液是由征溶？质和溶剂组成。
（2）溶剂：能溶解其他物质的物质。 溶质：被溶解的物质。
（3）m( 溶液) =m(溶质) + m(溶剂)
实验活动二 溶质只能是固体吗？
你能从微观的角度来解释溶解的过程吗？
蔗糖分子在水分子作用下分 散到水分子的间隔之中。
蔗糖溶解到水中 形成 蔗糖溶液
食盐溶解到水中 形成 食盐溶液
Na+和Cl-在水分子作用下分 散到水分子的间隔之中。
物质溶解于水的本质是构成物质的微 粒（分子、离子）分散到水分子之间。
蔗糖溶液中的分子运动
2.溶液的特征 ：_均_一__、__稳__定__、__混_合__物____; 均一：____溶_液__中__各__部__分_的__浓__度__和__性_质__完___全_相__同_____; 稳定：_水__不__蒸_发__，__压__强__、_温__度__不__改__变__时_，__物__质__不__会_分__离___; 溶液一定无色？_不__一__定__无__色_，__如__硫__酸__铜_溶__液__等_____; 均一、稳定的液体一定是溶液？
2
食盐
3 植物油
4
泥土
振荡后
静置后
固体消失，形成 无色、透明液体
固体消失，形成 无色、透明液体
油不消失，形成浑 浊、不透明液体
泥土不消失，形成 浑浊、不透明液体
不分层
不分层 分层（油上浮） 分层（土下沉）
一.溶液
1、定义： 一种或几种物质分散到另一种物
质里，形成均一的、
··
稳定的混合物就是溶液。
··
__不__一__定__，__如___水__; 溶液中只能是两种物质的混合?__不__是___;
3.常见的溶液：糖水、碘酒、 可乐等 ____________________;
我会做
例1.区别下列液体哪些是溶液，哪些不是 溶液？ ①碘酒；②澄清石灰水；③木炭粉放于水 中振荡；④农药滴滴畏乳油配制成的喷洒 剂；⑤75％的酒精；
实验9-3 液体溶质的溶解
溶剂 水
溶质 乙醇
振荡前 振荡后 静置后 现象 现象 现象
分层 不分层 不分层
结论
互溶，形成 溶液
我会填
溶液
溶质（溶解前的状态） 溶剂（状态）
硫酸溶液 75%的酒精溶液
硫酸（液体） 酒精（液体）
水（液态） 水（液态）
乙醇汽油
乙醇 （液体）
汽油（液态）
碘酒
碘 （固体）
酒精（液态）
第九单元 溶 液 课题1 溶液的形成
初三化学备课组
什么是溶液，生活中你是怎么定义的？
泥沙水
蒸馏水
牛奶
硫酸铜溶液
实验活动一：溶液的形成
做一做，比一比
将几粒蔗糖、少量食盐、 4-5滴植物油、少量泥土 分别加入到2-3mL的水中， 充分振荡、静置，观察 并记录实验现象。
加入水中 试管号 的物质
1
蔗糖
放入水中，不能形成溶液的是 （ C ）
A. 醋
B. 蔗糖 C. 花生油 D. 食盐
2、（2013.长沙）溶液对人类的生产、生活都有很重要 的意义。下列关于溶液的说法或做法错误的是（ A ） A．夏天喝得汽水不是溶液 B．蛋汤太咸，加水稀释后口感变淡 C．鱼塘中放置喷水泵的作用是增加水中氧气的溶解量 D．凉茶水是均一、稳定的混合物
结论
●不同的溶质在同一种溶剂中的溶解情况不同 ●同一种溶质在不同的溶剂中溶解情况不同
讨论：溶液有哪些用途
•工农业生产和生活广泛应用 •医疗上的注射液，口服液、
无土
无土栽培西红柿
无土栽培芹菜
泥沙水 牛奶
蒸馏水 硫酸铜溶液
中考链接
1、（2011.泰安）将家庭中常用的四种调味品分别
5.溶液的命名：_溶_质__的__（_溶__剂_）__溶__液
加入水中的 溶质 物质
蔗 糖 蔗糖 食 盐 食盐 高锰酸钾 高锰酸钾
溶剂 水 水 水
溶液名称
蔗糖的水溶液 或蔗糖溶液
食盐的水溶液 或食盐溶液
高锰酸钾的水溶液 或高锰酸钾溶液
实验活动三：影响物质溶解的因素
[实验9-2] 不同的溶质在不同的溶剂中的溶解性
作业：《全效》P21-22