春季期小学数学科期末考试质量分析

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小学数学科质量分析 (2)

小学春季期期末考试数学科质量分析一、基本情况xxxx二、试题情况好的方面主要表现在：1、试题结构合理，知识覆盖面较广，全面考查各个年级的重要知识点。

2、试题注重考查学生对基础知识的理解，掌握及对基本技能的熟练程度。

3、注重对学生数学能力的考查。

关注学生运用数学知识分析和解决问题能力的培养。

4、一、二年级的试题设计充分考虑学生年龄特点和实际情况，题型新颖多样，图文并茂，体现目标多元化，评价方法多样化，也体现数学的灵活性和创新性。

5、三至六年级题型较为相似，双基为主，题目精致灵活，涉及数学各领域。

存在问题主要表现在：1、一年级的认识立体图形，立体图形的印刷质量不高，大部分学生没有能够清楚看清题中的数量。

2、出现错漏情况。

三、答题情况好的方面：1、学生仔细审题、积极思考、认真作答。

2、大部分学生基础知识扎实，基本技能熟练。

计算准确，熟练应用相关知识解决实际问题。

存在问题：1、一年级学生对立体图形认识不到位，对区别物体是否同类，把不同类圈出来，有53.7℅的学生不能正确回答。

2、低年级看图列式能力差，计算欠熟练，作答没有条理性，书写非常不工整。

3、相当一部分学生乘法口决不熟练，导致再计算中产生严重的错误。

4、没有很好掌握解题方法，特别是对简便计算的题目，无从入手。

5、三、六年级有大部分学生对加减乘除各部分之间的关系欠熟悉，导致计算和解方程失分较为严重。

6、对走进生活，灵活运用的题目错误现象较严重。

原因是未能联系实际来运用。

7、相当一部分的学生对应用题理解不好，未懂得解题的方法，没有真正地理解题意，弄清题中各部分间的数量关系。

四、教学得失1、教师认真钻研教材，理解教材，明确知识点，围绕教学目标，灵活开展教学。

2、注意巩固学生的基础知识，训练学生的基本技能，“双基”落实到位。

3、对考试有正确的认识，重视考试，考试前的复习工作到位。

4、对学困生的辅导有待研究与加强。

5、对学生的作业规范的要求程度不够，大部分学生的书写不够工整，特别是一至三年级较差。

春季学期六年级数学期末测试质量分析报告

春季学期六年级数学期末测试质量分析报告纵观整张试卷，题目的设计从学生的实际水平出发，难度比较适中，题型灵活多样，能对小学阶段所学的数与代数、空间与图形、实践与综合应用等进行全面考核，了解学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。

一、成绩统计本次参加考试的人数共1142人，平均分85.59 分，及格率为91.47%。

二、答题情况分析第一题是填空题，此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。

大部分学生完成得较理想，错误的学生失分在三分左右，可见部分学生的基础知识掌握的不扎实，其中第5、8、11题失分最多。

第二题是判断题，主要考查易混淆知识的判断，满分的同学比较多，有少数同学没有联系实际生活来思考含盐率问题而丢分。

第三题是选择题，这道题共5题，错误最多的是第3题和第5题，主要原因是没有认真审题，对题意理解不全面。

第四题是计算题：包括直接算一算，递等式计算，解方程和比例，列式计算四种类型题。

口算题大多数同学都获得满分，丢分的同学主要是粗心，不认真检查。

递等式计算丢分出现3三种现象，一种是计算过程正确，但结果未化简成最简分数；一种是简便方法掌握的不好;另外一种是计算过程出错。

解方程出错的现象大部分和第二题相似。

列式计算出错最多的是第一题，原因是部分同学没有看清是“除”还是“除以”就开始答题。

第五题是操作题，此部分主要考查学生的动手操作能力，大部分同学完成得很好，部分学生失分点在于没有找准中心点导致作图不规范。

第六题是解决问题，题目范围较广，难度也适宜，灵活性大。

错误比较多的是第1、2、5题。

第1题主要是没有找准单位“1”；第二题失分原因是对多与少的数量关系理解不到位；第5题是学生对圆柱的侧面积公式掌握的不好，也有部分学生是计算不够细心，算式是正确的，结果却是错误的，还有部分同学没有换算单位，或者是在把“立方毫米”换算为“升”的过程中出错。

小学数学期末考试质量分析总结范文(通用10篇)

小学数学期末考试质量分析总结小学数学期末考试质量分析总结范文（通用10篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，是时候写一份总结了。

总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的小学数学期末考试质量分析总结范文，希望能够帮助到大家。

小学数学期末考试质量分析总结篇1本次考试的内容含盖了四年级数学上册的主要内容。

试卷共有七大题:一、填空题。

二、判断题；三、选择题；四、读数。

五、操作题；六、计算题；七、解决数学问题。

这次其中本班的成绩不错，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识已经理解与掌握，并且具备相应的数学能力与方法。

从卷面上看学生的书写认真，卷面整洁乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。

此次考试，从总体上看学生对填空题和操作题掌握较好。

全班51人参加考试，其中最高分100分1人，90分以上的12人，80分以上的10人，70分以上的8人，60分以上的6人，60以下的15人。

总分3861分平均分74.25分，及格率82.7%。

一、主要存在的问题有1、计算错误而失分的问题较为严重。

这张试卷计算大题占了33％。

主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。

学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

2、计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。

3、关于简算。

学困生还不能很好的掌握。

今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。

4、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。

二、对今后教学工作的想法:（1）进一步夯实数学基础扎实的数学基础是成功解决问题关键。

基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。

春季学期二年级数学期末检测质量分析

春季学期二年级数学期末检测质量分析在学校的领导下，在各位老师的辛勤工作下，在全体学生的大力配合下，我们圆满的完成了这学期的期末考试，许多老师和同学取得了可喜的成绩，也存在不足，期末考试是对每位同学一年来学习情况的检查和总结。

也是对每位同学学习态度，学习习惯，学习效果，学习方法的检查和总结。

同时也是对全体教师教学质量的一个检测，面对同学们的考试成绩，为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，进一步提高教学成绩，我们对试卷进行了分析。

一、卷面整体:内容全面，覆盖广泛，各部分分值分配合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。

取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

本试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

培养了学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

二、考试结果及情况:二年级共有1452名学生参加了此次测试，总分是122567分，平均分是84.41分;及格率为93.66%。

三、试题分析第一大题:填空。

考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力，此题共有10个小题，总分22分，平均分在19分左右，错误集中在第7小题，李老师有21本书，平均分给4个小朋友，至少要增加（）本，才能正好分完。

第4小题要填余数最大是多少，部分学生填的余数不是最大的，所以导致被除数也错，第二大题:判断。

此题包括5个小题，考查了学生的基本能力和应用意识。

此题失分较少，出现错误的是：把24个气球分成6份，每份是4个，读题不认真，此题没有平均分三个字所以是错的，第3小题与2300相邻的两个数是2200和2400此小题也是读题不认真，是两个数而不是整百数，第三大题:选择(请把正确答案的序号填在括号内)。

2024年春季学期六年级数学阶段性调研质量分析

2024年春季学期六年级数学阶段性调研质量分析一、对这次试卷的认识与分析这次期末调研考试试卷注重基础知识和基本技能的检测，试题的覆盖面广，并具有一定的灵活性，较好的体现了新课标的精神。

重视了学生思维的合理性和灵活性，考察学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力，在全面考察学生基础知识的同时，适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用型，综合性强，难度有点难，紧密结合了学生得实际生活，全面考察了学生的数学水平。

二、整体情况从整体来看，高岭镇中心小学六年级五个班共有215名学生，参考率100％，年级总平均,79.6分，及格率为83.2％，优秀人数144人，优秀率66.5％，最高分100分，最低分19分。

本次考试学生发挥正常，个别学生还有上升空间。

三、学生检测各大题情况反馈第一大题，选择题大部分同学都能得满分，只有小部分同学第3小题答错，在图形的变化过程中找不出量的变化与不变，因此分不清面积与高成什么比例。

第4小题部分学生不理解图意，不会从图中理清黑纸和白纸的量，从而不理解它们之间的比，因此失分。

第二大题判断题，失分较多的是第2小题，很多同学不会运用知识的迁移与知识的共性解决问题，因此判断错误。

第三大题是填空题，大部分同学失分在第14、16、17这3小题。

第14小题是线段比例尺改写为数值比例尺很多同学把千米和厘米的进率搞错，导致失分。

第16小题是把圆柱拼成长方体表面积增加了100，求圆柱原来的表面积很多同学计算错。

第17小题，圆柱与圆锥等底，圆柱高是圆锥高的2倍，很多同学算不出它们的体积比，因此求不出圆柱的体积，失分。

第四大题计算，学生答题准确率比较高。

只有小部分同学直接写出得数马虎错1-2分。

第五大题操作题。

第21小题主要是部分同学不会画图，还有部分同学不知道三角形按1：2的比缩小后它的面积是原来几分之几，很多同学写一分之二，因此失分。

第22题求圆锥的体积很多同学忘记乘三分之一，部分同学单位写错，造成失分。

2023年春季学期三年级数学期末质量分析报告

2023年春季学期三年级数学期末质量分析报告2023年春季学期三年级数学期末质量分析报告一、考试基本情况统计分析基本情况实考人数平均分难度及格人数及格率最高分最低分满分人数23 82.30 27% 23 100% 97.5 62.5 02.分数段分数0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100段人0 0 0 0 0 0 3 5 9 6数二、试题评价本次期末综合素养评价试卷共六个大题：第一大题是仔细填空;第二大题是准确判断；第三大题是用心选择；第四大题是细心计算;第五大题是精准操作；第六大题是实践运用。

本次三年级期末监测试卷内容难易程度适中，在抽测中主要是对学生基础知识的考察,其次是对学生审题、分析问题、解决问题的考察。

三、考生答题情况及错误原因分析（一）各小题答题情况第一大题是仔细填空。

共10个小题，占试卷总分的20%。

本题主要从认识方向、简单的操作、计算和正确使用长度单位四方面对学生进行考查，全班均分在15分以上，合格率在90%以上。

第二大题是准确判断。

共5个小题，占试卷总分的5%，全班均分在4分左右，合格率在90%以上。

第三大题是用心选择。

共10个小题，占试卷总分的10%。

全班均分在6分左右，合格率在80%以上。

第四大题是用心计算。

共4个小题，占试卷总分的32%。

全班均分在25分以上，合格率在85%以上。

第一小题是直接写出得数,个别学校做得不够理想；第二小题是用竖式计算，带※的题要验算。

班级得分率为80.5%；第三小题是在竖式的方框里填数，最后余数为3，本题是只填一个数，但有部分学生填了数并进行了计算，原则上是不安要求做题；第四小题是脱式计算，全班均分在7分以上，合格率在85%以上。

第五大题是精准操作，共2个小题，占试卷总分的9%，全班均分在5分以上，合格率在80%以上。

第六大题是实践运用。

共6个小题，占试卷总分的24%，全班均分在18分以上，合格率在80%以上。

春季学期三年级数学期末检测质量分析报告

春季学期三年级数学期末检测质量分析报告在紧张的改卷工作完成后，我们组对本次三年级数学期末试卷作了一次质量分析，下面我把本次的质量分析作如下汇报：
1.试卷总体水平处于难易适中，有一定的难度，考察的是学生的细心和计算能力，本次试卷分为5种题型，有填空、判断、选择、计算和解决问题，在这5种题型中，计算占的分值最重，这也体现了义务教育阶段主要是培养学生的计算能力。

2.本次考察的试卷也体现了三年级的重难点知识，覆盖了三年级所学过的知识，从读、写数、单位的填写、试商、可能性等方面来考察学生的掌握程度，让本次试卷体现了一定的层次性，最后一个题通过学生观察条形统计表来填空，为四年级学习条形统计图奠定了一定的基础。

3.本次改卷中发现的问题：在本次改卷过程中，我们发现学生对元、角、分在用小数表示时有一定的难度，同时对知识的迁移有一定的困惑，在列式计算的时候对小括号的运用不熟悉，在今后的教学中药多注意这些问题。

4.反思：通过本次改卷，我们发现，数学与生活实际的联系越来越紧密，在今后的教学中我们要加强数学的生活性，让学生真正做到学以致用。

小学数学期末教学质量检测质量分析

春季期小学数学期末考试质量分析一、基本情况xxxxx二、成绩统计分析xxxx三、存在的问题（一）学生方面1.计算能力还有待加强，不论哪个年级大部分都是因计算不过关而导致失分的。

2.学生审题不严谨，读题三遍再下笔的习惯没有养成。

有些学生缺乏认真审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题，不按照老师要求边读边圈出关键的字词或者句子；有些同学遇到题型较新的题目，读了一遍不会做就不做了，没有反复读题，分析题目，钻研精神不足。

解决问题时策略的运用不够熟练和灵活，计算题时验算习惯的养成都比较差。

3．对概念的理解不够透彻，导致相似的知识点、类型没真正的能区分开来。

4.分析应用题能力欠缺，对于解决问题这一知识领域，从答卷中可以看出学生：一是不会分析题目，题目到底讲了什么不清；二是不能从题中找出相关的数学信息，也不清楚解决这类问题是用哪些数学知识来解答。

5.该背的概念、公式、计算法则、数量关系、进率等学生没能背出来。

6.良好的答题习惯没形成，如读题习惯、列竖式计算的习惯、画图帮助理解题意的习惯、检查检验的习惯、圈画的习惯、用画图工具作图的习惯、认真用好草稿纸的习惯等等。

（二）教师层面1.备课不到位，重、难点把握不准，课堂纪律差，解题方法的引导与点拨也不到位，导致课堂效率不高。

2.对于学生的计算没有下决心去重抓。

3.教学方法单一，都是我说你听的多，没有个别提问，更没有创造机会让学生动手“做数学”。

4.概念课上得不透，学生没有真正理解概念。

5.专项对比练习做的还不够，学生对于同类题目细微差别把握不住，没有培养学生一举反三的能力，所以学生在遇到题目变化的时候仍然有困难。

6.老师讲得多，每堂课留给学生练习的时间不足。

7.对于学生学习方法和学习习惯的培养的力度还不够。

六、今后努力方向（一）学校层面1.校长、教导主任要狠抓教学，常抓不懈。

2.狠抓计算。

一是教研中心提供一至六年级的计算题方便老师训练计算；二是学校要统一在每天下午的时间里安排出10分钟的计算训练时间，同进要在作息时间表上体现有这个内容；三是要求学生设计《每日一练》的计算本，老师每天布置计算题进行专项训练；四是学校教导处要每月查老师每天布置计算题专项训练情况，学区办每期组织两次全镇性的计算训练专项检查；五是学校每期进行一次全校性的学生计算比赛，学区每期进行一次全镇性的学生计算比赛，并由学区办对优秀的学生进行颁发奖状；六是以校为单位进行数学老师全员性的计算教学比赛课。

春季期末水平测试五年级数学质量分析

五、今后的教学建议
让学生自发，自主地运用所学的学问去解决生活中的数学问题，这样
1、爱学生：继续着眼于教材感，而且会有深厚的兴趣去学习与解决。这种自
要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我始终以来的
发的学习与解决是最有效果的。最终能培育学生“用数学”的意识。
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春季期末水平测试五年级数学质量分析
了学生不擅长动脑思索问题。学生的口算能力较差，在计算题中，大多学生马虎大意，把该约分的分数没有进行约分。在解决问题中，由
于教师平常讲得比较多，学生练得也较多，因此把握得较好。但对应
二、试卷命题状况分析
用题的第 3 和 6 题中给出一种物体的体积，求出另一种物体的体积。
底地对学生的基础学问把握状况，做较全面的摸底；留意联系学生的生
题最终一题考查了学生对敏捷运用公式计算体积的能力，比方在一个
活实际，设置一些与生活实际相关的、能表达综合应用的和创新思维的
正方体中装满水，告知了正方体的棱长，然后把水倒入长方体中，告
内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，总体来说这套题考
知了长方体的长和宽，求水的高，事实上是体积等换的题目，在这个
的相当敏捷。
过程中，体积不变，样子变，想通过，正方体求出体积，在用体积除
三、学生答题状况分析
以底面积，得到水的高。由于学生没有很好的把握，没有很好理解，
从试卷并结合我校五年级四个班的实际状况，觉得试卷较简洁，较
导致错误。填空题最终一题考查学生对立体图形的空间想象能力，难
2、重过程：教学中要注重学生的学习过程，培育学生的分析能力。
时也说明，平常在上课时，学生对基础学问把握还是不坚固。

xx年春季小学四年级数学期末测试质量分析

xx年春季小学四年级数学期末测试质量分析No.:00000000000000353✠✠年春季小学四年级数学期末测试质量分析为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时总结数学教学的成功经验，及时发现数学教学中存在的不足，有效地提高小学数学教学质量，现对本次四年级数学期末测试进行质量分析。

一基本情况本次应参考人数为 人，实参考人数为 人。

实得总分 分，人平得分 ，及格 人，及格率为 ，优秀 人，优秀率为 ，无低分人数，最高分为 分，最低分为 分，综合指数为 。

二、逐题分析本次测试共有六个大题，卷面总值为 分，无附加题。

题型分别为：填空、判断、选择、计算、作图，解决问题六个类型，具体分析如下：填空题。

注重于本册数学基础知识的题型，但本题无得满分学生，共性问题表现在❽一个两位小数精确到十分位后是 ，这两个小数最大是多少？最小是多少？❾大部分填最大数是 ，最小的数也填的是五花八门，这与老师平时的训练有关，学生对这类题型不熟悉，从而失去分。

还有失分的就是对乘法的分配律掌握部分学生不牢固，不能用字母表示，更不会举例。

其它题得分率高，学生掌握了三角形的特性及有关三角形的知识，比如计算三角形的内角给三角形分类；掌握了求一个小数的近似数的方法；能把一个能较低单位的数改成用小数表示的高级单位的数；掌握了四则混合运算顺序，能利用数字组成按要求组成的数等等。

此题的得分率为 。

☎二）判断题。

共五个小题，掌握了❽❾在计算中的特殊形式，知道❽❾不能做除数，可以做其他任何数；对三角形的类别也分辨的清晰。

失分原因主要是部分学生对小数的基本性质一知半解导致判断错误。

选择题。

此题得分率较高的是、、小题，表明学生掌握了❽被减数、减数、差三者之间的关系❾，❽三角形三边关系❾，❽一个小数的各个数位的相应位置❾等方面知识。

失分较多的是第题和第题❽✉的简算方法是❾，❽一个直角三角形的一个锐角是另一个锐角的倍，那么最小的锐角是❾。

春季学期小学数学四年级上册期末试卷质量分析_3

三年级数学春季期末考试试卷质量分析一、基本情况本班学生有< >人。

数学科总分100分，平均分分，及格率，优秀率。

最高分是100分，最低分是23分。

从全班情况来看，三年级数学的段考成绩一般。

二、试题特点从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，既考查了学生对基础知识把握的水准，又考查了学生的实践应用水平、思维及解决问题的水平，顾及了各个层次学生的水平，做到面向全体，又有所侧重。

这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重学生综合使用知识的水平。

现根据本次考试情况作如下分析：1、试卷覆盖面广泛，内容较全面试卷内容涉及本册教材重、难点，既考查学生的计算水平，包括口算、笔算知识，也考查学生双基知识；大数的读法、写法和省略方面的知识。

同时增强测评学生的操作。

从不同方面考查了学生掌握本册教材段考范围的内容情况。

试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和使用所学知识解决实际问题的水平。

计算方面，三位数乘除两位数的数目不大，应用题方面从联系生活实际出发。

3、试卷题型多样，题量适中，难易度适当。

试卷分填空、判断、选择、计算、动手操作、列式计算和解决问题七个部分。

试卷分数为使用知识填空、选择、判断合起来占35%，操作占8%，基本计算占20%，列式计算占12%，解决问题占25%。

题量不多，难易度适当，让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。

4、试题贴近生活，注重人文性试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选择孩子们身边的事物，让学生体会到生活中处处有数学，体会学习数学的价值，生动有趣地考查数学知识。

例如应用题第1题：求小燕每天上学一次来回需要走的路程；第5题：求卖鸡蛋和鸭蛋需要的钱数。

这就是生活中的数学。

三、答卷分析1、填空这大题学生丢分的不多，有4个学生丢5-8分，其他学生都是丢一分或两分。

丢分最多的是第一小题的第二个括号。

2024年春季学期四年级数学期末教学检测质量分析

2024年春季学期四年级数学期末教学检测质量分析一、对试卷的认识与分析这次期末检测试卷注重基础知识和基本技能的考查，试题的覆盖面并具有一定的灵活性，较好地体现了新课标的精神。

重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力：在全面考察学生基础知识的同时，适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用性综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活。

题量适中，试卷内容覆盖了上册的各个知识点，全面考察了学生的数学学习水平。

二、检测成绩情况本次测试四年级数学五个班共247名学生参加测试，最高分99分，最低分11分。

优秀59人，优秀率23.9%；及格166人，及格率67.2%，总分16110分，平均分65.2分。

从整个年级的成绩来看，检测成绩很不理想，反映出我们教学中对后进生的培养还不到位，这也是我们在今后的工作中努力地方向。

从检测成绩上看，我们的学生的还有很大的上升空间，学生数学素养的培养是重点。

三、错题分析1.第一大题“反复比较，精心选择”，共10分。

本题正确率比较高，个别学生不会观察图形，不能正确求出图形的周长及面积。

2.第二大题：判断题共2小题，共4分。

第六小题有部分学生能正确判断，但不能说出近似数大的数比近似数小的数大。

第7小题，大部分学生能做出正确判断。

但说不出判断错误的原因，“一个三角形两边之和大于第三边或两边之差小于第三边”。

本题失分较多。

3.第三大题：填空题，共20分。

第8小题个别同学用添补法把涂色部分用分数表示出来；第10小题在第4个括号，0.18平方米应等于18平方分米，大部分学生填不对；第17小题，海水淡化是解决人类淡水资源短缺的主要途径。

据统计，1千克海水能净化出约0.895千克淡水，同时在淡化的过程中会产出0.03千克的食用盐。

1万吨海水能够净化出约( )吨淡水；若要产出3吨的食用盐，则需要( )吨的海水，大多数学生算不对。

还有第18小题第一个括号只有十几个同学填对而已，都填5了，正确答案应是4才对。

春季学期六年级数学质量分析

春季学期六年级数学质量分析
一、试卷结构
《春季学期期末检测试卷●小六●数学》一共由六个大题39个小题组成。

分别是：第一大题填空28分，有13题28空；第二大题判断7分，共7个小题；第三大题选择6分，共6个小题；第四大题计算22分，分别是直接写出得数、能简算的要简算、解方程或解比例、列式计算共4小题组成；第五大题解决问题31分，共6个小题组成。

二、试卷难易分析
1、填空题第一小题考察学生名数的改写，本题出题者突破常规题型，结合学生体重为实际，反而成为丢分最多的题目之一。

2、填空题第二小题考察学生植树成活率。

该题学生看到表面数字100，导致大多数同学审题不细致，最终失分多。

3、填空题第八小题让学生例举所学的平面图形对称轴条数。

开放式的反提问法让学生自己填写什么图形有1条、2条、3条对称轴等反而加大了难度，学生一时很难回忆出太多、准确表达出平面图形的名称。

4、判断题第4小题，失分较多。

考察浓度问题，学生复杂的去计算，反而出错，题目所给的数字其实就是干扰数字。

5、选择题第一小题，本来非常简单，考察24时计时法，出题者把错误选项排在正确答案的前面，读题不细心者就把24时计时法前面的汉字给加了上去，导致错误。

6、计算题第四小题的第一题，大部分学生没有加上括号，导致丢分严重。

7、解决问题第六小题，大部分学生没有识别出所考察内容是属于鸡兔同笼问题，导致丢分严重。

三、教学改进建议
1、加大后进生帮扶力度，建立一帮一、多帮一学习制度。

2、抓基础，重落实。

3、逐步培养学生认真读题、分析题目、解决问题的能力。

4、教学中要正确引导学生对数学知识的迁移和运用。

小学数学期末质量分析报告

小学数学期末质量分析报告小学数学是培养学生逻辑思维和分析问题的重要环节，期末质量分析报告是帮助教师了解学生的学习状况和掌握教学质量的重要依据。

通过对小学数学期末质量分析报告的撰写，可以总结学生的学习情况，发现问题，分析原因，提出改进措施，从而更好地指导学生的学习，提升教学质量。

一、学生整体情况分析在小学数学期末考试中，学生成绩呈现出以下几个特点：1.整体成绩水平较高：大部分学生取得了较好的成绩，达到了及格线以上。

其中有部分学生表现出了很好的学习能力和数学能力，获得了高分。

2.个别学生成绩较差：虽然整体成绩较高，但也存在个别学生的成绩较差的情况，未能取得及格分数。

这些学生表现出了学习态度不端正、基础知识掌握不牢固等问题。

二、学生学习情况分析通过对学生的考试成绩和平时学习表现的综合分析，可以得出以下结论：1.学生在知识掌握方面存在不足：部分学生对于数学基础知识的掌握不够扎实，缺乏全面的理解和应用能力。

2.学生在思维能力方面存在问题：部分学生在解题时缺乏一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，导致解题方法不够灵活、答案不够准确。

3.学生的学习态度需加强：部分学生对待数学学习的态度不端正，缺乏积极的学习态度和主动性。

三、问题分析和改进措施提出针对学生学习情况存在的问题，提出以下改进措施：1.加强基础知识的巩固：针对学生在基础知识掌握方面的不足，教师要通过多种教学手段，如课堂教学、课后巩固训练等，帮助学生夯实基础，提高知识掌握能力。

2.提高学生的思维能力：教师要注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

可以通过启发式教学、问题解决等方式来培养学生的思辨能力和创新能力。

3.培养学生的学习兴趣：教师要创设良好的学习氛围，激发学生对数学学习的兴趣。

可以通过引导学生参与乐趣十足的数学游戏、活动等方式，激发学生积极学习的动力。

4.加强家校合作：教师和家长要密切配合，共同关注学生的学习情况，及时沟通交流，解决学生学习中的问题。

东边小学20xx年春数学质量分析

东边小学20xx年春季学期数学科期末质量分析期末考试已经结束，我校学生的考试成绩离预期目标还有相当的差离，为总结经验，吸取教训，现将期末考试的相关情况小结如下：这次期末考试的试卷由城区教研室统一出题提供，由中心校统一调配监考和统一阅卷，本次考试成绩的真实性较高，根本反响出平时的教学情况。

现从下几个方面分析一下我校的这次期末考试情况：一、试卷分析本次测试从试卷总体上来看，具有以下几项特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，表达了知识综合，较好地表达了人文性。

2、考核学生的根底知识、根本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分表达了素质教育的目的。

3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的开展。

4、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。

二、教学效果与上期比较三、学生的答卷情况分析：本次期末测试，一至五年级试卷集中在本镇中心校统一采用流水作业批改，六年级集中到城区四小进行流水作业批改，因此真实的反映了学生的实际水平，学生成绩在任课老师预料之中，根本上没有大的偏差，学生的成绩除个别班有所提高之外，有的班级有所退步，总体来看，成绩极其不理想。

存在的问题，主要表达在：学生方面：1.学生的学习习惯有待于提高小学阶段，关键是从小要养成良好的学习习惯，我们一直强调学生审题习惯，打草稿的习惯等，这次测试反映出一个问题，学生没有养成自我读题的习惯，学生不会自觉阅读数学题，不能自主自觉地读题。

因此，要转变学生的观念，数学不光是学会计算，更重要的是学会读题。

2．分析应用题能力欠缺对于解决问题这一知识领域，要求学生能够识别存在于数学现象中的数学问题或者数学关系，并将这些数学问题或数学关系提炼出来，然后应用数学知识与技能解决这些问题。

学生的这一能力还有待提高。

3．局部学生在计算题上还存在较大的失误。

学生在做根底局部的计算题时注意力集中，比较仔细，所以准确率较高，但在后面应用题的计算上却出现很多的问题。

小学数学期末考试质量分析报告

小学数学期末考试质量分析报告一、引言本报告旨在对小学数学期末考试的质量进行深入的分析和评估，以期了解学生的学习情况，发现教学中的问题和不足，为今后的教学改进提供参考。

二、考试概况本次期末考试覆盖了一年级至六年级的所有学生，考试内容主要包括教材中的基础知识和基本技能，以及学生的应用能力和解决问题的能力。

三、成绩分析总体表现- 平均分：全年级的平均分为XX分。

- 及格率：全年级的及格率为XX%，不及格率为XX%。

分年级表现性别差异试卷难度本次考试的试卷难度为XX%，整体难度适中。

四、问题分析学生问题1. 基础知识掌握不牢固：部分学生对于数学的基本概念和运算规则记忆不准确，导致在解题过程中出现错误。

2. 应用能力不足：部分学生对于数学知识在实际问题中的应用能力不足，难以将所学知识运用到解决问题中。

3. 审题不仔细：部分学生在解题时未能仔细阅读题目要求，导致解题方向错误。

教学问题1. 教学内容不够深入：部分教学内容未能深入讲解，导致学生理解不透彻。

2. 教学方法有待改进：部分教学方法未能有效地激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 练习量不足：学生的课后练习量不足，导致学生对于知识的掌握不牢固。

五、改进措施1. 加强基础知识的讲解和巩固，通过课堂讲解、课后作业等方式，帮助学生准确记忆数学基本概念和运算规则。

2. 提高学生的应用能力，通过实际问题引导学生将所学知识运用到解决问题中，培养学生的数学思维。

3. 加强审题训练，通过模拟题目的方式，培养学生仔细审题的良好习惯。

4. 改进教学方法，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

5. 增加课后练习量，通过适量的课后练习，帮助学生巩固所学知识。

六、总结本次期末考试的质量分析显示，学生在基础知识掌握、应用能力以及审题方面存在一定的问题，教学中也存在一些不足。

今后的教学工作中，我们将针对这些问题和不足，采取相应的改进措施，努力提高教学质量，提升学生的数学素养。

2023年春季学期期末学业水平测试小学四年级数学学科质量分析报告

附件62023年春季学期期末学业水平测试小学四年级数学学科质量分析报告一、试题评价（一）试题落实立德树人根本任务的情况本试题贴近生活、贴近实际，体现出数学就在身边从而感受到数学的趣味和作用，提高学生对数学产生亲切感。

本试题不仅能使学生感觉到数学的趣味和奇妙，而且还能帮助学生逐步形成坚持真理、独立思考和树立自信的科学态度和思维品质，进而使学生受到辩证唯物主义思想教育。

（二）试题对于课程标准的落实情况本试题注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

（三）试题对义务教育的引导作用和试题结合双减落地的情况本试题围绕现实问题，让学生从实践或是实际调查思考，拉近知识与实际生活的距离。

试题虽然是从基础性知识为出发点，但是比较灵活，多数题目是需要二次思考的，能引导学生自主探究，试卷题量恰到好处。

二、考试数据（一）试卷信息统计三、试题分析（一）填空题答题情况：本题考查内容有数与代数，单位换算，小数的基本性质，三角形等，答对最多的是第7小题乘法分配律的运用答错最多的是第1题的单位换算，第1空数字包含有小题的题目1.23中1是题目，大部分同学都看成1.23来计算，其他题像鸡兔同笼，等腰三角形的特征中等生基本都会做，差生会做小数扩大或缩小的小数点的移动。

（二）客观题答题情况：本题主要是考概念题较多，失分最多的是第1小题，“小数点末尾”和“小数末尾”没有细心审题，其他题得分率比较高占70%左右。

（三）计算题答题情况：本题有列竖式计算，简便计算，列式计算，中等生以上都会做，错也是粗心大意的，能运用运算律进行简便计算。

那么，差生就不会简便计算了，还有列式计算不会审题，得分的就是列竖式计算，但是其中除法竖式计算错的就多了。

春季学期小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析

春季学期小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析****年春季学期学校五班级下册数学期末考试试卷质量分析基本分析：一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查同学的双基、思维、问题解决的技能，全面考查了同学的综合学习技能。

试题做到了不偏、不难、不怪，亲密联系同学生活实际，增加敏捷性，考出了同学的真实成果和水平，加强了他们学数学、用数学的爱好和信心。

另外，试题具有肯定的弹性和开放性，给同学留有自由选择解决问题的空间。

如最末一题“动脑筋”，对进展同学观测技能、想象技能和思维技能有很大援助，这对我们平常的教学也是一个极好的启示。

二、考试结果状况：五班级共有**名同学参与了此次测试，总分是****分，平均分是**.**分；及格率为**.*%，优秀率为**.0%。

三、试题分析第一大题：仔细思索，认真填写。

此题共有8个小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础知识掌控状况、基本技能的形成状况及对数学知识的敏捷应用技能。

第二大题：当个公正的小法官。

此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察同学的技能，特别是第4个小题，这个题假如同学不去仔细观测，不去动脑想，就很简单错误理解为“乘法安排律”判定正确。

第三大题：认真推敲，细心选择。

此题考察了同学的思维敏捷的技能，平常同学会计算，但题意略微改变，就简单出错。

如：第5题，有同学选择答案〔2〕，此题也为老师们敲了警钟，教学不能太死板，要敏捷多样，在进展同学的思维上下功夫。

第四大题：巧思妙算。

此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌控了，只是在做的过程中，有马虎、不仔细现象。

第五大题：这个题考察同学两个方面，一个是列式计算，另一个考察同学对用方程解文字题，同学答得很好。

第六大题：此题出得也很有技巧，即考察了同学观测思维技能，又考察了同学的计算技能，这个题对题率很高。

第七大题：解答以下应用题。

此题共有5个小题。