《小学英语教学法》课程学习总结
小学英语教学心得小学英语教法心得体会（精选15篇）
小学英语教学心得小学英语教法心得体会（精选15篇）小学英语教学心得小学英语教法篇1在新课程标准下的小学英语教学中，我严格遵循教学中的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲，积极探索小学英语快乐课堂，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的自信，因此在教学中运用丰富的肢体语言创设语言学习环境，培养学生的学习兴趣。
一、把握良机，运用肢体语言渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
小学英语课程中，创造浓郁的英语氛围是教学的重要环节之一。
只有让学生感受到英语的气氛，才会让其不自觉地说英语。
因此母语在英语课堂上尽量不见光。
小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。
学习需要兴趣。
就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。
如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
二、课堂教学生动形象，易理解，在各教学环节中增加趣味性。
在教学中，要认真授课，用情景对话，手势语言等方法来启发、教育学生，以教学生做游戏、唱歌等方式来激发学生的学习兴趣。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖有趣的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，小学生自我约束力不强，在上课铃声响后，也不能立刻就坐好，这时候，教师需要提示：“sit down.”单说英语，学生肯定一头雾水，教师需要在说的同时配上坐好的姿势，学生马上知道老师是让我们坐好了。
小学英语课堂教学的学习总结8篇
小学英语课堂教学的学习总结8篇第1篇示例：小学英语课堂教学的学习总结作为小学英语教师，我一直在努力寻找有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和英语水平。
通过多年的教学实践和总结，我认为小学英语课堂教学的关键在于激发学生的学习兴趣、建立良好的学习氛围和巩固学习成果。
以下是我对小学英语课堂教学的一些学习总结：激发学生的学习兴趣至关重要。
学生对英语学习的兴趣决定了他们的学习态度和学习效果。
在课堂教学中，我通过丰富多彩的教学内容、生动有趣的教学方法和互动性强的教学活动来激发学生的学习兴趣。
我会利用英语歌曲、游戏、故事等各种形式的教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。
建立良好的学习氛围是提高学生学习英语的关键。
良好的学习氛围可以让学生感到愉快和放松，从而更好地专注于学习。
在我的课堂上，我注重营造轻松愉快的学习氛围，让学生在放松的状态下进行学习。
我会利用各种教学资源和教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中尽情地学习英语，从而更好地掌握知识和技能。
巩固学习成果是小学英语课堂教学的重要环节。
学习英语是一个渐进的过程，学生需要不断地巩固所学的知识和技能。
在我的课堂上，我会组织各种形式的复习和练习，让学生巩固所学的知识和技能。
我会设计各种形式的练习题目，让学生巩固所学的单词、语法和句子结构等知识点。
我还会布置一些综合性的作业，让学生在课后进行巩固性的复习和练习。
通过这些巩固性的活动，学生可以更加牢固地掌握所学的知识和技能，从而提高他们的英语水平。
第2篇示例：小学英语课堂教学的学习总结小学英语课堂教学是学生学习英语的重要环节，其教学内容和方式对学生的英语学习产生重要影响。
在本学期的小学英语课堂教学中，我结合自己的教学实践和课堂观察，对教学内容、教学方法和学生反馈做了全面总结及分析，以期提高我今后的英语教学质量。
教学内容方面，我发现小学英语课堂教学内容要符合学生的认知水平，才能取得更好的教学效果。
在教学中，我主要结合学习教材中的词汇、语法和句型等内容，编排了一些有趣的教学活动，比如英语歌曲、英语游戏等，让学生在参与活动的过程中，能够快乐地掌握英语知识。
小学英语课堂教学的学习总结6篇
小学英语课堂教学的学习总结6篇篇1一、背景介绍本次学习总结旨在对近期小学英语课堂教学进行深入分析和反思，以期为未来的教学工作提供可借鉴的经验。
本次总结聚焦于课堂教学实践、学生互动、教学创新与教学成效评估等方面，目的在于不断提升小学英语课堂教学质量，提高学生的学习效率与兴趣。
二、课堂教学实践分析在小学英语课堂教学中，我们坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的语言实际应用能力。
课堂上，我们采取了多样化的教学方法，如任务型教学、情境教学等，让学生在实践中学习英语，提高语言的运用能力。
同时，我们注重课堂管理的规范性，确保教学秩序井然，学生能够专注于课堂学习中。
在具体的教学过程中，我们关注每个学生的学习特点与需求，针对不同层次的学生设计不同的教学任务，确保每个学生都能在课堂上得到发展。
此外，我们还注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过自主学习拓展知识视野，提高解决问题的能力。
三、学生互动与学习成效评估学生互动是小学英语课堂教学的重要组成部分。
我们鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中锻炼英语表达能力。
同时，我们注重培养学生的团队合作精神，让学生在小组活动中学会协作与分享。
在教学评估方面，我们采取多元评价的方式，包括课堂表现、作业完成情况、单元测试等，全面评估学生的学习成效。
此外，我们还注重与家长沟通合作，通过家长反馈了解学生在家的学习情况，以便更好地指导学生的学习。
四、课堂教学创新与实践为了提高小学英语课堂教学的效果，我们不断探索创新教学方法。
例如，运用多媒体教学资源，让学生在视觉、听觉上得到全方位的学习体验；利用信息技术手段，开展线上教学活动，让学生在课外也能继续学习英语；创设真实语境，让学生在模拟真实环境中运用英语进行交流。
五、教学反思与未来展望通过本次学习总结，我们认识到小学英语课堂教学需要不断反思和改进。
首先，我们要继续优化教学方法，不断探索适合小学生的英语学习方式。
小学英语课堂教学的学习总结6篇
小学英语课堂教学的学习总结6篇第1篇示例：小学英语课堂教学是培养学生英语学习兴趣、提高英语口语能力和培养跨文化交流能力的重要一环。
在教学过程中，教师的角色至关重要，他们不仅要扮演知识传授者的角色，还要成为学生的引路人和启蒙者。
通过对小学英语课堂教学的学习总结，我深刻认识到了教学的重要性和方法，同时也发现了自己在教学中存在的不足之处，对未来的教学工作提出了新的思考和期望。
在教学过程中，教师应该注重激发学生学习英语的兴趣。
小学生的认知能力和思维方式与成年人不同，他们更喜欢通过游戏和趣味性的学习来掌握知识。
教师在教学中应该注重灌输趣味性和互动性，通过丰富多彩的教学内容和教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的英语口语能力。
英语口语是英语学习的重要一环，能力的培养需要长期的积累和训练。
在课堂教学中，教师应该注重促进学生口语表达能力的培养，通过大量的口语练习和情景对话的练习，让学生熟练掌握英语口语表达的技巧，提高他们的口语交流能力。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的跨文化交流能力。
随着社会的不断发展和进步，跨文化交流能力已经成为重要的素养之一。
在小学英语课堂教学中，教师应该注重培养学生的跨文化意识和跨文化交流能力，让他们了解不同国家和文化的差异，增强他们的包容性和理解力，为将来的国际交流打下良好的基础。
第2篇示例：在小学英语课堂教学中，老师们不仅要传授知识，还要激发学生学习的兴趣，培养他们的语言表达能力和沟通能力。
通过一学期的教学实践，我总结出了以下几点关于小学英语课堂教学的学习经验：要注重学生的兴趣。
小学生的注意力容易分散，如果课堂内容单调乏味，他们很快就会失去兴趣。
在教学中要注重多媒体教学，运用图片、音频、视频等多种形式，吸引学生的注意力。
老师们可以结合学生的兴趣爱好设计教学内容，让学生在学习中感受乐趣，从而提高学习积极性。
要注重培养学生的语言表达能力。
小学英法教学工作总结
小学英法教学工作总结Title: Summary of Elementary School English and French Teaching Work。
As the semester comes to an end, it is time to reflect on the work we have done in teaching English and French to elementary school students. The past few months have been filled with challenges and successes, and it is important to acknowledge the hard work and dedication of both teachers and students.In the English classes, we have focused on building a strong foundation in reading, writing, and speaking. We have used a variety of resources and activities to engage the students and make learning fun. From storybooks to interactive games, we have tried to create a dynamic and stimulating learning environment. The students have shown great progress in their language skills, and it is rewarding to see their confidence grow as they become more proficient in English.In the French classes, we have also worked hard to create an immersive and interactive learning experience. We have incorporated songs, videos, and role-playing activities to help the students develop their listening and speaking skills. We have also introduced cultural elements to give the students a deeper understanding of the French language and its significance in the world. It has been inspiring to see the students embrace the language and show enthusiasm for learning about a new culture.Throughout the semester, we have encountered various challenges, such as keeping the students engaged and motivated, and adapting to different learning styles. However, we have also celebrated many accomplishments, such as seeing the students’ language skills improve and witnessing their growing interest in English and French.Looking ahead, we are excited to continue our work in teaching English and French to elementary school students. We will continue to explore new teaching methods and resources to make the learning experience even more enriching. We will also strive to create a supportive and inclusive learning environment where every student feels valued and encouraged to reach their full potential.In conclusion, the past few months of teaching English and French to elementary school students have been both challenging and rewarding. We are proud of the progress the students have made and are committed to continuing to provide them with a high-quality language education. We look forward to the new opportunities and experiences that the next semester will bring, and are confident that we will continue to see great achievements in the students’ language learning journey.。
小学英语教学法总结
小学英语教学法总结学校英语教学法汇总1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映学校生的日常生活，所以老师应当有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等举行演示，使同学头脑中形成比较鲜亮的事物表象，丰盛同学的感性熟悉，这样不仅能激发同学的学习爱好，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
如在学习book , pencil 等学习用品和apple , orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片举行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2、情境教学法情景是老师创设或模拟的生活场景，应具有真切、生动、有用的特点，便于同学将所学语言材料举行综合、制造性地举行表达沟通。
这种练习办法，有临近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
情境能使抽象的语言详细化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。
如学习“May I come in?”这个句子时，可以先请同学注重看和听：老师走出教室，在教室门上敲几下，并凝视全班同学，用哀求的语气和想进来的手势说：“May I come in?”这时同学都睁大了眼睛，全神贯注地听“教师在说什么呢?”老师可趁机再重复两遍，这样同学就自然而然地听懂了句子的意思，并且能把听到的句子“May I come in?”流利地说出。
在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用，如进教师办公室，就会自然使用“May I come in?”3、仿照练习法英语学习需要同学的仿照练习，由于英语的语音、语调及书写必需精确无误。
为此，老师在范读字母、单词或句子之前，应当让同学听教师的读音，看教师的口形，举行仔细的仿照练习。
引领同学反复训练，鼓舞同学大胆张口。
4、儿歌说唱法对于中低年级的同学，我们可以按照其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思量用head，小小eye看黑板，竖起ear仔细听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然竞赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。
小学英语教学方法总结
小学英语教学方法总结小学英语教学是培养学生英语语言能力和文化意识的重要阶段，教学方法的选择对学生的英语学习起着至关重要的作用。
在小学英语教学中，教师需要根据学生的年龄特点和学习需求，灵活运用多种教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
下面将对小学英语教学方法进行总结。
首先，在小学英语教学中，教师应该注重培养学生的兴趣。
兴趣是学生学习的动力，只有激发学生的学习兴趣，才能更好地促进他们的学习。
因此，教师可以通过游戏、歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的学习积极性。
其次，小学英语教学方法中，教师需要注重口语交际能力的培养。
英语是一门语言，口语交际是学习英语的基础。
因此，教师可以通过情景对话、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的口语表达能力。
另外，小学英语教学方法中，教师还应该注重听力和阅读能力的培养。
听力和阅读是语言输入的重要途径，对于学生的语言发展至关重要。
教师可以通过听力训练、朗读、阅读课文等方式，提高学生的听力和阅读能力，帮助他们更好地理解和运用英语。
此外，小学英语教学方法中，教师还需要注重写作能力的培养。
写作是语言输出的重要方式，通过写作，学生可以巩固所学知识，提高语言表达能力。
因此，教师可以通过写作练习、作文指导等方式，帮助学生提高写作能力。
最后，小学英语教学方法中，教师还需要注重文化意识的培养。
英语不仅是一门语言，更是一种文化的载体。
教师可以通过英语国家的风土人情、传统节日、名人故事等内容，让学生了解英语国家的文化，增强他们的跨文化交际能力。
综上所述，小学英语教学方法的选择需要多方面考虑，教师应该根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用多种教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
只有如此，才能更好地促进学生的英语学习和发展。
小学英语教学方法总结
小学英语教学方法总结小学英语教学方法总结（精选5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。
但是你知道怎样才能写的好吗？以下是店铺帮大家整理的小学英语教学方法总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学英语教学方法总结篇11、交际法是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。
其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
2、游戏教学法用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
3、情景教学法情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
4、动作教学法在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
5、活动教学法就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。
通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
6、三位一体教学法是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
7、自然法这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
8、全身反应法调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
9、合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
10、功能意念法这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。
小学英语教学法心得体会
作为一名小学英语教师，我深感教育工作的责任重大。
在多年的教学实践中，我不断探索、尝试和总结，形成了一套适合小学生学习英语的教学方法。
以下是我对小学英语教学法的几点心得体会。
一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师。
在小学英语教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。
为了让学生爱上英语，我尝试以下方法：1. 创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 运用多媒体技术，如图片、视频、动画等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 设计多样化的教学活动，如游戏、角色扮演、歌曲等，让学生在活动中学习英语。
4. 关注学生的个体差异，给予每个学生展示自我的机会，增强他们的自信心。
二、注重基础知识的传授小学英语教学应注重基础知识的传授，为学生的后续学习打下坚实基础。
以下是我在这方面的一些做法：1. 重视词汇教学，引导学生掌握英语词汇的发音、拼写和用法。
2. 加强语法教学，帮助学生理解英语语法规则，提高他们的语言表达能力。
3. 注重阅读训练，引导学生阅读适合他们年龄段的英语读物，提高他们的阅读理解能力。
4. 加强写作训练，指导学生掌握英语写作的基本技巧，提高他们的写作水平。
三、培养学生的语言运用能力小学英语教学不仅要注重知识的传授，还要培养学生的语言运用能力。
以下是我在这方面的一些尝试：1. 创设真实的语言环境，让学生在日常生活中运用英语进行交流。
2. 组织英语角、英语比赛等活动，为学生提供展示自我、锻炼口语的机会。
3. 引导学生进行角色扮演、对话练习等，提高他们的语言运用能力。
4. 鼓励学生参加英语竞赛、夏令营等活动，拓宽他们的视野，提高他们的英语水平。
四、注重情感教育在小学英语教学中，情感教育同样重要。
以下是我在这方面的一些做法：1. 关注学生的情感需求，关心他们的生活，帮助他们树立自信。
2. 营造和谐、民主的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 鼓励学生勇敢地表达自己的观点，培养他们的批判性思维能力。
小学英语课堂教学的学习总结5篇
小学英语课堂教学的学习总结5篇第1篇示例：小学英语课堂教学一直是我非常热衷的工作之一。
在这个职业生涯中，我积累了丰富的经验和教训。
在这里，我将总结一下小学英语课堂教学的一些要点。
小学英语教学要注重基础知识的传授。
小学生是英语学习的初学者，他们需要扎实的基础知识来支撑他们的学习。
教师要耐心细致地教授基本的单词、语法和句型，确保学生掌握牢固。
要注重启发式教学，引导学生自主学习，培养他们的学习兴趣和能力。
小学英语教学要注重趣味性和实用性。
小学生的学习兴趣是很容易被激发的，教师可以通过各种方式增加课堂的趣味性，比如游戏、歌曲、故事等。
要注重教学内容的实用性，让学生学会运用所学知识进行交流和表达，培养他们的语言实际运用能力。
小学英语教学要注重多元化教学方法。
每个学生的学习方式和能力都不同，教师需要采用多种教学方法来满足不同学生的需求。
比如视觉教学法、听觉教学法、口语教学法等，让每个学生都能找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
小学英语教学要注重与家长的沟通和合作。
家长是学生学习的重要支持者和监督者，他们的理解和支持对学生的学习至关重要。
教师要与家长保持密切的联系，及时了解学生在家里的学习情况和问题，共同协作，促进学生的全面发展。
小学英语教学是一个充满挑战和乐趣的过程。
教师要不断提升自己的教学水平和能力，不断探索和创新教学方法，激发学生的学习兴趣和潜力，让每个学生都能享受到学习英语的快乐和成就感。
希望我能在未来的教学工作中更上一层楼，为小学生的英语学习贡献我的力量。
【结束】第2篇示例：小学英语课堂教学是培养学生英语能力和语言运用能力的重要环节。
在开展英语课堂教学中，教师要充分发挥自己的专业知识和教学技能，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效果。
通过一学期的教学实践和总结，我对小学英语课堂教学有了更深入的认识和体会。
在小学英语课堂教学中，教师要注重培养学生的听说读写能力。
通过听说读写的循序渐进的教学方式，让学生在实践中掌握英语的基本语言技能。
最新小学英语教学法总结
小学英语教学法总结小学英语教学法总结【1】本学年，我担任小学三年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对一年级和三年级教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词;三年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。
设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是一年级的学生。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
小学英语教学法总结
小学英语教学法总结小学英语教学对于孩子们的语言发展和未来的学习至关重要。
在教学实践中，积累了多种有效的教学方法，以下是对这些方法的总结。
一、情境教学法情境教学法是通过创设生动具体的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
例如，在教授购物相关的词汇和句型时，可以模拟一个超市的场景，摆放各种商品，并让学生扮演顾客和收银员进行对话练习。
这种教学方法的优点在于能够让学生直观地感受语言的运用环境，增强学习的趣味性和实用性。
同时，情境教学能够帮助学生更好地理解和记忆所学内容，提高语言的运用能力。
然而，实施情境教学法需要教师花费较多的时间和精力去准备道具和场景，并且要确保情境与教学内容紧密结合，否则可能会导致学生注意力分散。
二、游戏教学法游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏融入英语教学中能够极大地激发学生的学习兴趣。
比如，单词接龙、猜谜语、角色扮演等游戏都可以用于英语教学。
通过游戏，学生在轻松愉快的氛围中学习英语，减轻了学习的压力，同时也培养了他们的团队合作精神和竞争意识。
但教师需要注意控制游戏的时间和秩序，避免游戏过于复杂或混乱，影响教学效果。
三、歌曲和韵律教学法英语歌曲和韵律具有节奏感强、易于记忆的特点。
选择一些简单易学、旋律优美的英语歌曲，让学生跟唱，可以帮助他们练习发音，培养语感。
例如，教授字母时，可以用字母歌帮助学生记住字母的顺序和发音。
此外，韵律诗也可以用于强化单词和句型的记忆。
这种教学方法的优点是能够让学生在欢乐的氛围中学习，提高学习的积极性。
但教师需要注意选择适合学生年龄和英语水平的歌曲和韵律，并且要引导学生理解歌曲和韵律中的语言知识。
四、故事教学法故事对于小学生具有很大的吸引力。
教师可以选择一些简单有趣的英语故事，在讲述故事的过程中教授新单词和句型。
让学生通过听故事、理解故事内容，进而掌握英语知识。
故事教学法不仅能够提高学生的听力和阅读理解能力，还能够培养他们的想象力和思维能力。
不过，在选择故事时，要确保故事的语言难度适中，情节生动有趣，同时要注重引导学生对故事进行思考和讨论。
小学英语教学方法心得体会
小学英语教学方法心得体会导语：小学英语教学是英语教学的起初阶段，是一门实践性很强的课程，让小学生在学习母语的同时学习第二语言，对小学生来说有一定的难度。
如何帮助孩子们更轻松快乐地学习英语呢?比方记一个单词，背了十几遍都没有记得，最后花了好大的劲终于勉强记得了，可没隔几天又消失得无影无踪。
一次次地重复这样的失败，确实带给学生很多的失望甚至是绝望。
可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。
此时此刻，学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，帮助他们找回自尊，重塑信心。
说到模仿，我们一般想到的是发音，确实纯粹的发音会给人们留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。
如果发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。
所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。
有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。
”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义，“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。
”说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调，那种味儿。
要突破语音关，先要明白单个音素的发音方法，在此根底上把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节奏。
练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进展比照，这样容易发现自己的缺乏。
纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。
我们常说，Well begun is half done(良好的开端是成功的一半)，学英语一定要有一个好的开端。
用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。
尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进展英汉转换的时间。
小学英语教学法教程心得体会2020
《小学英语教学法教程心得体会2020》摘要：作为一名小学英语教师,要搞好英语的教与学活动,运用恰当的教学方法,通过小学教学活动的趣味性,直观性,实践性使小学生爱学,会学,主动学.小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课，教师在教学过程中应与学生积极交往、共同发展，要处理好传播知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，学生在学习目标的指引下，通过教师出示的“金钥匙”引导学习，教师利用媒体出示自学提示或导读提纲（它包括学习内容、学习方法、学习形式等），让学生自主学习《小学英语教学法教程》读后感（2篇）这个寒假度过的还是挺愉悦的，不仅在物质上品尝到了那熟悉的家乡风味，在精神上阅读了《小学英语教学法教程》，也感悟良多。
特别是在书中读到母语与英语在小学英语课堂上的使用问题时，回想自己在给学生上课的点点滴滴。
记得当初在大学上有关教学方面的课程时，书本上对我们的要求是要对学生进行全英文授课，而自己在实验学校上课的时候，尤其是在常态课时，课堂上使用全英语授课的次数不多。
在小学英语课堂上，在多大程度上使用英语进行教学，在多大程度上使用母语进行教学和解答问题，是每个英语教师必须面对的问题。
其实在小学英语教学中，英语和母语是既相互干扰，又相辅相成的关系。
不要把英语和母语对立起来，应该认识到英语和母语都是我们了解和认识世界的一种方法和渠道。
在小学的低年级阶段，母语对英语学习有明显的干扰作用。
处于低年级段的学生就更是如此。
他们初学英语，也初学拼音，拼音和英语都是由字母组成的，所以低年级的学生容易混淆。
尤其是英语当中的二十六个字母和汉语当中的声母与韵母的差别，低年级的学生往往会把他们的读音弄反。
同时英语句子的组成顺序和中文的顺序有一定的区别，这个对于学生的翻译又会有很大的影响。
记得有些同学在做翻译题目时犯过这样的错误。
用母语的思维把下面两个句子理解成了：How are you? (怎么是你？)How old are you?(怎么老是你？) 所以在低年级阶段进行全英文教学反而效果会更低。
小学英语教学方法总结
小学英语教学方法总结引言：英语是一门全球通用的语言，在当今社会具有重要的地位。
因此，小学英语教学显得尤为重要。
本文将从教学目标、教学方法以及教学评价等方面综合总结小学英语教学方法，以帮助教师更好地进行英语教学。
一、教学目标小学英语教学目的是打下良好的语言基础，培养学生的英语语感和运用能力。
在传授知识的同时，应注重培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
因此，教学目标需要明确而有针对性。
二、教学方法1. 情境教学法情境教学法是指在真实的情境中进行教学，让学生通过亲身经验来学习。
在英语教学中，可以通过设置各种情景，如购物、旅游、家庭等，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法游戏教学法可以激发学生学习兴趣，提高他们参与课堂的积极性。
通过游戏，学生能够在轻松的氛围中学习英语，同时也能够培养他们的合作精神和团队意识。
3. 多媒体教学法多媒体技术的应用为英语教学提供了更多的可能性。
通过使用投影仪、电脑、视频等多媒体设备，能够给学生提供更加直观、生动的教学材料，帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
4. 分层教学法小学英语教学中，应根据学生的实际情况进行分层教学，即将学生按照不同程度进行分组教学。
这样可以更好地满足每个学生的学习需求，帮助他们更快地提高英语水平。
三、教学评价教学评价是检测学生学习成果及教学质量的重要手段。
在小学英语教学中，评价应注重综合评价，评估学生的听、说、读、写能力。
通过多种评价方式，如小组合作、口语表达、听力理解以及书面作文等，全面了解学生的学习情况，并在此基础上进行有针对性的教学调整。
结论：教师在小学英语教学中应根据学生的实际情况和需求，灵活选择适合的教学方法，以提高教学效果。
情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法和分层教学法等都是较为常用和有效的教学方法。
同时，在教学过程中，教师还应注意教学评价的重要性，通过多种评价方式对学生进行全方位评价，以及时调整和改进教学策略，达到提高学生英语水平的目的。
小学英语教学方法总结5篇(最新)
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。由于三四年级合班，五六年级合班。人数较多，学生的基础参差不齐，对于学习成绩不同学生，利用不同方法进行教导。
四、营造氛围，力求全面发展
一年级学英语，对很多学生来说是开始，所以我觉得让他(她)们在一开始就养成好的习惯，在英语方面全面发展，对其将来的学习会有很大用处，于是我尽量用英语组织课堂教学。使用英语唯一的方式和场所都在学校，所以我觉得更应该注重通过传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。
五、在课堂上继续用听、说、读、做、唱、玩、演等手段进行教学，调动学生的学习兴趣。
一、把握教材，掌握重点容是:数字1到20，颜色，家庭成员，食品，形状，这些内容都对孩子们来说是零散。在课前加入FreeTalk，每个星期一个谈论话题，锻炼学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合;加入，比比读读的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，在唱中学习，在体验成功中学习，人人都是小老师，人人都是好学生。
小学英语教学设计学习心得总结（精选5篇）
小学英语教学设计学习心得总结（精选5篇）小学英语教学设计学习心得总结篇1小学生处于天真活泼的童年时期，热情好动，对万事万物充满好奇心，喜欢在轻松活泼的氛围下接受新知识。
因此，在小学英语教学中，如何激发小学生对英语学习的兴趣，让他们觉得英语学习不是枯燥地背单词、记语法，就显得尤其重要。
而丰富多彩的课堂游戏正是通过创造这样一种氛围，使学生们在玩的过程中增长了知识，锻炼了英语"听、说、用"的能力。
那么，何谓教学游戏呢?教学游戏是指为了一定的目标，在课堂教学中实施的一系列具有趣味性、猜测性、对抗性的教学娱乐活动。
该活动旨在激发教学对象的兴趣和竞争意识，调动其积极性，从而达到最佳的教学效果和学习效率。
笔者通过英语教学实践，摸索出几个操作简单，教学效果明显，又深受学生欢迎的课堂游戏。
教学的过程无外乎就是一个从输入到输出的过程。
而在实际操作中，输入性游戏要注意输入的充分性和生动性。
比如单词教学，输入单词时，可以采用"high-low voice"游戏，即老师大声读时，学生小声读;老师小声读时，学生大声读。
设置了一个小"陷阱"让学生们集中精力，反复练习单词的发音。
也可以采用"bomb-game"，即扔炸弹游戏。
学生大声说出一个单词之后，双手做出扔炸弹的投掷动作，"嘭"的一声将"炸弹"随意扔向自己身边的同学。
接到"炸弹"的学生应大声读出那个单词，再将"炸弹"扔出去。
老师可在旁边起监督，引导，评估的作用，尽量使"炸弹"在全班范围内传递。
这样就做到了点--线--面的结合，使全班同学都参与到课堂教学中。
此外，通过此游戏既可以测试学生的反应能力，对单词拼读的熟练程度，又活跃了课堂气氛。
输出性游戏则更应该以学生为主，可以设置一些竞争性、对抗性的游戏来达到知识输出的目的。
小学英语教育教学总结范文五篇
小学英语教育教学总结范文五篇小学英语教育教学总结范文五篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此我们要做好归纳，写好总结。
你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编为大家收集的小学英语教育教学总结范文五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语教育教学总结范文五篇1本学期，本人担任六年级四个班英语和六（1）、六（3）班写字教学，工作中认真贯彻了学校教学工作的指导思想。
现考试已经结束，下面将从考试成绩、日常教学、教研教改等方面，对前期的工作做如下的总结。
一、成绩分析本次期中考试试题难易适中，对前半期教学内容进行了较全面的检测，学生完卷情况较好。
从全班学生的完卷情况来看，学生对基础性的题目做得相对比较好，失分的原因主要在不认真和不仔细。
二、日常教学工作本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的英语素养。
本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
1、精心备课，上好课，努力提高教学质量。
为了上好课，我做了下面的工作：（1）课前准备：备好课。
认真钻研教材，准确把握重点与难点，了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，尤其注重了一些中下层的学生的课中和课后辅导与抓促。
「实用的小学英语教学法」：经验总结与具体操作建议
「实用的小学英语教学法」：经验总结与具体操作建议小学英语作为学生们必修的课程，是初步学习英语的重要环节。
在实际教学中，如何有效地掌握英语知识，提高英语学习的兴趣，是我们教师需要思考和解决的问题。
本文将从实用的角度出发，结合教学经验，给出一些小学英语教学法的建议和实现方式。
一、以趣味教学为主小学生年龄小，很难像成年人一样持续保持专注力。
因此，我们在小学英语教学中应该融入更多趣味、新奇的元素，将学习变得有乐趣。
具体操作可以在英语教学中使用游戏，儿歌，动画等形式，让孩子们通过与拟人化的故事情节、卡通形象互动学习，提高学习兴趣，提升学习积极性和主动性。
比如，在进行单词教学的过程中，可以使用类似于联想记忆的方法，把英文单词与生活中的事物联想起来，或者通过玩游戏和另一些英语习题来让孩子们掌握单词，加深对单词的印象记忆。
另外，多利用英语小故事、Nursery Rhymes等内容，让孩子们在快乐的氛围中学习英语，更容易形成对于英语知识的兴趣和浓厚的学习热情。
二、口语教学为重英语教学中口语是最基本的技能之一，也是交际的重要部分。
学生在小学阶段的口语处于初学者阶段，教师必须在语言表达方面给予更多的关注和指导，培养学生初步的口语表达能力。
在教学中，可以借助一些生动实景、反复演练的方法进行个人或小组的口语训练，让孩子们特别是腼腆的孩子在尝试发音、表达时，自信更加充分。
在口语练习中，教师可以在教学中设置口语环节，让学生们通过模仿老师讲经典英文书配合录音、到自己口语表达，或者利用音频信息等工具实现对英语口语的输入和输出，积极培养英语口语并提升拓展英语暗示的能力。
三、多元素结合例如在进行听说练习时，建议教师针对学生感情体验丰富的特点，选择形象新颖、与课程内容相关的配乐，让学生们在愉悦的氛围中获得良好的语音和口语基础。
同时，在教学过程中要注重听、说、读、写四个语言技能的综合运用，让学生们建立语感和思维方式，形成语言表达的习惯和思维方式。
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《小学英语教学法》课程学习总结
2011级英语教育五班第一组
学号：15 姓名：冯华敏
一、课程主要内容简介
《小学英语教法》旨在帮助广大小学英语教师的教学，为他们的教学提供一定的指导和借鉴，促进小学英语教学方法的研究。
全书共十章。
第一章绪论，研究小学教学的意义及其理论基础和方法。
第二章论述了小学英语教学的特点和原则。
第三章综述了一些主要的外语教学流派在我国小学英语教学中的具体应用。
第四、五、六、七章研讨小学英语教学中语音、词汇、语法和听、说、读、写的具体教法，并分别提供了相应的教学活动和游戏案例。
第八、九章研究了简笔画、童谣和儿歌在小学英语教学中的具体应用，应注意的问题及具体的游戏案例。
第十章综述了小学英语课堂教学的组织。
本书内容贴近小学英语教学的实际情况，力图做到简明、形象生动、实用、易学易用，具有一定的教学性、可操作性和示范性。
二、课程学习的主要收获
通过新课标英语教学法的学习，我了解到在小学英语教学过程中需要用到多种的教学方法，在教材中提到的有这样一些教学法，以任务为语言的教学法，以话题为基础的语言教学法，学科性语言教学法，以自然科学为基础的学科性教学，情景、结构及交际混合法，TPR（即全身反应）教学法。
小学英语教学主要是以听、说为主，读、写为辅。
因而在小学英语教学中，听说训练是最基本的训练，如何培养好小学生的听说习惯是关系到他们以后英语学习兴趣和英语运用水平高低的重要因素。
那么在授课中，选择哪些方法尤为重要。
老师们常用的教学方法有：交际法、游戏教学法、情景教学法、动作教学法、活动教学法、三位一体教学法、全身反应教学法、合作学习法···等等。
总之，英语教学方法多种多样，教无定法，但不管用哪种教学方法，都要做到三个“关注”：一是关注学生的学习潜能；二是关注学生的生活实际；三是关注情感文化。
不管怎么说，英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于激发学生的学习兴趣，要创设适宜的英语环境，来引起和保持学生学习英语的兴趣，让学生受到一定的英语熏陶。
因此，教师在教学中应该运用各种教学方法，引发学生的情趣，让学生在愉快和活跃的学习氛围中快乐的学习英语。
三、对今后教学工作的思考
“教无定法，教必有法。
”在今后的教学课堂中我还要在学中练，练中学，完善教学设计，备课标，备教材，备教法，更要备学生，花更多的时间来掌握学情，使自己的教学模式更适用于每一个学生，能真正为他们的成功人生奠基。