最新教案七：找过渡句
过渡句-教学设计
过渡句的正确使用【教学目标】1.阅读《赵州桥》第2-3自然段，品析“这座桥不但坚固，而且美观。
”这句话，了解过渡句及过渡句的作用。
2.能运用所学的知识在文中找出过渡句，并了解其作用及常见的过渡位置。
3.通过例文，进一步了解过渡句的正确使用。
【教学重、难点】1.能运用所学的知识在文中找出过渡句，了解其作用，并学会在文章中正确使用过渡句。
微课教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，这是什么呀？那文章当中有没有像桥一样将上下两个部分连接起来的句子呢?从文章的A部分过渡到B部分。
它，就是过渡句，过渡句就像一座桥，它连接两头，从文章的这头来到另一头，有了过渡句，文章读来更加通顺、自然。
二、初识过渡句。
今天，我们就以《赵州桥》为例，认识过渡句。
《赵州桥》一文向我们介绍了赵州桥的“雄伟、坚固、美观”。
作者是如何从一个内容引入下一个内容的呢？1.读读《赵州桥》中第2-3自然段，想想这两段话分别介绍了赵州桥的什么特点？（坚固、美观）2.找出文中使两种特点连接起来的句子。
（这座桥不但坚固，而且美观）3.赵州桥“坚固、美观”这两个特点使用什么词联系起来的呢？4.“坚固”总结了上文，“美观”引出了下文，起着承上启下的作用，即过渡句的作用。
小结：因此，此处，“这座桥不但坚固，而且美观。
”这句过渡句把上下两个自然段连接了起来。
由于过渡句承接上下文，它不可能是文章的第一句和最后一句，它往往出现在文章中间段落的末尾或开头，三、使用过渡。
1.常见的过渡方式：学会用关联词把过渡句串起来。
虽然……但是……不但……而且……不仅……还……2.巩固练习：1）出示练习小短文，读读文章两个自然段分别写了什么内容？2）短文中哪句话分别概括了两个特点呢？3）引出并分析过渡句，感受过渡句的妙处。
四、总结归纳。
小结：一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。
过渡句是一种常见的句式，起到承上启下的作用。
架起过渡的桥梁，会使文章更加流畅自然。
语文6年级教案--寻找过渡句
3、用“ ”画出文中前后照应的句子；用“ ”画出文中的一个过渡句。
4、用“ ”画出文中的一个反问句，并把它改成陈述句。
5、本文采用了
、
和
等修辞手法突出表现鄱阳湖的美丽。
6、从文中找出带有下列意思的成语写下来。
（1）江河湖海没有风浪。（
）
（2）波浪奔腾冲击。形容声势浩大，无可阻挡。（
）
（3）形容心胸开阔，精神愉快。（
如第五册《美丽的小兴安岭》一文中“小兴安岭的林海一年四季都是美丽的。”作者描绘了小兴安岭 几百里连成一片的林海之后，用一句话作一段，总结上文，启示下文。接着文章分别描述小兴安岭春夏 秋冬四季不同的景色。过渡段在文章中起了总起分述的作用，这叫“总分式”过渡段。
文章还有“转折式”过渡，如六年制第八册《太阳》这篇课文，有这样一句话：“太阳虽然离我们很 远很远，但是他和我们的关系非常密切。”课文前三个自然段具体阐述太阳离我们有多远这一问题，后 面几处自然段阐明太阳和动植物的关系；太阳和人类生活的关系；太阳和气候的关系；太阳和人类健康 的关系。从而说明太阳和我们的关系密切，学生如果对这一句过渡句理解了，对全篇文章的理解就更容 易了。
啊！鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞你的物产丰富。
1、“陶”字按音序查字法应查字母 ，字典里的解释有：（1）用粘土烧制的器物；（2）制造
陶器；（3）快乐的样子。“陶醉”中的“陶”字的意思应是
小学语文阅读,怎样找过渡句、中心句？
小学语文阅读,怎样找过渡句、中心句？小学语文阅读，怎样找过渡句、中心句？了解过渡句的作用：过渡句是为了使所写短文通顺,连贯得体,句子与句子之间过渡自然而存在于文本段落中间的一种句子。
所以判断时可以根据位置,也可以根据内容去判断，过渡句起到了承上启下的作用。
一、常见的过渡方式有下面几种：1.用小标题过渡。
2.用一个句子过渡,承上启下。
3.用承上启下的过渡段落。
4.用关联词过渡。
（通常是表示转折的关联词为多）5.用提示句过渡。
6.用表示时间或空间的词语过渡。
7.过渡词,增强文章逻辑性。
二、常见的过渡词有：(1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近；(2）表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之；(3）表示并列的过渡词：是…也是；(4）表示转折的过渡词：虽然…但是；无论如何；(5）表示递进的过渡词：不仅…而且；不但…而且；再者；(6）表示目的的过渡词：为了；既然…如此；因此；(7）表示因果的过渡词：因为；作为；(8）表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经；(9）表示条件的过渡词：如果三、中心句的概念：“中心”依《现代汉语词典》的解释是“事物的主要部分”.在旧有的语文教学中,一直有一个提法——中心思想,它包括两部分——文章的主要内容和作者在文中表达的情感（即写作目的）.我们可以这样理现在所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分,能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。
四、中心句的特点：①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。
②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
五、寻找中心句的方法：1.从题目去找。
题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句.如《手术台就是阵地》这一题目,实际上就是文章的中心句,直接揭示了文章的中心。
2.从总起句去找。
文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。
大班过渡语教案
大班过渡语教案教案标题：大班过渡语教案教案目标：1. 帮助大班学生掌握过渡语的概念和使用方法。
2. 培养大班学生在语言表达中使用过渡语的能力。
3. 提高大班学生的口语表达能力和语言流畅度。
教学准备：1. PPT或白板和标记工具。
2. 图片或图片卡片，用于示范和练习。
3. 学生练习用纸和铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 使用图片或图片卡片展示两种不同的场景，例如一个人在吃饭和一个人在玩耍。
2. 引导学生观察图片，并提问：你觉得这两个场景之间有什么不同？如何用语言表达这种不同？3. 引导学生思考并回答，然后解释过渡语的概念：过渡语是用来连接不同观点、场景或想法的词语或短语。
教学主体：1. 在白板上列出常见的过渡语，例如：首先、其次、然后、最后、因此、所以、例如、另外等。
2. 逐个解释每个过渡语的意义和使用场景，并示范如何在句子中使用。
3. 让学生跟读并模仿示范句子，以加深他们对过渡语的理解和记忆。
4. 分发学生练习用纸和铅笔，让学生根据给定的场景或话题，自己编写句子，并使用适当的过渡语连接句子。
5. 鼓励学生相互交流并分享自己编写的句子，以提高口语表达能力。
巩固练习：1. 给学生展示一段文字材料，其中缺少过渡语，例如一篇故事或说明文。
2. 让学生阅读材料并填写合适的过渡语，使文本内容更加连贯。
3. 随机选择几个学生分享他们填写的过渡语，并进行讨论和纠正。
结束活动：1. 总结过渡语的概念和使用方法，并强调在语言表达中使用过渡语的重要性。
2. 鼓励学生在日常交流和写作中积极运用过渡语，以提高语言流畅度和表达能力。
教学延伸：1. 给学生更多的练习机会，例如编写故事或写作练习，要求使用适当的过渡语连接句子。
2. 引导学生注意阅读材料中的过渡语，并分析它们在文本中的作用和效果。
3. 鼓励学生在口语表达中多使用过渡语，例如在小组讨论或演讲中。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对过渡语的理解程度。
2. 检查学生练习用纸上填写的句子，评估他们是否能正确使用过渡语连接句子。
怎样找过渡句
精品文档怎样找过渡句：过渡句——文章中用一定词句和段落 , 提示前后意思之间 的联系 ,使它们有机联系起来 ,自然而然地由上文转入下文 , 这就是过渡句。
常见的过渡方式有下面几种 : ③、 用小标题过渡• ②、用一个句子过渡，承上启下•③ 、用承上启下的过渡段落 • ④ 、用关联词过渡.（通常是表示转折的关联词为多 ） ⑤ 、用提示句过渡• ⑥、用表示时间或空间的词语过渡 •过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位， 一般情况下单独成段或在段首。
过渡段分段时把它划分在下一段居多。
练习： 一、阅读，填空 （一）、《美丽的南沙群岛》第二自然段 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着 极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
仅曾母暗沙，就以丰 富的石油储量而享有“第二波斯湾”的 1、 课文是围绕（ 2、 文章从 （）、（ 三方面介绍了南沙的物产丰富。
用之不竭”中“竭”的意思是（ 容南沙 美誉。
）中心句来写的。
）、（ 3、形（ ），“用之不竭” 洋动）。
我还能从文中（）读出南沙物产丰富。
南沙拥有难以计数）、 （ 4、 （源，如（ ）； （ ）。
（二）、《美丽的南沙群岛》第三自然段 南沙也是个迷人的世界。
天是一片蓝玉， 翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。
俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五 彩缤纷，令人心旷神怡。
碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个 浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花 束。
可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
1、 这段话是围绕（ ）来写的。
2、 这段话 中， 作者 将天 比作 （ ）， 将海比 （）， 从 中 可 以 看 出 天 的 蓝 和 谁 的 绿 ； （ ）可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；珍 ）；南沙蕴藏这极为丰富的矿产资 南沙贮存了用之不竭的海洋动力，如 贵的 海洋生物， 海是一块翡翠。
小学语文过渡句教案模板
教学目标：1. 知识与技能：掌握过渡句的概念，学会运用过渡句使文章结构更加完整、流畅。
2. 过程与方法：通过小组讨论、课堂练习等方式，提高学生运用过渡句的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 理解过渡句的作用。
2. 学会运用过渡句。
教学难点：1. 过渡句的运用时机。
2. 过渡句的选择与搭配。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、过渡句的例文、课堂练习题。
2. 学生准备：预习课文，了解过渡句的相关知识。
教学过程：一、导入1. 教师出示一篇带有过渡句的短文，让学生阅读，提问：这篇短文中哪些句子起到了过渡的作用？这些过渡句有什么特点？2. 学生回答，教师总结过渡句的概念和作用。
二、新课讲授1. 教师讲解过渡句的定义、分类、作用等知识。
2. 举例说明过渡句的运用方法，让学生了解过渡句在文章中的作用。
3. 通过多媒体课件展示过渡句的例文，让学生分析例文中的过渡句是如何起到过渡作用的。
三、课堂练习1. 小组讨论：结合课文，找出并分析文章中的过渡句。
2. 教师挑选几篇学生找出过渡句的课文，让学生进行朗读，并解释过渡句的作用。
3. 学生进行课堂练习，教师巡视指导。
四、巩固提高1. 学生自读课文，找出并修改文章中的不恰当过渡句。
2. 教师挑选几篇学生的修改作品，让学生进行展示，教师点评。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调过渡句的作用和运用方法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生掌握了过渡句的概念和作用，提高了学生的语言表达能力。
在今后的教学中，应注意以下几点：1. 注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动发现过渡句。
2. 鼓励学生多读多写，提高学生的语言运用能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中取得进步。
教学评价：1. 学生对过渡句的概念和作用有了一定的了解。
2. 学生能够运用过渡句使文章结构更加完整、流畅。
《过渡句教学》课件
05Βιβλιοθήκη 06学生提出学习过程中遇到的困难和问题， 老师给予解答和建议，促进教学相长。
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递进过渡句
总结词
表示意思递进或强调的过渡句。
详细描述
递进过渡句用于表示前后两个分句意思上有更进一步的关系，通常使用表示递进关系的词语，如“而 且”、“甚至”、“特别”等。
总结过渡句
总结词
对前文进行总结概括的过渡句。
详细描述
总结过渡句用于对前文所述内容进行 概括和总结，通常使用表示总结的词 语或短语，如“综上所述”、“总的 来说”等。
空间过渡句
总结词
表示空间顺序或空间关系的过渡句。
详细描述
空间过渡句用于描述事物发生的空间顺序或空间关系，通常使用表示空间方位或 位置的词语，如“在左边”、“在右边”、“在前面”、“在后面”等。
转折过渡句
总结词
表示意思转折的过渡句。
详细描述
转折过渡句用于表示前后两个分句意思相反或相对，通常使用表示转折关系的词语，如“但是”、“然而”、“ 尽管”等。
《过渡句教学》ppt课件
目 录
• 过渡句的定义与作用 • 过渡句的常见形式 • 过渡句在不同文体的运用 • 学生常见问题与解决方法 • 练习与巩固
01
过渡句的定义与作用
什么是过渡句
过渡句的定义
过渡句是连接两个或多个段落或 句子，使它们在逻辑上连贯、流 畅的句子。
过渡句的特点
通常使用关联词、副词或短语来 连接上下文，使文章结构更加紧 凑、逻辑更加清晰。
详细描述
在议论文中，过渡句起到连接论点和论据的作用，使论证过程更加严密和有说服力。它 们可以是对前文论点的总结，也可以是对下文论据的引导，帮助读者更好地理解和接受
怎样写过渡句教学设计(简案)
怎样写过渡句教学设计（简案）
双流区九江小学魏丹【教学目标】
1认识过渡句及其作用。
2根据过渡句的特点初步掌握写过渡句的方法，并能够将过渡句运用到习作中去。
【教学重难点】
.根据文意，在文章恰当的位置加入过渡句，使文章更加连贯。
【教学过程】
环节一：认知——了解什么是“过渡句”及其特点
一谈话导入
1出示《龙的传人》片段，抽生概括大意。
2 抽生回答，教师评价
3出示《龙的传人》片段，抽生概括大意。
4 教师将两段一起出示，生读，引入过渡句及其作用。
5 生回答：哪半句是承接上文，哪半句引出下文。
二，练习
1 完成三篇短文练习。
(1)勾画出过渡句，并标出承接上文的句子和引出下文的句子。
(2)想想这些过渡句有什么特点。
2 生汇报。
3 教师总结过渡句方法，出示金钥匙。
环节二：实践——合作学习，学习写过渡句
三学写过渡句
1 按要求做实践单。
2 小组内交流。
3 学生展示，教师评价。
4 师总结方法。
环节三：迁移——修改添加习作中的过渡句
四习作修改
1．学生按要求修改或添加习作中的过渡句。
2.教师巡视
3全班交流展示。
4 教师总结。
小学语文教案初步认识和运用句子的衔接和过渡
小学语文教案初步认识和运用句子的衔接和过渡一、引言语文教学中的句子衔接和过渡是非常重要的一环。
准确理解和运用句子之间的衔接和过渡可以使文章逻辑连贯、通顺有序。
本教案旨在帮助小学生初步认识和运用句子的衔接和过渡。
二、目标1. 能够理解句子的衔接和过渡对文章的重要性。
2. 能够辨别和运用不同的句子衔接和过渡方式。
3. 能够运用句子的衔接和过渡，使文章连贯有序。
三、教学过程1. 导入教师通过提问和引入新知识，唤起学生对句子衔接和过渡的兴趣。
2. 讲解句子的衔接和过渡- 通过教材和多媒体展示，让学生初步了解句子的衔接和过渡在文章中的作用。
比如帮助表达因果关系、转折关系、递进关系等。
- 引导学生发现句子衔接和过渡的方式，如过渡词、连接词（但是、因此等）、重复词等。
3. 练习句子的衔接和过渡- 教师提供一些句子，让学生尝试通过添加适当的过渡词或连接词，使句子之间衔接紧密且逻辑清晰。
- 学生可以分小组合作进行练习，彼此互相检查和修改。
4. 创作段落- 学生根据给定的主题，拟定一个段落的大纲。
- 在拟定的大纲基础上，学生思考如何运用句子的衔接和过渡来使文章连贯有序。
- 学生可以分小组合作创作段落，互相讨论和给予意见。
5. 展示和评价- 学生展示自己创作的段落，并向全班介绍自己运用的句子衔接和过渡方式。
- 教师和其他同学可以针对展示的段落给予评价和改进建议。
四、拓展活动1. 阅读和分析优秀文章- 教师推荐一些优秀的文章给学生阅读。
- 学生通过分析文章中的句子衔接和过渡方式，提取出有用的写作技巧。
2. 写作比赛- 组织写作比赛，让学生根据给定的主题写一篇短文。
- 要求学生在短文中恰当运用句子的衔接和过渡方式。
3. 句子衔接和过渡游戏- 教师设计一些句子衔接和过渡的游戏，让学生在游戏中学习和巩固这方面的知识。
五、总结通过本教案的学习，学生初步认识到句子衔接和过渡对文章的重要性，并且学会了运用不同的方式来实现句子之间的衔接和过渡。
教案过渡语
教案过渡语教案过渡语有以下六大类：1. 引出新一节课内容的过渡语：First/ Firstly, let's move on to the next topic.Now, let's turn our attention to...Next, we will discuss...Moving on, we will now explore...Now that we have covered the previous topic, let's move on to... Having finished with that, let's move on to...2. 引导学生回顾复习的过渡语：Now, let's take a moment to review what we have learned.Let's briefly go over what we have covered so far.In order to reinforce our understanding, let's review...Before we move on, let's do a quick review of...Let's summarize what we have learned up to this point.3. 过渡到新的教学活动的过渡语：Now, let's move on to the next activity.Next, we will engage in a group discussion.Now, it's time for a hands-on activity.Let's turn to the next task.It's time to work on a worksheet/ exercise.4. 引导学生进行思考和提出问题的过渡语：What are some possible solutions to this problem?How does this concept relate to our previous discussion?Can you think of any examples that illustrate this point?What are some potential implications of this theory?5. 结束当前活动并引入下一节课内容的过渡语：In conclusion/ to summarize, we have discussed...To wrap up/ to finish up, let's recap...Let's conclude this section/ activity with...6. 帮助学生过渡到下一节课或主题的过渡语：In our next lesson, we will be focusing on...In the upcoming class, we will delve deeper into...On our next topic, we will explore...以上是教案过渡语的一些常用表达，教师可以根据实际情况选择适合的过渡语来引导学生顺利过渡到下一个教学环节。
过渡句的教案
过渡句的教案标题：过渡句的教案教案概述：本教案旨在帮助学生理解和正确运用过渡句，提高他们的写作技巧和修辞能力。
通过多种互动教学活动，学生将学习过渡句的功能和使用方法，并通过实践应用于自己的写作中。
教学目标：1. 了解过渡句的定义和功能；2. 掌握过渡句的不同类型和使用方法；3. 运用恰当的过渡句提高文章的连贯性；4. 改进自己的写作技巧，注重修辞表达。
教学步骤和活动：引入活动：1. 向学生解释什么是过渡句，并给予若干例子。
提问学生是否在写作中遇到过连贯性问题。
知识讲解：2. 解释过渡句的定义和功能，强调它们在写作中的重要性，并提供不同类型的过渡句。
3. 展示一篇文章，指出其中过渡句的地方，并讨论它们如何增强文章的连贯性和衔接思路。
实践活动：4. 提供几个句子，要求学生使用恰当的过渡句将其连接起来，形成一个连贯的段落。
学生可以在小组中合作，选择最佳的过渡句，并解释其选择的理由。
5. 学生个人练习：给学生几个相关的句子，要求他们使用过渡句将其连接起来，并写出简短的段落。
鼓励学生尝试不同类型的过渡句，如顺承、对比、因果等。
6. 学生作品展示：挑选一些学生的段落并展示在黑板上，让学生评价段落的连贯性及使用过渡句的效果。
应用活动：7. 提供一个主题，要求学生以此为基础写一篇短文。
鼓励学生运用过渡句提高段落之间的衔接和文章的整体连贯性。
8. 学生互评：学生交换作文并互相审阅，指出其中使用过渡句的效果和提供改进建议。
总结活动：9. 教师进行总结，强调过渡句的重要性和运用技巧。
鼓励学生在写作中注重使用适当的过渡句，使其写作更加连贯、流畅。
教学资源：1. 白板、黑板或投影仪2. 针对过渡句的练习题和作文题3. 学生参考资料或教材中相关的过渡句例子4. 学生展示作品的展示板或屏幕评估方法：1. 课堂练习：学生在练习中使用过渡句来连接句子并形成连贯的段落；2. 书面作业：学生书写一篇短文，并在其中运用过渡句来增强段落之间的连贯性和衔接思路。
小学语文过渡技能教案模板
教学对象：小学三年级教学目标：1. 让学生了解过渡词（短语）的作用，学会运用过渡词（短语）使文章结构更加清晰。
2. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
3. 增强学生的语感和对文章结构的感知能力。
教学重点：1. 过渡词（短语）的认识和运用。
2. 文章结构的感知和调整。
教学难点：1. 过渡词（短语）的恰当运用。
2. 文章结构的合理调整。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 过渡词（短语）卡片。
3. 学生作文若干篇。
教学过程：一、导入1. 教师出示一段学生作文，引导学生发现文章中存在的结构问题。
2. 提问：这段作文的结构怎么样？为什么？二、新课讲解1. 介绍过渡词（短语）的概念和作用。
2. 展示过渡词（短语）卡片，让学生认识常见的过渡词（短语）。
3. 通过实例分析，让学生了解过渡词（短语）在文章中的作用。
三、实践练习1. 学生分组，每组选择一篇作文，找出其中的过渡词（短语）。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
3. 学生修改作文，尝试运用过渡词（短语）使文章结构更加清晰。
四、展示与评价1. 学生展示修改后的作文，教师点评。
2. 学生互评，分享修改心得。
五、总结与拓展1. 教师总结过渡词（短语）在文章结构中的作用。
2. 布置课后作业：阅读一篇短文，找出其中的过渡词（短语），并分析其作用。
教学反思：1. 教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行指导。
2. 注重培养学生的语言表达能力和写作水平，提高学生的语文素养。
3. 在教学中，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学时间：1课时板书设计：过渡词（短语）的作用1. 使文章结构更加清晰2. 增强文章的连贯性3. 提高文章的表达效果过渡词（短语）示例：1. 首先，其次，再次2. 然后，接着，随后3. 此外，而且，还有4. 总之，综上所述5. 反之，相反课后作业：阅读一篇短文，找出其中的过渡词（短语），并分析其作用。
小学语文过渡问题教案模板
教学目标：1. 让学生了解过渡问题的概念和作用。
2. 培养学生运用过渡问题进行阅读和写作的能力。
3. 增强学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 过渡问题的概念和作用。
2. 运用过渡问题进行阅读和写作的方法。
教学难点：1. 过渡问题的运用时机。
2. 过渡问题的表达方式。
教学准备：1. 教师准备相关教材和教具。
2. 学生准备好课本和笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍过渡问题的概念和作用。
2. 学生举例说明生活中常见的过渡问题。
二、新课讲解1. 教师讲解过渡问题的分类，如：时间过渡、空间过渡、逻辑过渡等。
2. 教师举例说明不同类型过渡问题的表达方式。
3. 学生分组讨论，分析课文中的过渡问题。
三、实践练习1. 学生根据教师提供的段落，运用过渡问题进行修改。
2. 学生自选一篇课文，找出其中的过渡问题，并分析其作用。
3. 学生分组进行阅读和写作练习，运用过渡问题使文章结构更加清晰。
四、课堂展示1. 学生展示自己的练习成果，教师点评。
2. 学生互相评价，提出改进意见。
五、总结1. 教师总结过渡问题的运用方法和技巧。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和体会。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。
2. 在课堂讲解过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
4. 关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学质量。
教学评价：1. 学生对过渡问题的理解程度。
2. 学生运用过渡问题进行阅读和写作的能力。
3. 学生在课堂上的参与度和表现。
教学延伸：1. 鼓励学生课后阅读相关书籍，了解更多关于过渡问题的知识。
2. 组织学生参加写作比赛，提高学生的写作水平。
3. 开展主题班会，让学生分享自己在生活中运用过渡问题的经验。
小学语文段落过渡教学的方法指导
小学语文段落过渡教学的方法指导段落过渡是文章结构的重要组成部分，对于小学生来说，掌握好过渡的方法，不仅能提高表达效果，还能提高写作水平。
因此，在小学语文教学中，教师需要注重段落过渡教学的方法指导。
一、段落过渡在小学语文教学中的重要性段落过渡是文章中段落与段落之间的衔接，如果文章中各段落之间没有合适的衔接，不仅会影响文章的表达效果，还会影响学生的写作水平。
对于小学生来说，过渡句和过渡段不仅能将文章的各部分有机地联系起来，还能使文章结构严谨、完整。
同时，适当的过渡还能引起读者的阅读兴趣。
因此，在小学语文教学中，教师需要注重段落过渡教学的方法指导，提高学生的过渡意识，帮助学生掌握好过渡的方法。
二、段落过渡教学的方法指导（一）分析文章中的过渡句过渡句往往是承上启下的句子，通过对文章中过渡句的分析，可以让学生掌握好如何过渡，提高学生的理解能力和表达能力。
在分析过渡句时，可以从以下方面入手：1.找到过渡句。
教师可以让学生自己寻找文章中的过渡句，并让学生说说为什么这样认为。
这样不仅能提高学生的阅读兴趣，还能让学生掌握好如何分析过渡句。
2.分析过渡句的作用。
过渡句往往有承上启下的作用，通过对过渡句的分析，可以让学生了解如何过渡，提高学生的理解能力。
例如在《我爱故乡的杨梅》这篇课文中，“故乡的杨梅就是那样的令人喜爱，使人忘返”，这个句子既承接了上文对杨梅的描写，又引出了下文对杨梅的赞美之情。
通过对这个句子的分析，可以让学生了解如何进行承上启下的描写和表达。
（二）加强训练在分析完过渡句之后，需要加强训练，让学生掌握好如何运用过渡句和过渡段来表达自己的意思。
具体可以从以下方面入手：1.模仿训练。
教师可以让学生模仿课文中的过渡句和过渡段来写一些类似的句子或段落，这样不仅可以加深学生对过渡句和过渡段的理解，还能提高学生的写作水平。
例如在《富饶的西沙群岛》这篇课文中，“不仅海水五光十色，异常美丽”，这句话就是典型的过渡句，通过模仿训练可以让学生更好地掌握如何运用过渡句来表达意思。
《过渡句的认识与运用》教学设计
为《有趣的小刺猬》补写过渡句。
通过具体例子，让学生充分感知用关联词写过渡句的具体方法，并将学到的方法迁移运用。这样的学习更实效，能够提高学生迁移运用的能力。五Fra bibliotek总结微课学习重点
1.梳理本次微课学习的过渡句的相关知识，帮助学生构建自己的知识体系。
2.引导学生进行相关联系，提高学生运用所学知识的能力。
《过渡句的认识与运用》微课教学设计
威海经区凤林学校袁兆艳
微课程设计
教学过程
设计意图
一、故事导入，激发兴趣
1.以小猴子和小白兔过河的故事引入，让学生明确桥有沟通两岸的作用
2.借助桥的图片，故事内容，明确过渡句的定义。在文章中有起到桥的作用的句子，叫过渡句。
通过故事导入，诱发学生学习的兴趣。以“桥”引入，便于学生直观形象地了解什么是过渡句。
二、认识过渡句的作用
以课文《圆明园的毁灭》的第三、四段为例，帮助学生感悟过渡句在文章中的作用。力求做到通俗易懂、幽默诙谐。
借助学生熟悉的课文内容来了解过渡句的作用，易于学生理解接受。
三、明确过渡句的位置
结合具体文段让学生了解过渡句在文章中的一般位置，学会找出过渡句。
1.如果只有一段话，那过渡句通常就在这一段的中间位置；
2.如果是一篇文章，那过渡句通常就藏在中间某个自然段的开头。
教会学生找出过渡句的小妙招，让学生了解过渡句在文章中的位置，便于学生能够快速从文中准确找出过渡句、更清晰地把握文章的脉络，理清文章的结构。
四、学习用关联词写过渡句的方法
1.通过具体例子，帮助学生掌握写过渡句的方法——关联词法。常用的关联词有“”不但……而且，不仅……还，除了……还，虽然……但是”等。
总结概括，引导学生进行课外阅读以及习作实践。
初中阅读理解过渡句教案
初中阅读理解过渡句教案一、教学目标：1. 让学生理解过渡句的概念和作用。
2. 培养学生识别和运用过渡句的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，使他们在阅读过程中能够更好地把握文章的结构和内容。
二、教学内容：1. 过渡句的概念和作用。
2. 过渡句的类型和特点。
3. 过渡句的运用方法。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的内容，让学生认识到过渡句在文章中的重要性。
2. 讲解过渡句的概念和作用：过渡句是连接文章前后内容的一句话，它能够使文章的结构更加紧凑，内容更加连贯。
通过过渡句，读者可以更好地理解文章的主题和作者的观点。
3. 分析过渡句的类型和特点：过渡句可以分为因果过渡、转折过渡、递进过渡等。
每种过渡句都有其特定的结构和表达方式。
例如，因果过渡句通常由“因为……所以……”构成，转折过渡句由“虽然……但是……”构成。
4. 练习识别和运用过渡句：让学生阅读一些文章片段，要求他们找出其中的过渡句，并解释其作用。
然后，让学生尝试自己运用过渡句来连接文章的内容。
5. 总结和拓展：对本次课程进行总结，强调过渡句在阅读和写作中的重要性。
同时，鼓励学生在日常阅读和写作中多注意过渡句的运用，以提高自己的阅读理解能力和写作水平。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们对过渡句的理解和运用能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对过渡句的识别和运用能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对过渡句的理解和运用情况，以及他们在阅读和写作中遇到的问题。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示过渡句的概念、类型和特点。
2. 文章片段：用于让学生练习识别和运用过渡句。
3. 练习题：用于巩固学生对过渡句的理解和运用。
六、教学建议：1. 在教学中，要注重引导学生理解过渡句的作用，让他们认识到过渡句在文章中的重要性。
2. 结合实际文章片段，让学生反复练习识别和运用过渡句，以提高他们的阅读理解能力和写作水平。
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教案七：找过渡句
同学们好，欢迎来到计时阅读微课，这是我们年级的阅读技巧课程。
师：我是阿西老师！
生：我是丫哥！
生：阿西老师，你知道什么是过渡句吗？
师：过渡句，就是用来自然过渡的句子啊！
生：嗯，不明白，它有什么作用啊？（疑惑）
师：别着急，丫哥，你知道图片中的这是什么吗？桥梁图片
生：是一座桥啊!
师：那你知道桥的作用是什么吗?
生：桥啊，有的是架在水上，有的是架在空中的!
师：嗯嗯
生：比如说架在水上的桥，它一头连着河的这边，一头连着河的那边，这样就利于人们顺利的渡河呀
师：丫哥真棒！那这样是不是河两岸的人们可以自由来往，形成一个整体，而不是被隔成了两个独立的板块呢？
生：对呀对呀！
师：你刚问的文章中的过渡句，它就像一座桥梁一样，把前后内容紧密地联系在一起，使文章衔接自然，形成一个整体的句子，它在文章中起承上启下作用。
生：什么是承上启下?
师：承上启下，就是承接上面的内容，引出下面的内容。
生：我懂啦，就是一头连着上文，一头连着下文的句子！
师：那我们一起来做做找过渡句的题目吧！
一、【阅读案例】
垂柳(片段）
在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。
你看，在那冰雪初消的时候，不正是暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？你再看,大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经将粒粒柳芽，抽成万条柳丝，给人民送来春天的气息，所以，诗人写
道：“春色先以柳芽归”，“春风杨柳万千条”！
柳树（不但）是最早的报春使者，（而且）是经济价值较高的树木。
柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹雨打，所以，是十分理想的防浪护岸树种。
柳树木质轻柔色泽褐红，纹理顺直，湿农具.家具和农家小型建筑的优良木材。
柳树还有其他用途。
它到了化学家手中，能炼出火药；在医学家手中，可作接骨夹板材料。
1、.找出文中的过渡段，用“＝”划出，并且用“|”隔开承上启下的不同部分。
二、【锦囊妙计】：
一、连贯式过渡
例：下课的铃声响了，同学们立刻走出教室，来到操场上，开展各种各样的体育活动或游戏。
我和小兰拿绳用力地摇，其他同学站成一排，一个接一个地进行“鱼贯式”跳绳。
大家都小心翼翼地跳着，生怕因为自己跳不好而影响大家。
二、承接式过渡
例：于是我又回忆起另一个画面，这就是所谓的“黄土高原”。
三、总分式过渡
例：小兰爱干净，这一点谁都知道。
她穿的衣服，哪怕是旧衣服，也总是洗得干干净净的；她用的文具、玩的玩具总是一尘不染；她还经常剪指甲、洗头、洗脚，并且饭前便后坚持洗手呢！
四、转折式过渡
例：小兰虽然对自己要求十分严格，节俭得很，但是对班里生活有困难的同学却毫不吝啬，慷慨大方。
五、递进式过渡。
例：小兰不但自己刻苦钻研，学习成绩很好，（这是在说上一段）而且还能主动帮助别的同学搞好学习，提高成绩。
（引出下一段内容）
三、【案例解答】
垂柳(片段）
在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。
你看，在那冰雪初消的时候，不正是暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？你再看,大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经将粒粒柳芽，抽成万条柳丝，给人民送来春天的气息，所以，诗人写道：“春色先以柳芽归”，“春风杨柳万千条”！
柳树（不但）是最早的报春使者，（而且）是经济价值较高的树木。
柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹雨打，所以，是十分理想的防浪护岸树种。
柳树木质轻柔色泽褐红，纹理顺直，湿农具.家具和农家小型建筑的优良木材。
柳树还有其他用途。
它到了化学家手中，能炼出火药；在医学家手中，可作接骨夹板材料。
1、.找出文中的过渡段，用“＝”划出，并且用“|”隔开承上启下的不同部分。
答：“柳树（不但）是最早的报春使者，（而且）是经济价值较高的树木。
”是文章中的过渡段，承接上文中柳树是最早的报春使者，引出下文中柳树是经济价值较高的树木。
四、【要点小结】
怎么找过渡句？
①位置上，过渡句常常出现在文中某个段落开头,有时也独立成一段。
②内容上，过渡句是由一个内容（问题）转移到另一个内容（问题）的句子。
这样的句子和上下两段都有联系。
所以判断时可以根据位置,也可以根据内容,最好是根据内容判断。
常见的过渡句通常伴有关联词（除了……还……、不仅……还……、不但……而且……、虽然……但是……、然而、却等等）。
所以，如果某段的开头出现上述的关联词，这个句子一般是过渡句。
师：大家都掌握了找过渡句的小技巧吗，我们一起来测一测吧!
五、【牛刀小试】
除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。
遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没办法。
刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬运东西呢。
夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月亮，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
1、这段的过渡句是哪一句？用“～～”画出来。
答：“刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬运东西呢。
”这句是过渡句
好啦，今天的课就到这里啦，下次课我们再见吧！
（注：红色字体可以直接做成PPT）。